GUÍA DE APRENDIZAJE N°1 LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE:
PERIODO DE TRABAJO GUÍA: UNIDAD:
CURSO: 1° AÑO MEDIO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OA 2: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 4: Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --Cómo el lenguaje poético que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. --El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. --El
efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema. --Elementos en común con otros textos leídos en el
año.
OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus
conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de
vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: -El tema. -El género. -El destinatario.

VOCABULARIO DE LA SEMANA

caudillo – oprobio – enristrar - impronta - esquirla - orbitar - prejuicio

Busca cada una de las palabras en el diccionario y escribe el significado en tu cuaderno.

Busca un sinónimo para cada una de las palabras. Busca un antónimo para cada una de las
palabras.
Crea una oración utilizando cada una de las palabras.
Crea un cuento breve utilizando 3 palabras del vocabulario y comparte la lectura con tu
familia (trabaja en tu cuaderno).
CLASE: 1
OBJETIVO DE LA CLASE:
Analizar poemas y formular interpretaciones a partir de los elementos del género lírico.
CONTENIDOS: Elementos del género lírico – Textos literarios: poemas.
HORAS PEDAGÓGICAS: 2

ACTIVIDAD 1: USO DEL CUADERNO

Instrucciones:
1. En tu cuaderno escribe la fecha y el objetivo de la clase que aparece en el recuadro de más arriba.
2. Escribe el título de la clase de hoy “Analizando poemas”.
3. Piensa en los poemas que has leído y luego responde las preguntas que aparecen en el organizador gráfico. Te
sugiero organizar las respuestas en tu cuaderno para que tengas más espacio.

¿Qué poemas has leído? Escribe el nombre De todos los poemas leídos ¿Cuál es tu de
los que recuerdes. favorito? ¿Por qué? No olvides escribir el
nombre del autor.

POEMAS
¿Cuál es la temática o tema de ¿Cuáles son los sentimientos
tu poema favorito? que transmite tu poema
favorito?

NOTA: Si en tu vida no has leído muchos poemas o en este momento no los recuerdas, te pido que revises el siguiente
enlace http://www.chileparaninos.gob.cl/639/w3-search.html y leas al menos 3 poemas que aparecen en la
página web “Chile para niños”.

ACTIVIDAD 2: USO DEL TEXTO DEL ESTUDIANTE

Instrucciones:
1. Lee comprensivamente la información disponible en la página N° 36 del texto del estudiante. Si es necesario,
lee por segunda vez y destaca la información relevante.
2. En tu cuaderno, responde las siguientes preguntas extrayendo la información de la página N° 36.

 En términos generales ¿Qué expresan los poemas?

 ¿Cuál es la diferencia entre una expresión objetiva y subjetiva? Ejemplifica.
 ¿Qué se entiende por objeto lírico de un poema?
 ¿Quién es el hablante lírico en un poema?
 ¿Qué se entiende por tema o motivo lírico en un poema?
ACTIVIDAD 3: TRABAJO CON LA GUÍA

Instrucciones:
1. Lee antentamente la siguiente información.

LOS ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO

Cuando hablamos del género lírico necesariamente lo asociamos a los poemas porque expresan sentimientos, emociones e
ideas acerca de un objeto, una persona o una experiencia que el autor quiera transmitir. Entonces, podemos afirmar que los textos
poéticos son de carácter subjetivo porque expresan sentimientos, emociones y no un hecho real.
Aunque solo conozcamos los poemas tradicionales, debemos reconocer que incluye variados tipos de textos que muchas veces
desconocemos.

La poesía tiene su origen en la antigüedad de grecia y fue creada para ser “cantada” siendo acompañada por instrumentos
musicales melodiosos.
Toda obra poética tiene elementos o partes importantes que vamos a conocer a continuación y así aprender a distinguirlos
en diversos textos. Te invito a observar el siguiente video consultando el enlace https://www.youtube.com/watch?
v=tKQov2fmmdg y luego analiza el mapa conceptual.

ELEMENTOS DEL GÉNERO

LÍRICO
Hablante Objeto Motivo Temple de Figuras
lírico lírico lírico ánimo literarias

1. HABLANTE LÍRICO:
Es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad, es decir, es el que entrega el
contenido del poema. Es muy importante no confundir al poeta con el hablante lírico, pues el poeta es el autor del
poema, en cambio, el hablante lírico es la voz ficticia que se expresa en el texto poético.
Ejemplo:
Madre, cuando sea grande
¡Ay qué mozo el que tendrás! Te
levantaré en mis brazos, como
el zonda al herbazal.

¿Quién es el hablante? Es un hijo

2. OBJETO LÍRICO:
Puede ser una persona, animal, cosa u objeto personificado que sirve al hablante lírico para expresar sus
sentimientos, pensamientos y emociones.
Ejemplo:
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas, vosotras,
moscas vulgares me evocáis
todas las cosas.
(Las moscas, Antonio machado)

¿Cuál es el objeto lírico? Son las moscas

3. MOTIVO LÍRICO:
El motivo lírico es el tema del cual trata la obra lírica, es decir, los sentimientos y emociones que el hablante expresa o
experimenta. Pueden ser motivos líricos, la alegría frente a una actitud o una situación, la naturaleza, la angustia
por el transcurrir de la vida, etc.
Ejemplo:
¡Cómo de entre mis manos te resbalas!
¡Oh, cómo te deslizas, edad mía!
¡Qué mudos pasos traes, oh, muerte fría pues
con callado pie todo lo igualas! (Francisco
de Quevedo)

¿Cuál es el motivo lírico? Es la angustia del paso del tiempo que

conduce a la muerte.

4. TEMPLE DE ÁNIMO:
Es el estado de ánimo que se percibe en el poema a través de lo expresado por el hablante lírico. Puede ser, entre otros,
de alegría, tristeza, nostalgia, odio, esperanza, pesimismo, optimismo, pasión, amor, perdón, etc.
Ejemplo:

Tengo miedo.
La tarde es gris y la tristeza del cielo se
abre como una boca de muerto.
Tiene mi corazón
un llanto de princesa olvidada en el
fondo de un palacio desierto.

¿Cuál es temple de ánimo? La tristeza

5. FIGURAS LITERARIAS O RETÓRICAS:
En la poesía encontramos un uso particular del lenguaje, lo que permite construir el mundo lírico. Las figuras literarias,
también conocidas como figuras retóricas, son formas no convencionales de emplear las palabras para dotarlas de
expresividad, vivacidad o belleza, con el objeto de sorprender, emocionar, sugerir o persuadir.
Observa el siguiente recuadro con las figuras literarias más utilizadas:

FIGURA DEFINICIÓN EJEMPLO

Se utiliza para referirse a algo pero sin
“Tus ojos son verde selva”. Para indicar
Metáfora nombrarlo específicamente. que el color de los ojos se asemejan al
color de la selva.
Consiste en establecer una relación de “Eres fría como el hielo”.
Símil o semejanza entre dos elementos que “Se arrojó sobre ella cual águila sobre su
comparación viene introducida por un elemento presa”.
relacional explícito.

Tiene lugar cuando se aumenta o “Le pedí disculpas mil veces”. Es una
Hipérbole disminuye de manera exagerada un manera de explicar que se pidió disculpa de
aspecto o característica de una cosa. manera reiterada.
“Te amo hasta el infinito y más allá”.
Expresa un amor si fin.

Consiste en la repetición rítmica de “Aquí todo se sabe, aquí no hay

Anáfora determinados sonidos o palabras al secretos”.
principio de un verso o de una frase. “Ni esperanza fallida, ni trabajos injustos, ni
pena inmerecida”
Es el procedimiento retórico que “La Luna me sonreía desde lo alto del cielo”.
Personificación consiste en atribuir cualidades “El reloj nos grita la hora”.
propias de un ser racional o animado a
NOTA: Recuerda que debes consultar esta información cada vez que tengas dudas.
otro inanimado
Es la representación escrita de un “Al apretar el plástico sonó crack,
Onomatopeyas sonido como: clic, crack, plaf, puff, indicando que lo había roto”. “¡Miiiaaauuu!
pss, etc. Es una manera de vocalizar Así me saludó
Bebeel gato”.
un
los sonidos que pueden generar ciertos vaso de
objetos o animales. agua.
2. Lee el siguiente poema e identifica los elementos estudiados en las páginas anteriores. Además, si deseas puedes oírlo
en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=UT8ExXkjako
3. Cuando termines de leer, completa el organizador gráfico con la información solicitada.

EL HOMBRE IMAGINARIO Nombre del poema

El hombre imaginario Autor
vive en una mansión imaginaria
rodeada de árboles imaginarios a la ¿Quién es el hablante?
orilla de un río imaginario
¿Cuál es el objeto?
De los muros que son imaginarios penden
antiguos cuadros imaginarios irreparables
grietas imaginarias
que representan hechos imaginarios
ocurridos en mundos imaginarios en
lugares y tiempos imaginarios
¿Cuál es el motivo?
Todas las tardes, tardes imaginarias sube
las escaleras imaginarias
y se asoma al balcón imaginario a
mirar el paisaje imaginario
que consiste en un valle imaginario
circundado de cerros imaginarios
¿Cuál es el temple de
Sombras imaginarias vienen
ánimo?
por el camino imaginario entonando
canciones imaginarias
a la muerte del sol imaginario

Y en las noches de luna imaginaria

sueña con la mujer imaginaria que le Busca alguna figura
brindó su amor imaginario vuelve a literaria presente en el
sentir ese mismo dolor texto y ejemplifica.
ese mismo placer imaginario y
vuelve a palpitar
el corazón del hombre imaginario.

NICANOR PARRA
Chileno
CLASE: 2
OBJETIVO DE LA CLASE:
Analizar poemas escritos y orales para realizar interpretaciones a partir de los elementos del género lírico.
CONTENIDOS: Estrategias de comprensión lectora – Elementos del género lírico – Textos literarios: poemas.
HORAS PEDAGÓGICAS: 2

ACTIVIDAD 1: USO DE CUADERNO

Instrucciones:
1. En tu cuaderno escribe la fecha y el objetivo de la clase que aparece en el recuadro de más arriba.
2. Escribe el título de la clase de hoy “Lectura de poemas”.
3. Sin mirar las hojas de la clase anterior, escribe los elementos del género lírico en el siguiente espacio. Explica en
voz alta qué entiendes de cada uno de ellos.

4. Escucha comprensivamente el texto poético: “No te rindas” del poeta Mario Benedetti en el enlace
https://www.youtube.com/watch?v=ZAj8r5c2riA
5. Analiza e identifica los elementos del género lírico y organiza la información en el siguiente recuadro.

Nombre del poema

Autor
¿Quién es el hablante?

¿Cuál es el objeto?

¿Cuál es el motivo?

¿Cuál es el temple de ánimo?

Busca alguna figura literaria presente en el

texto y ejemplifica.
ACTIVIDAD 2: TRABAJO CON LA GUÍA

Instrucciones:
1. Lee comprensivamente el texto poético: “Tarde en el hospital” del poeta Carlos Pezoa.
2. Analiza e identifica los elementos del género lírico y organiza la información en el siguiente recuadro.

TARDE EN EL HOSPITAL Nombre del poema

Sobre el campo el agua mustia cae Autor
fina, grácil, leve;
sobre el campo cae angustia: llueve. ¿Quién es el hablante?
Y pues solo en amplia pieza yazgo
¿Cuál es el objeto?
en cama, yazgo enfermo, para
espantar la tristeza, duermo.

Pero el agua ha lloriqueado

junto a mí, cansada, leve;
despierto sobresaltado; llueve.

Entonces, muerto de angustia, ante ¿Cuál es el motivo?

el panorama inmenso, mientras cae
el agua mustia, pienso.

¿Cuál es el temple de
ánimo?

Necesitas una pausa.

Respiran profundo, con Busca alguna figura
tranquilidad durante 5 literaria presente en el
minutos. Piensa en un texto y ejemplifica.
paisaje tranquilizador
ACTIVIDAD 3: USO DEL TEXTO DEL ESTUDIANTE.
Instrucciones:
1. Lee comprensivamente el texto poético: “GRACIAS A LA VIDA” de la poetisa Violeta Parra disponible en la página
N° 12 del texto del estudiante.
2. Completa la información que falta en el recuadro identificando la figura literaria presente en el fragmento y su
interpretación.
GRACIAS A LA VIDA
Fragmento Figura Interpretación ¿Qué
Gracias a la vida que me ha dado tanto; me literaria quiere decir?
dio dos luceros que, cuando los abro, perfecto “Me dio dos luceros
distingo lo negro del blanco,
y en el alto cielo su fondo estrellado, que cuando los
y en las multitudes al hombre que yo amo. abro…”
“Gracias a la vida”
Gracias a la vida que me ha dado tanto; me ha
“Gracias a la vida”
dado el oído que en todo su ancho graba
noche y días, grillos y canarios, martillos, “Gracias a la vida”
turbinas, ladridos, chubascos, “Me dio el corazón que
y las voz tan tierna de mi bien amado. agita su marco…”
“Me ha dado el oído que
Gracias a la vida que me ha dado tanto; me ha en todo su ancho graba
dado el sonido y el abecedario; con él las noche y días, grillos y
palabras que pienso y declaro: madre, amigo, canarios, martillos,
hermano y luz alumbrando la ruta del alma del turbinas, ladridos,
que estoy amando. chubascos…”

Gracias a la vida que me ha dado tanto; me ha

dado la marcha de mis pies cansados;
con ellos anduve ciudades y charcos,
playas y desiertos, montañas y llanos, y la
casa tuya, tu calle y tu patio.

Gracias a la vida que me ha dado tanto; me

dio el corazón que agita su marco cuando
miro el fruto del cerebro humano, cuando
miro el bueno tan lejos del malo, cuando miro
el fondo de tus ojos claros.

Gracias a la vida que me ha dado tanto; me ha

dado la risa y me ha dado el llanto; así yo
distingo dicha de quebranto,
los dos materiales que forman mi canto,
y el canto de ustedes que es mi propio canto, y el
canto de todos que es mi propio canto.

Gracias a la vida que me ha dado tanto.

CLASE: 3
OBJETIVO DE LA CLASE:
Producir textos poéticos dedicados a la naturaleza utilizando el lenguaje figurado.
CONTENIDOS: Escritura guiada – Textos literarios: poemas – Lenguaje figurado.
HORAS PEDAGÓGICAS: 2

ACTIVIDAD 1: USO DE CUADERNO

Instrucciones:
1. En tu cuaderno escribe la fecha y el objetivo de la clase que aparece en el recuadro de más arriba.
2. Escribe el título de la clase de hoy “Escribiendo un poema”.
3. Piensa en todas las manifestaciones de la naturaleza que tenemos: el agua, los ríos y mares, las montañas, las flores, el
cielo estrellado, entre otras. ¿Cuál es fu favorito? ¿Qué sientes cuando observas el aspecto de la naturaleza que más
te gusta? ¿Qué lugares hermoso recuerdas? ¿Cómo expresamos nuestros sentimientos hacia la naturaleza?
4. Preparate para escribir un poema dedicado al fenómeno de la naturaleza que más admires. Si deseas incluir más
de un fenómeno, no hay ningún problema. En el poema deberás integrar al menos 3 palabras
trabajadas en el vocabulario semanal.

ACTIVIDAD 2: USO DEL TEXTO DEL ESTUIDIANTE

Instrucciones:
1. Revisa la página N° 37 del texto del estudiante y responde en tu cuaderno la pregunta 1.
2. Desarrolla las actividades 2 a 6 de la misma página y sigue las instrucciones. A continuación, completa el recuadro
en el organizador gráfico.

ETAPA 1: PLANIFICACIÓN

¿Qué me gustaría decir?

¿Desde dónde hablaré? ¿De qué escribiré? ¿Cuál será mi estado de

ánimo?

Imágenes mentales
ACTIVIDAD 3: TRABAJO CON LA GUÍA

Instrucciones:
1. Comienza la escritura de un poema basado en la admiración hacia un fenómeno de la naturaleza.

ETAPA 2: REDACTAR
Anota una lluvia de ideas sobre el poema que vas a escribir.

Necesitas una
pausa.
Bebe un poco de
agua y escucha tu
canción favorita.
ETAPA 3: REVISAR
El contenido del poema ¿Se relaciona con la naturaleza? ¿Abordaste lo más importante del tema?
¿Expresaste con claridad tus ideas? El texto, ¿está correctamente escrito? Usa el diccionario para comprobar la
escritura de las palabras que te merecen duda. Utiliza el texto de la etapa 2 para corregir.

ETAPA 4: REESCRIBIR
Vuelve a escribir el texto, corrigiendo los errores que detectaste, en relación a: la calidad del contenido, la claridad
de las ideas, la ortografía, el orden lógico de las oraciones y contenido.
ACTIVIDAD 4: ACTIVIDADES DE CIERRE DE LA CLASE

Instrucciones:

1. Una vez finalizada la creación literaria, declama el poema a los integrantes de tu familia y posteriormente, revisa tus
desempeños según la siguiente pauta:

L: Logrado
ML: Medianamente logrado PL:
Por lograr

Marca utilizando una X aquel desempeño que más te identifique.

Criterios L ML PL
CONTENIDO Escribí un texto poético.
El título es pertinente y corresponde al tema del poema.
El poema expresa sentimientos y emociones sobre la naturaleza.
Utilicé al menos dos figuras literarias.
PRESENTACIÓN Usé un volumen adecuado.
Realicé gestos y movimietnos que demuestran la profundidad de
los sentimientos.
Modulé y articulé correctamente las palabras.
Escuché con atención la intervención de los demás.