CERTAMEN #1 Inst. de Eval. CORRECCIÓN

CERTAMEN N° 1 NOTA
ASIGNATURA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
I. IDENTIFICACIÓN
CURSO: 403549 PUNTAJE OBTENIDO:
NOMBRE ESTUDIANTE: PUNTAJE APROBACIÓN (NOTA 4.0): 35 PUNTOS

PUNTAJE IDEAL: 74 PUNTOS
NIVEL DE EXIGENCIA:60%
FECHA: SEPTIEMBRE 26 DE 2022 Tiempo de ejecución de prueba: 60 minutos
Utilizar lápiz de pasta. Permitido usar corrector
dando aviso a la profesora.
II. APRENDIZAJES A EVALUAR
Concepto, principios y modelos de evaluación y psicopedagógica
Técnicas de evaluación, autoinformes, técnicas subjetivas, objetivas y proyectivas
Técnicas de evaluación, la entrevista
Técnicas de evaluación, la observación y el registro
I. ITEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

Seleccione la alternativa correcta en cada pregunta, encerrando en un círculo. 3 puntos cada uno,
subtotal 21 puntos.
1. La VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA es:
a) Tiene como fin sólo obtener información para determinar las estrategias a seguir.
b) Una intervención en todos y todas las estudiantes del establecimiento educacional con el fin de
mejorar sus actividades académicas.
c) Proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante, los distintos elementos
que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las necesidades
educativas de determinados alumnos, que presentan o pueden presentar desajustes en su
desarrollo personal y/o académico.
d) Proceso de intervención para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
2. La psicopedagogía o psicología educativa se define como:
a) Estudio de las Relaciones entre las aptitudes o las disposiciones psicológicas del niño y la
actividad pedagógica.
b) Determina las condiciones psicológicas del éxito en el terreno pedagógico escolar.
c) Determina las transformaciones del psiquismo por medio de la acción pedagógica.
d) Todas las anteriores
3. La evaluación sumativa se refiere a:
a) La aplicación de un elemento evaluativo al principio o al final de la asignatura o de cada unidad.

b) Las actividades de cierre, por ejemplo: trabajos finales, proyectos, pruebas, etc., en que se
evalúan los aprendizajes de una unidad.
c) Su finalidad es promover la participación del estudiante, entregándole información que permita
retroalimentar su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
d) Ninguna de las anteriores.
4. Para lograr obtener información y poder consensuar estrategias para el trabajo colaborativo,
cada profesional utiliza diversas formas para recabar información. Una de ellas permite tener un
acceso directo al estudiante, la familia y las/os profesores, nos referimos a:
a) Registro.
b) Observación.
c) Entrevista.
d) Evaluación Psicopedagógica.
1
5. Los modelos o enfoque de evaluación psicopedagógicos son:
a) Enfoque Psicotécnico (basado en test estandarizados considerando la inteligencia y aptitudes.

b) Enfoque Conductual (basado en la conducta, influye el entorno).
c) Enfoque Potencial de Aprendizaje (es de carácter cognitivista y constructivista, influyen los
factores socioculturales).
d) Todas las anteriores
6. En la OBSERVACIÓN PSICOPEDAGÓGICA es INCORRECTO decir:
a) Es una percepción atenta, racional, planificada y sistemática de los fenómenos relacionados con
el objetivo de la investigación, la que se desarrolla en las condiciones habituales, sin ser
provocadas, con vista a ofrecer una explicación científica sobre la naturaleza interna de estos
fenómenos.
b) Lleva al conocimiento profundo de éstos a partir del registro de determinada información, la
que regularmente no se puede obtener por otros medios.
c) Debe ser clara, objetiva, descriptiva y sistemática.
d) Ninguna de las anteriores
7. Para medir la comprensión lectora, los instrumentos de evaluación que nos sirven son:
a) TEPROSIF-R, EVAMAT, EVALEC

b) EVALÚA, CLPT, EVALEC.
c) TADI, CLPT, TEPSI.
d) EVALÚA, TAE, TEDE.
II. ITEM DE VERDADERO Y FALSO

Registre con una V si la afirmación es VERDADERA o una F si la afirmación es FALSA a cada una de
las ideas presentadas. Justificar las falsas. 2 puntos cada uno, subtotal 16 puntos.
a) __V__ La Evaluación Psicopedagógica recoge información y precisa los aspectos relevantes

vinculados al aprendizaje y al desarrollo social, planificando una respuesta educativa ajustada,
pertinente y de calidad.
_____________________________________________________________
b) __F___ Dentro de los principios de la valoración psicopedagógica la evaluación funcional
determina los apoyos y recursos para potenciar el aprendizaje. _ (DETERMINA LAS
NECESIDADES/TOMA DE DECISIONES/FACTORES COGNITIVOS, MOTORES, ETC.)
_______________________________________________________________________________
c) __V___ La intención de la evaluación diagnóstica es entregar información referida a la presencia
de prerrequisitos (conocimientos, habilidades y actitudes).
________________________________________________________________________________
d) __V___ El enfoque Conductual utiliza normalmente instrumentos de observación, escalas,
registros, informes y auto informes y entrevistas. ________________________________________
________________________________________________________________________________
e) __V__ Una de las ventajas de la Observación Psicopedagógica es la posibilidad de obtener
información necesaria de manera natural del sujeto en su medio, así se evita una situación
forzada.
________________________________________________________________________________
f) __F___ El método para filtrar ideas tiene las siglas PNI, las cuales significan Aspectos Positivos,
Aspectos Negativos y Aspectos Importantes. (ASPECTOS INTERESANTES)
_______________________________________________________________________________
g) __F___ Las técnicas objetivas son aquellos procedimientos de recogida de información de
eventos psicológicos observables o amplificables. _ (TÉCNICAS OBJETIVAS/SON DEFINIDAS COMO
INSTRUMENTOS SENSIBLES PARA REVELAR ASPECTOS INCONSCIENTES DE LA
CONDUCTA)_____________________________________________
h) __F___ El Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil evalúa la cognición, motricidad, lenguaje y
socioemocionalidad de niños y niñas desde los 5 años en adelante. ____ (3 MESES A 6
AÑOS)___________________________________________________________________________
2
III.- ITEM DE DESARROLLO: Responda cada pregunta, subtotal 37 puntos.
1. Comente con sus palabras, qué es la EVALUACIÓN EDUCATIVA y explique los tres tipos de
evaluación que utiliza el sistema educativo. 4 puntos.
Es una herramienta para el proceso de aprendizaje, son acciones lideradas por profesionales de
la educación que permite obtener e interpretar la información sobre el aprendizaje, con el
objeto de adoptar decisiones que permitan promover su progreso y retroalimentación de los
procesos de enseñanza.
Evaluación Diagnóstica: Su intencionalidad es entregar información referida a la presencia de
prerrequisitos (conocimientos, habilidades y actitudes) necesarios para iniciar un curso o un
aprendizaje en particular. Desde luego, y dado que el docente necesita manejar esta
información antes de realizar cualquier actividad, la evaluación diagnóstica deberá llevarse a
cabo al inicio del curso, asignatura o tema.
Evaluación Formativa: Su finalidad es promover la participación del estudiante, entregándole
información que permita retroalimentar su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Requiere una recogida sistemática de datos, análisis de estos y toma de decisiones oportuna
mientras tiene lugar el propio proceso formativo. Puede realizarse a través del foro y tareas
periódicas asignadas a los estudiantes, o de actividades como el registro y reflexión permanente
del estudiante en “bitácoras” del curso, que en la formación virtual pueden plasmarse en un
foro.
Evaluación Sumativa: Su finalidad es entregar información sobre los logros alcanzados por los
estudiantes una vez que se ha finalizado una unidad curricular. Típicamente corresponde a
actividades de cierre, como trabajos finales o proyectos que requieren la aplicación de todos los
conocimientos del periodo, exámenes finales, o pruebas a lo largo de un periodo académico en
las que se evalúan todos los aprendizajes de una unidad.
2. Nombre 3 métodos o herramientas utilizadas para recabar o buscar información de la

situación de un estudiante. 3 puntos.
- Entrevista
- Recogida de Información
- Observación
3. Realice una explicación simple entre las Técnicas Subjetivas, Técnicas Objetivas y Técnicas
Proyectivas. 6 puntos.
TÉCNICAS SUBJETIVAS TÉCNICAS OBJETIVAS TÉCNICAS PROYECTIVAS

Son herramientas psicológicas Son aquellos procedimientos Son definidas como
que están orientadas a de recogida de información de instrumentos sensibles para
recoger y organizar eventos psicológicos revelar aspectos inconscientes
información sobre la observables o amplificables, de la conducta, que provocan
estructura psicológica y los que en gran parte de los casos una gran variedad de
procesos de las visiones no son controlables (al menos respuestas subjetivas; son
subjetivas o significados sin entrenamiento), los cuales altamente multidimensionales
personales acerca de uno se aplican mediante y evocadoras de datos
mismo y el mundo. Pretenden sofisticados aparatos que inusualmente ricos con un
captar sus construcciones permiten una administración, mínimo conocimiento por
personales, estudiar registro, puntuación y análisis parte del sujeto del objetivo
sistemáticamente la objetivo (generalmente de test. También han sido
estructura de su subjetividad. mecánico o electrónico) sin la eficaces para evaluar aspectos
3
Surgen en el seno de teorías intervención del evaluador. del mundo cognitivo y
que defienden el valor de las afectivo que pueden servir de
construcciones subjetivas a la indicadores para el
hora de comprender la diagnóstico o la descripción
conducta y las emociones (el del individuo.
constructivismo sería un
ejemplo paradigmático).
4. Nombre las 6 áreas en que se divide la Batería Psicopedagógica EVALÚA. 6 puntos.
- Memoria y Atención
- Bases del Razonamiento
- Niveles de Adaptación
- Lectura
- Escritura
- Aprendizajes Matemáticas
5. Complete el siguiente cuadro. 18 puntos.
NOMBRE DEL OBJETIVO EDADES O CURSOS

INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
TEPROSIF-R Test para evaluar los Procesos de 3 a 6 años
Simplificación Fonológica
TAE Test de Autoestima Escolar 8 a 13 años
TEPSI Test de desarrollo Psicomotor 2 a 5 años
CLPT Evaluación de la comprensión lectora y la 5 a 13 años

producción de textos
TEDE Test Exploratorio de Dislexia Específica, 6 a 10 años 11 meses

Ubicar el nivel de lectura del niño sobre la
base de la lectura de sílabas de complejidad
creciente, Explorar signos disléxicos en la
lectura oral y Utilizar los resultados como
guía para el tratamiento correctivo
individual de los errores en el
reconocimiento de las palabras
TADI Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil 3 meses a 6 años
EVALÚA Mide capacidades generales (razonamiento, Kínder a 4° medio

memoria, etc.) y específicas (lectura,
escritura, aprendizajes matemáticos).
EVALEC Competencias Lectoras (Eficiencia lectora y 5 a 13 años

comprensión del mensaje escrito)
EVAMAT Competencias matemáticas (números y 5 a 13 años

Operaciones, Geometría y Magnitudes ,
Información y Azar)
4
ESCALA DE NOTAS PARA CERTAMEN N°1
PUNTAJE NOTA PUNTAJE NOTA PUNTAJE NOTA PUNTAJE NOTA

74 7.0 55 5.1 36 3.4 17 2.1
73 6.9 54 5.0 35 3.4 16 2.1
72 6.8 53 4.9 34 3.3 15 2.0
71 6.7 52 4.8 33 3.2 14 1.9
70 6.6 51 4.7 32 3.2 13 1.9
69 6.5 50 4.6 31 3.1 12 1.8
68 6.4 49 4.5 30 3.0 11 1.7
67 6.6 48 4.4 29 3.0 10 1.7
66 6.2 47 4.3 28 2.9 9 1.6
65 6.1 46 4.2 27 2.8 8 1.5
64 6.0 45 4.1 26 2.8 7 1.5
63 5.9 44 4.0 25 2.7 6 1.4
62 5.8 43 3.8 24 2.6 5 1.3
61 5.7 42 3.8 23 2.6 4 1.3
60 5.6 41 3.7 22 2.5 3 1.2
59 5.5 40 3.7 21 2.4 2 1.1
58 5.4 39 3.6 20 2.4 1 1.1
57 5.3 38 3.6 19 2.3 0 1.0
56 5.2 37 3.5 18 2.2
(Fuente: Generador de escala de notas)

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CERTAMEN N° 1 NOTA

ASIGNATURA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

NOMBRE ESTUDIANTE: PUNTAJE APROBACIÓN (NOTA 4.0): 35 PUNTOS

I. ITEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

1. La VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA es:

2. La psicopedagogía o psicología educativa se define como:

3. La evaluación sumativa se refiere a:

a) La aplicación de un elemento evaluativo al principio o al final de la asignatura o de cada unidad.

a) Enfoque Psicotécnico (basado en test estandarizados considerando la inteligencia y aptitudes.

6. En la OBSERVACIÓN PSICOPEDAGÓGICA es INCORRECTO decir:

a) TEPROSIF-R, EVAMAT, EVALEC

II. ITEM DE VERDADERO Y FALSO

a) __V__ La Evaluación Psicopedagógica recoge información y precisa los aspectos relevantes

2. Nombre 3 métodos o herramientas utilizadas para recabar o buscar información de la

TÉCNICAS SUBJETIVAS TÉCNICAS OBJETIVAS TÉCNICAS PROYECTIVAS

4. Nombre las 6 áreas en que se divide la Batería Psicopedagógica EVALÚA. 6 puntos.

5. Complete el siguiente cuadro. 18 puntos.

NOMBRE DEL OBJETIVO EDADES O CURSOS

TAE Test de Autoestima Escolar 8 a 13 años

TEPSI Test de desarrollo Psicomotor 2 a 5 años

CLPT Evaluación de la comprensión lectora y la 5 a 13 años

TEDE Test Exploratorio de Dislexia Específica, 6 a 10 años 11 meses

EVALÚA Mide capacidades generales (razonamiento, Kínder a 4° medio

EVALEC Competencias Lectoras (Eficiencia lectora y 5 a 13 años

EVAMAT Competencias matemáticas (números y 5 a 13 años

PUNTAJE NOTA PUNTAJE NOTA PUNTAJE NOTA PUNTAJE NOTA

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