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    Actividad 04 Experiencia 07

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    Rafael Corrales
    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre la sociedad y cultura virreinales en el Perú. Los estudiantes analizan fuentes históricas para comprender cómo se desarrollaron la economía, la producción textil y las castas durante el virreinato, así como los cambios en el sistema educativo desde la época colonial hasta la actualidad.

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    Actividad 04 Experiencia 07

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    Rafael Corrales
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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre la sociedad y cultura virreinales en el Perú. Los estudiantes analizan fuentes históricas para comprender cómo se desarrollaron la economía, la producción textil y las castas durante el virreinato, así como los cambios en el sistema educativo desde la época colonial hasta la actualidad.

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    TRABAJO REALIZADO

    Título original

    ACTIVIDAD 04 EXPERIENCIA 07

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre la sociedad y cultura virreinales en el Perú. Los estudiantes analizan fuentes históricas para comprender cómo se desarrollaron la economía, la producción textil y las castas durante el virreinato, así como los cambios en el sistema educativo desde la época colonial hasta la actualidad.

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    EXPERIENCIA N° 07

    “CONOCEMOS EL IMPACTO QUE CAUSO LA CONQUISTA EN NUESTROS ANTEPASADOS”

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

    “SOCIEDAD Y CULTURA VIRREINALES”


    AREA : CIENCIAS SOCIALES
    GRADO Y SECCION : SEGUNDO ABC
    FECHA : DEL 17 al 21 de octubre
    DOCENTES : ERIKA ROMERO, ORLANDO GOMEZ, EDISON VALDIVIA BERROA

    COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPOSITO ESTANDARES


    Construye • Comprende Reconoce que cultura - Construye interpretaciones históricas
    eltiempo histórico. influyo en el virreinato del sobre hechos o procesos del Perú y el
    interpretaciones
    históricas • Interpreta Perú. mundo, en los que explica hechos o
    críticamente procesos históricos, a partir de la
    fuentes diversas. clasificación de las causas y
    consecuencias, reconociendo sus cambios
    y permanencias, y usando términos
    históricos.
    EVIDENCIA RETO: trabajo de ficha.

    1. ACTIVIDADES:
    EL VIRREINATO DEL PERU

    Se inicia la sesión con esta pregunta


    ¿De qué manera crees que influyen las desigualdades sociales en el desarrollo del arte y la cultura de una
    sociedad?
    Interpreto críticamente fuentes diversas
    La economía virreinal.
    ¿En qué periodos destacó la producción de oro y ¿Cómo se desarrolló la producción de oro y plata
    plata? durante el siglo XVII?

    La fabricación de manufacturas
    Observa estas imágenes sobre el proceso de producción textil. Luego, explica en qué consistía cada paso.

    • ¿Qué sectores de la población se dedicaban a esta actividad? ¿Por qué?


    • ¿Por qué la Corona limitó el crecimiento de la actividad textil en el virreinato?

    La composición social 2
    Lee las páginas 108 y 109 del Texto escolar. Luego, completa la pirámide social del virreinato tomando en
    cuenta la distinción jurídica de la sociedad virreinal.

    Recuerda que una pirámide social sirve para analizar la estratificación de la población
    tomando en cuenta, por ejemplo, la situación socioeconómica de las personas.
    Interpreto críticamente fuentes diversas.
    El mestizaje y las castas
    Lee el Doc. observa la siguiente imagen. Luego, completa el cuadro de la derecha con la información solicitada.

    Doc. 11 Las castas


    Con el paso del tiempo, los
    tres grupos étnicos
    existentes se mezclaron y
    dieron origen a una serie de
    nuevos grupos o castas,
    nombrados de manera muy
    original: mestizo (unión de
    español e indígena), mulato
    (unión de español y negro),
    zam- bo (unión de negro e
    indígena), castizo (unión de
    español y mestizo), cholo
    (unión de mestizo e
    indígena), chino (unión de
    mulato e indígena), saltatrás
    (cuando uno de los
    componentes de la unión
    tenía un abuelo negro), etc.
    También se denomi- nó
    cuarterones o quinterones a
    aquellas personas que tenían
    una cuarta o quinta parte de
    sangre india o negra, pero
    con aspecto bastante
    “blanco”.
    • ¿Qué grupos étnicos de la Colonia se mezclaron y dieron origen a las castas?
    • ¿Qué castas coloniales se pueden identificar?
    • ¿Qué aspectos en común comparten las escenas representadas?
    • ¿A qué se debió la existencia de castas en la Colonia?

    Lee los Docs. 12 y 13. Luego, responde.

    • ¿Por qué se pensaba que los criollos eran inferiores a los españoles?
    • ¿Por qué el historiador Bowser compara la dignidad de un esclavo con la de un caballo?

    Comprendo el tiempo histórico

    LA EDUCACIÓN COLONIAL
    Dialoga con un compañero sobre los cambios ocurridos en la educación desde el periodo colonial hasta hoy.
    Luego, completen el cuadro.

    Educación En la Colonia En la actualidad


    Características

    Contenidos

    Edison Valdivia Berroa


    Docente CCSS

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