Estadistica

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Estadística

1. Definición 5.1.Frecuencia absoluta (f1)


También llamado simplemente frecuencia, es el
número de veces que aparece repetido el valor “x”i.
Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de
métodos y procedimientos para la recolección,
Se cumple:
clasificación e interpretación de datos, lo cual sirve para
sacar conclusiones que permitan tomar decisiones y
f1 + f2 + f3 + ......... + fk = n
aplicar los correctivos en caso fuera necesario.
k
en notación sigma:  fi = n
2. Población i =1

Es un conjunto de elementos con una característica 5.2.Frecuencia absoluta acumulada (Fi)


común. Por ejemplo: Todos los alumnos matriculados Es la que resulta de acumular sucesivamente las
en el la UNH. frecuencias absolutas.
Así tenemos:
3. Muestra
F1 = f1
F2 = f1+f2
Es una parte o subconjunto de la población. F3 = f1+f2+f3
Generalmente se elige en forma aleatoria (al azar). Por

..........
ejemplo: una muestra de 100 alumnos de la UNH
elegidos al azar. Fi = f1+f2+f3+......... fi

4. Variable Estadística
5.3.Frecuencia Relativa (hi)
Es el cociente de la frecuencia absoluta y el número
Es una característica de la población y puede tomar total de datos. Sus valores son números reales que
diferentes valores. Se clasifican en: oscilan entre 0 y 1. La suma de todas las frecuencias
relativas es igual a 1.
A. Cualitativa.- Son variables cuyos valores son
cualidades que representa la población. Por ejemplo:
la variable "profesión" puede adoptar las fi
hi = 0  hi  1
modalidades: Ingeniero, Médico, Profesor, etc. n

B. Cuantitativa.- Son variables que pueden ser 5.4. Frecuencia Relativa Acumulada (Hi)
expresadas mediante números. Por ejemplo: número
de alumnos matriculados, estatura, peso, edad, etc. Es la que resulta de acumular sucesivamente las
Las variables cuantitativas pueden ser a su vez: frecuencias relativas.
Así tenemos:
B.1. Discretas
H1 = h 1
Cuando toma valores enteros. Por ejemplo: H2 = h1+h2
número de alumnos, número de colegios en el H3 = h1+h2+h3
distrito de Miraflores, etc.
..........

B.2.Continuas Hi = h1+h2+h3+ ........... hi


Cuando puede tomar cualquier valor numérico,
enteros o decimales. Por ejemplo: el peso, la Nota: Las frecuencias relativas también se pueden
talla, el tiempo, etc. expresar en forma porcentual.

5. Distribución de Frecuencias 6. Representación de Datos


Consideramos una muestra de tamaño "n" (número de
elementos de la muestra) y la variable estadística "x" que Los datos pueden ser representados por:
puede tomar “k” valores diferentes: x1, x2, x3, , xk.

1
6.1.Tablas Estadísticas fi (# pacientes)
700
Es un arreglo de filas y columnas en los cuales se
600
encuentran distribuidos los datos.
500
400
Ejemplo 1:
300
200
De un grupo de 200 alumnos se obtuvo la siguiente
información, respecto a sus edades. xi (años)
1995 1996 1997 1998

Construiremos la tabla de datos estadísticos:

 Variable
Estadística xi fi Fi hi Hi
1995 200 200 0,1 = 10% 0,10 = 10%
 Frecuencia 1996 500 700 0,25 = 25% 0,35 = 35%
Absoluta 1997 700
1998 600
n = 2 000 1 = 100%
6.2.Gráficos Estadísticos
Se pueden representar mediante barras o sectores Cálculo de:
circulares.
* F1 = f1 = 200
Ejemplo 2: F2 = f1+ f2 = 200 + 500 = 700
F3 = .....................................
Con los datos del ejemplo 1, construimos los F4 = .....................................
siguientes diagramas.
Diagrama de Barras f1 200
* h1 = = = 0,10
fi n 2 000
60 f2 500
h2 = = = 0,25
50 n 2 000
40 h3 = .........................
30 h4 = .........................
20
10 xi * H1 = h1= 0,10
H2 = h1 + h2 = 0,10 + 0,25 = 0,35
14 15 16 17 18
H3 = ..........................................
H4 = ..........................................
Sector Circular

2. A un seminario empresarial asistieron 80 personas y se


17 años
registró las edades de los participantes en los siguientes
16 años
intervalos:

18 años
Intervalos Conteo fi Fi hi Hi
15 años 14 años [20;25> IIII III 8 8
[25;30> IIII IIII 10 18 H2

[30;35> IIII IIII IIII IIII 20 h3


Ejemplos prácticos
[35;40> IIII IIII IIII IIII IIII 24 F4 0,775
1. El siguiente gráfico nos muestra el número de pacientes [40;45> IIII IIII II 12 0,15
atendidos en un centro de salud, en los años 1995, 1996,
[45;50> IIII I 6
1997 y 1998.
n = 80

2
Luego de completar el cuadro interpretar los siguientes
a. Si "n" es el número de datos, entonces k = n
datos:

f4 = 24; hay 24 personas cuyas edades varían entre en el ejemplo: n = 40


35 y 40 años. k= n = 40 = 6,3
F4 = 62; hay 62 personas cuyas edades varían entre Puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos
20 y 40 años.
h3 = 0,25 = 25%; el 25% de los asistentes tienen entre b. Si "n" es el número de datos, entonces:
30 y 35 años.
H2 = 0,225 = 22,5%; el 22,5% de los asistentes tienen k = 1 + 3,3logn
entre 20 y 30 años.
en el ejemplo: n = 40
Nota: → k = 1 + 3,3log40 = 6,28
puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos.
Cuando la variable toma muchos valores, como el caso
anterior, imagínese hacer una tabla con cada una de las Los dos métodos nos dan el posible número de
edades desde los 20 años hasta los 50 años, entonces intervalos, la elección es arbitraria. Tomaremos en
la variable se agrupa adecuadamente en intervalos. este caso k = 6 intervalos, porque el rango es
R = 18 y nos daría una cantidad exacta.
Al punto medio de cada intervalo se denomina marca
de clase, que es un valor representativo para el intervalo. 3. Determinación del tamaño de los intervalos (C)

20 + 25
Dividimos el rango (R) entre el número de intervalos
[20;25  : x1 = = 22,5 [1ra Marca de Clase] (k). También se le denomina amplitud de clase.
2
R
25 + 30 C=
[25;30  : x 2 = = 27,5 [2da Marca de Clase] k
2
En el ejemplo:
R 18
C= = =3
k 6
• Método para determinar el número de
intervalos para una variable continua
4. Determinación de los límites de los intervalos
A continuación se muestra las notas obtenidas por 40 Generalmente el límite inferior del primer intervalo es
alumnos de un aula en el último Examen Bimestral de el menor de los datos, luego se agrega la amplitud de
Aritmética. clase (C) para obtener el límite superior del intervalo.
En el ejemplo:
10 15 11 08 12 10 13 10 12 10
12 17 10 12 11 14 15 20 10 12 MIN = 02 [límite inferior]
10 20 14 13 06 16 06 06 14 18 C=3
07 05 12 11 02 04 14 18 16 17 02 + 3 = 05 [límite superior]

1. Determinación del Rango (R) 1er intervalo: [02;05>


2do intervalo: [05;08>
Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos:
Finalmente tendremos:
Realice el conteo y complete el cuadro.
R = MAX - MIN

Del ejemplo: R = 20 - 02 Intervalos Conteo fi Fi hi Hi


R = 18 [02; 05>
[05; 08>
2. Determinación del número de intervalos (k)
[08; 11>
Consiste en dividir el rango en un número conveniente [11; 14>
de intervalos, llamados también "intervalos de clase".
Estos intervalos son generalmente del mismo tamaño. [14; 17>
Podemos aplicar las siguientes alternativas: [17; 20>
n = 40

3
Ejercicios para desarrollar Ii ni Ni hi Hi
Enunciado: [10;20> a b 0,1 c
Dada la siguiente distribución de empresas, según el [20;30> d e f g
número de empleados por empresa. [30;40> h i 0,3 j
[40;50> 24 k m 0,85
Nº DE EMPLEADOS FRECUENCIA (Fi) [50;60] 30 p q r

[0;10> 5 6. Determinar "a + b"


[10;20> 20
[20;30> 35
[30;40> 40
a) 36 b) 38 c) 40
[40;60> 50 d) 42 e) 44
[60;80> 30
[80;100> 20
[100;140> 20 e
[140;180> 15 7. Determinar "10c + "
[180;260> 15 2
TOTAL 250 a) 55 b) 45 c) 44
d) 15 e) 25
1. Determinar el porcentaje de empresas que tienen un
número de empleados entre 50 y 90. 8. Determinar "d - h + g"

a) 23 % b) 24 % c) 25 % a) 6,43 b) 6,1 c) 6,73


d) 26 % e) 27 % d) 6,85 e) 7

Enunciado:
2. Determinar el porcentaje de empresas con número de
Se tiene los promedios ponderados (PP) de 10 estudiantes
empleados inferior a 35.
del curso de Matemática I: 10,2; 12,6; 11,2; 14,4; 10,8;
16,4; 13,6; 14,0; 12,5; 11,5. Se pide clasificar los datos
a) 32 % b) 31 % c) 30 %
para un k = 4, para los problemas 9 y 10.
d) 29 % e) 28 %
9. ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes con promedio
Enunciado:
ponderado correspondiente a la segunda clase?
Dado el tablero incompleto de la distribución de
frecuencia de las notas de 25 alumnos. Completar el a) 25 % b) 15 % c) 10 %
tablero con un ancho de clase constante e igual a 2. d) 20 % e) 40 %

Ii Xi ni Ni X i ni 10. ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes con promedio


[ ;6>
15
20
ponderado inferior al límite inferior de la tercera clase?
11 14
8 a) 80 % b) 75 % c) 60 %
22 d) 50 % e) 45 %
25

3. Si la nota aprobatoria es 10, ¿qué porcentaje de alumnos Enunciado:


desaprobados existen? En cierta fábrica se hizo un estudio sobre la edad de los
trabajadores, con el fin de establecer un plan de seguro
a) 72 % b) 74 % c) 76 % grupal. Los resultados fueron los siguientes:
d) 78 % e) 80 % 22 34 60 33 32 30 47 37 61 38
34 30 47 41 55 67 32 49 46 48
4. Determinar la clase en la cual se encuentra el mayor 42 42 46 43 53 48 46 26 51 23
porcentaje de alumnos y hallar dicho porcentaje. 55 41 57 44 45 67 31 51 47 52
a) 1ra, 20 % b) 4ta, 32 % c) 3ra, 44 % Clasificar los datos adecuadamente, para resolver los
d) 4ta, 76 % e) 3ra, 32 % problemas 11 y 12.

5. ¿Cuántos alumnos obtuvieron notas menores de 8? 11. ¿Cuántos trabajadores tienen por lo menos 49 años y
qué porcentaje representan?
a) 15 b) 14 c) 13
d) 12 e) 11 a) 15; 37,5 % b) 12; 30 % c) 24; 60 %
d) 20; 50 % e) 10; 25 %
* Considere la tabla siguiente para los problemas
6; 7 y 8. 12. ¿Qué porcentaje de trabajadores tienen entre 39 y 58
años?

4
a) 37,5 % b) 40,25 % c) 52,5 % Edades 19-21 22-24 25-27 28-30 31-33
d) 57,5 % e) 52 %
hi 0,15 0,25 0,40 0,10 0,10
Enunciado: Considerar para resolver los problemas 19; 20 y 21.
Se clasificó la inversión de un grupo de compañías
mineras en una tabla de frecuencias. Se sabe que la 19. ¿Cuántos empleados tienen edades entre 22 y 32 años?
máxima inversión es de 56 millones de soles, que la
amplitud de los intervalos es de 8 millones de soles, a) 240 b) 230 c) 220
que las frecuencias absolutas correspondientes a los d) 210 e) 200
intervalos son: 1; 16; 21; 9; 8; 3; 2, con esta información
resolver los problemas: 13; 14 y 15. 20. ¿Qué porcentaje de empleados tienen 25 años o más?

13. ¿Qué porcentaje de compañías invierten menos de 40 a) 45 % b) 50 % c) 60 %


millones de soles? d) 70 % e) 75 %
2
a) 63
1
% b) 78 % c) 78 1 % 21. ¿Qué porcentaje de empleados tienen 34 años o menos?
3 3 3
a) 80 % b) 100 % c) 90 %
d) 91 1 % e) 91 2 % d) 50 % e) 60 %
3 3
22. Llenar el siguiente cuadro de frecuencia:
14. ¿Qué porcentaje de compañías invierten 24 millones fi hi Hi Fi
como mínimo?
[3,6> 4 q
2 2 1
a) 38 % b) 36 % c) 38 % [6,9> m 0,25 a
3 3 3 [9,12> 4 p d
1 [12,15> 0,125
e) 63 1 %
d) 36 % n
3 3 [15,18> g 0,125
totales 16 b
15. Hallar la inversión más frecuente y la inversión promedio
calcular "a + b + d"
(en millones).
a) 19,5 b) 21 c) 17,5
a) 20; 23,2 b) 24; 27,2 c) 24; 23,2
d) 29 e) N.A.
d) 20; 27,5 e) 28; 30,5
23. Dada la siguiente distribución de frecuencias:
* La siguiente distribución muestra el peso en
gramos de30 paquetes de un determinado
Puntaje fi
producto.
[10 - 20>
g 10-14 15-19 20-24 25-29 30-35 [20 - 40>

hi k/2 0,17 2k k 0,13 [40 - 50> 50


[50 - 70>
Considerar para resolver los problemas 16; 17 y 18. [70 - 80>
Total 100
16. ¿Cuántos paquetes tienen pesos comprendidos entre
12 y 26 gramos?
se sabe además que: h1 = h5 y h2 = h4
a) 18 b) 19 c) 20 determinar la suma "h5 + h2"
d) 21 e) 22

17. ¿Cuántos paquetes tienen 21,5 gramos o más? 1


a) b) 1 c)
1
2 3 4
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15 1
d) e) 3
5 4
18. ¿Cuántos paquetes tienen 27,8 gramos o menos?

a) 22 b) 23 c) 24 24. En una encuesta sobre los ingresos anuales en miles de


d) 25 e) 26 soles de un grupo de familias se obtuvo la siguiente
información:
* Se tiene la siguiente tabla de frecuencias
relativas de300 empleados según su edad.

5
a) 62,5 % b) 40 % c) 80 %
[Li - L5] xi fi
d) 75 % e) N.A.
[10 - 30> 20
[30 - 50> 28.En el siguiente cuadro se registra el número de personas
[50 - 70> por rango de edad. ¿Cuántos empleados tienen edades
[70 - 90> 20 entre 22 y 32 años?
además:
EDADES # personas
4 xifi f2 1 [19 - 21] 45
 = 54; =
i=1 n f3 5 [22 - 24] 75
calcular el número de familias con ingreso no menos de [25 - 27] 120
50 mil soles. [28 - 30] 30
[31 - 33] 30
a) 50 b) 60 c) 70
d) 80 e) 85 a) 240 b) 230 c) 235
d) 220 e) 245
25. Dado el siguiente histograma de frecuencias absolutas,
tomados de una muestra de tamaño 40, hallar: 29. En la siguiente tabla de frecuencias se registra el número
"f1 + f4 + f5" de personas por rango de edad. ¿Cuántas personas son
fi mayores de 21 años?
5x
4x
EDAD # personas
7 [10 - 14> 5
x
2 [14 - 18> 10
1
[18 - 22> 20
li
0 2 4 6 8 10 12 [22 - 26> 25
[26 - 30> 15
a) 19 b) 20 c) 17
d) 16 e) 21 [30 - 34> 5

26. Dado el siguiente cuadro:


a) 25 b) 50 c) 30
Edades hi d) 65 e) 45
[19;21] 0,15
[22;24] 0,25 30.La cantidad de alumnos de un instituto, según sus
edades, se muestran en el siguiente cuadro:
[25;27] 0,40
[28;30] 0,10 # alumnos
[31;33] 0,10 800
600
si: F5 = 300, ¿cuántos empleados tienen edades entre
500
19 y 27 años?
300
edades
a) 240 b) 230 c) 220
16 18 20 22
d) 210 e) 200

27. La tabla muestra cómo están distribuidos los ¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones son
trabajadores de la empresa FU & FA según el monto correctas?
del sueldo mensual que recibe cada trabajador. Hallar
I. El promedio de edades está comprendido entre 18 y 19.
el porcentaje de trabajadores cuyo sueldo es al menos
II. Los alumnos de 16 y 22 son tantos como los de 18 y 20.
620 pero inferior a 700.
III. 1 100 alumnos superan el promedio de las edades.
Sueldo # personas
de 600 - 619,99 9 a) Sólo I b) I y II c) I y III
de 620 - 639,99 14 d) II y III e) N.A.
de 640 - 659,99 10
de 660 - 679,99 16
de 680 - 699,99 20
de 700 - 719,99 11
TOTAL 80

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