PLANIFICACION DE CIENCIA Y TECNOLOGIA SEXTO GRADO

COMPETENCIA Y ESTANDAR DEL V CICLO

CAPACIDADES Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables
que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra
evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CNEB DESEMPEÑO PRECISADO ENFOQUES
CAPACIDADES
Indaga mediante métodos ● Formula preguntas acerca de las variables que influyen en
científicos para construir un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea
conocimientos hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las
● Problematiza situaciones para variables involucradas.
hacer indagación ● Propone un plan para observar las variables del problema
● Diseña estrategias para hacer de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la
indagación experimentación, con la finalidad de obtener datos para
● Genera y registra datos e comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y
información herramientas, así como fuentes que le brinden información
● Analiza datos e información científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las
● Evalúa y comunica el proceso medidas de seguridad necesarias.
y resultados de su indagación ● Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la
relación entre las variables que utiliza para responder la
pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda,
proporcionalidad directa y otros, y los representa en diferentes
organizadores.
● Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus
hipótesis y las contrasta con información científica. Elabora sus
conclusiones.
● Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
COMPETENCIA Y Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos,
CAPACIDADES materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas
con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación
tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
Explica el mundo físico basándose  Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares
en conocimientos sobre seres o pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o
vivos, materia y energía, especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias
biodiversidad, Tierra y universo necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones
● Comprende y usa básicas.
conocimientos sobre los seres  Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de
vivos, materia y energía, una especie.
biodiversidad, Tierra y  Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que
universo. predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión)
● Evalúa las implicancias del y sus átomos.
 Relaciona los cambios que sufren los materiales con el
saber y del quehacer científico
reordenamiento de sus componentes constituyentes. Ejemplo:
y tecnológico
El estudiante relaciona la ceniza, el humo y el vapor del agua
con la combustión de madera.
 Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento
molecular en los objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de
por qué cuando se calienta un objeto metálico como el aluminio,
este cambia de tamaño.
 Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los
ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué
cuando disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la población
de vizcachas se reduce, y cómo esto también afecta a la
población de zorros.
 Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura
dinámica interna y externa de la Tierra.
 Argumenta que algunos objetos tecnológicos y conocimientos
científicos han ayudado a formular nuevas teorías que
propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida
de las personas. Ejemplo: El estudiante da razones de cómo el
uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el universo y
de cómo con el microscopio se originó la teoría de los gérmenes
como causantes de enfermedades.
 Defiende su punto de vista respecto al avance científico y
tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con
 base en fuentes documentadas con respaldo científico.
Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista acerca de si
la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría
afectar la salud de los seres vivos.
COMPETENCIA Y Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone alternativas de
solución con base en conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos
CAPACIDADES estructurados. Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación; los
ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones
y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica.
Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la
solución tecnológica.
Diseña y construye soluciones ● Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan
tecnológicas para resolver y su alternativa de solución, con base en conocimientos
problemas de su entorno científicos o prácticas locales; asimismo, los requerimientos
● Determina una alternativa de que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla.
solución tecnológica ● Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y
● Diseña la alternativa de textos; describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos y
solución tecnológica las características: dimensiones, forma, estructura y función.
● Implementa y valida la Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus
alternativa de solución propiedades físicas; incluye los recursos a utilizar y los
tecnológica posibles costos. Considera el tiempo para desarrollarla y las
● Evalúa y comunica el medidas de seguridad necesarias.
funcionamiento y los impactos ● Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando
de su alternativa de solución los materiales, instrumentos y herramientas según
tecnológica sus funciones; cumple las normas de seguridad y
considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución tecnológica; detecta imprecisiones
en las dimensiones y procedimientos, o errores en la
selección de materiales; y realiza ajustes o cambios necesarios
para cumplir los requerimientos establecidos.
● Realiza pruebas para verificar si la solución
tecnológica cumple con los requerimientos establecidos.
Explica cómo construyó su solución tecnológica, su
funcionamiento, el conocimiento científico o las prácticas
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o
negativos de la solución tecnológica en diferentes contextos.