Estadística I

1. Definición 5. Distribución de Frecuencias

Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de Consideramos una muestra de tamaño "n" (número de
métodos y procedimientos para la recolección, elementos de la muestra) y la variable estadística "x" que
clasificación e interpretación de datos, lo cual sirve para puede tomar “k” valores diferentes: x1, x2, x3, ......., xk.
sacar conclusiones que permitan tomar decisiones y
aplicar los correctivos en caso fuera necesario. 5.1 Frecuencia Absoluta Simple (f1)

También llamada simplemente frecuencia, es el

número de veces que aparece repetido el valor “xi”.
2. Población
Se cumple:
Es un conjunto de elementos con una característica
común. Por ejemplo: Todos los alumnos matriculados f1 + f2 + f3 + ....... + fk = n
en los Colegios.
k
en notación sigma:  fi = n
i=1
3. Muestra
5.2 Frecuencia Acumulada (Fi)
Es una parte o subconjunto de la población.
Generalmente se elige en forma aleatoria (al azar). Por Es la que resulta de acumular sucesivamente las
ejemplo: una muestra de 40 alumnos del Colegio frecuencias absolutas simples.
TRILCE de Miraflores elegidos al azar. Así tenemos:
F1 = f1
F2 = f1+f2
4. Variable Estadística F3 = f1+f2+f 3
..........

Es una característica de la población y puede tomar

diferentes valores. Se clasifican en: Fi = f1+f2+f3+........fi

A. Cualitativa
5.3 Frecuencia Relativa Simple (hi)
Son variables cuyos valores son cualidades que
representa la población. Por ejemplo: la variable Es el cociente de la frecuencia absoluta simple y el
"profesión" puede adoptar las modalidades: número total de datos. Sus valores son números
Ingeniero, Médico, Profesor, etc. reales que oscilan entre 0 y 1. La suma de todas las
frecuencias relativas es igual a 1.
B. Cuantitativa f
hi = i 0  hi  1
n
Son variables que pueden ser expresadas mediante
números. Por ejemplo: número de alumnos
matriculados, estatura, peso, edad, etc. Las variables 5.4 Frecuencia Relativa Acumulada (Hi)
cuantitativas pueden ser a su vez:
Es la que resulta de acumular sucesivamente las
B.1 Discretas frecuencias relativas simples.
Cuando toma valores enteros. Por ejemplo: Así tenemos:
número de alumnos, número de colegios en el
distrito de Miraflores, número de hijos, etc. H1 = h1
H2 = h1 +h2
B.2 Continuas H3 = h1 +h2 +h3
Cuando puede tomar cualquier valor numérico,
..........

enteros o decimales. Por ejemplo: el peso, la

talla, el tiempo, el sueldo, etc. Hi = h1+h2+h 3+.........hi
 Nota: Las frecuencias relativas también se pueden Ejemplos prácticos
expresar en tanto por ciento (%), bastará con multiplicar
por 100 la frecuencia relativa. 1. El siguiente gráfico nos muestra el número de pacientes
atendidos en un centro de salud, en los años 2000;
Ejemplos: 2001; 2002 y 2003.

0,32 ×100
32% fi (# pacientes)
0,07 ×100
7% 700
600
500
6. Representación de Datos 400
300
200
Los datos pueden ser representados por: xi (años)
2000 2001 2002 2003
6.1 Tablas Estadísticas
Construiremos la tabla de datos estadísticos:
Es un arreglo de filas y columnas en los cuales se
encuentran distribuidos los datos.
xi fi Fi hi Hi
Ejemplo 1: 2000 200 200 0,1 = 10 % 0,10 = 10 %
2001 500 700 0,25 = 25 % 0,35 = 35 %
De un grupo de 200 alumnos se obtuvo la siguiente 2002 700
información, respecto a sus edades. 2003 600
n = 2 000 1 = 100%

Cálculo de:

* F1 = f1 = 200
F2 = f1+ f2 = 200 + 500 = 700
F3 = .....................................
F4 = .....................................

xi = Variable estadística f1 200

* h1 = = = 0,10
fi = Frecuencia absoluta simple n 2 000
f 500
h2 = 2 = = 0,25
6.2 Gráficos Estadísticos n 2 000
h3 = .........................
Se pueden representar mediante barras o sectores h 4 = .........................
circulares.
* H1 = h1= 0,10
Ejemplo 2: H2 = hi + h2 = 0,10 + 0,25 = 0,35
H3 = ..........................................
Con los datos del ejemplo 1, construimos los H4 = ..........................................
siguientes diagramas.

fi 2. A un seminario empresarial asistieron 80 personas y se

65
60
registró las edades de los participantes en los siguientes
50
intervalos:
45
40 38
27
30 25 Intervalos Conteo fi Fi hi Hi
20
[20;25> 8 8
10 xi
[25;30> 10 18 H2
14 15 16 17 18
[30;35> 20 h3
Diagrama de Barras Sector Circular
[35;40> 24 F4 0,775
[40;45> 12 0,15
[45;50] 6
n = 80
 Luego de completar el cuadro interpretar los siguientes 2. Determinación del número de intervalos (k)
datos:
Consiste en dividir el rango en un número conveniente
f4 = 24; hay 24 personas cuyas edades varían entre de intervalos, llamados también "Intervalos de clase".
35 y 40 años. Estos intervalos son generalmente del mismo tamaño.
F4 = 62; hay 62 personas cuyas edades varían entre Podemos aplicar las siguentes alternativas:
20 y 40 años.
h3 = 0,25 = 25 %; el 25 % de los asistentes tienen
a) Si "n" es el número de datos, entonces k = n ;
entre 30 y 35 años.
H2 = 0,225 = 22,5 %; el 22,5 % de los asistentes tienen en el ejemplo: n = 40 → k = n = 40 = 6,3
entre 20 y 30 años.
Puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos
Nota:
b) Si "n" es el número de datos, entonces:
Cuando la variable toma muchos valores, como el caso k = 1 + 3,3logn
anterior, imagínese hacer una tabla con cada una de las
en el ejemplo: n = 40 → k = 1 + 3,3log40 = 6,28
edades desde los 20 años hasta los 50 años, entonces
puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos.
la variable se agrupa adecuadamente en intervalos.
Los dos métodos nos dan el posible número de
Al punto medio de cada intervalo se denomina Marca
intervalos, la elección es arbitraria. Tomaremos en
de clase, que es un valor representativo para el
este caso: k = 6 intervalos, porque el rango es
intervalo.
R = 18 y nos daría una cantidad exacta.
20 + 25
[20;25  : x 1 = = 22,5 [1ra Marca de clase] 3. Determinación del tamaño de los intervalos (C)
2
25 + 30 da
[25;30  : x 2 = = 27,5 [2 Marca de clase] Dividimos el rango (R) entre el número de intervalos
2
(k). También se le denomina Amplitud de clase.
R
C=
M é to d o p a r a d e te r m i na r el n úm e r o d e k
intervalos para una variable continua En el ejemplo:
R 18
C= = =3
A continuación se muestra las notas obtenidas por 40 k 6
alumnos de un aula en el último Examen Bimestral de
Aritmética. 4. Determinación de los límites de los intervalos

10 15 11 08 12 10 13 10 12 10 Generalmente el límite inferior del primer intervalo es

12 17 10 12 11 14 15 20 10 12 el menor de los datos, luego se agrega la amplitud de
10 20 14 13 06 16 06 06 14 18 clase (C) para obtener el límite superior del intervalo.
07 05 12 11 02 04 14 18 16 17 En el ejemplo:
MIN = 02 [límite inferior]
1. Determinación del Rango (R) C=3
02 + 3 = 05 [límite superior]
Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos: 1er. intervalo: [02;05>
2do. intervalo: [05;08>
R = MAX - MIN
Del ejemplo: R = 20 - 02 Finalmente tendremos:
R = 18 (Realice el conteo y complete el cuadro)

Intervalos Conteo fi Fi hi Hi
[02; 05>
[05; 08>
[08; 11>
[11; 14>
[14; 17>
[17; 20>
n = 40
 Problemas para la clase
Pesos fi Fi hi Hi
Bloque I [250; 400> 6
[400; 550> 12
1. ¿Cuántas de las siguientes variables estadísticas son [550; 700>
cualitativas? [700; 850> 18
[850; 1000> 6
- Edad - Profesión [1000; 1050] 3
- Nacionalidad - Años de servicio
- Horas trabajadas Luego de completar el cuadro responda:

a) 1 b) 2 c) 3 7. ¿Cuál es el intervalo con la mayor frecuencia absoluta?

d) 4 e) 5
a) 1° b) 2° c) 3°
2. ¿Cuántas de las siguientes variables estadísticas son d) 4° e) 5°
cuantitativas continuas?
8. 3
+ f4”
- Estatura - Número de hijos
H a l l a r “ F

- Peso - Sueldo a) 51 b) 33 c) 48
- Número de cursos d) 42 e) 55

a) 1 b) 2 c) 3 9. Hallar “h1 + h4 + H2”

d) 4 e) 5
a) 0,5 b) 0,6 c) 0,3
* Enunciado: d) 0,7 e) 1,2

Se tomó una evaluación a un grupo de alumnos de 10.¿Cuántos paquetes pesan 700 ó más gramos?
cuarto año y los resultados obtenidos fueron:
a) 25 b) 27 c) 30
97 80 75 120 92 78 105 82 79 87 d) 12 e) 15
82 92 105 81 76 70 84 87 91 84
Bloque II

3. Determinar el rango (R). * Enunciado:

a) 40 b) 35 c) 50 En una encuesta a 30 alumnos se obtuvo los siguientes

d) 55 e) 60 datos, respecto a sus pesos en kilogramos:

4. El posible número de intervalo es: 54 42 58 64 70 46

46 52 62 66 58 47
a) 6; 7 b) 7; 8 c) 4; 5 45 40 56 55 64 66
d) 2; 3 e) 8; 9 54 52 48 61 63 60
47 58 52 54 57 56
5. Si consideramos como número de intervalos k = 5, ¿cuál
será los límites del último intervalo? 1. Determine el rango (R).

a) [115; 120] b) [116; 120] c) [110; 120] a) 40 b) 45 c) 30

d) [112; 120] e) [105; 120] d) 45 e) 50

6. Con la cosideración anterior, ¿cuál sería los límites del 2. El posible número de intervalos (k) es:
tercer intervalo?
a) 5; 6; 7 b) 7; 8; 9 c) 2; 3; 4
a) [90; 95> b) [90; 98> c) [90; 100> d) 8; 9; 10 e) 3; 4; 5
d) [80; 90> e) [70; 80>
3. Si consideramos el número de intervalos k = 6, ¿cuál
* Enunciado: será los límites del primer intervalo?

La distribución de frecuencias mostrada corresponde a a) [40 ; 46> b) [40 ; 45> c) [45 ; 44>
los pesos de 60 paquetes registrados en una empresa d) [36 ; 59> e) [36 ; 50>
de encomiendas.
4. ¿Cuál será los límites del intervalo de mayor frecuencia? 12.Hallar el tanto por ciento de los que no son Ingenieros.

a) [40 ; 45> b) [45 ; 50> c) [50 ; 55> a) 62,5 % b) 75 % c) 87,5 %

d) [55 ; 60> e) [60 ; 65> d) 72,5 % e) 90 %

5. ¿Cuántos alumnos pesan menos de 55 kg? Bloque III

a) 10 b) 12 c) 14 * Enunciado:
d) 18 e) 20
La tabla muestra una distribución de frecuencias de los
6. ¿Qué tanto por ciento de alumnos pesan menos de 55 salarios semanales en soles de 80 empleados de la
kilogramos? (Aprox.) compañía "SARITA S.A.".

a) 42,3 % b) 46,6 % c) 40,3 %

d) 38,7 % e) 36,4 % Salario Número de
(fi) Fi hi Hi
(soles) empleados
7. Determinar el tanto por ciento de alumnos que pesan [100;110> 8
[110;120> 12 0,15
60 kg o más. [120;130> 0,20 0,45
[130;140> 24
a) 30 % b) 42 % c) 45 % [140;150> 14 74
d) 20 % e) 60 % [150;160> 6
n = 80

8. Determinar el tanto por ciento de alumnos que pesan

menos de 65 kg. Complete el cuadro y responda:

a) 40 % b) 90 % c) 80 %
d) 50 % e) 60 % 1. El límite superior de la tercera clase es:

* Enunciado: a) 120 b) 130 c) 140

d) 150 e) 160
Se muestra la siguiente tabla de distribución del número
de trabajadores de un Ministerio, de acuerdo a su 2. La frecuencia absoluta de la tercera clase es:
ocupación.
a) 10 b) 12 c) 14
xi fi d) 16 e) 18
F hi
ocupación # de personas i
A d m i n i s t ra d o re s 120 3. ¿Cuántos empleados ganan menos de 150 soles?
In g e ni er o s 50
A b o g ad o s 80 a) 60 b) 74 c) 72
O b r er o s 90
S e c r e t a r ia s 60
d) 40 e) 50
n = 400
4. ¿Qué tanto por ciento de los trabajadores ganan entre
Completar la tabla y responda las siguientes preguntas: 150 y 160 soles?

a) 15 % b) 12,5 % c) 7,5 %
9. ¿Cuál es la frecuencia relativa de los Abogados? d) 8,5 % e) 17,5 %

a) 0,25 b) 0,20 c) 0,40 5. Hallar la marca de clase del último intervalo.

d) 0,70 e) 0,80
a) 170 b) 160 c) 165
10.Hallar el tanto por ciento correspondiente a los d) 155 e) 150
Administradores.
6. ¿Qué tanto por ciento de los trabajadores ganan entre
a) 30 % b) 40 % c) 25 % 135 y 150 soles?
d) 50 % e) 20 %
a) 30 % b) 27,5 % c) 32,5 %
11.Hallar "F3". d) 50 % e) 35 %

a) 200 b) 220 c) 250 7. Dada la siguiente distribución de frecuencias, respecto

d) 400 e) 180 a las edades de empleados de una compañía:
 Edades [19;21] [22;24] [25;27] [28;30] [31;33] 1. ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente a las
hi 0,15 0,25 0,40 0,10 secretarias?

Además: F5 = 300, ¿cuántos empleados tienen edades a) 0,15 b) 0,2 c) 0,25

entre 22 y 30 años? d) 0,3 e) 0,35

a) 175 b) 225 c) 450 2. Si se despiden ocho administradores, seis abogados y

d) 360 e) 250 16 obreros, ¿cuál es la frecuencia relativa de los
contadores, luego de estos cambios?
* Enunciado:
a) 0,35 b) 0,13 c) 0,27
Se tiene la siguiente tabla de frecuencias relativas de d) 0,42 e) 0,21
400 empleados según su edad:
* Enunciado:
Edades [19;21] [22;24] [25;27] [28;30] [31;33]
hi 0,15 0,25 0,40 0,10 0,10 Se muestra la tabla de frecuencias de los rangos de
sueldos que ganan un conjunto de profesores de
colegios particulares.
8. ¿Cuántos empleados tienen entre 22 y 30 años?
Sueldos fi hi
a) 255 b) 300 c) 340 [500; 800> a 0,15
d) 180 e) 240 [800; 1100> b 0,30
[1100; 1400> 10
9. ¿Qué tanto por ciento de los empleados tiene a lo más [1400; 1700> 0,20
27 años? [1700; 2000> c
a) 70 % b) 60 % c) 50 % n = 40
d) 40 % e) 55 %
3. Hallar “a + b + c”
10.¿Qué tanto por ciento de los empleados tiene por lo
menos 25 años? a) 15,2 b) 18,1 c) 12,2
d) 16,1 e) 17,2
a) 40 % b) 30 % c) 35 %
d) 70 % e) 80 % 4. ¿Cuántos profesores ganan 1 400 soles o más?

a) 6 b) 12 c) 15
d) 10 e) 8
Autoevaluación
5. Del siguiente histograma, determinar el número de
personas que tiene un gasto mensual de 350 a 650 soles.
* Enunciado:
N° personas
Se muestra la distribución de los trabajadores en una
empresa de acuerdo a su ocupación: 20

15
Ocupación fi
12
Abogados 20
Administradores 30 8
Contadores 12 Gasto
mensual (S/.)
Ingenieros 8
Secretarias 18 0 150 250 350 450 550 650
Obreros 32
a) 30 b) 35 c) 42
d) 47 e) 62