Guía Completa LEM (FB) - 2022-2023

22-23
GRADO EN LENGUA Y LITERATURA

ESPAÑOLAS
PRIMER CURSO
GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA
LITERATURA ESPAÑOLA MEDIEVAL (FB)

CÓDIGO 64011159
LITERATURA ESPAÑOLA MEDIEVAL (FB) CÓDIGO 64011159
22-23
LITERATURA ESPAÑOLA MEDIEVAL (FB)
CÓDIGO 64011159
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO
UNED 2 CURSO 2022/23

Nombre de la asignatura LITERATURA ESPAÑOLA MEDIEVAL (FB)

Código 64011159
Curso académico 2022/2023
Departamento LITERATURA ESPAÑOLA Y TEORÍA DE LA LITERATURA
Título en que se imparte GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS
Curso PRIMER CURSO
Periodo SEMESTRE 1
Tipo FORMACIÓN BÁSICA
Nº ETCS 6
Horas 150.0
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
La asignatura Literatura española medieval es de carácter obligatorio dentro del Grado en

Lengua y Literatura Españolas de la Facultad de Filología de la UNED. Se imparte en el
primer semestre del primer curso. Tiene una carga de 6 créditos ECTS.
La asignatura Literatura española medieval se integra en el módulo de asignaturas que
conforman la materia Historia de la literatura española hasta el siglo XVII, junto con
Textos literarios de la Edad Media, Textos literarios del Siglo de Oro, Literatura española del
Renacimiento y Literatura española del Barroco.
Literatura española medieval se centra en estudiar y comprender el siglo XV, un periodo
muy innovador de la historia literaria. En él se forjó y depuró el castellano como lengua
literaria y se consolidaron diversos géneros literarios, desde el poema lírico al relato de
ficción y al teatro, que, en moldes similares, tendrán presencia en los siglos posteriores.
Numerosos autores y obras, que pusieron los cimientos de la modernidad cultural,
constituyen el amplio panorama literario del siglo XV.
La asignatura contribuye al desarrollo de las competencias para caracterizar y
comprender los conceptos fundamentales sobre literatura medieval. A través del
conocimiento de las obras, los autores y los géneros y el manejo de la información
bibliográfica procedente de fuentes diversas se fomenta la capacidad de análisis, síntesis
e investigación en literatura medieval, así como la capacidad de reunir e interpretar datos
relevantes, de emitir juicios que incluyan una reflexión y de asesorar en los ámbitos que lo
requieran.
Fomenta igualmente las competencias para el conocimiento de los aspectos teóricos y
metodológicos de la literatura medieval como estímulo para el aprendizaje, el desarrollo
de la capacidad crítica y la habilidad para transmitir y enseñar los conocimientos
adquiridos.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA
No se exige ningún requisito especial. Los conocimientos literarios adquiridos en los años
de formación previa a la universidad serán suficientes para iniciar el estudio de la
asignatura.
Estos conocimientos deben incluir una adecuada experiencia y comprensión lectora,

formación lingüística e histórica y manejo de las herramientas propias del análisis
literario, tales como la métrica o la retórica. Una buena base en estos aspectos ayudará a
comprender y asimilar mejor los conceptos de la asignatura.
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos MARIA DOLORES MARTOS PEREZ (Coordinador de asignatura)
Correo Electrónico mdmartos@flog.uned.es
Teléfono 91398-6869
Facultad FACULTAD DE FILOLOGÍA
Nombre y Apellidos AMPARO IZQUIERDO DOMINGO

Correo Electrónico aizquierdo@flog.uned.es
Teléfono
Nombre y Apellidos ENRIQUE JEREZ CABRERO

Correo Electrónico ejerez@flog.uned.es
Teléfono 91 398 68 72
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
Debe contactarse con el equipo docente en relación con cualquiera de estos aspectos:
programa y desarrollo de la asignatura, contenidos y materiales, Prueba de Evaluación
Continua (PEC), espacio virtual de la asignatura, coordinación de los tutores, exámenes y
notas finales.
El Equipo Docente de la Sede Central está a disposición de los estudiantes para cuantas
consultas deseen realizar. El modo más eficaz de ponerse en contacto con sus integrantes
es a través de la plataforma virtual o el correo electrónico. Se recomienda encarecidamente
el uso del foro para exponer cualquier duda; de este modo, el resto de los compañeros
también se podrán beneficiar de la información que se proporcione. Las consultas se
contestarán principalmente los días de atención a alumnos.
Los estudiantes pueden comunicarse con el equipo docente a través del correo electrónico y
del teléfono (según los datos de contacto que se indican seguidamente). Pueden igualmente
recibir atención presencial en la Sede Central, mediante cita previamente concertada.

Horario de atención al estudiante por parte de la profesora María D. Martos Pérez:

Martes: 10:00-14:00 y 15:00-19:00
Miércoles: 9:30-13:30
Correo electrónico: mdmartos@flog.uned.es
Teléfono: 913 98 6869
Dirección postal: Dpto. de Literatura Española y Tª de la Literatura
Despacho 720b, Facultad de Filología, UNED
C/ Senda del Rey, 7, 28040, Madrid
Horario de atención al estudiante por parte de la profesora Amparo Izquierdo Domingo:

Miércoles: 16-20
Correo electrónico: aizquierdo@flog.uned.es
Teléfono: 913 98 68 72
Despacho 724, Facultad de Filología, UNED
Horario de atención al estudiante por parte del profesor Enrique Jerez Cabrero:
El horario de atención al estudiante será: Lunes de 10:30 a 14:30 horas.
Correo electrónico: ejerez@flog.uned.es
Teléfono: 913 98 68 72
Despacho 724, Facultad de Filología, UNED
En los foros de la plataforma virtual, los estudiantes pueden plantear sus dudas y contribuir a
resolver las de sus compañeros, solicitar información extra sobre algún aspecto de la
asignatura, compartir bibliografía o recursos (legales) de interés para algún tema del
programa, etc., de manera pública, pero visible solo para los matriculados en la asignatura.
Por cómo se benefician de ello todos los estudiantes, las consultas realizadas en el foro
tendrán prioridad sobre las planteadas por otros medios y todas ellas se contestarán
principal, pero no exclusivamente, los días de atención a alumnos.
En caso de que fuera necesario, el Equipo Docente puede atender a los estudiantes que así
lo requieran en la Sede Central, previa cita. Si se desea realizar la consulta por teléfono, es
preferible llamar durante el horario de atención a alumnos. En caso de no obtener
respuesta, se ruega dejar su nombre y número de teléfono para poder devolver la
llamada.
TUTORES DE APOYO
Dependen de los diferentes Centros Asociados. Resuelven dudas sobre la asignatura,
explican y/o amplían la materia en sus tutorías, proponen prácticas y ejercicios a sus
estudiantes asignados y supervisan y corrigen la Prueba de Evaluación Continua (PEC).
Los horarios de las tutorías y los datos de contacto de los tutores a cargo de las

mismas los determinan y facilitan los propios Centros Asociados. Puesto que cada
estudiante está adscrito a un Centro asociado diferente, debe ponerse en contacto
con el que le corresponda para conocer los datos de contacto de su tutor y los horarios de
atención que le corresponden.
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS GENERALES
Los estudiantes sabrán aplicar sus

conocimientos a su trabajo o vocación de
una forma profesional y poseerán las
CB2
competencias que suelen demostrarse por
medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas.
Los estudiantes tendrán la capacidad de

reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio)
CB3
para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética.
Los estudiantes podrán transmitir

información, ideas, problemas y
CB4
soluciones a un público tanto especializado
como no especializado.
Los estudiantes habrán desarrollado las

habilidades de aprendizaje necesarias
CB5
para emprender estudios posteriores con
un alto grado de autonomía.
CGINS02 Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar el

CGINS04
tiempo y los recursos.
Conocimientos generales básicos sobre el

CGINS05
área de estudio y la profesión.
Capacidad para comunicarse con personas

CGPER05
no expertas en la materia.

CGPER09 Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Habilidades de gestión de la información

(habilidad para buscar y analizar
CGSIS03
información proveniente de fuentes
diversas).
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Capacidad para relacionar los distintos

aspectos de los estudios lingüísticos y
CEACA04
literarios, y sus puntos de contacto con otras
áreas y disciplinas.
Capacidad para evaluar críticamente la

CEACA05 bibliografía consultada y para encuadrarla
en una perspectiva teórica.
Capacidad para identificar problemas y

CEACA06 temas de investigación y evaluar su
importancia.
Capacidad de recibir, comprender y

CEACA07 expresar los conocimientos científicos y
técnicos en español.
Conocimiento de la literatura española

CEDIS34
[del periodo estudiado].
Conocimiento de las relaciones entre la

CEDIS36
Literatura y otras disciplinas.
Conocimiento de las técnicas y métodos

CEDIS37
del análisis literario.
Capacidad para transmitir los

CEPRO02
conocimientos adquiridos.
Capacidad para localizar, manejar y

CEPRO03 sintetizar información bibliográfica [del
período estudiado].
Capacidad para localizar, manejar y

evaluar críticamente la información
CEPRO04
contenida en bases de datos y otros
instrumentos informáticos y de Internet.

Capacidad para obtener, evaluar y

CEPRO05
sintetizar documentación propia del área.
Capacidad para analizar textos literarios

CEPRO27
en perspectiva comparada.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El objetivo de esta asignatura es familiarizar a los estudiantes con las particularidades

lingüísticas, estilísticas y de contenido de la literatura castellana del siglo XV a través de la
teoría y el trabajo directo con los textos originales. Este acercamiento se realiza desde
una perspectiva histórico-literaria que explica los textos como productos de la particular
coyuntura histórica, ideológica, social y cultural de la baja Edad Media castellana y de la
tradición literaria anterior, así como de sus circunstancias lingüísticas y de difusión,
transmisión y conservación.
A lo largo de la asignatura el estudiante:
1. Conocerá los principales autores, obras, géneros y tendencias literarias de la
literatura del siglo XV.
2. Adquirirá las bases de información y experiencia lectora que le capaciten para
interpretar desde un punto de vista crítico los aspectos principales de la historia
literaria del siglo XV.
3. Desarrollará la capacidad de realizar, a partir de la lectura de los textos originales,
síntesis, resúmenes comparativos, reseñas, esquemas, análisis y comentarios
teóricos, con los que elaborar y defender argumentos sobre los conceptos histórico-
literarios estudiados.
4. Cultivará las habilidades para realizar trabajos que suponen un inicio en la
investigación, profundización, crítica y síntesis a partir de información bibliográfica
relacionada con la literatura medieval, necesarios para una futura práctica formativa
autónoma.
5. Se preparará para la transmisión de ideas, problemas y soluciones, y para servirse de
las competencias adquiridas en el mundo laboral al que se oriente (docencia,
documentación, asesoramiento editorial y gestión cultural, etc.). En este desempeño,
mostrará una mentalidad independiente, abierta e integradora, que aprecie y respete
los valores de la diversidad.

CONTENIDOS
Tema 1. La poesía cortesana del siglo XV
La poesía de cancioneros.
Los cancioneros poéticos. Poetas del Cancionero de Baena. El Cancionero de Palacio. El
Cancionero de Estúñiga y la poesía en la corte de Alfonso V. Otros cancioneros. El
Cancionero General. Poetas de la segunda mitad del siglo. Gómez Manrique. Antón de
Montoro. Diego del Castillo. Fray Íñigo de Mendoza. Fray Ambrosio Montesino. Juan del
Encina. La creación poética femenina.
Tema 2. Los grandes poetas: Santillana, Mena y Manrique
El Marqués de Santillana. Perfil biográfico. El humanismo de Santillana: biblioteca y

traducciones. Primera obra poética: las serranillas. Los poemas alegóricos y narrativos.
Poesía moral. Los sonetos.
Juan de Mena. Biografía. Poesía de amores. Versos de elogio y vituperio. La poesía
político-alegórica de la Coronación del Marqués de Santillana. El Laberinto de Fortuna.
Argumento: la casa de Fortuna y los círculos de los planetas. Los temas. Estilo y métrica.
Las fuentes. Las coplas morales. La obra en prosa.
Jorge Manrique. Biografía. La poesía de cancioneros. Las Coplas a la muerte de su padre.
Composición y estructura. Ubi sunt? El epicedio del maestre don Rodrigo. El auto de la
muerte.
Tema 3. Otras manifestaciones poéticas. La lírica tradicional. El Romancero. La

poesía satírica
Lírica tradicional. Proceso de dignificación. Temas de la lírica tradicional. Forma poética.

Romancero. Características generales. Romances históricos. Romances literarios.
Romances épicos castellanos. Romances carolingios. Romances bíblicos y clásicos.
Romances líricos.
La poesía satírica. Las Coplas de la panadera. Las Coplas del provincial. Las Coplas de
Mingo Revulgo. Las Coplas del tabefe.

Tema 4. Modalidades de la prosa en el siglo XV
La prosa histórica. La historiografía a partir de Alfonso X. Las crónicas reales en el siglo XV.
Las biografías caballerescas. Libros de viajes. Las semblanzas o retratos.
La prosa de ficción caballeresca. Ficción e imprenta. El público. Géneros caballerescos. El
Amadís de Gaula. Un nuevo género para el XVI: los libros de caballerías. Sagas y
continuaciones. Las historias caballerescas breves.
La ficción sentimental. Problemas de género y denominación. Los orígenes de la ficción
sentimental. Etapas. La Cárcel de amor de Diego de San Pedro. Teresa de Cartagena en la
Querella de las mujeres.
Tema 5. El teatro. La Celestina
Concepción del teatro en la Edad Media. El teatro castellano hasta el siglo XV. El teatro
castellano en el siglo XV.
La Celestina. La transmisión y versiones de La Celestina. Los autores de la obra. El género y
las fuentes de La Celestina. Difusión y popularidad de La Celestina.
METODOLOGÍA
La metodología a distancia de la UNED tiene como objetivo que los alumnos, sin necesidad
de asistir diariamente a las clases, se familiaricen con la materia del mismo modo que lo
hacen los estudiantes de las universidades con clases presenciales. Para ello, los
instrumentos básicos de los que se servirá el estudiante serán los siguientes:
• El espacio de la asignatura en la plataforma virtual, que será, además, la herramienta
principal de comunicación de los alumnos con el Equipo Docente y con los tutores. En la
página principal se hallan los materiales necesarios para el estudio de la asignatura (a
excepción del manual de Miguel Ángel Pérez Priego, Literatura española medieval. El siglo
XV), un cronograma orientativo y ayudas para el examen final; además, será el lugar
donde se vayan publicando los enlaces a las grabaciones de las webconferencias del
Equipo Docente y otros materiales que este considere pertinentes. Asimismo, desde la
página principal se puede acceder a los foros temáticos (en los que es posible
tanto plantear preguntas generales sobre la asignatura como resolver cuestiones de tipo
más literario y participar en discusiones sobre los contenidos del temario), el enunciado y
las instrucciones de la Prueba de Evaluación Continua (PEC), la guía de estudio general
de la asignatura, las webconferencias programadas y la sección de avisos.

• La guía de estudio de la asignatura, en la que el alumno encontrará toda la información

relativa a la asignatura, desde los contenidos y los materiales hasta el sistema de
evaluación y los objetivos. Antes de plantear cualquier pregunta sobre el desarrollo de
la asignatura en los foros, por favor, consúltese esta guía. Úsese también como
programa detallado y fuente de información bibliográfica adicional.
• Las bibliografías básica (de estudio obligado) y complementaria (que los estudiantes
pueden consultar de manera optativa), y las lecturas obligatorias. Para estas últimas se
recomendarán ediciones que puedan encontrarse con facilidad en las librerías comerciales,
así como en la librería virtual de la UNED y en las bibliotecas de todos sus Centros
Asociados (veánse las secciones correspondientes a la bibliografía de esta guía).
• Los materiales multimedia que el Equipo Docente juzgue pertinentes, que se pondrán a
disposición del alumno a través del espacio de la asignatura en la plataforma virtual o, si
viniera al caso, los foros (artículos, grabaciones de webconferencias, ejercicios
complementarios y/o de autoevaluación, archivos de vídeo o audio, enlaces externos a
contenidos de internet...).
• La Prueba de Evaluación Continua (PEC), voluntaria pero muy recomendable, y, en caso
de que el Equipo Docente lo considere oportuno, otras actividades de tipo práctico de
carácter voluntario e individual, pero que no cuentan para la nota final, para motivar a
estudiar progresivamente la materia.
La asignatura cuenta con 6 créditos ECTS que se pueden distribuir de este modo, si bien
esto dependerá de las necesidades y circunstancias de cada estudiante:
• Trabajo con contenidos teóricos: 25%. Consistirá en la lectura de la bibliografía básica y
los materiales de la asignatura.
• Actividades prácticas bajo la supervisión del tutor: 15%. Incluye la asistencia y la
participación activa en las tutorías, así como cualquier tipo de ejercicio, comentario o trabajo
que los tutores de los Centros Asociados consideren pertinente mandar a los alumnos a su
cargo.
• Trabajo autónomo: 60%. Es la parte más importante y en la que se espera que el alumno
invierta más tiempo. Puede repartirse en las siguientes tareas:
• Estudio individual de los contenidos teóricos (fundamental)
• Ejercicios de autoevaluación y realización de las actividades prácticas propuestas en
los materiales (fundamental)
• Lectura crítica de los textos obligatorios (fundamental)
• Actividades prácticas voluntarias de la asignatura, tanto si cuentan para la nota como si
no (muy recomendable)
• Participación en los foros (muy recomendable)
• Trabajo con materiales complementarios, proporcionados por el Equipo Docente o
encontrados por uno mismo (útil, pero no esencial).

PLAN DE TRABAJO
En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.
TEMA: TEMA: 1. La poesía cortesana del siglo XV - 27 Horas
Los cancioneros poéticos
• LECTURAS: Poemas de Villasandino y de Imperial
• ACTIVIDADES: Características de las dos escuelas poéticas del Cancionero de Baena.
Analizar los recursos de estilo del poema a la Estrella Diana de Francisco Imperial
(perífrasis, comparaciones, encarecimientos, hipérboles...).
Poetas de la segunda mitad del siglo XV
• LECTURAS: Poemas de Gómez Manrique, Montoro, Fray Íñigo de Mendoza, Juan del
Encina (también su Arte de poesía castellana, en Apéndice del manual) y de Florencia Pinar
• ACTIVIDADES: Comentar la importancia de Gómez Manrique y su grupo en la poesía del
s.XV. La crítica social en la poesía de Fray Íñigo de Mendoza. Señalar en las poesías de
Encina recursos poéticos (‘galas del trovar’) que él mismo estudia en su Arte de poesía
castellana. Analizar una canción de Florencia Pinar.
TEMA: TEMA: 2. Los grandes poetas del siglo XV: Santillana, Mena y Manrique - 27
Horas
La obra literaria del Marqués de Santillana
• LECTURAS: Poesía lírica
• ACTIVIDADES: Comentar la definición de la poesía que hace el Marqués de Santillana en
el Prohemio e carta (en el Apéndice del manual). Analizar, en la serranilla de 'La vaquera de
la Finojosa', los rasgos literarios del género (véase el manual).
La poesía de Juan de Mena
• LECTURAS: Poemas líricos y fragmentos del Laberinto de Fortuna (en el manual)
• ACTIVIDADES: Señale cuatro imágenes mitológicas en el poema titulado 'Claroescuro' de
Juan de Mena (puede ver un análisis completo del poema en el libro Estudios sobre la
poesía del siglo XV, pp. 141-156). ¿Cómo es el círculo de Diana en Laberinto de Fortuna?
¿Qué personajes lo ocupan? Comente los femeninos.
Jorge Manrique y las Coplas a la muerte de su padre
• LECTURAS: Poesía menor y Coplas a la muerte de su padre
• ACTIVIDADES: ¿De qué imágenes se sirve Jorge Manrique para describir el amor en los
poemas reproducidos en el manual? ¿Cómo es el lenguaje de las Coplas? Señale algunas
palabras y giros que le parezcan particularmente expresivos.

TEMA: TEMA: 3. Otras manifestaciones poéticas. La lírica tradicional. El romancero.

La poesía satírica - 27 Horas
La poesía lírica de tipo tradicional. Temas y formas
• LECTURAS: Poemas de lírica tradicional recogidos en el manual
• ACTIVIDADES: Tratamiento del tema amoroso en la lírica tradicional. Comentario literario
(tema, lengua y recursos expresivos, métrica) del poema que comienza 'Dentro en Ávila' (en
el manual)
El romancero. Estudio de las principales clases de romances
• LECTURAS: Romances históricos, literarios y líricos recogidos en el manual
• ACTIVIDADES: Elementos dramáticos en los romances sobre el Cid. Interpretación
personal del romance de 'El conde Arnaldos'
La poesía satírica del s. XV. Las coplas anónimas
• LECTURAS: Coplas de la panadera y Coplas de Mingo Revulgo, recogidas en el manual
• ACTIVIDADES: La sátira social en las Coplas de la panadera y en las Coplas del provincial
(en el manual).
TEMA: TEMA: 4. Modalidades de la prosa en el siglo XV - 27 Horas

La escritura de la historia: crónicas, biografías y retratos
• LECTURAS: Textos cronísticos, fragmentos de El Victorial y de retratos de Fernán Pérez de
Guzmán y Fernando de Pulgar
• ACTIVIDADES: Comparar el concepto de la historia en Alfonso de Palencia y en Fernando
de Pulgar. Importancia del retrato como género historiográfico.
Los libros de viajes
• LECTURAS: Textos de la Embajada a Tamorlán y del libro de Pero Tafur
• ACTIVIDADES: Comparar los itinerarios de la Embajada a Tamorlán y las Andanzas y
viajes de Pero Tafur
La prosa de ficción. Relatos caballerescos. La ficción sentimental
• LECTURAS: Fragmentos del Arcipreste de Talavera, el Siervo libre de amor y la Cárcel de
amor
• ACTIVIDADES: Resumir el argumento del Siervo libre de amor. Significado del episodio de
Ardanlier y Liesa
TEMA: TEMA: 5. El teatro. La Celestina - 27 Horas

Situación del teatro castellano en el s. XV
• LECTURAS: Fragmentos de piezas teatrales. La Danza de la muerte

• ACTIVIDADES: Elementos teatrales en la Danza de la muerte

Juan del Encina
• LECTURAS: Textos dramáticos de Encina
• ACTIVIDADES: La figura del pastor en el teatro de Encina
La Celestina. El argumento y los personajes. Género literario y estilo
• LECTURAS: La Celestina
• ACTIVIDADES: Rasgos de la comedia humanística en La Celestina. Síntomas de la
enfermedad de amor en Calisto y en Melibea. Retrato de Celestina
ACTIVIDAD: Prueba de Evaluación Continua PEC - 13 Horas

ACTIVIDAD: (PEC), autoevaluación y otras actividades prácticas MUY recomendables
En estas horas se contempla la realización material de las actividades prácticas del
curso no contempladas en los bloques anteriores, que el estudiante podrá decidir hacer
y repartir según le convenga. Es decir, reflejan el acto de poner por escrito dichas
actividades, pero no el esfuerzo de estudio y preparación necesario para completarlas, que
ya está contenido en el cómputo de horas de trabajo de cada uno de los temas.
PRUEBA PRESENCIAL: 2 horas
Total Horas ECTS introducidas aquí : 150
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 8
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
NINGUNO
Criterios de evaluación

La Prueba Presencial (examen) es obligatoria. Es responsabilidad del Equipo Docente

determinar los enunciados y el reparto de los puntos del examen. Las preguntas
estarán basadas en el contenido teórico de los materiales de la asignatura y
partirán de la base de que se han leído las lecturas obligatorias, pero también
tendrán un componente práctico y de reflexión individual adecuado al nivel de
primer curso. El Equipo Docente corregirá la Prueba Presencial de acuerdo con los
siguientes CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
GENERALES
Se expresa con corrección ortográfica, sintáctica y léxica
La presentación es ordenada y clara
Cita bien los títulos de las obras y los subraya
Cita correctamente entre comillas las palabras o frases tomadas de otras fuentes
CONTENIDO TEÓRICO: BLOQUE I
Conoce toda [casi toda / bastante / poca / ninguna] información teórica sobre lo
preguntado.
Selecciona la información más relevante y la expone de manera exacta y con los
términos más adecuados.
La información se estructura de forma coherente y organizada.
Conoce todos o casi todos los datos precisos [los más importantes / algunos / con
errores / ninguno] sobre títulos de obras, nombres de autores, fechas, estudiosos...
No se abunda en vaguedades o generalidades, ni realiza excursos irrelevantes para
responder a lo preguntado.
Relaciona los datos que expone con el contexto histórico y cultural cuando es
pertinente.
Es capaz de analizar de forma crítica los conceptos que ha expuesto, valorarlos
desde el conocimiento general del período literario y transmitir haber asimilado
correctamente la materia.
COMENTARIO DE TEXTO: BLOQUE II
Criterios globales
DEBE ALUDIRSE OBLIGATORIAMENTE AL TEXTO ANALIZADO.
Conoce el estilo de la obra de la que procede el texto, sabe qué debe esperar e
identifica los rasgos relevantes y su sentido comunicativo, los relaciona con la
obra, el género o el estilo del autor.
Demuestra haber adquirido un manejo global de la metodología de análisis del texto
literario de acuerdo a los objetivos de la asignatura.
Preguntas iniciales (resumen, estructura, ubicación)
Resumen bien el contenido, con detalles que demuestran que ha comprendido los
aspectos más oscuros del texto.
Distingue bien las partes del texto y es capaz de abstraer su sentido para proporcionar
una estructura.
Ubica correctamente el texto en la obra a la que pertenece y razona correctamente
su ubicación [No lo ubica correctamente pero razona correctamente su posible
ubicación / Ubica correctamente el texto en la obra a la que pertenece / No lo ubica

correctamente y no razona correctamente su posible ubicación / No lo ubica

correctamente y no razona su posible ubicación].
En general, razona los datos que expone y les da sentido con argumentos [ofrece
datos sueltos o inconexos o sin justificar].
Análisis formal
No confunde el análisis formal con la descripción sintáctica o gramatical del texto, la
descripción de estado de la lengua o la interpretación detenida del contenido del texto.
Sabe identificar los elementos técnicos en los que se basa el análisis formal y
demuestra práctica en los procedimientos, aunque no demuestre un dominio profundo.
Conoce las figuras retóricas y maneja bien los tecnicismos que las identifican
[siempre / solo las más comunes / algunas / ninguna].
Además de identificar los recursos formales, explica su finalidad expresiva [siempre
bien y con profundidad / en general con acierto / con algunas inexactitudes / no lo
hace].
Integra toda esta información en una interpretación global del estilo en relación al
contenido y la obra.
Contextualización del fragmento analizado
Se centra en el texto y es capaz de establecer relaciones entre el texto y la obra
[siempre bien y con profundidad / en general con acierto / con algunas inexactitudes /
no lo hace].
Se centra en el texto y es capaz de establecer relaciones entre el texto y el
contexto literario, con referencia a otras obras y autores [siempre bien y con
profundidad / en general con acierto / con algunas inexactitudes / no lo hace].
Sabe elegir la información relevante para su interpretación y no se pierde en
excursos teóricos impertinentes [siempre / casi siempre / casi nunca / nunca].
Sabe identificar los rasgos concretos del texto que lo sitúan en el contexto estético y
literario del período [siempre / casi siempre / casi nunca / nunca].
Desarrolla de forma organizada y cohesionada el tema por el que se pregunta.
% del examen sobre la nota final 100

Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 10
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 5
PEC
Comentarios y observaciones

El examen consta de dos partes, una teórica (eliminatoria) y otra práctica:
Teoría. Bloque I (5 puntos):

Una serie de preguntas cortas para resolver en aproximadamente 1 hora y entre 2
y 3 caras de folio. Su número, extensión, la posibilidad de elegir solo algunas
preguntas de entre varias y el reparto de los puntos variará según lo considere
pertinente el Equipo Docente, que comunicará a los alumnos los detalles
concretos sobre esta parte con antelación suficiente para preparar el examen.
ESTA PARTE ES ELIMINATORIA: No alcanzar un mínimo de 2,5 puntos en esta

parte conlleva que la siguiente parte del examen no se corrija.
Comentario de texto. Bloque II (5 puntos):

Comentario de texto guiado para realizar en aproximadamente 1 hora. El
fragmento para comentar pertenecerá a una de las lecturas obligatorias.
NO HABER ENTENDIDO EL FRAGMENTO ES MOTIVO JUSTIFICADO PARA NO

PUNTUAR ESTA PARTE DEL EXAMEN: Si el Equipo Docente tuviera motivos para
pensar que el alumno no ha entendido el fragmento al que hace referencia el
comentario de texto, puede decidir no puntuar esta parte del examen.
Los estudiantes que hayan realizado la Prueba de Evaluación Continua (PEC)

podrán mejorar su nota final si obtienen más de un 5 en la Prueba Presencial y la
suma de las notas ponderadas del examen (80%) y de la PEC (20%) es superior a
la nota de la Prueba Presencial sin ponderar.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si
Descripción

La Prueba de Evaluacio¿n Continua (PEC) es voluntaria.
Permite al alumno mejorar su nota final si obtiene un 5 en la Prueba Presencial y

la suma de las notas ponderadas del examen (80%) y de la PEC (20%) es superior
a la nota de la Prueba Presencial sin ponderar. En caso de que sea necesario, la
nota de la PEC se conserva para la convocatoria de septiembre, pero no de curso
en curso. Tampoco se puede realizar la PEC durante el segundo semestre para
que sea contabilizada en la convocatoria de septiembre.
Consiste en un ejercicio con varios apartados que el alumno va completando a lo

largo de la asignatura y tiene que ver con los materiales de la misma, pero no
necesariamente con textos conocidos. El Equipo Docente decidirá el contenido,
los enunciados, el formato y la extensión de la PEC, así como definirá una fecha
de entrega improrrogable (no pueden aceptarse entregas fuera de plazo). La
corrección correrá a cargo de los tutores correspondientes de cada Centro
Asociado.
En la PEC se practican competencias muy necesarias para el examen final,

especialmente para la parte de comentario de texto, por lo que se recomienda
encarecidamente hacerla.

Aunque el Equipo Docente determina la forma, el contenido y el reparto de los puntos

de la Prueba de Evaluación Continua (PEC), los tutores de los Centros Asociados son
los encargados de corregirla. Para esto tendrán en cuenta, además de las pautas que
les pueda proporcionar el Equipo Docente, unos criterios de evaluación similares a los
de la Prueba Presencial:
Con carácter general, se evaluarán la profundidad y la corrección del conocimiento de
los contenidos teóricos de la asignatura, la capacidad de responder exacta y
concisamente a lo que se pregunta, la capacidad de relacionar conceptos de manera
crítica, la correcta argumentación, coherencia y cohesión textual de la respuesta y,
relacionado con esto, el correcto uso de la lengua (ortografía, sintaxis...).
En particular, para el componente de comentario de texto, se valorará la capacidad de
explicar, abstraer, justificar y argumentar a partir de elementos concretos del
texto, sin recurrir a impresiones personales sin sustento textual, excursos teóricos sin
relevancia para el texto o sobreinterpretaciones. En la parte relativa al análisis
estilístico, no se admitirán simples listas de recursos retóricos, sino que cada
recurso literario que se mencione debe venir apoyado por un ejemplo y una explicación
de su función y/o su efecto en el texto.
Sin embargo, puesto que la PEC es un trabajo realizado en casa, sin límite de
tiempo y con acceso a los materiales de la asignatura y a las bibliografías
obligatoria y complementaria, así como a materiales extra, se valorará
adicionalmente:
La capacidad de ceñirse a los criterios de presentación especificados por la propia
PEC o, en su defecto, a una presentación académica (justificación de los párrafos,
interlineado de 1,5 o superior, citas extensas en párrafo aparte y con sangría
adicional...).
El buen uso de un sistema de referencias bibliográficas estándar (Harvard, Chicago,
MHRS, MLA, APA, Revista de Filología...).
La localización y la cita de bibliografía pertinente para resolver la PEC.
El correcto uso de herramientas adicionales para la realización de la
PEC (diccionarios y corpora on-line, bases de datos, software bibliográfico,
procesadores de textos...).
Ponderación de la PEC en la nota final 20%

Fecha aproximada de entrega 01/12/22
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Ponderación en la nota final
Fecha aproximada de entrega

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?
SIN PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

La nota de la Prueba Presencial es la nota final de la asignatura.
CON PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

Si la nota de la Prueba Presencial es menor que 5: la nota final es la de la Prueba
Presencial (suspenso).
Si la nota de la Prueba Presencial es igual o mayor que 5: la nota final dependerá
de la suma de las notas ponderadas del examen (80%) y de la PEC (20%)
Si la suma de las notas ponderadas del examen (80%) y de la PEC (20%) es
SUPERIOR a la nota de la Prueba Presencial sin ponderar: la nota final es la de la
suma de las notas ponderadas del examen (80%) y de la PEC (20%)
Si la suma de las notas ponderadas del examen (80%) y de la PEC (20%) es
INFERIOR a la nota de la Prueba Presencial sin ponderar: la nota final es la de la
Prueba Presencial
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Los MATERIALES obligatorios para la asignatura son:

• POESÍA (temas 1-3): se utilizará el manual Literatura española medieval. El siglo XV, de
Miguel Ángel Pérez Priego, Centro de estudios Ramón Areces, Madrid,
ISBN(13):9788499611242.
• PROSA (temas 4-5): se utilizarán los materiales disponibles en el espacio de la asignatura
en la plataforma virtual.
Además de estos, es obligatoria la lectura de los textos originales incluidos en los materiales
obligatorios y las lecturas obligatorias, en cualquier edición crítica, siempre que el texto no
esté modernizado o adaptado, cuente con un estudio crítico solvente, esté anotada y no esté
obsoleta.
LECTURAS OBLIGATORIAS
1. POESÍA LÍRICA DEL MARQUÉS DE SANTILLANA

• López de Mendoza, Íñigo, Marqués de Santillana, Poesías completas, Maxim P. A. M.
Kerkhof y Ángel Gómez Moreno (eds.), Madrid, Castalia, 2003. ISBN: 9788497400497.
• López de Mendoza, Íñigo, Poesía lírica, Miguel Ángel Pérez Priego (ed.), Madrid, Cátedra.
• López de Mendoza, Íñigo, Marqués de Santillana, Poesías completas, Miguel Ángel Pérez
Priego (ed.), Madrid, Alhambra, 1983. Libro electrónico, vol. I:
http://www.cervantesvirtual.com/portales/marques_de_santillana/obra/poesias-completas-i--
0 Vol. II: http://www.cervantesvirtual.com/portales/marques_de_santillana/obra/poesias-

completas-ii--0. Para esta asignatura interesa especialmente el vol. I, que se corresponde a

la producción lírica del autor.
• López de Mendoza, Íñigo, Marqués de Santillana, Poesías completas I, Manuel Durán (ed.),
Madrid, Castalia, 1975 (reeditado varias veces; se proporciona el ISBN de la edición más
moderna). ISBN: 9788497403450.
2. LA CELESTINA
• Rojas, Fernando de, La Celestina, Tragicomedia de Calisto y Melibea. Ed. Real Academia
Española, 2011, ISBN: 9788481099867.
• Rojas, Fernando de, La Celestina, Marta Haro y Juan Carlos Conde (eds.), Madrid, Castalia
Didáctica, 2002 (reeditado varias veces, se proporciona el ISBN de la edición más
moderna). ISBN: 9788497403801.
• Rojas, Fernando de, La Celestina. Comedia o Tragicomedia de Calisto y Melibea, Peter E.
Russell (ed.), Madrid, Castalia, 2001 (reeditado varias veces; se proporciona el ISBN de la
edición más moderna). ISBN: 9788497405966.
• Rojas, Fernando de, La Celestina: tragicomedia de Calisto y Melibea, Francisco J. Lobera et
al. (eds.), Barcelona, Crítica, 2000. ISBN: 9788474239676.
• Rojas, Fernando de, La Celestina, Dorothy Severin (ed.), Madrid, Cátedra, 1991 (reeditado
varias veces; se proporciona el ISBN de la edición más moderna). ISBN: 9788437607009.
3. LA CÁRCEL DE AMOR
• San Pedro, Diego de, La cárcel de amor, José Franciso Ruiz Casanova (ed.), Madrid,
Cátedra, 2005. ISBN: 9788437613642.
• San Pedro, Diego de, La cárcel de amor, Carmen Panilla (ed.), Barcelona, Crítica
(Biblioteca Clásica), 1995. ISBN: 9788447237023.
• San Pedro, Diego de, La cárcel de amor, Keith Whinnom (ed.), Madrid (Colección Cásicos
Castalia), Castalia, 2005. ISBN: 9788470390333.
4. CLAROS VARONES DE CASTILLA

• Pulgar, Fernando del, Claros varones de Castilla, Miguel Ángel Pérez Priego (ed.), Madrid,
Cátedra, 2007. ISBN: 9788437644051.
• Pulgar, Fernando del, Claros varones de Castilla, R. B. Tate (ed.), Madrid, Taurus, 1985.
ISBN: 9788430641604.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
A continuación sugerimos algunas obras de consulta y de carácter general que pueden

servir para ampliar información sobre determinados temas y para realizar algunas de las
actividades que se programan en la guía didáctica. Algunas de ellas están descatalogadas y
son difíciles de conseguir, pero se podrán consultar en bibliotecas:
HISTORIAS DE LA LITERATURA Y MANUALES
• Gómez Redondo, Fernando (coord.), Historia de la métrica medieval castellana, San
Millán de la Cogolla, Cilengua, 2016. Obra monumental de referencia inexcusable para el
estudio de la poesia medieval en su conjunto. Contiene capítulos a cargo de autores
diversos de gran importancia para este temario, como los dedicados a la poesía épica y los
romances noticieros e historiográficos (F. Gómez Redondo), a los debates (E. Franchini), a
la poesía clerical (E. González-Blanco y L. M. GIrón-Negrón) y a la poesía tradicional (J. M.
Pedrosa). Aunque el título parece indicar que solo trata de la métrica, la obra tiene una
vocación historicista y panorámica que va mucho más allá de fenómenos exclusivamente
técnicos relacionados con la versificación.
• Gómez Redondo, Fernando, Historia de la prosa medieval castellana, Madrid, Cátedra,
1998-2007. Obra fundamental y muy exhaustiva que recoge toda la historia de la prosa
medieval castellana, con referencias bibliográficas abundantes y detalladas.
• Mainer, Carlos (dir.), Historia de la literatura española, Barcelona, Crítica, 2010-2012, 9
vols. Interesa el primer tomo Entre oralidad y escritura, dedicado a la Edad Media y editado
por María Jesús Lacarra y José Manuel Cacho Blecua, por tratarse del manual más reciente
sobre la Edad Media en el mercado. Muy útil pues contiene bibliografía actualizada. No
obstante, está escrito a modo de ensayo, por lo que a veces es duro seguir la lectura si no
se está familiarizado con el tema.
• Pérez Priego, Miguel Ángel, Estudios sobre la poesía del siglo XV, Madrid, UNED,
2004. Contiene numerosos estudios sobre los principales poetas y géneros poéticos del
sigo XV.
OBRAS DE REFERENCIA Y CONSULTA

• Alvar, Carlos, y Lucía Megías, José Manuel, Diccionario filológico de literatura
medieval española, textos y transmisión, Madrid, Castalia, 2002. Es una de las obras de
consulta más completas y mejor elaboradas para profundizar en el estudio de una
determinada obra o género. De consulta muy recomendable.
• Frenk, Margit, Corpus de la antigua lírica popular hispánica (siglos XV a XVII),
Madrid, Castalia, 1987. Es la obra por antononomasia sobre la lírica popular hispánica.
Hay publicada una selección como Lírica española de tipo popular en Cátedra.
• Bleiberg, Germán (dir.), Diccionario de historia de España, Madrid, Alianza, 1981, 3
vols. Aunque ya han pasado bastantes años desde su publicación, sigue teniendo validez y

utilidad.
• Gullón, Ricardo (dir.), Diccionario de literatura española e hispanoamericana, Madrid,
Alianza / Quinto Centenario, 1993, 2 vols. Obra de consulta de gran calidad, que es
aconsejable comprar y mantener entre los materiales de estudio, porque, tanto ahora como
en sucesivos cursos, puede resolver innumerables dudas con información precisa,
fundamental y rigurosa. Se recomienda como parte de la biblioteca básica de cualquier
graduado.
• Lázaro Carreter, Fernando, Diccionario de términos filológicos, Madrid, Gredos, 1968.
Los diccionarios especializados son imprescindibles para comprender las explicaciones
críticas, que emplean una terminología no explicada en los diccionarios de uso común. Este
es asequible por su precio y no sobra en la biblioteca básica de ningún filólogo.
• Marchese, Angelo, y Joaquín Forradellas, Diccionario de retórica, crítica y
terminología literaria, Barcelona: Ariel, 1986. Como el anterior, es una pieza básica de
una biblioteca profesional.
• Pinel Martínez, José A., Manual de literatura española, Madrid: Castalia, 1998. Sintético
panorama sobre toda la literatura española reflexionando sobre cuestiones esenciales sobre
su historiografía.
• Rodríguez Velasco, Jesús D., Guía para el estudio de la literatura románica medieval,
Salamanca, Universidad de Salamanca, 1998. Muy útil para el estudio de la literatura
románica y la comparación de la literatura medieval castellana con su contexto paneuropeo.
De gran interés la bibliografía especializada que ofrece en cada uno de los capítulos.
• Villanueva, Darío (dir.), Cronología de la literatura española, Madrid, Cátedra, 1991-
1997, 4 vols. No es una obra de manejo constante, pero sí resulta práctico saber de su
existencia. Las obras se organizan cronológicamente desde diversos criterios, con lo que
permite establecer panoramas de conjunto, además de consultar datos precisos. Para esta
asignatura interesa especialmente el primer tomo, dedicado a la Edad Media.
• Ward, Phillip, Diccionario Oxford de la literatura española e hispanoamericana,
Barcelona, Crítica, 1984. Aunque útil y muy completa, es más antigua que el dirigido por
Ricardo Gullón anteriormente citado y, por tanto, menos actualizado.
ANTOLOGÍAS DE TEXTOS Y LECTURAS RECOMENDADAS

• Manrique, Jorge, Poesías completas, Miguel Ángel Pérez Priego (ed.), Madrid, Espasa
Calpe, 1999.
• Mena, Juan de, Laberinto de Fortuna y otros poemas, Carla de Nigris (ed.), Barcelona,
Crítica, 1994.
• Poesía de cancionero, Álvaro Alonso (ed), Madrid, Cátedra, 2006.
• Poesía femenina en los cancioneros, Miguel Ángel Pérez Priego (ed.), Madrid,
Castalia, 1990.

• Rico, Francisco (dir.), Poesía española. Antología crítica, Madrid, Visor, 2009-2016, 10
vols. Interesan los tomos I y II, dedicados a la Edad Media, y sobre todo el tomo I, dedicado
a la poesía lírica de cancionero. No son propiamente una historia de la literatura ni un
manual, sino una antología de textos, pero sí sirve como panorama de la lírica medieval.
• Romancero, Paloma Díaz-Mas (ed.), Barcelona: Crítica, 1994.
DICCIONARIOS DE CASTELLANO
• Corominas, Joan y José A. Pascual, Diccionario crítico-etimológico castellano e
hispánico, Madrid, Gredos, 1980- 1991, 6 vols. No es propiamente un diccionario de la
lengua del período, sino un diccionario etimológico que recoge términos antiguos como
parte de la historia de una palabra. De uso especializado, el estudiante de filología debe
conocer su existencia. Hay una “versión abreviada” en la misma editorial, más manejable y
asequible.
• Real Academia Española, Corpus diacrónico del español (CORDE). Corpus on-line:
http://corpus.rae.es/cordenet.html. Contiene los testimonios de cada término castellano,
desde la Edad Media hasta la actualidad, así es posible reconstruir su historia y comprobar
sus diversas acepciones.
• Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española. Diccionario on-line:
https://dle.rae.es. Consulta en línea de la última edición del DRAE.
• Real Academia Española, Diccionario Panhispánico de dudas. Diccionario on-line:
http://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd. Consulta del DPD.
• Real Academia Española, Nuevo Diccionario Histórico. Diccionario on-line:
http://web.frl.es/DH. Aunque bastante incompleto, puede ser útil para identificar términos
arcaicos.
• Real Academia Española, Nuevo Tesoro Lexicográfico de la Lengua Española
(NTLLE). Diccionario on-line: http://buscon.rae.es/ntlle/SrvltGUILoginNtlle.
Digitalizaciones de varios diccionarios históricos del español, desde el siglo XV hasta el
siglo XX, incluyendo el famoso Diccionario de Autoridades y ediciones antiguas de los
diccionarios de la Real Academia. Incluye buscador. Aunque no sea necesario su manejo
en este curso, es una herramienta utilísima para el filólogo.
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
En función de las necesidades concretas del alumnado, la disponibilidad de medios y tiempo,

y del modelo de tutorización, podrán ponerse a disposición de los estudiantes, además, otro
tipo de recursos no bibliográficos:
RECURSOS DE APOYO FUNDAMENTALES

• Resolución de dudas a través de los foros del espacio de la asignatura en la plataforma

virtual.
• Presencialidad virtual a través de herramientas docentes telemáticas, que combinan la
videoconferencia, la pizarra digital interactiva y otros recursos digitales. Mediante este
sistema los estudiantes pueden asistir a una webconferencia, impartida desde la Sede
Central, desde los Centros Asociados o desde cualquier otro lugar.
• Tutorías presenciales y virtuales en los Centros Asociados distribuidos por toda España y el
extranjero.
• Atención personalizada del Equipo Docente y/o de los tutores asignados vía correo
electrónico.
• Bibliotecas de la UNED, tanto la Central como las de los Centros Asociados. Aparte del
material bibliográfico que guardan y que puede allí consultarse, ofrecen en su página web
información muy actual y proporcionan acceso en línea a numerosos revistas y libros.
RECURSOS DE APOYO OCASIONALES

• Resúmenes, esquemas y bibliografía complementaria de todos los temas o de un tema en
concreto.
• Ejercicios prácticos y actividades de autoevaluación, bien en relación con la aisgnatura o a
fin de desarrollar habilidades importantes para la asignatura (por ejemplo, ejercicios de
escritura académica).
• Modelos y propuestas de comentarios de texto.
• Fragmentos de textos literarios correspondientes a los distintos temas de la asignatura,
aparte de las lecturas obligatorias.
• Materiales audiovisuales.
• Artículos de investigación de distintos especialistas que complementen la bibliografía
básica.
• Enlaces a webs con textos y materiales relativos a la literatura medieval castellana.
• Foros específicos para discutir determinados temas, en los que la participación crítica de los
estudiantes será valorada y fomentará el trabajo en equipo.
WEBGRAFÍA ESENCIAL
• Como página muy útil sobre la literatura medieval y sus recursos en la web, puede
consultarse la elaborada por Lilian von der Walde Moheno:
http://www.waldemoheno.net/Medieval/Literaturamedieval.htm
• La Biblioteca Virtual Cervantes es un recurso básico para cualquier estudioso o interesado
en la literatura española. Contiene numerosas ediciones de textos, además de algunas
bibliotecas especializadas muy útiles y portales temáticos: http://www.cervantesvirtual.com
• La edición digital de la poesía de cancionero: http://cancionerovirtual.liv.ac.uk

•Bibliografía esencial sobre La Celestina: http://parnaseo.uv.es/RefBase
GLOSARIO
Esta asignatura no tiene glosario.
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

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22-23

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA

LITERATURA ESPAÑOLA MEDIEVAL (FB)

UNED 2 CURSO 2022/23

Nombre de la asignatura LITERATURA ESPAÑOLA MEDIEVAL (FB)

La asignatura Literatura española medieval es de carácter obligatorio dentro del Grado en

UNED 3 CURSO 2022/23

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

Estos conocimientos deben incluir una adecuada experiencia y comprensión lectora,

Nombre y Apellidos AMPARO IZQUIERDO DOMINGO

Nombre y Apellidos ENRIQUE JEREZ CABRERO

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

UNED 4 CURSO 2022/23

Horario de atención al estudiante por parte de la profesora María D. Martos Pérez:

Horario de atención al estudiante por parte de la profesora Amparo Izquierdo Domingo:

UNED 5 CURSO 2022/23

TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Los estudiantes sabrán aplicar sus

Los estudiantes tendrán la capacidad de

Los estudiantes podrán transmitir

Los estudiantes habrán desarrollado las

CGINS02 Capacidad de análisis y síntesis.

Capacidad de organizar y planificar el

Conocimientos generales básicos sobre el

Capacidad para comunicarse con personas

UNED 6 CURSO 2022/23

CGPER09 Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Habilidades de gestión de la información

Capacidad para relacionar los distintos

Capacidad para evaluar críticamente la

Capacidad para identificar problemas y

Capacidad de recibir, comprender y

Conocimiento de la literatura española

Conocimiento de las relaciones entre la

Conocimiento de las técnicas y métodos

Capacidad para transmitir los

Capacidad para localizar, manejar y

Capacidad para localizar, manejar y

UNED 7 CURSO 2022/23

Capacidad para obtener, evaluar y

Capacidad para analizar textos literarios

El objetivo de esta asignatura es familiarizar a los estudiantes con las particularidades

UNED 8 CURSO 2022/23

Tema 1. La poesía cortesana del siglo XV

Tema 2. Los grandes poetas: Santillana, Mena y Manrique

El Marqués de Santillana. Perfil biográfico. El humanismo de Santillana: biblioteca y

Tema 3. Otras manifestaciones poéticas. La lírica tradicional. El Romancero. La

Lírica tradicional. Proceso de dignificación. Temas de la lírica tradicional. Forma poética.

UNED 9 CURSO 2022/23

Tema 4. Modalidades de la prosa en el siglo XV

Tema 5. El teatro. La Celestina

UNED 10 CURSO 2022/23

• La guía de estudio de la asignatura, en la que el alumno encontrará toda la información

UNED 11 CURSO 2022/23

En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

UNED 12 CURSO 2022/23

TEMA: TEMA: 3. Otras manifestaciones poéticas. La lírica tradicional. El romancero.

TEMA: TEMA: 4. Modalidades de la prosa en el siglo XV - 27 Horas