SECRETARIA DE EDUCACION DE GOBIERNO

DEL ESTADO DE QUERÉTARO

DIRECCION DE EDUCACION BASICA
ESC.SEC.GENERAL “CERRO DE LAS CAMPANAS”
C.T.: 22DST0006W TURNO: VESPERTINO
CICLO ESCOLAR: 2022- 20223
PLANEACION PRIMER TRIMESTRE
GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO

SECUENCIA DIDACTICA 1

Del 01 de Septiembre al 15 de septiembre.

EJE Análisis espacia y cartografía

TEMA Espacio geográfico
APRENDIZAJ Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a
E partir de los componentes y las características del espacio geográfico
ESPERADO
NUMEROS DE SESIONES 12
INICIO
Alumnos con dominio Alumnos con dominio Alumnos en riesgo ayudados
esperado suficiente por estudiantes
¿Qué son los componentes Describir cómo se imaginan qué es ¿Qué aprecian en la imagen?
geográficos? la interacción de las personas con ¿Qué características tiene ese lugar?
¿Cuáles componentes geográficos el entorno donde viven.
logran distinguir?

DESARROLLO
Se proseguirá analizando las características del espacio geográfico, mismas que las plasmarán en un mapa
sol, esto para que los alumnos reconozcan que el espacio geográfico se transforma continuamente.

Localización: es espacio es localizable porque podemos ubicarlo en mapas y otras representaciones espaciales, como
los planos e imágenes de satélite, mediante sus coordenadas geográficas.
Distribución: concentración y distribución que pueden tener los componentes del espacio geográfico.
Diversidad: multiplicidad de formas de pensamiento, sentimiento y cultura (Ej. Zona donde se presentan grupos de
distintas culturas).
Cambio: el espacio geográfico es el producto de la relación entre la sociedad humana y la naturaleza , por ello es
transformado, y nunca vuelve a ser el mismo.
Relación: la existencia misma de las cosas y de sus propiedades, dependen del conjunto de todas sus relaciones.
Dinámico: porque se transforma a lo largo del tiempo.

Los alumnos ejemplificarán transformaciones que son perceptibles a lo largo de una vida humana (Ejemplo: el
crecimiento de una ciudad) y señalaran las diferencias de cada imagen tal cual se hace en el periódico al
identificar “5 diferencias”.

CIERRE
En un mapa de la República representarán con imágenes los diversos componentes del espacio que lo
conforman, vaciándolos como tipo “collage”
RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Libro de texto Análisis
Cuaderno de trabajo Observación
Imágenes Descripción
PRODUCTOS
Collage
Conceptos
Descripción
EVALUACIÓN
Participación asertiva
Trabajo en cuaderno

SECUENCIA DIDACTICA DOS

16 al 28de octubre

EJE Análisis espacia y cartografía

TEMA Espacio geográfico
APRENDIZAJE Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares,
ESPERADO regiones, paisajes y territorios.
NUMERO DE SESIONES 12
INICIO
Alumnos con dominio Alumnos con dominio Alumnos en riesgo ayudados
esperado suficiente por estudiantes
¿Cuántos tipos de escala conoces? ¿Qué entienden por escala?
¿Para qué se utilizan las escalas? ¿En dónde se utilizan?
Explicar que son las escalas y hacer una definición y explicar su importancia en la cartografía

Mundial: Se utiliza para hacer referencia o interpretar alguna información que se presenta en un conjunto de
países, un continente o el mundo entero.

Nacional: Hace referencia sobre aquello que ocurre en el interior de cada país, ya sea en sus provincias,
estados o departamentos.

Local: Es útil si se quiere observar, analizar o explicar algo que ocurre o se presenta en un municipio o
localidad con mayor detalle, porque este nivel de análisis nos enfoca en lo que ocurre en un espacio más
pequeño.

Representar por medio de imágenes, recortes, dibujos, etcétera, las distintas escalas de análisis (mundial,
nacional y local).

Organizados en equipos se concentrarán en redactar un texto y comentar la importancia de cada una de las
escalas, debido a los procesos que suceden en el espacio geográfico (deforestación, comercio, migración,
vulcanismo, etcétera), nos enfocaremos a estudiar cómo se representan y analizan estos eventos a diferentes
escalas.

Siendo que las representaciones cartográficas constituyen una herramienta indispensable para conocer y representar el
espacio geográfico, se estudiará cada tipo de representación que permite conocer de manera rápida e indirecta los
atributos de una porción de la superficie:

1. Croquis: modelo impreciso del espacio, generalmente elaborado a mano alzada, su uso es común y muy práctico, ya
que es fácil de trazar y permite ubicar lugares o rutas.
2. Planos: es preferible usarlos cuando se requiere una representación más exacta de un lugar, mediante estos se
muestran superficies más pequeñas como barrios, colonias y localidades.
3. Mapas: permiten representar superficies tan extensas como entidades, países y continentes. Reúnen una serie de
elementos que ayudan a interpretar información que proporcionan, (título, leyenda o simbología, orientación, escala y
coordenadas geográficas).
Los estudiantes se concentrarán en ejemplificar cada una de las representaciones cartográficas antes estudiadas.

(Solicitar previamente un mapa de la república con división política)

DESARROLLO
Se procederá a estudiar las escalas numérica y gráfica que se emplean en las representaciones
cartográficas: Indican la relación que existe entre las distancias y superficies reales con las representadas en
el mapa.

Escala numérica: muestra la representación del espacio real en el mapa mediante una fracción.

Ejemplo: 1:50000, el número de la derecha (factor escala) indica la cantidad de veces que la superficie real
se ha reducido.

Escala gráfica: Consiste en una línea o barra dividida en partes iguales; cada segmento corresponde a la
longitud que sobre el mapa, representa las distancias o unidades reales de la superficie terrestre; tales
segmentos representan metros (m) o kilómetros (km).

Se continuará trabajando con el cálculo de escalas y distancias en mapas.

Nos enfocaremos al cálculo de distancias con base a la escala numérica, esta se realiza con una
multiplicación y división.

Ejemplo: La escala de 1:50000 significa que una línea de 1 cm en el mapa equivale a la distancia de 50,000
cm de la realidad.

Entonces una línea de 5 cm de un mapa cuya escala sea de 1:1000000, hay que multiplicar 5 x 1000000=
5000000 cm.

- Para evitar cantidades tan grandes, es preferible convertir los centímetros a metros o km.

- 5000000 /100 para convertir en metros (50,000 mts.)

- 5000000 /100000 para convertir en km (50 km)

Nota:

Cuando mayor es el grado del detalle en un mapa, menor es la escala. Ejemplo: 1:50,000

Cuando menor es el grado de detalle en un mapa, mayor es la escala. Ejemplo: 1:250,000

 Estimar distancias reales en un mapa con la escala gráfica puede hacerse con una regla.

o Si hay que medir líneas curvas como caminos o ríos se puede usar un hilo.

o Para tener la distancia real se compara la distancia obtenida con la regla de acuerdo con la distancia
representada en la escala gráfica.

Para la representación del espacio es importante que se estudien las coordenadas geográficas, por ello, se
analizará el método del geólogo Claudio Ptolomeo, para ubicar los diferentes componentes del espacio y los
procesos que suceden en las categorías espaciales.

Los educandos investigarán la biografía del astrónomo, geólogo y matemático Claudio Ptolomeo,
redactándola en una cuartilla.

 Trabajaremos trazando en un mapamundi aquellas líneas imaginarias que permiten localizar con mayor
 precisión cualquier lugar del planeta como un país, una montaña, un lago, etcétera.

 Ecuador: Divide al planeta horizontalmente en 2 hemisferios, Norte y Sur. Es referencia para determinar la
latitud.

 Paralelos: Están situados a uno y otro lado del Ecuador, se acercan al Polo Norte y Sur.

 Meridianos: Están representados por semicírculos que divide la Tierra verticalmente. Es referencia para
determinar la longitud.

 Meridiano de Greenwich / Meridiano cero: Pasa por Londres, Europa. Divide al planeta en 2 hemisferios
verticalmente: el oriental (este) y el occidental (oeste).

 Trópico de Cáncer: se llama así porque el sol en el solsticio de verano (momento para el hemisferio Norte,
en el cual los rayos solares caen verticalmente sobre el trópico), entra la constelación de Cáncer de ahí su
nombre.

Trópico de Capricornio: Esta línea imaginaria enmarca los puntos más meridionales en los que el sol puede
ocupar a medio día. Se le llama así porque antiguamente al producirse el solsticio de invierno el sol estaba en
la constelación de capricornio.
CIERRE
Siendo que las coordenadas geográficas son un sistema de coordenadas que permite que cada ubicación
en la Tierra sea especificada por un conjunto de números, letras o símbolos, los estudiantes ubicaran en un
mapa mundial algunas que la docente les facilitara.

RECURSOS DIDACTICOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Libro de texto Investigación
Cuaderno Trabajo individual, equipo y grupal
Mapas
Planisferio
PRODUCTOS
Mapamundi
Biografía
Calculo de escalas
Definiciones de escalas (numérica y gráfica)
EVALUACION
Participación asertiva
Trabajo en cuaderno

SECUENCIA DIDÁCTICA 3

01 al 26 de noviembre

Análisis espacial y cartografía

Recursos tecnológicos para el análisis geográfico
Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas local, nacional
y mundial.
Alumnos en riesgo ayudados por estudiantes
Preguntar a los alumnos que opinan acerca del avance de la tecnología y el beneficio que ha obtenido la
geografía con el uso de aviones y satélites artificiales para captar imágenes precisas de la superficie.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Observación
Análisis