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    Dia 1 Lunes 04 Com Planificamos La Experiencia

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    Min Jae Haeri Alazne
    Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre compartir anécdotas. La unidad tiene como propósito que los estudiantes puedan comunicarse oralmente compartiendo experiencias personales mediante el uso de recursos verbales y no verbales. La sesión involucra a los estudiantes en la planificación de actividades para el mes mediante la discusión y organización de ideas en equipos. Luego, los estudiantes comparten y evalúan sus anécdotas personales con el apoyo de preguntas de metacognición.

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    Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre compartir anécdotas. La unidad tiene como propósito que los estudiantes puedan comunicarse oralmente compartiendo experiencias personales mediante el uso de recursos verbales y no verbales. La sesión involucra a los estudiantes en la planificación de actividades para el mes mediante la discusión y organización de ideas en equipos. Luego, los estudiantes comparten y evalúan sus anécdotas personales con el apoyo de preguntas de metacognición.

    Descripción original:

    planificación de la experiencia del mes de julio

    Título original

    DIA 1 LUNES 04 COM PLANIFICAMOS LA EXPERIENCIA

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    Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre compartir anécdotas. La unidad tiene como propósito que los estudiantes puedan comunicarse oralmente compartiendo experiencias personales mediante el uso de recursos verbales y no verbales. La sesión involucra a los estudiantes en la planificación de actividades para el mes mediante la discusión y organización de ideas en equipos. Luego, los estudiantes comparten y evalúan sus anécdotas personales con el apoyo de preguntas de metacognición.

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    Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre compartir anécdotas. La unidad tiene como propósito que los estudiantes puedan comunicarse oralmente compartiendo experiencias personales mediante el uso de recursos verbales y no verbales. La sesión involucra a los estudiantes en la planificación de actividades para el mes mediante la discusión y organización de ideas en equipos. Luego, los estudiantes comparten y evalúan sus anécdotas personales con el apoyo de preguntas de metacognición.

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    UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

    “planificamos y negociamos nuestra experiencia del mes de julio”


    1. DATOS GENERALES
    1.1 .E.P. : Mario Vargas Llosa
    2.1 DOCENTE : Reyna Ruth Cano Mamani
    3.1 GRADO Y SECCIÓN :2do “A”
    4.1 AREA : comunicación
    5.1 FECHA : 04 -07 – 2022
    2. TÍTULO: “Compartiendo nuestras anécdotas”

    3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    Competencias/ Evidencia /
    Área Desempeños
    Capacidades Instrumento Evaluación
    C Se comunica oralmente en - Explica acciones concretas de personas y Expresa oralmente ideas
    su lengua materna. personajes relacionando recursos verbales y no y emociones en torno a
    - Obtiene información del verbales, a partir de su experiencia. un tema, empleando
    texto oral. - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa recursos verbales y no
    y a sus interlocutores considerando el propósito verbales. Por audio o
    - Infiere e interpreta
    comunicativo, utilizando recursos no verbales forma presencial.
    información del texto oral.
    (gestos y movimientos Lista de cotejo.

    Enfoques transversales Actitudes observables

    - Enfoque Inclusivo o de - Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en


    atención a la diversidad. su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

    4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

    Preparar el tema interesante para relatar. Papelógrafos, tarjetas de cartulina, cintas, goma, cartulinas,
    Cuadro de planificación, carteles de los temas a imágenes, cuadros, fichas.
    trabajar durante la unidad, cartel de roles de oyente
    y hablante.

    5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
    Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

    Realizan la dinámica: -Se les entrega diferentes tarjetas con descripciones


    Forman diferentes equipos de 5 integrantes para planificar la experiencia.
    Comentan luego de la dinámica ¿Cómo resultó la actividad?, ¿Creen que hemos diferenciando las las palabras
    escritas?, ¿Cómo las hemos diferenciado?
    Se pregunta a los niños para recuperar los saberes previos: ¿Recuerdan algo gracioso o curioso que les haya
    ocurrido?, ¿Se lo contaron a alguien?, ¿De qué formas se puede contar? (oral o escrita), ¿Cómo podríamos hacer
    para compartir eso que nos ocurrió con otras personas?
    Responden la interrogante ¿Qué es una planificacion? ¿Cómo la narramos a nuestros compañeros?
    Se comunica el propósito de la sesión:
    En esta sesión, Planificamos y negociamos nuestra experiencia y compartimos nuestras opiniones.
    Se acuerda las normas de convivencia:
    - Mantener un comportamiento adecuado en cada lugar.
    - Demostrar el orden y limpieza del salón.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos
    Se entrega diferentes carteles a cada equipo de estudiantes, leen cada título que les tocó, Ejm:

    Comentan en equipos lo que realizarán en la experiencia presente, cada equipo menciona sus ideas y colocan los
    carteles en el cuadro de planificación.
    Mencionan sus ideas de forma oral y las escriben en un cartel para la planificación de las actividades del mes:
    - Ejm:
    ¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
    Leer, interpretar, crear y revisar Organizados en macro grupos, Diversos textos, fichas, portafolio
    anécdotas, entrevistas, guía de equipos de 3 o 4 y de forma de producciones.
    entrevista, biografías. individual. Trabajos elaborados en la
    unidad, recursos TIC.
    Colocan el papelote con el cuadro de planificación de las actividades en un lugar visible para todos, a fin de que en
    cada sesión, los estudiantes puedan monitorear y evaluar su cumplimiento.
    El niño o a la niña que cumple la función de secretario(a) lee el cuadro de las actividades a desarrollar en el presente
    mes, y con la ayuda de un calendario establecen las fechas para su realización.
    Se felicita a todos por su participación e invita a comentar qué fue lo que más les gustó de la planificacion
    Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
    Mencionan diferentes conclusiones sobre el tema trabajado.
    Responden las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos al compartir las anécdotas?, ¿Qué hicimos para poder
    contar nuestras anécdotas?, ¿Qué sabemos ahora sobre las anécdotas?, ¿Qué podemos hacer para seguir
    mejorando al expresar nuestras ideas?
    Se evalúa si se cumplieron las normas establecidas al inicio de la sesión.
    .
    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    - ¿Los estudiantes lograron compartir sus anécdotas oralmente?
    - ¿Qué dificultades se observaron durante el compartir de las anécdotas?
    - ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
    - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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