I.E.

EL BUEN PASTOR

PLAN DE MEJORA DE APRENDIZAJES – 2022

NIVEL INICIAL

Lugar ………………………….. , mayo del de 2021

1
PLAN DE MEJORA DE APRENDIZAJES 2021

DIRECTOR : ………………………………………………..

COMISION DE CALIDAD, INNOVACION Y APRENDIZAJES (completar datos)

………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….

EQUIPO DE PERSONAL DOCENTE

..……………………………………………………….
………………………………………………………..
………………………………………………………..
……………………………………………………….
……………………………………………………….

2
 PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES – DE LA IE
…………………………………………………… UGEL ……………… -2021
(estructura sugerente)
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : ………………………..
1.2. UGEL : ……………………….
1.3. MODELO EDUCATIVO : JER
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Primaria
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ……………………..
1.6. RED EDUCATIVA :…………..
1.7. CARACTERÌSTICA DE LA I. E : polidocente,unidocente
1.8. AÑO : 2021
1.9. INICIO : Junio
1.10. FIN : Diciembre
1.11. DURACIÓN : 7 meses
1.12. DIRECTOR /SUB DIRECTOR :…………………………………….

2. PRESENTACIÓN.
La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen
en nuestro quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al
logro de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta
instancia donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el
proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de
los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en
la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados

de la evaluación final 2020 y la evaluación diagnostica que promueve la DREL y el Ministerio
de Educación. Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos y
todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir
las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los Aprendizajes en
respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica

En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA-

PERUEDUCA entre ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y
bibliografía web para los docentes que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el
proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel Primaria
priorizando las áreas de Matemática, Comunicación, CTA y Personal Social con la
participación en equipo de todos los integrantes de la comunidad educativa en pleno.

3
3. JUSTIFICACIÓN
(Se explica las razones por las que es importante elaborar y aplicar el plan ¿Por qué motivo es
importante?, ¿Qué problemática resuelve?

Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa, se ha

priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes de los niveles de educación primaria en las áreas de
Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología y Personal Social para alcanzar el nivel
satisfactorio en un mayor porcentaje.

Los estudiantes en el nivel satisfactorio del nivel primaria del grado………….., alcanzaron el
¿ ? % en comunicación y en matemática ¿ ? Cta y ¿ ? % y Personal Social.

4. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 0712-2018-MINEDU
● R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
● R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
● R.V.M. N º 133-2020-MINEDU
● R.V.M. N° 193-2020-MINEDU
● R.V.M N° 094-2020-MINEDU
● R.V.M N° 273-2020-MINEDU

4
5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la

………………………………………. en las diferentes áreas, grados y secciones, a través de
un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la
formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a
la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los
derechos humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

(Redactar considerando su contexto y los diversos actores educativos)

▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel

primaria con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las
prácticas pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el
marco del enfoque crítico reflexivo.
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de
elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de
aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de
los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los
padres de familia, la empresa y la sociedad civil.

6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Considerar los siguientes aspectos:
● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (RM Nº 712-
2018-MINEDU)
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de
evaluación)
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su
atención)

5
MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO FUENTES
No se ha En proceso de Se está PORTAFOLIO CARPETA DE SIAGIE OTROS
trabajado o desarrollo (hay desarrollando RECUPERACIÓ
está en inicio indicios) exitosamente N

COMPETENCIAS Total % Total % Total % Total % Total % Total % Total %

RESUELVE PROBLEMAS 3 4 4
DE CANTIDAD

RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2021- 4° GRADO

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO FUENTES

No se ha En proceso de Se está PORTAFOLIO CARPETA DE SIAGIE OTRO
trabajado o está desarrollo (hay desarrollando RECUPERACIÓN
en inicio indicios) exitosamente

COMPETENCIAS Total % Total % Total % Total % Total % Total % Total

SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

LEE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA

6
PERSONAL NIVEL DE DESEMPEÑO FUENTES
SOCIAL
No se ha En proceso de Se está PORTAFOLIO CARPETA DE SIAGIE OTROS
trabajado o desarrollo (hay desarrollando RECUPERACIÓ
está en inicio indicios) exitosamente N

COMPETEN Total % Total % Total % Total % Total % Total % Total %

CIAS

CONSTRUYE SU
IDENTIDAD

CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAM
ENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN

CONSTRUYE
INTERPRETACION
ES HISTÓRICAS

GESTIONA
RESPONSABLEME
NTE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE

GESTIONA
RESPONSABLEME
NTE LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS

CIENCIA Y NIVEL DE DESEMPEÑO FUENTES

TECNOLOGÍA
No se ha En proceso Se está PORTAFOLIO CARPETA DE SIAGIE OTROS
trabajado o de desarrolland RECUPERACIÓN
está en desarrollo o
inicio (hay exitosament
indicios) e

COMPETENCIAS Total % Total % Total % Total % Total % Total % Total %

7
 INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE
EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO

DISEÑA Y
CONSTRUYE
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE LOS RESULTADOS EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2021- 5° GRADO

MATEMATICA NIVEL DE DESEMPEÑO

No se ha trabajado o En proceso de desarrollo (hay Se está desarrollando

está en inicio indicios) exitosamente
COMPETENCIAS

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

El 15% de estudiantes
se encuentran en el
nivel de desempeño
en inicio en esta
competencia.

RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

8
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE

DATOS E INCERTIDUMBRE

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

No se ha trabajado o está En proceso de desarrollo Se está desarrollando

en inicio (hay indicios) exitosamente
COMPETENCIAS

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

9
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN

SU LENGUA MATERNA

PERSONAL NIVEL DE DESEMPEÑO

SOCIAL
No se ha trabajado o está En proceso de desarrollo (hay Se está desarrollando exitosamente
en inicio indicios)
COMPETENCIAS

CONSTRUYE SU
IDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN

CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS

GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE

GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS
ECONÓMICOS

CIENCIA Y NIVEL DE DESEMPEÑO

10
TECNOLOGÍA No se ha En proceso de desarrollo Se está desarrollando exitosamente
trabajado o está (hay indicios)
en inicio
COMPETENCIAS

INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO

DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO

7. DENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS

APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES

(ANEXAR LISTA)

8. METAS Y COMPROMISOS
8.1. Proyección de resultados

(considerando los resultados del año lectivo 2020 y los resultados de la evaluación
diagnóstica 2021 las metas de aprendizaje)

……70………% Logro satisfactorio en el área de Matemática

……………% Logro satisfactorio en el área de Comunicación

11
 ……………% Logro satisfactorio en el área de Personal Social

……………% Logro satisfactorio en el área de Ciencia y Tecnología

8.2. Compromisos de los actores

(Eliminar los espacios que no corresponde)

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los

aprendizajes asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a
la calidad del servicio educativo.

Docentes

Estudiantes

Padres de Familia

Autoridades locales

12
 9. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
OBJETIVO ESTRATEGIA CRONOGRAMA RESPONSABLE RECURSOS
COMPONENT METAS DE
ACTIVIDADES
ES ACTIVIDAD
J A S O N D

Participación Copiar de los 02 Jornadas y

de padres de objetivos encuentros
familia específicos familiares
desarrolladas

Recursos y
materiales

Formación en
servicio del
docente 

Monitoreo y Contar con un Elaboraciòn del cronograma del

asistencia Plan de monitoreo y acompañamiento

13
técnica/acomp monitoreo opinado e inopinado
añamiento socializado y
pedagógico consensuado Ejecución de monitoreo y
reflexión

Sistematización de la
información y toma de
decisiones institucionales

Contar con un Anàlisis de los avances y

diagnóstico real dificultades en términos de
de necesidades aprendizajes de los estudiantes
de los estudiantes y determinar los factores que
influyen positiva o
negativamente para su
reajuste.

Brindar soporte Implementación de recojo de

institucional evidencias y retroalimentación
formativa

Gestión
escolar de
directivos

Evaluación
de
aprendizajes

14
Prácticas
innovadoras

10. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada
una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan
la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.

Lugar , xxxxxx de 2021

15
 ANEXO

FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORA

Periodo de seguimiento: 01 Junio al 17 de diciembre de 20201 Fecha de reunión de seguimiento: 4ta o 5 ta semana
de gestión.
Participantes;……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Component Actividad Planificada Metas Previstas Estado de Fuentes de Detalle de estado Acciones
es avance verificación de avance correctivas

A B C

Participación
de padres de
familia

Recursos y

16
materiales

Formación
en servicio
del docente 

Monitoreo y
asistencia
técnica/aco
mpañamient
o
pedagógico

Gestión
escolar de
directivos

Evaluación
de
aprendizajes

Prácticas
innovadoras

17
A: En Inicio B: En avance C: Concluido

18