UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UVUDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

MÓDULO
INDUCCIÓN AL ESTUDIANTE VIRTUAL CVUDES
ACTIVIDAD 3

Estudiante-Aprendiente

Profesor Consultor
JANETH MORALES CHACÓN

JUNIO 19 DE 2021
 INTRODUCCIÓN

En el presente informe presento diferente información con relación a la reflexión

realizada a nivel personal como estudiante iniciando un programa de educación virtual con
relación al material de apoyo proporcionado. De igual modo, se hace una reflexión a manera de
autoevaluación de mis debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas como estudiante de un
programa virtual de aprendizaje, teniendo en cuenta diferentes cursos de acción para solventar las
posibles dificultades que expreso. Por otra parte, teniendo en cuenta la decisión personal de
emprender con gran entusiasmo mi incursión en la educación virtual como estudiante de un
programa en la UVUDES, menciono algunas recomendaciones que expongo a quienes podrán
optar por un programa de estudios en esta modalidad de enseñanza-aprendizaje.
 INFORME REFLEXIÓN

Durante el día inicial de estudio en el programa virtual de especialización sentí cierta

desorientación que me llevaron a incertidumbre y dudas sobre cómo resolver cada interrogante
que me iba surgiendo. Algunas dudas las fui solventando paso a paso a la vez que iba navegando
de manera individual y un tanto tímida por el entorno del aula y plataforma. Dentro de estos
interrogantes que fueron surgiendo realicé sin mucha confianza una consulta al docente, sin saber
aún si era prudente, o el medio adecuado el que usé en ese momento. Luego, después de hallar
más información dentro del aula encontré solución a los interrogantes que tenía por lo que sentí
un tanto de vergüenza ante el docente dado que ya se había resuelto mi consulta previamente en
un encuentro sincrónico del cual me enteré pasada la fecha de realización. Esta situación me llevó
a identificar que había falencias de mi parte por resolver, a lo que asumo una falla dada mi falta
de experticia en el manejo del aula, el entorno nuevo de aprendizaje, y debido tal vez a mi
ignorancia en cuanto al consultar adecuadamente los recursos, grabaciones, y mensajes del
docente.

La primera vez que nos enfrentamos a un ambiente 100% virtual es natural sentir
incertidumbre ante muchos interrogantes que nos planteamos ¿habré tomado la decisión correcta
al elegir un estudio virtual o será mejor opción la tradicional aula de clase presencial?,
¿comprendí la asignación o aún tengo dudas frente a lo que se requiere de mí?, ¿estaré
cumpliendo con los objetivos o expectativas del docente?, ¿seré capaz de realizar este curso con
la misma disposición inicial?, ¿mantendré el ritmo de estudio y tiempo requeridos para cumplir a
cabalidad los objetivos propuestos?, ¿obtendré realmente el acompañamiento de la misma forma
que lo concibo o el docente percibe el acompañamiento de una forma diferente que no
comprendo aún?, ¿la comunicación asincrónica será adecuada cuando a veces tengo dudas que
deseo se resuelvan en la inmediatez? Son múltiples los interrogantes que desde un inicio surgen y
que paso a paso se resolverán a medida del avance de mi adecuación al estudio virtual y
comprensión de la metodología que supone cada asignatura.

Es mi experiencia personal y en comparación con los personajes del material leído,

encuentro algunas similitudes y también diferencias. Por ejemplo, similitudes en cuanto al
proceso de elección de la institución que sería más conveniente para llevar a cabo un estudio y
obtener una titulación posgradual, o las expectativas frente a un entorno nuevo de aprendizaje
relacionadas con el proceso personal en el que durante cierto tiempo estuve buscando el
programa de estudios que me ofreciera lo que considero acorde con mis expectativas a nivel de
obtención de tpitulo y habilidades específicas que deseo desarrollar. En cuanto al personaje del
capítulo, se le describe como un estudiante quien inicia su formación virtual con todas las
inquietudes del caso, sin embargo, a diferencia del personaje creí tener ciertas ventajas y dudas
resueltas dado que laboro en ambientes virtuales de aprendizaje en una institución de educación
superior, por lo que sentía mayor confianza en el manejo de diferentes herramientas, pero mis
suposiciones no fueron totalmente acertadas. En contraste, al igual que estos personajes de las
lecturas, hay dudas de todo tipo que enfrento actualmente y que, aunque hubiese previsto a veces
no son tan claras las respuestas. En lo personal, el aula en la que laboro como docente virtual es
totalmente diferente a aquella en la que actualmente estoy en CVUDES como estudiante. De
hecho, al analizar mi entorno y el de los personajes, no dejo de pensar en mis estudiantes de
programas virtuales y hallo claridad en el por qué a veces pueden llegar a frustrase o sentirse
abrumados con la cantidad de información a procesar. Además, encuentro respuestas del por qué
a veces les cuesta a los a los estudiantes de programas virtuales el organizarse para desenvolverse
adecuadamente en la virtualidad del aula de clase, o por qué es importante acercarme como
docente a la realidad del aprendiz. Con base en este ejercicio de reflexión de hecho analizo no
solamente mi experiencia como estudiante que apenas está iniciando un estudio virtual, sino
también, reflexiono ante mi quehacer docente. En toda esta reflexión, información y
comparación, destaco la responsabilidad que cada estudiante debe asumir desde su rol activo y
central en todo el proceso de formación; además de los retos que se deben afrontar. Es importante
que como estudiantes entendamos que de nuestro compromiso, esfuerzo y responsabilidad con
nosotros mismos dependerá el éxito del proceso y resultados de este. Como docentes día a día
enfocamos nuestro discurso en apoyar a nuestros estudiantes, en animarles a continuar y afrontar
las dificultades con voluntad, enfocados en la meta que se han trazado; y actualmente como
estudiante virtual que soy debo apropiarme de ese discurso desde mi rol como estudiante para así
mismo emprender este camino con toda la buena energía y voluntad pensando en siempre lograr
mis objetivos y titulación.
RECOMENDACIONES

En el caso de personas dentro de mi entorno inmediato encuentro muchos que han optado
por la educación virtual. De hecho, como docente virtual he dado algunas recomendaciones a mis
conocidos y familiares para resaltar las ventajas que este tipo de educación nos presenta. Dentro
de las que más destaco están las siguientes:

1. En la educación virtual se tiene mayor flexibilidad en la administración del tiempo para

el cumplimiento de las actividades. Esto te ayuda a ser una persona más organizada y
responsable con tu propia formación.
2. El realizar un programa de estudios virtual es una excelente opción para completar
nuestra formación profesional, alcanzando aquellas metas que por azares de la vida no
pudimos lograr en la educación tradicional a causa de nuestras realidades particulares y
falta de tiempos para desplazamiento y tiempo de duración en un aula, además del
tiempo asincrónico que se invierte en el cumplimiento de las asignaciones extra clase.
3. En la educación virtual tenemos la posibilidad de disponer de la información a través
de medios interactivos como e-books, audios, podcasts, y clases grabadas disponibles
en cualquier momento, y desde cualquier lugar del mundo con solo el tener conexión a
internet o descargar el material en nuestro equipo portable.
4. El realizar un proceso educativo virtual te ayuda a desarrollar capacidades de manejo
de tecnologías de la información aún mayor que en cualquier otro entorno de
educación, dado que todos los componentes de las aulas están ligados al desarrollo de
estas habilidades.
5. En entornos virtuales de aprendizaje se encuentran múltiples cursos para todos los
gustos y necesidades, desde cursos de tiempos cortos como otros con duraciones más
extensas; por lo cual se obtendrá una titulación ajustada a los entornos de cada
individuo.
MATRIZ F.O.D.A. PROCESO DE FORMACIÓN VIRTUAL

A continuación, relaciono a nivel personal como estudiante virtual las posibles fortalezas,
debilidades, oportunidades y amenazas frente al proceso de formación virtual que estoy
iniciando.

Figura 1, Matriz FODA

 A partir de esta matriz F.O.D.A se hace necesario el establecer compromisos personales
que me permitirán superar las posibles debilidades y amenazas para mejorar mis posibilidades de
éxito en cuanto a los factores internos y externos. A continuación, relaciono esas posibles
dificultades y los compromisos personales.

DEBILIDADES COMPROMISOS
1. Tiempo insuficiente en algunos 1. Organizar el tiempo de tal forma que
momentos de alto flujo laboral y en el no incumpla con mis actividades
entorno familiar. académicas y laborales. Consultar si
hay opción de ajuste en plazos.
2. Autoconfianza e indecisión de que este 2. Enfocarme positivamente en que este
sistema sea el adecuado. sistema es el adecuado para mi
situación actual.
3. Autodisciplina para adecuar horarios
3. Encontrar tiempos diariamente fijos
de autoestudio fijos.
donde no haya interrupciones y
4. Dificultad para sacrificar diferentes comprometerme a respetar dichos
actividades familiares. tiempos.
4. Organizar tiempo familiar en espacios
5. Hábitos arraigados al sistema de diferentes a los que haya destinado
educación presencial tradicional en mi para el estudio.
formación previa que puedan llegar a 5. Enfocarme en mi rol como estudiante
chocar con aquellos de la educación virtual para desligarme de la
virtual. educación tradicional.
6. Pensar positivamente en que lograré
6. Incertidumbre en lograr responder y
responder y cumplir con calidad en las
cumplir con la calidad esperada a las
asignaciones.
asignaciones y compromisos.
 AMENAZAS COMPROMISOS

1. Falta de apoyo en la institución donde 1. En este aspecto no puedo hacer

laboro para poder organizar el tiempo compromiso para solucionar, solo
de estudio. responder a mis múltiples
responsabilidades organizando mejor
2. Organización variable de los horarios mi tiempo libre.
para los encuentros sincrónicos de 2. En este aspecto, mi compromiso es el
clases. estar atenta a las opciones que dé el
docente y organizar la asistencia a la
3. Fallas en comunicación con
mayor cantidad de sesiones posible.
compañeros para realización de
3. El compromiso es a mantener
trabajos en grupo.
diferentes vías de comunicación, ya sea
4. Falta de compromiso de compañeros por llamada, mensajes, chats, correos
frente a una asignación grupal. electrónicos, etc.
4. Buscaré la forma de animarlos a
5. Fallas en la conectividad debido a la cumplir con nuestras asignaciones en
red o entidad prestadora del servicio miras de alcanzar nuestros objetivos en
de internet. común.
5. Mantendré carga de datos móviles en
6. Fallas en la seguridad informática
mi celular en caso de que haya cortes
dado que se puede infectar de virus el
del servicio en mi internet hogar.
sistema del equipo de cómputo.
6. Ajustaré el antivirus del equipo y
7. Daños en el equipo de cómputo accederé con precaución y teniendo
personal que requieran reparaciones presente que sean páginas de fuentes
extensas. confiables de información.
7. Mantendré opciones alternas como un
8. Pérdida de información por alguna disco duro externo donde pueda hacer
falla del sistema de cómputo. copias de la información de mi
computador así no perderla en caso de
9. Falta de soporte financiero que pueda daños.
afectar la continuidad en el plan de 8. Acudiré a guardar copias de la
estudios. información más importante en la nube
o Drive de mi cuenta de correo.
9. Buscaré opciones para financiar parte
de mis pagos, y ajustaré mis gastos e
inversiones dando un grado de
 prioridad a mi educación.

CONCLUSIONES

Teniendo en cuenta las diferentes situaciones analizadas a través de la lectura del material
proporcionado, y con relación a mi posición como estudiante emprendiendo un programa de
estudios en educación virtual, considero que el optar por este modelo de enseñanza-aprendizaje
es una opción que me brinda grandes oportunidades para la continuación de mi proyecto de vida
profesional. A la fecha, al igual que los personajes del material, busqué e indagué por la mejor
opción y programa que se ajustara de alguna forma no solo a mi entorno directo, sino a mis
expectativas y área de formación en la que deseo especializarme. Dicho proceso de selección
llevó su tiempo, sin embargo, considero que la elección realizada es correcta y que el resultado
dependerá de todo mi esfuerzo, compromiso, organización y gran sentido de responsabilidad
conmigo misma y mis objetivos de formación para la obtención del título que me abrirá nuevas y
mejores opciones profesionales. Considero que es comprensible el sentirnos un poco
desorientados y con algunas incertidumbres desde un inicio, pero al disponer del apoyo y
orientación de nuestros docentes, asesores y tutores, llegaremos a feliz término con la satisfacción
de haber dado lo mejor.
BIBLIOGRAFÍA

 Gros Salvat, B. (2011). Evolución y Retos de la Educación Virtual: Construyendo

el e-learning del siglo XXI. [Capítulo 2: El aprendizaje en un entorno virtual y su
protagonista, el estudiante virtual, págs.27-40]. Barcelona, España. Editorial UOC.
 CVUDES (s. f.) ¿Cómo determino mi tiempo independiente? Centro de Educación
Virtual CVUDES. Campus Virtual UDES. Módulo Inducción Estudiante-
Aprendiente. Recuperado de
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION
%20MAESTRIA/Recurso_Digital/CV1Alta.pdf