El Lenguaje

DESARROLLO del
lenguaje
El lenguaje:
Es un conjunto de sonidos o señales a
través de los cuales expresamos lo que
pensamos o lo que sentimos. Asimismo, es
el estilo de habladuría y escritura de cada
persona en particular.
Importancia del lenguaje
La importancia del lenguaje es innegable. El lenguaje es
la base de la comunicación del ser humano, nos permite
expresarnos y comprender a los demás; y, dependiendo
de cómo lo utilicemos, vamos a construir e interpretar
el mundo de manera diferente
El psicólogo ruso Lev Vygotsky analizó su papel fundamental en el
desarrollo; en sus teorías, plantea que a través de la interacción
social se adquiere el conocimiento y eso nos permite pensar en
formas cada vez más complejas. Por tanto, con nuestros menores
tenemos que tener especial cuidado en hacer un uso apropiado
del lenguaje (sobre todo en el ámbito de la educación y la
psicología) ya que la forma en la que utilizamos las palabras puede
cambiar sus percepciones.
DESARROLLO
DEL LENGUAJE
se llama desarrollo del lenguaje al proceso cognitivo por el cual los
seres humanos, haciendo uso de su competencia lingüística innata,
aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua natural de su
entorno. Se trata de un proceso que, aunque comienza en el momento
del nacimiento y se prolonga hasta la pubertad, sucede principalmente
durante los primeros 4 o 5 años de vida del niño.
El desarrollo del lenguaje, estrechamente relacionado con los
procesos cognitivos y socio afectivos va, en un principio, acompañado
de gestos y mímica que van desapareciendo a medida que se va
desarrollando. Así, se aprecian dos fases:
Fase prelingüística:
En esta fase el niño juega con sus órganos de fonación, con sensaciones musculares,
vibratorias y auditivas… y al principio la práctica de ejercicios se hace por simple placer
motor.
Posteriormente se establecen relaciones y las manifestaciones sonoras están ligadas a
estados de necesidad y hambre, para apropiarse de objetos o reclamar la presencia de
adultos.
En esta fase el adulto desempeña un papel importante pues el niño necesita oírle hablar y
necesita repetición de acciones verbalizadas (es adecuado hablarle en la comida, durante
los cambios…). Tenemos que tener en cuenta que nunca es demasiado pronto para
verbalizar nuestras acciones o actos a los niños, aunque no las comprenda.
Fase lingüística:
Se caracteriza por la utilización del lenguaje propiamente dicho y comienza hacia el
primer año de vida.
La adquisición del lenguaje se realiza de forma progresiva de acuerdo a los siguientes
niveles:
Nivel fonológico: emisión y perfeccionamiento de sonidos

Nivel semántico: adquisición de palabras con significados
Nivel morfosintáctico o de construcción de frases
El lenguaje, en un principio, se manifiesta a través de un monólogo, sin desempeñar

función social, y se utiliza para reforzar la acción y acompañar algo que está haciendo.
En presencia de otros niños se da un monólogo colectivo.
Posteriormente el lenguaje se utiliza para hacerse comprender y contribuye a la
socialización, tiene ya función social.
Manifestaciones lingüísticas
• En las primeras manifestaciones lingüísticas el niño se expresa a través de la palabra-
frase: «pan» por «quiero pan«, y por tanto, es necesario atender al contexto para la
comprensión. El niño da sentido a la expresión a través del gesto, de la mímica, del
tono, de la actitud… recursos que completan las deficiencias del vocabulario.
• Alrededor de los 15-18 meses hay un desfase grande entre el nivel de comprensión del
lenguaje y la capacidad de expresión. En el nivel fonológico reduce las palabras, por
ejemplo “galleta» «teta”, duplica silabas “chupete» «tete” y modifica las vocales
“funciona»»fonfona”. Llega a tener alrededor de 30 palabras.
• Sobre el segundo año asocia dos palabras y, en su vocabulario, puede llegar a manejar
400 palabras de su entorno más inmediato. En esta fase es frecuente la
sobreextensión, llamar igual a todos los objetos con la misma cualidad, por ejemplo
todos los hombres son papás, y la infraextensión, restringiendo el uso de palabras a
determinados contextos, por ejemplo son solo patatas las patatas fritas, pero no otro
tipo de patatas.
• A partir de los 3 años el niño puede construir frases que además de
nombres y verbos incluyen (de manera sucesiva) adjetivos, adverbios,
pronombres, artículos y finalmente preposiciones. Empieza también a
utilizar frases interrogativas.
• A partir de los cuatro años su lenguaje está bastante estructurado,
pregunta mucho y es el momento de jugar con el lenguaje.
• A partir de los cinco años puede realizar un largo discurso aunque
todavía confunde por ejemplo las oraciones pasivas y sigue teniendo
problemas en las consonantes vibrantes (rr) y en silabas trabadas y mixta
“microbio» «micobrio”.

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El lenguaje, en un principio, se manifiesta a través de un monólogo, sin desempeñar

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