Ficha 2 - Eda 5 - Arte y Cultura

AREA de ARTE Y CULTURA “2do” III Bimestre
EDA-5-FICHA 2 -CICLO-VI
Los Elementos del Sonido I
Profesora. Dámaris Lesly Inga Acero
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO
Aprecia de manera crítica Reflexiona creativa y El propósito de esta actividad es que los
manifestaciones artístico- críticamente sobre estudiantes apliquen las técnicas e
culturales manifestaciones artístico- identifiquen las cualidades del sonido,
culturales:. al mismo tiempo descubran,
Contextualiza manifestaciones reconozcan y comparen los distintos
artístico-culturales. elementos de la música.
SITUACION SIGNIFICATIVA
VALOREMOS Y RESPETEMOS LA DIVERSIDAD CULTURAL DE NUESTRO PAIS Y DEL MUNDO FORTALECIENDO NUESTRA
IDENTIDAD NACIONAL
MEJOREMOS NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La violencia en nuestro país, es uno de los mayores problemas que estamos enfrentando, día a día vemos a través de los
medios de comunicación diferentes casos de violencia: sicariato, robos, feminicidios, agresión a la mujer, niño y
adolescente, abuso de autoridad, corrupción en todas las esferas de la sociedad, entre otros, estas situaciones sociales que
se presentan se observan a diario en el país que vivimos. Por lo tanto, lo bueno y malo que nos define como sociedad se ve
reflejado en las instituciones educativas y no podemos tener una escuela libre de violencia, si alrededor de la misma hay
violencia e inseguridad ciudadana todos los días.
Según el Sistema Especializado en la Atención de Casos de Violencia Escolar (SiseVe), del Ministerio de Educación (Minedu),
hasta fines de abril del presente año, se han reportado 874 casos de violencia contra estudiantes de colegios públicos y
privados, cifras que superan al total de casos reportados en el 2021 (769) y el 2020 (756). En el retorno a las clases
presenciales, se ha evidenciado el incremento de la violencia física, verbal, psicológica y el acoso sexual, sin dejar de lado el
ciberacoso o ciberbullyng.
Propósito. - El propósito de esta actividad es que los estudiantes apliquen las técnicas e identifiquen las cualidades del
sonido, al mismo tiempo descubran, reconozcan y comparen los distintos elementos de la música.
El Sonido:
La palabra clave para entender el sonido es “vibración”. El sonido es la sensación producida en

el oído por la vibración de las partículas que se desplazan a través de un medio elástico
(sólido, líquido o gaseoso) que las propaga.
Cualidades del sonido

1. La frecuencia o altura de sonido “tono”:
•
En la música, la frecuencia o altura de
sonido, también llamada “tono”, se refiere
a lo agudo o grave del sonido y se obtiene
según el tamaño y grado de tensión del
material que hagamos vibrar.
• Cuanto más pequeño o tenso el material
más agudo el sonido; y cuanto más grande
o relajado el material más grave el sonido.
• La unidad utilizada para medir la frecuencia es el ciclo de vibración por
segundo o “hercio20” (Hz)
2.- La amplitud o intensidad (fuerte o suave)
 En la música, amplitud o intensidad se refiere a lo fuerte o

suave del sonido, y la obtendremos según el nivel de energía que
utilicemos al emitir un sonido. Por ejemplo, sacudiendo con
suavidad un semillero o golpeando con fuerza un tambor. Esta
tiene correspondencia con el “tamaño” de la onda sonora.
 Cuanto más fuerte el sonido, más grande la onda; y cuanto más
suave el sonido, más pequeña la onda. La amplitud se mide en
decibeles. En la música se emplean de 40 a 100 decibeles.
3.- El timbre
 El timbre es definido por la ciencia acústica como la cualidad

característica que confieren al sonido los armónicos y sobretonos
que acompañan a la frecuencia fundamental. Por ello, cada timbre
suena diferente y tiene una calidad distinta de onda sonora.
 El timbre depende de:
a) El material de aquello que vibra (ejemplo: una cuerda de nailon).
b) La forma de hacerlo vibrar (ejemplo: golpeando, pulsando).
c) El tipo de “caja de resonancia” o amplificador del sonido.
4.- La duración del sonido (largo-corto)
 A diario, vivimos rodeados de un surtido de timbres, intensidad y

frecuencias de sonidos.
 Hay sonidos más largos o más cortos en duración, que en la
música se conocen como valores rítmicos o fi guras musicales.
 Dentro de la duración del sonido está también “la envolvente”,
que se refiere a lo que acontece desde el “ataque” inicial de la
nota, mientras se sostiene, hasta cuando decae
ACTIVIDAD 1.- Elaborar un organizador visual de las Cualidades del Sonido
ACTIVIDAD 2: Señala 4 ejemplos que correspondan a las cualidades de los sonidos en el siguiente cuadro:
La frecuencia o altura La amplitud o El timbre La duración del sonido

de sonido “tono” intensidad (fuerte o (largo-corto)
suave)

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COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO

MEJOREMOS NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La palabra clave para entender el sonido es “vibración”. El sonido es la sensación producida en

Cualidades del sonido

2.- La amplitud o intensidad (fuerte o suave)

 En la música, amplitud o intensidad se refiere a lo fuerte o

 El timbre es definido por la ciencia acústica como la cualidad

a) El material de aquello que vibra (ejemplo: una cuerda de nailon).

b) La forma de hacerlo vibrar (ejemplo: golpeando, pulsando).

c) El tipo de “caja de resonancia” o amplificador del sonido.

4.- La duración del sonido (largo-corto)

 A diario, vivimos rodeados de un surtido de timbres, intensidad y

La frecuencia o altura La amplitud o El timbre La duración del sonido

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