Investigacion Neurociencia

Investigación de
neurociencia.
Trabajo individual
Maria Fernanda Morales Ulloa

0801199909745
-La Neurociencia y la Psicología se unen en la Neuropsicología, que es la ciencia
que estudia el basamento nervioso de los procesos psíquicos, es decir, la
relación entre sistema nervioso central y los procesos psicológicos como la
memoria, la atención, el pensamiento, las emociones o los trastornos
psicológicos como la esquizofrenia o el trastorno bipolar.
El estudio del sistema nervioso, con base en el funcionamiento del cerebro,

constituye el campo de acción de las neurociencias; generando expectativas,
siendo una joven ciencia con promesas en las diferentes disciplinas; las
contribuciones realizadas en lo educacional con carácter científico, su
aplicación genera los lazos de unión entre ambas ciencias, surgiendo la
nomenclatura neuroeducación o neurociencia educativa.
En consecuencia, la investigación pretende considerar las contribuciones de la
neurociencia en el sector educativo, comprendida como ciencia en construcción
y no libre de detractores, contemplando la plasticidad cerebral, cerebro-
contexto, neuronas espejos, educación emocional, la actividad física para su
oxigenación, así mismo trata los neuromitos que rodean a la neurociencia,
concluyendo con un enfoque personal, crítico, fundamentado y entusiastas
sobre el tema.
1.- Conocer el cerebro. Algo clave para poder brindar una educación
significativa a nuestros niños y adolescentes es comprender en qué momento
evolutivo se encuentran sus cerebros y qué necesitan.
2.Valorar la motivación como el motor de todo aprendizaje. Sin ella, todos

los procesos subsiguientes se ven deteriorados. Si no existe este “combustible
mental” para los educandos, es imposible generar aprendizaje significativo.
3.Reconocer el valor de las emociones en el aprendizaje, en los vínculos

(docente-alumno, alumno-alumno), y cómo cultivar estados emocionales
equilibrados y positivos. Aprender a autorregular las emociones aflictivas.
4.Enseñar el autocontrol y cultivar las emociones altruistas es un eje

fundamental que abrirá las puertas del desarrollo sano y la orientación
armoniosa a la vida social.
5.Valorar los distintos tipos de habilidades y capacidades de los alumnos,

sin sobreestimar ninguna, y brindar los medios más adecuados para su
desarrollo.
6.Memoria artificial
Hemos visto en las películas como un médico cambia la totalidad de
la memoria de una persona. Esto todavía no puede realizarse totalmente,
pero un grupo de científicos realizó experimentos en ratas tocando una
tonada específica. Las ratas recordaron esta música y se comportaron tal
cual se había esperado. La nueva memoria es a largo plazo, lo que prueba
que puede alterarse por un período largo de tiempo.
7.Manipular los sueños
En un laboratorio los científicos crearon un laberinto para ratas, a las cuales les
mostraban dos tonos, uno para que fueran hacia la izquierda, y otro hacia la
derecha, siempre con una recompensa si encontraban el camino correcto.
Cuando las ratas dormían se tocaron los dos mismos tonos mientras soñaban
con el laberinto, lo que las influenció a soñar con lo que los científicos querían.
Esto demuestra que los estímulos externos pueden moldear los sueños,
dejando la puerta abierta para que en un futuro las personas sueñen con lo que
deseen.
8. Trasplante de células cerebrales

En la Universidad de Rochester, un grupo de científicos inyectó a un ratón con
100 mil astrocitos, un tipo de célula cerebral. Con el tiempo, estas células
reemplazan completamente a las del ratón, y a través de pruebas se descubrió
que podía cumplir las tareas mucho mejor que aquellos que no fueron
inyectados. Esto demostró que probablemente este tipo de células son las que
hicieron evolucionar a los humanos. Sin embargo, la investigación recibió
críticas por crear roedores más inteligentes. Mentir mejor
Mediante la estimulación transcraneal con corriente continua los científicos

inhibieron las funciones de la corteza prefrontal, encargada de la decepción,
mejorando la capacidad de mentir. Las personas que participaron de este
experimento no solo eran más creativas para las mentiras, sino que no sentían
culpa al respecto.
9.Mejorar las habilidades cognitivas
Es sabido que la música mejora nuestro estado de ánimo, y nos recuerda

momentos específicos de nuestra vida. Pero además se descubrió que la
música mejora las habilidades cognitivas frente a una tarea específica.
Mientras escuchamos música nuestras respuestas son más rápidas,
dependiendo de la velocidad y ritmo.
10. Grabar los sueños

Un estudio de investigadores en Kyoto, Japón, muestra que mediante los
escaneos del cerebro se puede crear una representación de los sueños. Los
científicos pusieron a varias personas dentro de un escáner y luego los
despertaron para preguntarles qué vieron en sus sueños. Luego se les
mostraron fotos de los objetos más vistos por ellos para observar la respuesta
del cerebro, y compararlos con los sueños.
Con estos datos se creó un algoritmo que representaba los sueños de las
personas, teniendo como base la investigación previa. El algoritmo pudo
reconocer los sueños en un 60%.
- Los seres humanos llegamos con una deficiencia en la conexión neuronal, que son la
base neurológica de la experiencia. Sobre este desarrollo el cerebro continúa
creciendo y desarrollándose después del nacimiento y esto es lo que permite la
adquisición de vivencias o recuerdos o memorias.
- La neurociencia nos facilita el aprendizaje cuando aplicamos herramientas y técnicas

innovadoras de enseñanza, dejando en el pasado la escuela tradicional de educación y
dando paso a la nueva era de la tecnología.
- La neurociencia nos facilita el aprendizaje cuando aplicamos herramientas y técnicas

innovadoras de enseñanza, dejando en el pasado la escuela tradicional de educación y
dando paso a la nueva era de la tecnología.
La neurociencia es una herramienta fundamental al momento de aplicar nuevos

conocimientos y aportar a la educación ya que ha permitido entender como es el
funcionamiento del cerebro aplicado al aprendizaje significativo y que este sea eficiente
y tenga mucha efectividad. Cuando por fin entendemos como el cerebro aprende y la
relación de la neurociencia, se reflexiona en la correcta manera de enseñar y lo más
importante no solo conseguir niños eficientes, independientes y productivos, sino seres
humanos felices.
Álvarez, H. (2006). Los hallazgos de las neurociencias y su aplicabilidad a la sala de clase.
Teoría y práctica. San Juan de Puerto Rico: Santillana. Obtenido de
https://www.worldcat.org/title/hallazgos-de-las-neurociencias-y-su-aplicabilidad-a-la-sala-
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Universidad de la Sabana. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v19n3/0123-
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de: https://www.pnas.org/content/pnas/97/8/4398.full.pdf
Ma, J., Le Mare, L., & Gurd, B. (2014): “Four minutes of in-class high-intensity interval
activity improves selective attention in 9-to 11-year olds”, Applied physiology, nutrition,
and metabolism 40(3): 238-244. https://doi.org/10.1139/apnm-2014-0309
Ma, J., Le Mare, L., & Gurd, B. (2014): “Four minutes of in-class high-intensity interval
activity improves selective attention in 9-to 11-year olds”, Applied physiology, nutrition,
and metabolism 40(3): 238-244. https://doi.org/10.1139/apnm-2014-0309

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El estudio del sistema nervioso, con base en el funcionamiento del cerebro,

2.Valorar la motivación como el motor de todo aprendizaje. Sin ella, todos

3.Reconocer el valor de las emociones en el aprendizaje, en los vínculos

4.Enseñar el autocontrol y cultivar las emociones altruistas es un eje

5.Valorar los distintos tipos de habilidades y capacidades de los alumnos,

8. Trasplante de células cerebrales

Mediante la estimulación transcraneal con corriente continua los científicos

9.Mejorar las habilidades cognitivas

Es sabido que la música mejora nuestro estado de ánimo, y nos recuerda

10. Grabar los sueños

- La neurociencia nos facilita el aprendizaje cuando aplicamos herramientas y técnicas

- La neurociencia nos facilita el aprendizaje cuando aplicamos herramientas y técnicas

La neurociencia es una herramienta fundamental al momento de aplicar nuevos

Barrios-Thao, H. (2016). Neurociencias, educación y entorno sociocultural. Colombia:

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