UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CAJAMARCA

Norte de la Universidad Peruana

FACULTAD DE
INGENIERIA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL

DE INGENIERIA SANITARIA – CELENDIN

"Año del fortalecimiento de la soberanía nación"

INFORME:

 PRINCIPALES DAÑOS ANTRÓPICOS GLOBALES

CURSO:

• ECOLOGIA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

INTEGRANTE:

• FERNANDEZ MEJIA ALDUBAR

• SALDAÑA VASQUEZ EDY EDU RUFINO
• TORRES DIAZ ARNOL SAMIR
• VASQUEZ HUANCACURI REYSON FERNANDO II

DOCENTE:

• PONCE LOPEZ PAOLA F. ESTEFANIA

 CICLO:

2021 – II

I. INTRODUCCION
Las amenazas naturales, al igual que los recursos naturales, forman parte de
nuestros sistemas naturales pero pueden ser considerados como recursos
negativos. Los eventos naturales forman parte de los "problemas del medio
ambiente" que tanto atraen la atención pública, que alteran los ecosistemas e
intensifican su degradación, reflejan el daño causado por el ser humano a su
medio ambiente y pueden afectar a grandes grupos humanos.

Aunque la mayoría de las publicaciones sobre desastres naturales contienen

una crónica de muertes y destrucción, casi nunca incluyen un relato similar
sobre los daños evitados. Sin embargo, los efectos de los desastres naturales
pueden ser reducidos en gran parte si se toman precauciones para reducir la
vulnerabilidad. Los países industrializados han logrado progresos en la
reducción del impacto de huracanes, inundaciones, terremotos, erupciones
volcánicas y derrumbes. Por ejemplo, el huracán Gilberto, el más potente
registrado en el hemisferio occidental, causó un total de 316 fatalidades,
mientras que huracanes de mucha menor potencia causaron miles de
fatalidades en décadas anteriores en este siglo. Está marcada diferencia se
debe a la aplicación de una serie de medidas de mitigación tales como
zonificación restrictiva, mejoramiento de estructuras e instalación de sistemas
de predicción, monitoreo, alarma y evacuación. Los países en América Latina y
en el Caribe han reducido el número de fatalidades ante algunos desastres,
principalmente debido a las actividades de preparación y respuesta a los
mismos. Hoy en día cuentan con la posibilidad de reducir sus pérdidas
económicas utilizando medidas de mitigación en el contexto de desarrollo.
Los desastres naturales generan una gran demanda de capital para reemplazar
lo que ha sido destruido y dañado. Las personas que trabajan en el campo de
desarrollo deberían interesarse en este asunto ya que representa, dentro de
todos los aspectos de medio ambiente, la situación más manejable: los riesgos
pueden ser identificados rápidamente, se dispone de medidas de mitigación y
los beneficios al reducir la vulnerabilidad son altos en comparación a los
costos.

II. OBJETIVOS

II.1. GENERAL
 ¿Qué hacer para ayudar a conservar el medio ambiente?
 ¿Cómo cuidar el medio ambiente; para tener más vida en la
tierra?

II.2. ESPECIFICOS
 No arrojar basura a la superficie terrestre.
 No hacer tala de árboles innecesaria.
 Concientizar a la población a reducir, reciclar y reutilizar,
etc.

III. MARCO TEORICO

EL CAMBIO CLIMÁTICO, DESTRUCCION DE LA CAPA DE

OZONO Y DEPOCISION ACIDA

Al ritmo que vamos, vivir en el mundo va siendo cada vez más complicado. Ese
hábitat paradisiaco del que teníamos referencias va desapareciendo a una
velocidad dañina para la sobrevivencia humana. De estos estragos da
testimonio una bibliografía abundante y responsable al punto de que el cambio
climático y la degradación del medio ambiente se relacionan con una de las
megas tendencias que moldea el futuro según Cornish (2004). En el artículo
“¿Qué es el futurismo?” de Orama, V. (2008), cita a Cornish, editor de la revista
 The Futurist, para referirse a las mega tendencias que representan la forma en
que se desarrollan los acontecimientos a través de este tiempo. Los
cuestionamientos que surgen permitirán pronosticar el futuro. La degradación
del medioambiente se manifiesta con un aumento en el uso y escasez del
petróleo, escasez de agua, contaminación de los océanos, la extinción de
animales y plantas. La degradación del medioambiente es una tendencia que
tiene sus implicaciones en la sociedad, en los individuos y en la educación. El
cambio climático es un problema global que ha sido tratado por los expertos de
todo el mundo. Estos han concluido que el clima cambia, debido a causas
naturales y a causas de origen antropogénico. Los temas a tratar en esta
revisión bibliográfica son una conceptualización del problema, la opinión de la
comunidad científica, las manifestaciones, las posibles causas y las medidas
que se han sugerido para combatir el cambio climático. Este fenómeno está en
relación con los retos para el siglo XXI, con implicaciones o consideraciones
para el área laboral. De los puntos no tratados por los autores, surgen nuevas
interrogantes sobre el tema y finalmente arribamos a una breve conclusión del
mismo.

CUALES SON LOS FACTORES QUE CAUSAN EL CAMBIO CLIMATICO

Los factores que afectan los cambios de temperatura media de la tierra y el cambio
climático son los cambios en el desnivel del mar, los efectos de las nubes, la emisión
de aerosoles a la atmósfera, aumento en las emisiones de dióxido de carbono, gas
metano, hidratos de metano. Además, los cambios de reflexión terrestres y los cambios
en el campo magnético exterior (Miller, 2007). El citado autor indica que otros factores
son la contaminación del aire, los cambios en el hielo polar, el contenido en vapor de
agua y la cantidad de cobertura de nubes y la cantidad de energía solar que alcanza la
Tierra. Sin embargo, la Cumbre de Poznan, Polonia, 2008, consideró que el cambio
climático se debe a la emisión de gases de efecto invernadero por el uso de
combustibles fósiles. En ese mismo orden, los informes del IPCC resaltan que las
causas del cambio climático son de origen natural y antropogénicas. Hay una cadena
de emisiones de gases de efecto invernadero (GEI), las concentraciones atmosféricas,
el forzamiento radiactivo, las respuestas climáticas y los efectos del clima. Entre 1970 y
2004, el aumento más importante de las emisiones de GEI proviene de los sectores de
suministro de energía, transporte e industria, mientras que la vivienda y el comercio, la
silvicultura (incluida la deforestación) y la agricultura han crecido más. Las actividades
humanas generan emisiones de cuatro GEI de larga permanencia: CO2 , metano
(CH4 ), óxido nitroso (N2 O) y halo carbonos (grupo de gases que contienen flúor, cloro
o bromo). Los modelos muestran que el dióxido de carbono ocupa el 56.5 %.

A) TRANSPORTE CONTAMINANTE
La primera de las causas del cambio climático recae en el transporte. El 40%
de las emisiones en España provienen de coches, camiones, furgonetas,
autobuses… pero también de embarcaciones acuáticas o aéreas.

B) EDIFICIOS QUE NECESITAN REHABILITACIÓN ENERGÉTICA

El 36% de los gases emitidos en Europa son por culpa de edificios que
necesitan una rehabilitación energética:
 Aislamiento: un correcto aislamiento térmico reduce al
50% el consumo de energía.
 Estanqueidad: evitar fugas de aire o sellar huecos entre
ventanas y paredes puede reducir entre un 30% y un 50%
el consumo.
 Ventilación: una ventilación eficiente reduce en un 90% la
demanda de calor.
C) LA INDUSTRIA COMO CAUSA DEL CAMBIO CLIMÁTICO
Podríamos pensar que industrias como la química o la petrolera son dos de las
principales causas del cambio climático. Así es, pero no están solas: aunque
no lo parezca, industrias como la de los colorantes, del PVC, del cloro o de la
metalurgia también afectan en gran medida, ya que generan una gran cantidad
de residuos, algunos de ellos altamente tóxicos.
D) GENERACIÓN EXCESIVA DE RESIDUOS
Cada persona que vive en Europa genera más de un kilo y medio de basura al
día. El 60% de esta basura consiste en envases y bolsas de plástico. En este
punto, la población tiene la clave para reducir los residuos, y es posible hacerlo
con pequeñas acciones cotidianas. En este artículo encontrarás más
información sobre la cantidad de basura que se genera diariamente en el
mundo.
 E) AGRICULTURA Y GANADERÍA: SISTEMA ALIMENTARIO NO
SOSTENIBLE
El actual sistema alimentario es incompatible con el cuidado del medio
ambiente. El sistema en que se basan la agricultura y la ganadería es una de
las principales causas del cambio climático y del calentamiento global. De
hecho, si la población europea consumiera la mitad de la carne que consume,
estaríamos ahorrándole al planeta Tierra entre un 25% y un 40% de emisiones
de efecto invernadero.
Todo ello sin mencionar el hecho de que es un sistema injusto, ya que 800
millones de personas sufren hambre en todo el mundo y, paradójicamente,
2.000 millones de personas padecen sobrepeso.
F) DERROCHE DE ENERGÍA
Hay una larga lista de cosas que todos y todas podemos hacer en nuestro día a
día para dejar de derrochar energía. ¿Sabías que tu ordenador emite el
equivalente a entre 50 y 200 gramos de CO2? Piénsalo cada vez que vayas a
poner en marcha un interruptor o a mantenerlo encendido.
G) DEFORESTACIÓN
La deforestación no tiene solamente un impacto directo en su entorno: el efecto
se genera en todo el planeta. Los árboles tienen la virtud de transformar el CO2
en oxígeno y es, precisamente, el CO2, el gas que más emitimos. Si en lugar
de cuidar nuestros bosques nos dedicamos a eliminarlos, la concentración de
este gas en la atmósfera será todavía mayor.
Llegados a este punto, ¿te has preguntado qué puedes hacer tú para luchar
contra estas causas del cambio climático? Reciclar, reutilizar, consumir de
forma responsable, generar menos residuos… Muchas pequeñas acciones
provocan un gran cambio: el cambio que nos pide a gritos la Tierra. Pero
debemos actuar ya y de forma colectiva porque, sino, las próximas
generaciones no tendrán opción. ¡Y ese debería ser nuestro legado!

DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO

El ozono estratosférico (O3) es un gas que forma una capa que nos protege de
la radiación ultravioleta tipo B (UV-B), perjudicial para la vida en el planeta. La
capa de ozono se encuentra en la estratosfera. La cantidad de ozono se ve
disminuida debido a su reacción con contaminantes de origen humano. Entre
los contaminantes más perjudiciales para la capa de ozono se encuentran: los
clorofluorocarbonos (CFCs), el gas metano (CH4), el óxido nitroso, el monóxido
de cloro (ClO), entre otros. La destrucción de la capa de ozono hace que los
rayos ultravioleta lleguen a la superficie de la biosfera y puedan interferir en la
capacidad fotosintética y el crecimiento de las plantas. Otra consecuencia es el
aumento del riesgo de cáncer de piel en los seres humanos y los animales.
En la actualidad, muchos tipos de plantas, animales y humanos sobrevivimos
porque la delgada capa de ozono en la estratosfera actúa como un filtro, al
evitar que gran parte de la nociva radiación ultravioleta, producida por el sol,
llegue a la superficie de la Tierra. El ozono estratosférico (O3) es un gas. En la
estratosfera, situada entre los 10 a 40 Km sobre la superficie del suelo (Figura
1), la capa de ozono protege el planeta de la radiación ultravioleta tipo B (UV-
B), de longitudes de onda entre los 280 y los 315 nm), biológicamente
perjudicial. La radiación de esta estrecha banda de longitudes de onda puede
interferir en la capacidad fotosintética y el crecimiento de las plantas verdes,
así como producir cáncer de piel en el ser humano y los animales (Smith y
Smith, 2000).
 Figura 1

CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN DE LA CAPA DE OZONO

La destrucción o adelgazamiento de la capa ozono no es más que la

disminución de la cantidad de ozono en la estratosfera terrestre. Se produce,
principalmente, por la liberación de átomos de cloro y bromo que son los que
destruyen el ozono. Entre las causas naturales que contribuyen al agotamiento
de la capa de ozono, encontramos los siguientes:
 Las erupciones volcánicas.
 Las corrientes de aire de la estratosfera.
 La actividad solar.
 Las bajas temperaturas, especialmente en invierno, que hacen que
aumenten los niveles de cloro y de bromo, elementos que acaban
rápidamente con el ozono. Por eso en la Antártida, en el Polo Sur, es
donde tiene su origen el agujero de la capa de ozono, allí el frío extremo
y las grandes cantidades de luz aceleran la conversión de los
clorofluorocarbonos en cloro. La Antártida es entonces la zona con
menos ozono del planeta.
 El calentamiento global es causa y efecto de la destrucción de la capa
de ozono. Por un lado, es perjudicial, pero por el otro, permite su
regeneración. La subida de la temperatura en la superficie terrestre
conlleva una disminución en la estratósfera donde se concentra 90% de
las reservas de ozono. Ahora bien, mientras más grande se hace el
agujero en la capa de ozono, mayor será el aumento de la temperatura
terrestre.
 Otros productos, como los pesticidas agrícolas o los fertilizantes, que
contienen bromo, bromuro de metilo y óxido de nitrógeno, también
dañan la capa de ozono.

CONSECUENCIAS DE LA DESTRUCIÓN DE LA CAPA DE OZONO

Los rayos ultra violetas tanto para el medio ambiente y personas que habitan
en ella es perjudicial.
El debilitamiento de la capa de ozono, según el Programa de Naciones Unidas
para la Protección del Medioambiente (PNUMA) ha llegado a ser 60% más
severo en algunas partes de la estratosfera, en especial aquellas que cubren
los territorios más poblados que es donde se emite la mayor cantidad de gases
contaminantes. Y estos son algunos de los efectos resultantes:
EN LA SALUD HUMANA
 Afectar el sistema inmunológico de tal manera que se haga más sensible
a infecciones ocasionadas por virus y bacterias.
 Alterar la visión hasta generar cataratas, presbicia o infecciones
oculares.
 Aumentar las probabilidades de padecer enfermedades cutáneas, como
cáncer de piel, dermatitis y alergias.
 Generar problemas respiratorios como el asma.

EN LAS PLANTAS
 El proceso de la fotosíntesis experimenta cambios que alteran los ciclos
de floración y crecimiento de ciertas especies.
 Se modifican los sistemas de cosecha de productos agrícolas.

EN EL AMBIENTE
 Los ciclos bioquímicos, como el del carbono, experimentan cambios que
pueden incidir directamente en el efecto invernadero.

¿CÓMO PODEMOS PROTEGER LA CAPA DE OZONO?

El consenso científico es detener inmediatamente la producción de todos
aquellos químicos que destruyen el ozono. Aun con una acción inmediata, los
modelos señalan que se tardarían entre 50 – 60 años para que la capa de
ozono volviera a los niveles de 1975 y otros 100 - 200 años en recuperarse
totalmente los niveles anteriores a 1950.
Ya hay disponibles sustitutos de los CFCs (clorofluorocarbonos) para la
mayoría de los usos, y se están desarrollando otros. Un sustituto para los
CFCs son los carburos fluorchorhídricos o CFCH (como el CHClF2). Sin
embargo, si se utilizan en cantidades masivas, los CHClF2 pueden causar el
agotamiento del ozono y actuar como potentes gases de efecto invernadero.
Todos los docentes, independientemente de su campo profesional, son los
profesionales más indicados para orientar e inculcar en los niños, adolescentes
y adultos, la necesidad de proteger la capa de ozono y concienciar a la
humanidad sobre la importancia de asumir responsabilidades para todos y de
esta manera proteger la vida que nos rodea.
Una posible manera en que el docente puede ayudar, para que no se siga
deteriorando la capa de ozono, es el dar a conocer a los educandos cuáles son
los compuestos químicos dañinos, e identificar cuáles productos los poseen
para evitar su uso continuo y masivo. Así, las compañías que comercializan
estos productos se ven en la obligación de investigar y emplear otras
alternativas que no produzcan daños ambientales sobre los elementos
necesarios para que continúe la vida en el planeta.
Entre las posibles recomendaciones importantes de dar a conocer a los
educandos por su fácil implementación estarían las siguientes: 1- Evitar el
consumo de desodorantes en “spray” (la mayoría contiene CFCs),
sustituyéndolos por los de barra o de bola; 2- Preferir los fijadores de cabello
en gel, en lugar de los de “spray”; 3- Evitar los desodorantes ambientales en su
oficina, al mantener una buena ventilación; 4- Incrementar el uso de
insecticidas naturales; 5- Evitar las fugas de los cilindros que contienen gas
metano utilizado para cocinar, entre otros.

Eventos naturales en América Latina y El Caribe (1983-1989)

País Añ Tipo de Número Personas Pérdidas Asistencia

o evento de , económica internacionalc/ (e
fatalidade afectadas s (en n millones de
s millones US$)
b/

(en de US$)
millones)
Antigua y 83 Sequía 0 75.0 -- 0.44
Barbuda
Argentina 83 Inundacione 0 5,580.0 1,000.0 1.74
s
Bolivia 83 Inundacione 250 50.0 48.4 1.85
s
  83 Sequía 0 1,583.0 417.2 71.41
84 Sequía 0 1,500.0 500.0 0.53
Brasil 83 Inundacione 143 3,330.0 12.0 0.18
 s
83 Sequía 0 27 20,000.0 -- 9.48
84 Inundacione -- 250.0 1,000.0 --
s
85 Inundacione 100 600.0 200.0 0.10
s
88 Inundacione 289 58.6 1,000.0 0.65
s
Chile 85 Terremoto 180 980.0 1,500.0 9.98
Colombia 83 Terremoto 250 35.0 410.9 3.76
85 Volcán 21,800 7.7 1,000.0 22.65
88 Huracán 26 100.0 50.0 --
Juana
Ecuador 83 Inundacione 307 700.0 232.1 12.68
s
87 Terremoto 300 150.0 11.30
El 86 Terremoto 1,100 500.0 1,030.0 308.68
Salvador
Islas del 89 Huracán 21 50.0 -- 11.67
Caribe Hugo
del Ested/
Haití 88 Huracán 54 870.0 91.3 3.32
Gilberto
Jamaica 86 Inundacione 54 40.0 76.0 3.41
s
88 Huracán 49 810.0 1,000.0 102.41
Gilberto
México 85 Terremoto 8,776 100.0 4,000.0 21.70
Nicaragu 88 Huracán 120 300.0 400.0 --
a Juana
Paraguay 83 Inundacione 0 100.0 82.0 0.56
s
Perú 83 Inundacione 364 700.0 988.8 83.81
s
83 Sequía 0 620.0 151.8 18.05
Venezuel 87 Derrumbe 96 15.0 0.8 0.03
a

DEPOSICIÓN ÁCIDA

La deposición ácida es un término general que incluye más que simplemente

lluvia ácida. El termino lluvia ácida sugiere la precipitación líquida que tiene un
nivel más ácido que el normal. Sin embargo, las partículas ácidas secas
también pueden separarse de la atmósfera, y los vapores ácidos pueden
interactuar directamente con plantas y estructuras en la superficie de la tierra.
Para ampliar este concepto allá de la lluvia ácida, utilizamos el término
deposición ácida, incluyendo, de esta forma, la precipitación húmeda o seca de
partículas y la captura de vapores ácidos en la superficie del planeta.
Las sustancias de origen antropogénico que contaminan el aire pueden haber
sido creadas como gases o vapores, sólidos, o líquidos y pueden pasar a otros
estados una vez se encuentran en la atmósfera. Por ejemplo, el dióxido de
azufre (SO2) emitido como un subproducto de la quema de carbón, da lugar a
la aparición de sulfato (SO4) en la atmósfera, que al combinarse con agua
(H2O) produce ácido sulfúrico (H2SO4). Los óxidos de nitrógeno (por ejemplo:
NO, NO2) son producidos por procesos de combustión a alta temperatura,
como son los de automóviles y centrales eléctricas, y siguen un camino similar
para convertirse en ácido nítrico en la atmósfera. Estas sustancias pueden
separarse de la atmósfera como partículas secas o húmedas o como vapor, o
pueden permanecer en la atmósfera y adherirse a partículas naturales de
precipitación, cayendo luego como lluvia o nieve.

El primer diagrama ilustra las principales fuentes móviles (e.g. automóviles) y

estacionarias (e.g. chimeneas) que producen materiales que pueden dar lugar
a deposición ácida, así como los mecanismos de transporte y transformación
hasta que llegan a formar parte de deposiciones secas o húmedas, luego de
combinarse con el H2O atmosférica, ya sea en las nubes o al ser arrastrados
por procesos de precipitación.
Cuando estos materiales ácidos alcanzan la superficie de la tierra pueden
alojarse en las plantas o en el suelo. Muchos entran en los cuerpos de agua y
pueden, eventualmente, conducir a un aumento en la acidez de arroyos, ríos,
pantanos y/o lagos. En algunos casos, por ejemplo, en el estado de Iowa, los
suelos tienen ligeras deficiencias de algunos nutrientes, como el azufre (para
una óptima producción agrícola), así que un poco de sulfuro adicional que se
deposite en los suelos de Iowa, no resulta en detrimento de la producción
agrícola, de hecho, podría incluso tener un impacto positivo. Sin embargo,
puede tener un efecto negativo si se deposita en forma de lluvia sobre las
plantas o las edificaciones. El punto a resaltar aquí es que pueden identificarse
efectos positivos y negativos de la precipitación ácida, dependiendo del
subsistema de la atmósfera/biosfera/litosfera que se esté considerando.

Los lagos y lagunas tienden a convertirse en depósitos para algunos de estos

ácidos que caen con la lluvia y/o son transportados por la escorrentía
superficial a estos cuerpos de agua. A veces los afluentes ácidos entran a los
lagos o lagunas en periodos muy vulnerables, como por ejemplo en las
temporadas de desove durante la primavera, cuando al derretirse la nieve se
libera el material ácido que se había acumulado en ella durante el invierno.

Fuentes naturales de materiales ácidos, tales como los volcanes y el aerosol

del mar, provocan que la precipitación tenga una cierta acidez normal.

El transporte atmosférico de agentes contaminantes puede ocurrir a través de

distancias largas o cortas, dependiendo de la estructura y de la dinámica
atmosférica. En este sentido puede ocurrir que el ambiente cercano a una
planta generadora de electricidad (1 a 2 km) se vea negativamente afectado
por las emisiones ácidas de esta, por ejemplo, puede presentarse
descoloración en las acículas de los pinos o una disminución en las cosechas.
Pero también es posible que los mecanismos de transporte de largo alcance
lleven el material ácido hasta 10, 100 o más kilómetros de su origen antes de
que se precipite fuera de la atmosfera.

El siguiente gráfico muestra -diversas condiciones meteorológicas cerca de la

superficie de la tierra, y las correspondientes condiciones de dispersión. A la
izquierda de cada pluma se encuentra un pequeño diagrama de la temperatura
como función de la altura en la parte baja de la atmósfera. La línea punteada
muestra, en cada caso, la condición de temperatura para la atmósfera que
llamamos "neutra", puesto que esta condición de temperatura no promueve ni
impide la turbulencia convectiva. Si la línea correspondiente a la temperatura
observada es más vertical que esta línea discontinua, decimos que la
atmósfera es "estable" y que impide la convección. Esta condición ocurre,
típicamente, en tardes claras y tranquilas. Si, por otra parte, la línea es más
horizontal que la línea discontinua, decimos que la atmósfera es " inestable " y
que promueve la convección. Los días soleados del verano conducen
típicamente a esta condición. También se muestran combinaciones de
condiciones estables cerca de la superficie e inestables en lo alto o viceversa.

En la misma figura se muestra el comportamiento típico de una pluma emitida

desde una fuente elevada para distintas condiciones de temperatura. Note la
marcada diferencia en la ubicación del punto más cercano al origen donde es
probable que la pluma toque el suelo. En algunos casos, la pluma puede viajar
cientos de kilómetros bajo condiciones estables durante la noche sin acercarse
al suelo, siendo obligada a bajar, en la mañana, por las condiciones inestables
cerca de la superficie generadas por el aumento en la temperatura.

Estructuras más complicadas, tales como una atmósfera baja inestable cubierta
por una capa superior estable (llamada inversión de temperatura, o solo
inversión), son típicas en ciertas localidades geográficas como Los Angeles,
Denver, y Houston. Estas condiciones confinan los agentes contaminantes en
una capa delgada cerca de la superficie, provocando niebla (smog) y
condiciones insalubres.

Otros rasgos geográficos, como los valles intramontanos, pueden reducir la

ventilación natural y atrapar agentes contaminantes cerca de la superficie. En
Vail, Colorado la mayoría de los condominios tienen chimeneas que al
funcionar simultáneamente bajo condiciones atmosféricas estables y de poco
viento, emiten suficiente humo como para que se acumule y cause problemas
significativos de contaminación atmosférica.
Las áreas costeras, donde se ubican la mayoría de las grandes ciudades del
mundo, tienen modelos inusuales de circulación atmosférica que pueden
conllevar a problemas de contaminación. Un ejemplo típico de esto es la
recirculación de agentes contaminantes en el área de Chicago debido a la brisa
proveniente del Lago Michigan. Durante los días del verano, cuando el tiempo
atmosférico no es dominado por ningún sistema en gran escala, la brisa del
Lago que sopla hacia la tierra transporta contaminantes atmosféricos urbanos
hacia las comunidades del interior. Aquí se elevan y regresan sobre el lago,
para ser transportados de nuevo hacia la ciudad de Chicago al día siguiente; o,
si han migrado gradualmente hacia el noroeste, podrían (y de vez en cuando lo
hacen) degradar la calidad del aire en ciudades más pequeñas a lo largo de la
orilla occidental del Lago Michigan.

En nuestro estudio de la deposición ácida, limitaremos la discusión a los

compuestos de azufre y de nitrógeno. El principal compuesto de azufre
considerado como contaminante es el dióxido de azufre (SO2). El azufre se
encuentra asociado al carbón que se utiliza como combustible, pero el
contenido varía con la localización de la mina. El carbón extraído en el oeste de
los Estados Unidos es muy bajo en sulfuros, mientras que el carbón del oeste
de los Estados Unidos tiene un contenido más alto. Anteriormente la
Universidad del Estado de Iowa estaba obligada, por ley estatal, a quemar el
carbón minado en el mismo Estado. Este carbón tiene un muy alto contenido
de azufre, por lo que se producían grandes cantidades de dióxido de azufre
como subproducto de la combustión. El SO2 se oxida y convierte en sulfato a
una tasa de 4% por hora. Más adelante en el curso se discutirán las economías
China y de otros países asiáticos, las cuales están experimentando un rápido
crecimiento. Para muchos de estos países en vías de desarrollo, incluyendo la
India, su crecimiento dependerá, en gran medida, de una creciente producción
de energía basada en la combustión de carbones con muy alto contenido de
azufre. Las consecuencias de esto van más allá de un simple incremento en la
precipitación ácida, tal como veremos al tratar los temas de calentamiento
global y los efectos de los sulfatos.
El sulfuro del hidrógeno, H 2S, conocido ampliamente por su característico olor a
huevo podrido, se produce de manera natural en los suelos y a partir de la
materia vegetal en descomposición, pero también es producido por la
combustión. El dimitilo de azufre también tiene fuentes naturales y se cree que
tiene alguna influencia en el aumento de la precipitación sobre los océanos.

Los compuestos del nitrógeno en la parte baja de la atmósfera incluyen el óxido

nítrico, el dióxido de nitrógeno, el óxido nitroso, el trióxido del nitrógeno, y el
amoníaco.

De éstos, el óxido nitroso no pertenece al grupo de los compuestos químicos

generadores de ácidos, ya que es un compuesto muy estable y no se
descompone con suficiente rapidez como para participar en reacciones
químicas en la troposfera.

El pH es la medida que utilizamos para medir la acidez. Tal como recordaran

de su química básica, el pH es el logaritmo negativo de la concentración de los
iones de hidrógeno, con una escala de 0 a 14, donde 7 es neutro, valores
menores que 7 corresponden a ácidos, y mayores que 7 a bases. Por lo tanto
un líquido con un pH de 4 es diez veces más ácido que uno con pH 5 y 100
veces más ácido que uno con pH de 6.

La precipitación natural no es perfectamente neutra, debido a el CO 2 disuelto,

el cual le da un pH alrededor de 5.65. Por lo tanto, la precipitación se considera
ácida si tiene un pH menor que 5.6 (aproximadamente). Partículas de suelo
suspendidas en el aire en la parte occidental de los Estados Unidos suelen ser
algo más básicas y proporcionan a la precipitación en esta región un pH natural
más alto, mientras que en el este de los Estados Unidos las partículas
naturales tienden a dar a la precipitación un pH ligeramente más ácido.

Ha habido considerable controversia sobre los efectos de la precipitación ácida

en la vegetación. En general, se acepta el hecho de que el daño causado a la
agricultura y a la horticultura sobre áreas extensas es relativamente pequeño.
Pero debemos enfatizar que esto es cierto solamente respecto a los efectos a
gran escala. Existen numerosos ejemplos de daños severos causados a las
cosechas o a los bosques cerca de las fuentes de emisión ácida. Pero el daño
sobre zonas extensas es mucho más difícil de cuantificar. Los bosques, por
ejemplo, pueden ser afectados tanto por la deposición directa sobre la
vegetación como por procesos químicos en el suelo. Los suelos agrícolas
tienen, en general, buena capacidad de amortiguar (buffer) los efectos de la
precipitación ácida, sin embargo, los suelos en áreas boscosas pueden ser
menos resistentes.

Los cursos de agua también pueden ser muy susceptibles a las consecuencias
de la precipitación ácida. La entrada de los compuestos ácidos puede darse
directamente desde la atmósfera, a través de la escorrentía o a través de la
generación de iones de hidrogeno en la cuenca aportante. Los lagos tienen una
capacidad natural de amortiguar (buffer) los cambios en el pH, especialmente si
se encuentran en zonas donde la piedra caliza se combina con los iones de H
para producir H2O y CO2. Aun ligeros cambios en el pH ocasionado por la
entrada de lluvia o escorrentía ácida pueden provocar una disminución en la
alcalinidad del lago. Sin embargo, si los iones de bicarbonato se agotan, el pH
cae y prevalecen las condiciones ácidas. Durante la primavera, pueden
producirse incrementos abruptos en la entrada de material ácido, ya sea al
derretirse la nieve o con las fuertes lluvias del verano. Estos episodios pueden
ser particularmente perjudiciales para los organismos acuáticos si coinciden
con los periodos de desove.

El humus y el aluminio reaccionan con los iones libres de hidrógeno haciendo

que el pH tienda a estabilizarse alrededor de 4.0. Cuando la concentración de
los iones de aluminio llega a los niveles que pueden producir toxicidad aguda
en los humanos, el agua suele tornarse clara. En este sentido, se puede decir
que un lago con aguas muy claras es un lugar encantador para visitar, pero no
necesariamente es un lugar donde nos gustaría vivir, y sobre todo, no es un
lugar adecuado para un sensible organismo acuático.

EFECTOS DE LA LLUVIA ÁCIDA

El pH de la lluvia cambia al combinarse con el ácido sulfúrico y el ácido nítrico,
por lo que cuando cae sobre el suelo y las aguas altera sus características
químicas y pone en peligro el equilibrio de los ecosistemas. Es lo que se
conoce como acidificación del medio ambiente, un fenómeno que tiene graves
efectos:
 Los océanos pueden productividad perder biodiversidad y. La bajada del
pH de las aguas marinas perjudica al fitoplancton, fuente de alimento de
distintos organismos y animales, lo que puede modificar la cadena
trófica y conllevar la extinción de diferentes especies marinas.

 Las aguas continentales también se están acidificando a un ritmo muy

rápido, un hecho especialmente preocupante si tenemos en cuenta que,
a pesar de que solo el 1% del agua del planeta es dulce, el 40% de los
peces viven en ella. Dicha acidificación incrementa la concentración de
iones metálicos —principalmente ión aluminio—, lo que podría ocasionar
la muerte de gran parte de los peces, anfibios y plantas acuáticas de los
lagos acidificados. Además, los metales pesados son desplazados hacia
las aguas subterráneas, que dejan de ser aptas para el consumo.

 En los bosques, el bajo nivel de pH del suelo y la concentración de

metales como el aluminio impiden que la vegetación absorba
correctamente el agua y los nutrientes que necesita. Esto daña las
raíces, disminuye el crecimiento y vuelve a las plantas más débiles y
vulnerables a las enfermedades y plagas.

 La lluvia ácida también afecta al patrimonio artístico, histórico y

cultural. Además de corroer los elementos metálicos de edificios e
infraestructuras, deteriora el aspecto externo de los monumentos al
depositarse sobre ellos. El mayor daño se produce sobre
las construcciones calcáreas, como el mármol, que van disolviéndose
poco a poco por el efecto de los ácidos y el agua.
¿CÓMO EVITAR LA LLUVIA ÁCIDA?

Puesto que es su principal causante, la solución al problema de la acidificación

del medio ambiente está en manos del ser humano: para mitigar la lluvia ácida
es imprescindible reducir las emisiones contaminantes. Algo para lo cual es
necesario que exista un compromiso a nivel gubernamental y empresarial que
impulse una serie de medidas:

 Filtrar y desintoxicar el agua utilizada por las fábricas antes de devolverla a

los ríos.

 Reducir la emisión de gases contaminantes por parte de la industria.

 Favorecer la producción y el uso de energías limpias, en detrimento de

los combustibles fósiles.

 Disminuir el consumo energético en las fábricas y empresas.

 Potenciar la innovación y las nuevas tecnologías encaminadas a

optimizar el consumo energético y desarrollar energías limpias.

 Plantar árboles para que absorban el aire contaminado.

 Concienciar a la población sobre la importancia de reducir el consumo

de energía en los hogares.

 Fomentar el uso del coche eléctrico y de otros vehículos no

contaminantes, como la bicicleta.

IV. CONCLUSIONES

Los desastres naturales tienen diferente origen: por la naturaleza misma y en

parte por la contaminación causada por el propio ser humano. Diversos
factores pueden ocasionar el descontrol de la tierra, no solamente es la
contaminación.
Comúnmente se habla de desastres naturales, sin embargo la vulnerabilidad y
el riesgo frente a estas situaciones dependen de las actividades humanas,
reducir la cantidad y la gravedad de los desastres naturales significa enfrentar
los problemas de desarrollo y de vulnerabilidad humana. La acumulación del
riesgo de desastre y la distribución desigual de las repercusiones posteriores
ponen en tela de juicio las decisiones que los países con mayores o
menores riesgos han adoptado en materia de desarrollo.
Los desastres naturales destruyen los adelantos logrados por el desarrollo,
pero los propios procesos de desarrollo aumentan el riesgo de desastre. Para
que se reduzcan las pérdidas materiales en el caso de edificios, es necesario
que sean sostenibles a largo plazo, no es suficiente con hacer construcciones,
sino que éstas deberán ser resistentes a las posibles amenazas naturales y
quienes las utilicen deberán estar preparados para actuar en caso de desastre.
Las estimaciones numéricas en cuanto a datos de pérdidas humanas y de
recursos económicos y naturales se basan en evaluaciones de la cantidad de
personas que sufren daños en sus medios de vida, en la vivienda, o la
interrupción de los servicios básicos.
Es necesario que las personas conozcan lo que ocurre en diferentes partes del
mundo, que sean conscientes de lo que ocasiona un desastre natural y lo que
lo provoca, ya que esto repercute en la población de manera material y
económica, en cuestiones naturales, es decir, recursos, y sobre todo, en
términos de vidas humanas.
El propósito del presente informe es definir un programa que ayude a cambiar
la forma en que el riesgo de desastre se percibe desde la perspectiva del
desarrollo. Se presentan diferentes propuestas para alcanzar los Objetivos de
Desarrollo del Milenio, mediante la incorporación de la reducción del riesgo en
la planificación del desarrollo.

V. REFERENCIAS

https://www.nationalgeographic.es
https://www3.epa.gov/acidrain/education/site_students_spanish/
whatcanyoudo.html
https://www.ecologiaverde.com
https://www.youtube.com/watch?v=miEJI0XQiN4&t=198s
https://www.youtube.com/watch?v=6LJ8x_e-BxM&t=318s
https://www.pnas.org/doi/pdf/10.1073/pnas.0702872104
https://www.youtube.com/watch?v=Go4VT47KwOg&t=63s
https://climate.nasa.gov/causes/
https://www.ipcc.ch/
https://science2017.globalchange.gov/
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-
consumption-production/
https://www.inei.gob.pe/
Cruz, Antimio. "Causa calentamiento global desastres" El
Universal <http://www2.eluniversal.com.mx/pls/impreso/version_impri
mir?id_nota=44725&tabla=cultura> (15 de Octubre 2005)
Geissert Kientz, Daniel. "Fenómenos y desastres naturales". Ciencia
y desarrollo. Volumen30. Número 183: 39-41.