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    Personal Social

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la función socializadora de la familia para estudiantes de sexto grado. La sesión abarca los siguientes puntos: 1) datos informativos como el área, docente y fecha de la sesión, 2) aprendizajes esperados como reconocer la función socializadora de la familia, 3) momentos de la sesión como el inicio, desarrollo y cierre con actividades y estrategias, y 4) instrumentos de evaluación como fichas metacognitivas para que

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la función socializadora de la familia para estudiantes de sexto grado. La sesión abarca los siguientes puntos: 1) datos informativos como el área, docente y fecha de la sesión, 2) aprendizajes esperados como reconocer la función socializadora de la familia, 3) momentos de la sesión como el inicio, desarrollo y cierre con actividades y estrategias, y 4) instrumentos de evaluación como fichas metacognitivas para que

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS
    1. ÁREA : Personal Social
    2. DIRECTORA : Lila Bustamante Quintana
    3. SUB DIRECTORA : Bertha Zoila Saavedra Díaz
    4. GRADO : Sexto
    5. SECCIÓN : “C”
    6. DOCENTE RESPONSABLE : Rebeca Sánchez Guerrero.
    7. DURACIÓN : 120 minutos
    8. FECHA : Martes 13 y jueves 15 de setiembre del 2022

    II.- TÍTULO: LA FAMILIA NOS PREPARA PARA LA VIDA EN SOCIE-


    DAD
    III.- APRENDIZAJES ESPERADOS: ¿Qué aprenderán mis niños y niñas?

    I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje

    Construye su identidad. Expresa agrado y orgullo por Identifican la función socializadora de


    Se valora a sí mismo. las vivencias y la familia.
    Autorregula sus emociones. manifestaciones culturales
    Reflexiona y argumenta éticamente. de su familia y su
    Vive su sexualidad de manera inte- comunidad, y por sentirse Instrumento de evaluación
    gral y responsable de acuerdo a su Lista de cotejo
    parte de estos grupos.
    etapa de desarrollo y madurez.
    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
    ENFOQUE DE Disposición para no hacer distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
    IGUALDAD DE Fomentar una valoración sana y respetuosa de la familia como núcleo de la sociedad.
    GÉNERO
    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    Actividades antes de la sesión de enseñanza aprendizaje Recursos didácticos
    Revisar el Currículo Nacional de la Educación básica (Enfoque, Mesa, lápiz, borrador, cuaderno.
    competencia, capacidad, desempeños, estándares de aprendizaje) Hojas, Fichas de trabajo
    Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a trabajar.
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    Inicio Tiempo aproximado:
     Saludo a los estudiantes y solicito que se vayan preparando, ya que en unos minutos estaremos iniciando
     Doy la bienvenida a los estudiantes y realizamos las actividades de fortalecimiento espiritual como la
    oración diaria.
     Realizo preguntas para conocer el estado emocional de mis estudiantes ¿Cómo te sientes hoy? ¿Por qué?
     Dialogamos a partir de sus respuestas.
     Les pregunto ¿Qué día es hoy?, les insto a seguir cuidándose en su salud para evitar enfermarse
     Con las imágenes trabajadas la sesión anterior dialogamos sobre las diferentes familias que existen en su
    comunidad.
     ¿Qué tipos de familias observas?, ¿Qué conocen sobre ellas? ¿Por qué nuestro país tiene tipos de
    familias? ¿Por qué las familias serán importantes? ¿Qué tipo de familia es la tuya?
     Comunico el propósito de la sesión: Hoy identificamos la función socializadora de la familias indicando su
    importancia en la sociedad.
     Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a tener una convivencia
    armoniosa en el trabajo.
    Desarrollo Tiempo aproximado:
    - Dialogan sobre las funciones que deben cumplir las familias.

    - Conversan sobre los momentos sociables que tienen con su familia.

    - Explican sobre las normas que deben cumplir en casa.

    - Reconocen funciones de la familia, tipos y relaciones de parentesco.

    - Leen y analizan diapositivas sobre la función socializadora de su familia

    - Sintetizan información.

    - Leen la información y anotan las ideas principales.

    - Monitoreo el trabajo de los estudiantes para identificar si alguno necesita ayuda para organizar su
    información.

    - Sintetizan información en un organizador gráfico.

    - Exponen su trabajo.

    - Dialogan sobre la importancia de las normas en la familia y sobre la diferencia de generaciones.

    Cierre Tiempo aproximado:


    EN GRUPO CLASE
     Realizamos un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.
     Reflexionamos a través de las siguientes preguntas y repreguntas:
    • ¿Cuál fue nuestro propósito?
    • ¿Lo hemos logrado?
    • ¿Qué actividades hemos realizado?, ¿Cómo lo hicimos?
    • ¿Qué hemos aprendido?
    • ¿Fue fácil conversar sobre nuestras familias?
     Los felicito por lo realizado, sobre todo, por las actitudes de escucha, la tolerancia y el respeto por los
    sentimientos y las emociones de sus compañeros.
    ACTIVIDAD PARA CASITA
    - ¿Qué valores de tu familia te son útiles para resolver un problema de convivencia adecuadamente? Elabora
    un esquema y señala las enseñanzas que recibes de tu familia.

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    Docente de aula V°B° Dirección/Subdirección

    LISTA DE COTEJO
    INDICADORES
    1. Explica las funciones de la familia, dando ejemplos de las familias de tu comunidad.
    2. Explica la función socializadora de la familia, indicando su importancia.
    3. Analiza porque es importante establecer normas en la familia, dando ejemplos que se relaciona con su realidad.
    4. Cumple con las tareas asignadas demostrando responsabilidad.
    INDICADORES
    N° APELLIDOS Y NOMBRES LOGRO
    1 2 3 4
    SI NO SI NO SI NO SI NO
    01 Alarcón Saavedra Rebeca Saraí

    02 Barboza Muñoz José Junior

    03 Cadenillas Mejía Kori Yaime

    04 Campos Rimarachín Danny Jair

    05 Cotrina Campos Aron Haziel

    06 Delgado Requejo Lucero Valentina

    07 Diaz Maco Luis Fabiano

    08 Diaz Martínez Rihanna Adriana N.

    09 Diaz Saavedra Laly Thalía

    10 Fasabi Bustamante Thiago Edu Sebastián

    11 Fernández Ramírez José Valentino

    12 Figueroa Cobeñas Luciana Abigail

    13 Gasco Bejarano Denilson Nicanor

    14 Herrera Rubio Sayle Jhanely

    15 Mantilla Mendoza Jhan Pool Anderson

    16 Martínez Muñoz Luana Danuska

    17 Oblitas Diaz Jhostin Wilver

    18 Olivera Pérez Joel Alexander

    19 Ortiz Calle Jullian Edith

    20 Peña Huamán Esmiler Estiwar

    21 Pita Yarleque Braian Alexander

    22 Ramírez Muñoz Jefferson Aldahir

    23 Ruiz Zúñiga Aydan Jordán

    24 Saldaña Vásquez Legnar Estiven

    25 Sangama Diaz Keyser Kaled

    26 Segovia Ramos Anthony Gadiel

    27 Soriano García Genesis Mialenka


    28 Vásquez Bautista Jordín Aaron

    29 Villegas Campos Ariana


    LA FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA FAMILIA
    Una de las funciones más importantes de la familia es la socializadora.
    La familia, al ser el primer espacio de socialización del dual somos
    partes desde pequeños, nos educa en los hábitos, normas y
    costumbres que posee la sociedad a la que pertenecemos. Gracias a
    ella, nos desarrollamos tanto de forma individual como social. Por
    ejemplo, aprendiendo a resolver conflictos, a caminar por las calles
    siguiendo las reglas de tránsito, a resolver problemas con honestidad,
    a afrontar situaciones de la vida diaria sin evadirlas, a participar y
    valorar alguna costumbre familiar o de la comunidad, etc. Esto quiere
    decir que es con la familia con quienes adoptamos una base de
    conducta, expresión y relación con otros.
    En la adolescencia, las practicas mencionadas se refuerzan al asumir
    nuevas responsabilidades en casa y en nuestra localidad. En las
    familias andinas y amazónicas, por ejemplo, los hijos, desde que son
    pequeños, participan en las actividades de la comunidad (como
    rituales y festividades, entre otras).

    Nos ayuda a Aprendemos a respetar


    comunicarnos las normas y a vivir con
    adecuadamente con los valores
    demás

    Algunas funciones
    socializadoras de la
    familia

    Nos prepara para Nos enseña a


    afrontar problemas y adaptarnos a los
    conflictos cotidianos cambios de la vida
    diaria
    INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

    FICHA
    METACOGNITIV
    A

    CÓMO ME SENTÍ HOY DÍA


    ------------------

    ENTENDÍ LA CLASE
    ------------------- La familia Me gustaría investigar más.

    ME SIENTO CONTENTO CON MI TRABAJO


    ------------
    FICHA METACOGNITIVA

    “VALORO MI DESEMPEÑO”


    Marca con un aspa (X) en el casillero correspondiente a la respuesta con la que te identificas

     = MUY BIEN = BIEN = REGULAR  = MAL 


    INDICADORES    

    1. ¿CÓMO ME SENTÍ DURANTE LA CLASE?

    2. ¿ME GUSTÓ LA CLASE DESARROLLADA?

    3. ¿PARTICIPÉ EN LA CLASE?

    4. ¿APRENDÍ HOY ALGO NUEVO?

    5. ¿ESTUVE ATENTO(A) A LAS INDICACIONES DE MI PROFESORA?

    6. ¿ME GUSTARÍA SEGUIR APRENDIENDO SOBRE EL MISMO TEMA?

    7. ¿HE APROVECHADO EL TIEMPO?

    “VALORO MI DESEMPEÑO”


    Marca con un aspa (X) en el casillero correspondiente a la respuesta con la que te identificas

     = MUY BIEN = BIEN = REGULAR  = MAL 


    INDICADORES    

    1. ¿CÓMO ME SENTÍ DURANTE LA CLASE?

    2. ¿ME GUSTÓ LA CLASE DESARROLLADA?

    3. ¿PARTICIPÉ EN LA CLASE?

    4. ¿APRENDÍ HOY ALGO NUEVO?

    5. ¿ESTUVE ATENTO(A) A LAS INDICACIONES DE MI PROFESORA?

    6. ¿ME GUSTARÍA SEGUIR APRENDIENDO SOBRE EL MISMO TEMA?

    7. ¿HE APROVECHADO EL TIEMPO?

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