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    Paci Isabella

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    Fernanda Garrido
    Este documento presenta el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) de Isabella Ocando García, una estudiante de 10 años con discapacidad intelectual e Inespecífico Síndrome de Down. El PACI describe las fortalezas, debilidades, objetivos de aprendizaje, asignaturas, contenidos, recursos y evaluación de Isabella para el año escolar. El equipo que apoyará a Isabella incluye a su familia, docente, compañeros, fonoaudióloga y terapeuta ocupacional.

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    Este documento presenta el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) de Isabella Ocando García, una estudiante de 10 años con discapacidad intelectual e Inespecífico Síndrome de Down. El PACI describe las fortalezas, debilidades, objetivos de aprendizaje, asignaturas, contenidos, recursos y evaluación de Isabella para el año escolar. El equipo que apoyará a Isabella incluye a su familia, docente, compañeros, fonoaudióloga y terapeuta ocupacional.

    Título original

    PACI ISABELLA

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    Este documento presenta el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) de Isabella Ocando García, una estudiante de 10 años con discapacidad intelectual e Inespecífico Síndrome de Down. El PACI describe las fortalezas, debilidades, objetivos de aprendizaje, asignaturas, contenidos, recursos y evaluación de Isabella para el año escolar. El equipo que apoyará a Isabella incluye a su familia, docente, compañeros, fonoaudióloga y terapeuta ocupacional.

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    CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL

    ESCUELA ESPECIAL E-497 LOS CEDROS DEL LÍBANO


    RICARDO MORALES Nº 3370
    FONO: 224812784 – 224812786

    PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)

     Nombre del Estudiante: Isabella Ocando García


     Edad: 10 años 6 meses
     Diagnóstico: Discapacidad intelectual Inespecífico; Síndrome de Down
     Curso: 5º Básico
     Fecha: Abril 2019
     Periodo de duración: Anual

    Fortalezas y capacidades Debilidades y necesidades Objetivos prioritarios de Apoyos Control de fechas


    aprendizaje

    Se alimenta por sí mismo. No presenta iniciativa frente a Incrementar habilidades Familia Inicio Término
    actividades cotidianas. comunicativas con intención
    Reconoce e identifica a Escuela Abril/ Noviembre/
    familiares cercanos. Posee escasa intención Desarrollar habilidades 2019 2019
    comunicativa. motrices y sensoriales que le Especialistas :
    Avisa para ir al baño. permitan explorar de forma
    No busca ni genera instancias de  Fonoaudióloga
    organizada y funcional su
    Comprende instrucciones simples interacción por sí sola.  Kinesióloga
    como: párate, siéntate. entorno.
     Terapeuta

    Presenta contacto visual con su Incrementar el desarrollo de


    profesora. la motricidad gruesa y fina.

    Reconoce sus pertenencias Desarrollar habilidades de


    Autonomía personal.
    Asignaturas a Objetivos Específicos Contenidos Recursos Evaluación
    trabajar

    Lenguaje y OA 27 Convenciones sociales Gestos Lista de cotejo


    Comunicación Interactuar de acuerdo con las Rutinas de entrada, salida Pictogramas Observación directa
    convenciones sociales en diferentes e interacción social Voz
    situaciones: Videos
    Útiles escolares, de
     Presentarse a si mismo higiene personal.
     Saludar Contexto con sus
     Comunicar necesidades pares.
    básicas Pizarra imantada
     Situaciones que requieren el Power point
    uso de formulas de cortesía Etc.
    como por favor, gracias,
    perdón, permiso con el
    apoyo de pictogramas y
    gestos.

    OA 23 Hábitos de higiene Gestos Lista de cotejo


    Comprender auditivamente textos Acciones referidas a las Pictogramas Observación directa
    narrativos adaptados. AVD Voz
    Ordenes imperativas de Videos
    alto funcionamiento Útiles escolares, de
    higiene personal.
    Contexto con sus
    pares.
    Pizarra imantada
    Power point
    Etc.
    Matemáticas OA 11 Patrones y rutinas en Material concreto Lista de cotejo
    Reconocer y continuar patrones pictogramas Pictogramas Observación directa
    representativos (sonidos e imágenes) Pizarra imantada
    utilizando material concreto, pictórico y Etc.
    simbólico de manera manual.

    Ciencias Naturales OA 7 Cuerpo humano (cabeza, Material concreto Lista de cotejo


    Reconocer y practicar hábitos de la vida tronco, brazos y piernas); Pictogramas Observación directa
    saludable para mantener el cuerpo sano y Útiles de aseo personal Pizarra imantada
    prevenir enfermedades( actividades físicas, (toalla, cepillo de dientes, Etc.
    aseo del cuerpo) pasta de dientes, jabón)

    Historia, Geografía y OA 13 Responsabilidad ( Cuidado Material concreto Lista de cotejo


    Ciencias sociales Realizar acciones concretas en su entorno de pertenencias Pictogramas Observación directa
    cercano (escuela) que reflejen: La personales, retorno a Pizarra imantada
    responsabilidad (ejemplos: asumir encargos clases al toca de campana, Pertenencias (mochila,
    dentro de la sala de clases y cuidar sus Horarios de: colación – cotona o delantal,
    pertenencias) almuerzo - juegos) toalla, colación, etc.)
    ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO

    Apoyos Firma

    Escuela Soledad Urbano (Docente)


    Compañeros de curso

    Familia Padres, hermano y abuela paterna

    Profesionales de María Isabel Martínez (Fonoaudióloga)


    Apoyo Mario Espinoza (Terapeuta ocupacional)

    Otros
    Directivos
    auxiliares

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