PLANIFICACIÓN

PROYECTO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO CINCO

MATERIAS: LL –CCNN – MATEMÁTICA – ED. FÍSICA- INGLES –
ECA – CIENCIAS SOCIALES
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PROYECTO CINCO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la
Institución:
Nombre del
docente:
Grado: AÑO
Fecha:
PROYECTO 5: ● Educación sexual integral.
● Prevención de la violencia sexual y de género.
OBJETIVOS DE ● Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad
APRENDIZAJE: en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
● Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para desarrollar
estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno
cercano.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL
PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
LL.3.4.10. Escribe diferentes ● Lee y analiza el ● Analiza y responde las siguientes preguntas: ● Lectura de la
tipos de texto con
Expresar sus texto en la ● ¿Sabes que es una oración? guía en
estructuras
ideas con expositivas página 27. ● ¿Menciona un ejemplo que contenga una oración? compañía de
(informe, noticia,
precisión e ● Formulo ● ¿Conoces los tipos de oración? nuestro hijo.
entre otros),
integrar en las según su respuestas ● Comparte tus respuestas con tus compañeros. ● Realizar
estructura, con
producciones según las ● Observa y lee que es una oración Unimembre y consultas al
secuencia lógica,
escritas los manejo coherente indicaciones del Bimembre. docente en
de la persona y
diferentes tipos texto. caso de
del tiempo verbal;
de sustantivo, organiza las ideas dudas.
en párrafos según
pronombre, esquemas ● Identifico que ● Priorizar los
expositivos de
adjetivo, verbo, son las aprendizajes
comparación-
adverbio y sus contraste, oraciones y sus de nuestros
problema-
modificadores. tipos. hijos.
solución,
antecedente- ● Resolvemos las ● Observar,
consecuente y escuchar los
actividades
causa-efecto, y diferentes
utiliza conectores planteadas en el
programas de
causales y
proyecto. Ecuador
consecutivos,
sustantivos, educa.
pronombres, ● Socializa que entiendes por oración unimembre y
adjetivos,
bimembres.
adverbios y sus
modificadores y ● Buscamos información en el texto de lengua en la
los integra en
página 27, para conocer más sobre las oraciones.
diversos tipos de
textos producidos ● TAREA:
con una intención
● Recorto cinco oraciones unimembres y cinco oraciones
comunicativa y en
un contexto bimembres de periódicos o revistas.
determinado.(Ref.
● Comparto mis aportes por medio de una foto a mis
II.LL.3.6.4.)
compañeros de trabajo.

CN.3.2.2. Establece ● Responde las ● TEMA: La función de reproducción en el ser ● Lectura de la

Examinar los relaciones entre preguntas del humano. guía en
cambios el sistema proyecto. ● Lee y comparte el dato curioso de la parte superior. compañía de
fisiológicos, reproductivo, ● Observa el ● Menciona si ya conocías este dato. nuestro hijo.
anatómicos y endócrino a video y apunta ● Analiza y responde las siguientes preguntas: ● Realizar
conductuales partir de su los datos más ● ¿Conoces los tipos de reproducción que existen? consultas al
durante la estructura, importantes. ● Z docente en
pubertad, funciones e ● Buscamos caso de
formular influencia en los más https://youtu.be/kn9Zjhju1Vs dudas.
preguntas y cambios que se información ● Socializamos con nuestros compañeros lo que ● Priorizar los
encontrar presentan en la sobre la entendimos del video. aprendizajes
respuestas pubertad. (J.3., reproducción ● Emitimos nuestro propio criterio sobre que de nuestros
sobre el inicio de J.4.) (Ref. en el texto de conocemos cómo reproducción humana. hijos.
la madurez I.CN.3.4.1.) ciencias ● Buscamos más información sobre la reproducción ● Observar,
sexual en naturales en el texto de ciencias naturales página 47. escuchar los
diferentes
mujeres y página 47. ● Leemos sobre la reproducción sexual y vivípara.
programas de
hombres, ● Identificamos ● Compartimos con nuestros compañeros la diferencia Ecuador
basándose en los cambios entre ambas. educa.

sus propias físicos en las ● Identificamos los cambios físicos en las chicas y
experiencia. chicas y chicos, observando la siguiente imagen.
chicos,
observando
la siguiente
imagen.
● Realizamos
un mapa
conceptual
sobre los
temas
tratados en
la clase.
● Compartimos los cambios que hemos notado con
nuestros compañeros.
● Leemos en voz alta los siguientes cambios físicos en
chicas y chicos.
● Comparamos e identificamos los cambios que se
dan en cada género.
● TAREA:
● Realizamos un mapa conceptual sobre los temas
tratados en la clase.
● Comparto por medio de una foto los avances dados.
M.3.1.11. I.M.3.1.1. Aplica ● Responde las ● TEMA: División exacta e inexacta. ● Lectura de la
Reconocer estrategias de preguntas. ● Analiza y contesta las siguientes preguntas. guía en
cálculo, los
términos y ● Lee las páginas ● ¿En qué situaciones de la vida diaria utilizas la compañía de
algoritmos de
realizar adiciones, número 44-45. división? nuestro hijo.
divisiones entre sustracciones, ● Analizamos los ● ¿Por qué se dice que la división es la operación ● Realizar
multiplicaciones y
números ejercicios inversa de la multiplicación? consultas al
divisiones con
naturales con números propuestos en el ● Comparte tus respuestas con tus compañeros de docente en
residuo, con el naturales, y la documento. clases. caso de
tecnología en la
dividendo mayor ● En base a lo ● Con la ayuda de un adulto visita el texto de dudas.
construcción de
que el divisor, sucesiones estudiado matemáticas de la página 44 y analiza el siguiente ● Priorizar los
aplicando el numéricas resolvemos las ejercicio. aprendizajes
algoritmo crecientes y actividades de las En una biblioteca hay 693 libros y 3 cajas para de nuestros
decrecientes, y en guardarlos. ¿Cuántos libros se pueden guardar
correspondiente la solución de páginas 46-47 del hijos.
en cada caja, si todas deben quedar con igual
y con el uso de situaciones cuaderno de número de libros? ● Observar,
la tecnología. cotidianas trabajo. ● Analizo su resolución por medio del algoritmo de la escuchar los
sencillas. Formula
división, identificando sus términos. diferentes
y resuelve
problemas que programas de
impliquen Ecuador
operaciones
educa.
combinadas;
solución y
comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.)
● Expmenciono los términos que conforman a una
división. lico a mis compañeros que pasos debo de
seguir para resolver esta división.
● Recuerdo y
● Leemos los pasos que se siguieron para llegar a la
respuesta.
● Con nuestras propias palabras definimos que
conocemos cómo división exacta.
● Con la ayuda de un adulto visita el texto de
matemáticas de las páginas 45 y analiza el
siguiente ejercicio.
● Es hora de conocer que es una división inexacta.
● Leemos su definición.

● Analizamos la resolución del siguiente ejercicio de

división inexacta.
 Luisa cosechó 849 tomates y tiene que
empacarlos en 4 cajas. ¿Cuántos tomates se
colocarán en cada caja?

● Se realiza el reparto en 4 partes iguales y se verifica si

la división tiene o no residuo.

● En caso de duda expresamos nuestras inquietudes con

el docente.
● TAREA:
● En base a lo estudiado resolvemos las actividades de
las páginas 46-47 del cuaderno de trabajo.

EF.3.4.1. Participa y/o ● Identifica las ● Lectura de la

● Dialoga con tus padres sobre las reglas que ellos
Establecer juega de manera reglas del fútbol. guía en
segura en juegos conozcan sobre el fútbol.
acuerdos en las ● Reconoce las compañía de
de iniciación ● Comparte con tus compañeros las reglas que
reglas y pautas deportiva pautas de nuestro hijo.
aprendiste con tu familia.
de seguridad individual y seguridad para ● Realizar
colectiva, ● Con la supervisión de un adulto observa el siguiente
para poder poder participar consultas al
identificando las video las reglas del fútbol, luego responde la siguiente
participar en lógicas, docente en
pregunta.
características,
diferentes objetivos y en la práctica caso de
prácticas demandas de deportiva. dudas.
cada uno. REF.
deportivas ● Priorizar los
I.EF.3.5.1.
colectivas de aprendizajes
manera de nuestros
democrática y hijos.
segura. ● Observar,
escuchar los
diferentes
https://www.youtube.com/watch?v=BXyu5Bpb-YM
programas de
● ¿Cuáles son las reglas del fútbol?
Ecuador
● ¿Realizas alguna práctica deportiva?
educa.
● ¿En tu escuela jugabas fútbol cuando estabas en clases
presenciales?
● TAREA
● Con la ayuda tus familiares practica el fútbol, aplicando
las reglas y pautas de seguridad para poder participar
en la práctica deportiva.

FL 3.1.5. I.EFL.3.3.1. ● Watch the ● Lectura de la

Describe, read Learners can following video. ● TOPIC: Musical Instruments from South America. guía en
about, employ a range ● With the help of ● Watch the following video about musical instruments. compañía de
participate in or of verbal and an adult I https://www.youtube.com/watch?v=mgTKuFN4J5g nuestro hijo.
recommend a nonverbal pronounce the ● With the help of an adult I pronounce the musical ● Realizar
favorite activity, communication musical instruments. consultas al
book, song or features to instruments. ● I repeat the pronunciation as many times as necessary docente en
other interest to express likes, ● We look for information in module three on page six
various dislikes, and can ● On what kind of ● Under the supervision of an adult we observe the caso de
audiences. give platform did it image of musical instruments. dudas.
(Example: recommendations become ● We repeat the pronunciation. ● Priorizar los
peers, other in basic yet famous. ● We mention in Spanish which musical instrument it is: aprendizajes
classes, effective terms. ● We look for ● Hay muchos instrumentos diferentes que los músicos de nuestros
teachers, other (I.3, S.4) information in de los Andes usan para tocar música. Algunos de ellos hijos.
adults, etc.) module 3 page son instrumentos de cuerda; otros son tipos de ● Observar,
6. tambores, y la mayoría de ellos necesitan que los escuchar los
● Carry out the músicos soplen para producir sonidos. diferentes
project programas de
activities. Ecuador
educa.

● HOMEWORK:
● Imagine you are part of an Andean band and you can
choose any musical instrument to play. Draw the
instrument inside the box. Why did you choose it?
Write two reasons on the lines. Share your drawing
and reasons with a classmate.
● Choose a traditional musical instrument and find 3-5
interesting facts about the instrument. Prepare a small
poster with drawings and a list of all the information
you have. Share your poster with the class.
Reconocer la Explica los rasgos ● Analiza y ● Lectura de la
presencia de esenciales de la responde las ● TEMA: Analizar las consecuencias, datos guía en
nuevos actores modernización, preguntas. estadísticos sobre la violencia de género y que compañía de
sociales, como sobre la ● Observa el acciones tomar para prevenirlas. nuestro hijo.
las educación laica e video propuesto ● Analiza y responde las siguientes preguntas. ● Realizar
organizaciones incorporación de en el proyecto. ● ¿Consideras que las mujeres tienes los mismos consultas al
de mujeres en la la mujer a la vida derechos que los hombres? docente en
● Explicamos los
construcción de pública. (I 2). Rf. ● ¿Las mujeres pueden ser y obtener la profesión que caso de
datos más
la conciencia de I.CS.3.5.2. deseen? dudas.
relevantes del
la diversidad. Rf. ● Comparte tus respuestas con tus compañeros. ● Priorizar los
video.
CS.3.1.55. ● Observa el video sobre la violencia de la mujer y sus aprendizajes
● Resolvemos las
derechos. de nuestros
actividades
https://www.youtube.com/watch?v=N5Q4bfw-Xtc hijos.
propuestas en el
● Explicamos los datos más relevantes del video. ● Observar,
proyecto.
● Leemos que conocemos cómo violencia de genero. escuchar los
La violencia de género o violencia contra la mujer es diferentes
aquella violencia que se manifiesta de forma física, programas de
sexual o psicológica y que se ejerce contra una Ecuador
mujer por el hecho de serlo Estas manifestaciones educa.
incluyen:

o Violencia física, maltrato psicológico,

violación conyugal y femicidio.
o Violencia sexual y acoso: violación, actos
sexuales forzados, abuso sexual infantil,
matrimonio forzoso, acecho, acoso callejero
 o cibernético.
o Matrimonio infantil.
o Mutilación genital.
o Trata de seres humanos: esclavitud y
explotación sexual.
● Dialogamos en familia sobre el tema.
● Observa la siguiente imagen y trasmite el mensaje que
nos quiere brindar.

Explicamos el mensaje que creo que nos trasmite.

ECA.3.2.5. I.ECA.3.4.1. ● Identifica el ● Analiza y contesta las siguientes preguntas. ● Lectura de la
Observar cómo Describe y teatro y sus ● ¿Qué entiendes por teatro? guía en
se proyecta la comenta la elementos. ● ¿has asistido a alguna obra de teatro?
sombra corporal proyección de la ● Reconoce los ● Con la ayuda de tus padres observa el siguiente video compañía de
a la luz del día y propia sombra elementos del sobre el teatro y sus elementos. nuestro hijo.
explorar sus corporal y las teatro. ● https://www.youtube.com/watch?v=5DnAhzkfI-4 ● Realizar
posibilidades y características del ● TAREA consultas al
los efectos que teatro de ● Relaciona cada elemento con su imagen docente en
pueden lograrse sombras, como caso de
utilizando un resultado de un dudas.
foco. proceso de ● Priorizar los
observación y aprendizajes
búsqueda de de nuestros
información. hijos.
● Observar,
escuchar los
diferentes
programas de
● Subraya a qué se dedica cada persona en una obra de
Ecuador
teatro.
educa.

ELABORADO REVISADO
APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA
VICEDIRECTORA:

Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PROYECTO CINCO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:
Nombre del docente:
Grado:
Fecha:
PROYECTO 5: ● Educación sexual integral.
● Prevención de la violencia sexual y de género.
OBJETIVOS DE ● Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar
APRENDIZAJE: con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y
vulnerabilidad en su entorno próximo.
● Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para
desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos,
sociales y culturales a su entorno cercano.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACI
DESEMPEÑO AUTÓNOMO ONES PARA EL
PADRE DE
FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
LL.3.4.10. Escribe diferentes ● Analizo y ● Lectura de
● Analiza y responde las siguientes preguntas.
Expresar sus tipos de texto con respondo las la guía en
● ¿Sabes que es un adjetivo?
ideas con estructuras preguntas compañía
● ¿Conoces que es un grado comparativo y superlativo?
precisión e expositivas del proyecto. de nuestro
● Menciona y socializa tus respuestas con tus compañeros, en
integrar en las (informe, noticia, ● Socializo las hijo.
caso de desconocer puedes investigar usando los recursos
producciones entre otros), respuestas. ● Realizar
web.
escritas los según su consultas
diferentes tipos estructura, con ● Observo el ● Observa los siguientes videos sobre los grados comparativos y al docente
de sustantivo, secuencia lógica, video. superlativos. en caso
pronombre, manejo coherente ● Lee y analiza de dudas.
https://youtu.be/ElYzya0T3iY
adjetivo, verbo, de la persona y el texto en la ● Priorizar
adverbio y sus del tiempo verbal; página 88. ● Socializa con tus compañeros lo que entendiste del video. los
modificadores. organiza las ideas ● Formulo ● Observa la siguiente imagen e identifica la diferencia de los aprendizaj
en párrafos según respuestas grados comparativos y superlativos. es de
esquemas según las nuestros
expositivos de indicaciones hijos.
comparación- del texto. ● Observar,
contraste, ● Identifico que escuchar
problema- son las los los
solución, grados diferentes
antecedente- comparativos programa
consecuente y y s de
causa-efecto, y superlativos. ● Describimos los ejemplos de los adjetivos. Ecuador
utiliza conectores ● Ejecuto las ● Socializamos con nuestros compañeros diferentes tipos de educa.
causales y actividades ejemplos relacionando los grados comparativos y superlativos
consecutivos, propuestas tratados en clases.
sustantivos, en el ● Buscamos información en la página de lengua y literatura página
pronombres, proyecto. 88.
adjetivos, ● Escribo en mi cuaderno una descripción de mi superhéroe
adverbios y sus favorito y utilizo adjetivos de grado comparativo y superlativo.
modificadores y
los integra en
diversos tipos de
 textos producidos ● Reemplazo los adjetivos superlativos de las siguientes
con una intención oraciones con una frase que exprese un significado igual o
comunicativa y en parecido.
un contexto ● El campesino está contentísimo porque su vaca tuvo un ternero.
determinado.(Ref. ● Solo una persona inteligentísima podrá resolver este acertijo.
II.LL.3.6.4.) ● Aquellos desempleados están en una situación paupérrima.
● El director es un hombre ocupadísimo, nunca tiene tiempo para
conversar.
● La reina del Carnaval es una joven guapísima.
● Escribo en mi cuaderno un párrafo que describa a mi mejor
amigo o amiga, y empleos adjetivos en grado positivo.

CN.3.2.2. Establece ● Responde ● Lectura de

● TEMA: Reproducción: fecundación, embarazo y parto.
Examinar los relaciones entre las la guía en
● Recordamos el tema de la clase pasada.
cambios el sistema preguntas compañía
● Mencionamos los cambios físicos que tienen las niñas y niños
fisiológicos, reproductivo, del proyecto. de nuestro
dentro de la pubertad.
anatómicos y endócrino a ● Observa el hijo.
● Compartimos estos cambios con los compañeros de clases.
conductuales partir de su video y ● Realizar
● Observa el siguiente video sobre la pubertad y los cambios
durante la estructura, apunta los consultas
físicos.
pubertad, funciones e datos más al docente
formular influencia en los importantes. en caso
https://youtu.be/cZeyckZdDw4
preguntas y cambios que se ● Buscamo de dudas.
● Socializamos con nuestros compañeros lo observado en el
encontrar presentan en la s más ● Priorizar
video.
respuestas pubertad. (J.3., informaci los
● Buscamos información en el texto de ciencias naturales en las
sobre el inicio J.4.) (Ref. ón sobre aprendizaj
páginas 48-49.
de la madurez I.CN.3.4.1.) la es de
sexual en reproduc ● Observa la siguiente ilustración e identifica el órgano reproductor nuestros
mujeres y ción en el en cada género. hijos.
hombres, texto de ● Observar,
basándose en ciencias escuchar
sus propias naturales los
experiencia. página diferentes
48-49. programa
● Observa la s de
siguiente Ecuador
ilustración e educa.
identifica el
órgano
reproductor
en cada
género.
● En base a lo
estudiado
resolvemos ● Leo e identifico las etapas de la reproducción.

las Fecundación: es la unión de un óvulo con un

actividades espermatozoide. Tiene lugar en el interior del cuerpo de la

del mujer.

cuaderno de Embarazo: es el proceso de formación de un nuevo ser y

trabajo en la se produce en el útero de la madre durante nueve meses.

página 32 Parto: es el momento en que el bebé nace del cuerpo de la

actividad 48. madre a través de la vagina.

● Diferenciamos las etapas de la reproducción.
● Socializamos entre compañeros cada etapa.
● Observamos la ilustración de la evolución del embarazo en una
persona.

● Mencionamos el número de semanas que se dan en el proceso

de embarazo.
● Identificamos el proceso que tiene el embrión a partir del mes
primero al noveno.

● TAREA:
● En base a lo estudiado resolvemos las actividades del cuaderno
de trabajo en la página 32 actividad 48.
M.3.1.11. I.M.3.1.1. Aplica ● Responde las ● Lectura de
Reconocer estrategias de preguntas. la guía en
términos y cálculo, los ● Lee las ● TEMA: División de números naturales de una cifra. compañía
realizar algoritmos de páginas ● Recuerdo el tema de la clase anterior. de nuestro
divisiones entre adiciones, número 46- ● Explico las dificultades que se me dieron para dividir. hijo.
números sustracciones, 47. ● Menciono cómo superé estas dificultades. ● Realizar
naturales con multiplicaciones y ● Analizamos ● Observo y analizo el siguiente ejercicio ubicado en la página 46 consultas
residuo, con el divisiones con los ejercicios del texto de matemática. al docente
dividendo números propuestos en en caso
Se ha registrado, a diciembre de 2016, la cantidad de 7
mayor que el naturales, y la el documento. de dudas.
400 millones de habitantes como la población mundial. La
divisor, tecnología en la ● En base a lo ● Priorizar
mitad de esta población vive en las ciudades. ¿Qué
aplicando el construcción de estudiado los
cantidad de habitantes vive en las zonas urbanas?
algoritmo sucesiones resolvemos aprendizaj
Para calcular el número de personas que habitan en las
correspondient numéricas las es de
ciudades, debemos dividir la población total para 2.
e y con el uso crecientes y actividades de nuestros
de la decrecientes, y en las páginas hijos.
● Observamos el procedimiento.
tecnología. la solución de 48-51 del ● Observar,
situaciones cuaderno de escuchar
cotidianas trabajo. los
sencillas. Formula diferentes
y resuelve programa
problemas que s de
impliquen Ecuador
operaciones educa.
combinadas;
solución y
comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.)

● Dialogamos Los pasos que se siguieron para llegar a un

resultado.
● Observamos y analizamos el ejercicio propuesto en la página 47
del texto de matemática.
● Analiza la regla que se debe de seguir para comprobar los
resultados.

Para comprobar el resultado, multiplicamos el cociente con el

divisor y le sumamos a ese resultado el residuo.
 ● En base a lo estudiado resolvemos las actividades propuestas
en el cuaderno de trabajo páginas 48-51

FL 3.1.5. I.EFL.3.3.1. ● With the ● Lectura de

Describe, read Learners can help of an la guía en
● TOPIC: Young Musicians Around the World
about, employ a range adult I compañía
● Under the supervision of your teacher or an adult we read the
participate in or of verbal and pronounce de nuestro
following paragraph.
recommend a nonverbal the musical hijo.
favorite activity, communication instruments ● Realizar
book, song or features to . consultas
other interest to express likes, ● On what al docente
various dislikes, and can kind of en caso
audiences. give platform did de dudas.
(Example: recommendations it become ● Priorizar
peers, other in basic yet famous. los
classes, effective terms. ● We look for aprendizaj
teachers, other (I.3, S.4) information es de
adults, etc.) in module 3 nuestros
page 8. hijos.
● Carry out ● Observar,
the project escuchar
● You can use Tics media in case you don't know any word
activities. los
● We paraphrase the text in question.
diferentes
programa
● HOMERWORK:
s de
● Look at the boxes and identify the talent in each one. Then, mark Ecuador
them with the amount of talent you have for each one using: educa.
None (N), Some (S), or a lot (AL).

● I work as a couple. With the help of an adult we ask these

questions and the other partner answers them. So, change.
a. Do you play the piano? Would you like to learn?

b. What are your special talents: sports, cooking,

math, writing, singing, drawing, or something else?
 c. Do you practice your talent every day? Do you
practice for hours each day? What do you think would
happen if you practice your talent for four hours every
day?

EF.3.4.1. Participa y/o ● Identifica las ● Con la ayuda de un adulto investiga sobre las reglas y pautas ● Lectura de
Establecer juega de manera reglas del para practicar el atletismo. la guía en
acuerdos en las segura en juegos atletismo. ● Escribe en tu cuaderno las reglas que investigaste. compañía
reglas y pautas de iniciación ● Con la supervisión de un adulto observa el siguiente video las de nuestro
Reconoce las
de seguridad deportiva reglas del fútbol. hijo.
pautas de
para poder individual y ● Realizar
seguridad para
participar en colectiva, consultas
poder participar
diferentes identificando las al docente
en la práctica
prácticas lógicas, en caso
deportiva.
deportivas características, de dudas.
colectivas de objetivos y ● Priorizar
manera demandas de los
democrática y cada uno. REF. aprendizaj
segura. I.EF.3.5.1. es de

https://www.youtube.com/watch?v=ZpljCILX_3s nuestros

● ¿Cuáles son las reglas del atletismo? hijos.

● ¿Realizaste alguna vez el deporte de atletismo? ● Observar,

● ¿Cuándo estabas en clases presenciales practicabas el escuchar

atletismo? los

● TAREA diferentes
 ● Con la ayuda tus familiares practica el atletismo, aplicando las programa
reglas y pautas de seguridad para poder participar en la s de
práctica deportiva. Ecuador
educa.

Reconocer la Discute el papel ● Analiza y ● Lectura de

presencia de de los responde las ● TEMA: Incorporación de la mujer en la vida pública. la guía en
nuevos actores movimientos preguntas. ● Observa y menciona el mensaje que nos trasmite la siguiente compañía
sociales, como sociales de las ● Observa la imagen. de nuestro
las mujeres, el papel iamgen hijo.
organizaciones del Ecuador en la propuesto ● Realizar
de mujeres en promoción social, en el consultas
la construcción sus desafíos proyecto. al docente
de la conciencia frente a la en caso
● Explicamos
de la diversidad. democracia y sus de dudas.
los datos
Rf. CS.3.1.55. consecuencias en ● Priorizar
más
la sociedad los
relevantes
actual. (J.1., I.2.) aprendizaj
de la
Rf. I.CS.3.7.3. es de
imagen.
nuestros
● Resolvemos
hijos.
las
● Observar,
actividades
● Explica el mensaje de la imagen. escuchar
propuestas
● Define que entiendes por igualdad y equidad. los
en el
● Comparte tus definiciones de igualdad y equidad. diferentes
proyecto.
programa
 ● En caso de no comprenderlas buscar su significado en el s de
diccionario. Ecuador
educa.
● Visualiza el siguiente video sobre

https://www.youtube.com/watch?v=RZyK1ScwiMo

● Aportamos con nuestras opiniones sobre lo que entendimos del

video.
● TAREA:
● Creamos un resumen sobre la incorporación de la mujer en la
vida pública.

ECA.3.2.5. I.ECA.3.4.1. ● Reconoce la ● Analiza y contesta las siguientes preguntas. ● Lectura de

Observar cómo Describe y importancia ● ¿Qué son las sombras? la guía en
se proyecta la comenta la de las ● ¿Alguna vez jugaste con las sombras corporales? compañía
sombra corporal proyección de la sombras ● Observa la siguiente imagen sobre las sombras de nuestro
a la luz del día y propia sombra corporales. hijo.
explorar sus corporal y las ● Realizar
Identifica
posibilidades y características del consultas
actividades con
los efectos que teatro de al docente
sombras
pueden lograrse sombras, como en caso
corporales.
utilizando un resultado de un de dudas.
foco. proceso de ● Priorizar
observación y los
búsqueda de aprendizaj
información. es de
Técnica del teatro de sombras en la que el cuerpo del
titiritero interactúa con la luz (se distingue de la
sombramanía, en la que solo interviene la mano). Lo
 nuestros
hijos.
● Observar,
escuchar
los
diferentes
programa
● TAREA s de
● Con la ayuda de tus familiares practica las sombras corporales que Ecuador
observaste en la imagen anterior, realiza un video para evidencia de educa.
tu trabajo y remítelo a tu docente.

ELABORADO REVISADO
APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA
VICEDIRECTORA:

Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PROYECTO CINCO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:
Nombre del docente:
Grado:
Fecha:
PROYECTO 5: ● Educación sexual integral.
● Prevención de la violencia sexual y de género.
OBJETIVOS DE ● Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar
APRENDIZAJE: con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y
vulnerabilidad en su entorno próximo.
 ● Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para
desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos,
sociales y culturales a su entorno cercano.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO AUTÓNOMO PARA EL
PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL
HOGAR
LL.3.3.4. ● Observo la ● Lectura de la
Autorregular la imagen y guía en
comprensión de analizo sus compañía de
textos mediante el elementos. ● Observo y comento con mis compañeros y nuestro hijo.
uso de estrategias ● Lee y analiza compañeras lo expresado en la imagen. ● Realizar
Integra relatos,
cognitivas de el texto en la consultas al
descripciones,
comprensión: página 108- docente en
exposiciones e
parafrasear, releer, 110. caso de
instrucciones en
formular ● Ejecuto las dudas.
textos escritos
preguntas, leer actividades ● Priorizar los
con una intención
selectivamente, propuestas en aprendizajes
comunicativa.
consultar fuentes el proyecto. de nuestros
(Ref. I.LL.3.6.1.)
adicionales. hijos.
● Observar,
escuchar los
diferentes
programas de
 Ecuador
educa.

● Observo nuevamente las ilustraciones de la página

108 y converso con mis compañeros y compañeras
para saber si las conocen y entienden su significado.
● Anotamos algunas ideas del grupo y proponemos a
quién o dónde podríamos consultar para conocer
más sobre el significado de esas ilustraciones.
● utilizo el diccionario, una enciclopedia o Internet para
investigar el significado de las siguientes palabras:
Armonía, equilibrio, ciclo, retribuir, reciprocidad.
Escribo oraciones en las que se utilicen esas
palabras.

● Leemos información de las páginas 109-110 del

texto de lengua y literatura.
● TAREA:
● En mi cuaderno, hago un dibujo que represente el
segundo principio de los saberes ancestrales
 indígenas del Ecuador: “el ser humano debe existir
en armonía con la naturaleza”.
● Hago una lista de al menos diez acciones que puedo
poner en práctica cada día en mi casa y en la escuela
para cumplir con el principio de “reciprocidad”.
● Observo nuevamente las ilustraciones de la página
108 y señalo elementos que ayuden a pensar en los
principios de la sabiduría ancestral sobre los que
explica la lectura.

CN.3.2.1. Indagar Argumenta los ● Contesta las ● Lectura de la

y describir la cambios preguntas del guía en
estructura y (fisiológicos, proyecto. ● TEMA: Aparato reproductor Femenino. compañía de
función del anatómicos y ● Observa el ● Analiza y contesta las siguientes preguntas: nuestro hijo.
sistema conductuales) video del ● ¿Menciona el nombre del aparato reproductor ● Realizar

reproductor que se producen proyecto. femenino? consultas al

humano femenino durante la ● Dialogamos ● ¿Sabes cuál es su función? docente en
y masculino, y pubertad (J.3., con nuestros ● ¿Qué género es el que posee este aparato reproductor caso de
explicar su J.4.) compañeros conocido cómo útero?? dudas.
importancia en la (Ref.I.CN.3.4.2) todo lo que ● Observa el siguiente video sobre que es el aparato ● Priorizar los
transmisión de las nos reproductor femenino. aprendizajes
características enteramos https://www.youtube.com/watch?v=Ksvh70Yqdwo de nuestros
hereditarias. del aparato ● Dialogamos con nuestros compañeros todo lo que nos hijos.
reproductor enteramos del aparato reproductor femenino a través ● Observar,
femenino a del video. escuchar los
diferentes
 través del ● Lee y socializa con tus compañeros la siguiente programas de
video. información. Ecuador
● Lee y educa.
socializa con
tus
compañeros
la siguiente
información.
● Lee e
identifica las
funciones que
● Formulo mi propia definición del aparato reproductor
tiene el
femenino y la comparto con mis padres y compañeros.
sistema
● Lee e identifica las funciones que tiene el sistema
reproductor.
reproductor.
● Resuelvo las
actividades
del proyecto.
M.3.1.11. I.M.3.1.1. Aplica ● Responde las ● Lectura de la
Reconocer estrategias de preguntas. ● TEMA: División de números naturales para dos y guía en
términos y realizar cálculo, los ● Observo el tres cifras. compañía de
divisiones entre algoritmos de video. ● Leemos el recuerda de la parte superior. nuestro hijo.
números naturales adiciones, ● Analizo el ● Mencionamos los términos de la división. ● Realizar
con residuo, con el sustracciones, procedimiento. ● Observa el siguiente video de cómo dividir de dos a consultas al
dividendo mayor multiplicaciones y ● Lee las páginas más cifras. docente en
que el divisor, divisiones con número 46-47. https://www.youtube.com/watch?v=NTNYrwwyfVA caso de
aplicando el números ● Analizamos los ● Ponemos en práctica lo visto en el video. dudas.
algoritmo naturales, y la ejercicios ● Buscamos ejercicios de división de dos y tres cifras ● Priorizar los
correspondiente y tecnología en la propuestos en en las páginas 48 – 49 del texto de matemáticas. aprendizajes
con el uso de la construcción de el documento. ● Analizamos el siguiente ejercicio. de nuestros
tecnología. sucesiones hijos.
numéricas ● En base a lo A una de las fiestas tradicionales del Ecuador ● Observar,
crecientes y estudiado asistieron 12 684 personas. Luego de obtener los escuchar los
decrecientes, y en resolvemos las resultados de una encuesta, se identificó que diferentes
la solución de actividades de asistieron personas de 28 cantones. ¿Cuántas programas de
situaciones las páginas 52- personas promedio asistieron de cada cantón? Ecuador
cotidianas 53 del Para calcular el número de personas promedio educa.
sencillas. Formula cuaderno de que asistieron de cada uno de los cantones,
y resuelve trabajo. dividimos 12 684 para 28.
problemas que ● Observamos y compartimos con nuestros compañeros
impliquen el proceso que se siguió.
operaciones
combinadas;
solución y
comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.)
 ● Mencionamos los pasos que se ejecutaron para llegar
a una respuesta.
● Leemos los pasos que debemos de seguir para
ejecutar divisiones de tres cifras.

● Con la ayuda de un adulto analizamos la resolución del

siguiente ejercicio.
● Dividir 6 780 681 para 453 y comprobar.

● En base a lo analizado resolvemos las actividades

del cuaderno de trabajo en las páginas 52-53.

EF.3.5.2. Construye ● Identifica la ● Comenta con tus familiares información que ellos ● Lectura de la
Reconocer y composiciones importancia de conozcan sobre la práctica gimnástica. guía en
analizar las expresivo realizar ● Con la ayuda de un familiar observa el siguiente video compañía de
representaciones comunicativas prácticas sobre la práctica gimnástica, luego comparte tu opinión nuestro hijo.
propias y del individuales y gimnásticas. con tus compañeros y docente sobre lo observado.
entorno social colectivas de ● Reconoce ● Realizar
acerca del propio manera segura y rutinas de consultas al
desempeño y de colaborativa, ejercicios para docente en
las diferentes utilizando y la práctica caso de
prácticas compartiendo con gimnástica. dudas.
corporales, sus pares ● Priorizar los
identificando los diferentes aprendizajes
efectos que recursos de nuestros
producen las (emociones, hijos.
etiquetas sociales sensaciones, https://www.youtube.com/watch?v=IWzyGl34HgY ● Observar,
(hábil-inhábil, estados de ● TAREA: escuchar los
bueno-malo, ánimo, ● Con la ayuda y cuidado de un adulto preparo mi propia diferentes
femenino- movimientos, pista de ejercicios. programas de
masculino, entre experiencias ● En unión de tu familia realiza ejercicios para la práctica Ecuador
otras) en mi previas, otros) gimnástica y envía la evidencia de tu trabajo por medio de educa.
identidad corporal REF. I.EF.3.4.1. una foto.

y en la de las
demás personas.
FL 3.1.5. Describe, I.EFL.3.3.1. ● Watch the ● TOPIC: Interview With a Musician. ● Lectura de la
read about, Learners can following ● Watch the following video and mention if you have guía en
participate in or employ a range video. heard this music compañía de
recommend a of verbal and ● Mention if https://www.youtube.com/watch?v=yWHrYNP6j4k nuestro hijo.
favorite activity, nonverbal you know ● Mention if you know this song. ● Realizar
book, song or other communication this song. ● On what kind of platform did it become famous. consultas al
interest to various features to ● On what kind ● We look for information in module 3 page 9. docente en
audiences. express likes, of platform
(Example: peers, dislikes, and can did it become ● Look at the following image and mention if you know caso de
other classes, give famous. any of them. dudas.
teachers, other recommendations ● We look for ● Priorizar los
adults, etc.) in basic yet information aprendizajes
effective terms. in module 3 de nuestros
(I.3, S.4) page 9. hijos.
● Carry out the ● Observar,
project escuchar los
activities. diferentes
programas de
Ecuador
● HOMEWORK:
educa.
● Choose your favorite musician. Imagine they are
coming to Ecuador for a concert! Work with
another classmate to prepare an interview with
them by phone. Write four interview questions
together.
● Then, role play the interview.
● One student can be the interviewer, and the other
student can be the musician.
● Then, change partners, and repeat the interview
with the new questions.
CS.3.2.10. I.CS.3.12.2. ● Analiza y ● TEMA: Diversidad de la población ecuatoriana. ● Lectura de la
Identificar la gran Reconoce al responde las ● Contesta las siguientes preguntas. guía en
diversidad de la Ecuador como un preguntas. ● ¿Qué entiendes por diversidad? compañía de
población del país diverso, ● Observa la ● ¿Consideras que nuestro país es Megadiverso? nuestro hijo.
Ecuador como destacando el imagen ● Justifica tus respuestas ● Realizar
riqueza y valor de sus propuesta en ● Lee sobre la diversidad de nuestro país. consultas al
oportunidad para el bosques y el proyecto. docente en
desarrollo y desarrollando una caso de
● Explicamos
crecimiento del cultura de respeto dudas.
los datos más
país. al ambiente. (J.3., ● Priorizar los
relevantes de
S.1.) aprendizajes
la imagen.
de nuestros
● Leemos las
hijos.
páginas 113-
● Observar,
114
escuchar los
● Resolvemos diferentes
las actividades programas de
propuestas en Ecuador
el proyecto. educa.

● Comparto lo que entendí de la lectura con mis

compañeros y familiares.
● Buscamos información en el texto de ciencias sociales
en las páginas 113-114.
● Leemos el contenido del texto.
● Subrayamos las ideas principales.
● Compartimos el mensaje de la lectura del texto.
● Analizo la gráfica sobre las etnias del ecuador.
La población ecuatoriana asciende a 15,74
millones de habitantes distribuidos de la
siguiente forma:
 ● Mencionamos el porcentaje de cada población a
nivel nacional y por regiones.
● Identificamos la etnia que prevalece en el país.
● Mencionamos la región con mayor población.
● En base a lo estudiado resolvemos las actividades
del cuaderno de trabajo en la página 49 - 50.

ECA.3.2.6. I.ECA.3.4.1. ● Conoce para ● Lectura de la

Comentar las Describe y qué nos sirve guía en
principales comenta la el teatro de ● Analiza y contesta las siguientes preguntas. compañía de
características del proyección de la sombras. ● ¿Qué es un teatro de sombras? nuestro hijo.
teatro de sombras propia sombra ● ¿Para qué sirven el teatro de sombras? ● Realizar
Identifica la
a partir de la corporal y las ● Con la supervisión de un adulto observa el siguiente consultas al
diferencia del
observación de características del video sobre ¿Qué es el teatro de sombras? docente en
teatro de
representaciones teatro de ● https://www.youtube.com/watch?v=S7n5OZtHzGo caso de
sombras y una
grabadas en sombras, como ● TAREA dudas.
obra de teatro.
videos o la resultado de un ● Encierra en un círculo las imágenes que corresponden ● Priorizar los
asistencia a proceso de al teatro de sombras aprendizajes
espectáculos. observación y de nuestros
hijos.
 búsqueda de ● Observar,
información. escuchar los
diferentes
programas de
●
Ecuador
educa.

ELABORADO REVISADO
APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA
VICEDIRECTORA:

Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PROYECTO CINCO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:
Nombre del docente:
Grado:
Fecha:
PROYECTO 5: ● Educación sexual integral.
● Prevención de la violencia sexual y de género.
OBJETIVOS DE ● Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar
APRENDIZAJE: con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y
vulnerabilidad en su entorno próximo.
● Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para
desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos,
sociales y culturales a su entorno cercano.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO AUTÓNOMO PARA EL
PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL
HOGAR
LL.3.4.10. Escribe diferentes ● Analizo y ● Lectura de la
● TEMA: El verbo.
Expresar sus tipos de texto con respondo las guía en
● Observa, lee e identifica que es el verbo.
ideas con estructuras
precisión e expositivas preguntas compañía de
integrar en las (informe, noticia, del proyecto. nuestro hijo.
producciones entre otros), ● Socializo las ● Realizar
escritas los según su respuestas. consultas al
diferentes tipos estructura, con ● Observo la docente en
de sustantivo, secuencia lógica, imagen y caso de
pronombre, manejo coherente defino que dudas.
adjetivo, verbo, de la persona y es el verbo. ● Priorizar los
● Comparte tu propia definición del verbo, con tus compañeros
adverbio y sus del tiempo verbal; ● Lee y analiza aprendizajes
de clases.
modificadores. organiza las ideas el texto en la de nuestros
● Dialoga con tus compañeros si conoces los tiempos del
en párrafos según página 118- hijos.
verbo.
esquemas 119. ● Observar,
● Analiza y responde las siguientes preguntas.
expositivos de ● Formulo escuchar los
● ¿Conoces a que llamamos persona del Verbo?
comparación- respuestas diferentes
● ¿Qué es el número del verbo?
contraste, según las programas
● Investigamos las respuestas en caso de desconocerlas.
problema- indicaciones de Ecuador
● Comparto mis opiniones con mis compañeros de clases.
solución, del texto. educa.
● Observa la imagen sobre las personas y números del verbo.
antecedente- ● Identifico las
consecuente y personas y
causa-efecto, y los números
utiliza conectores del verbo.
causales y superlativos.
consecutivos, ● Ejecuto las
sustantivos, actividades
pronombres, propuestas
adjetivos,
 adverbios y sus en el
modificadores y proyecto.
los integra en
diversos tipos de
textos producidos
con una intención
comunicativa y en
un contexto
determinado.(Ref.
II.LL.3.6.4.)

● Ahora que conoces más sobre el verbo buscamos

información en el texto de lengua páginas 118-119.
● En base a lo estudiado resolvemos las actividades
propuestas en el proyecto.

CN.3.2.1. Argumenta los ● Contesta ● TEMA: Aparato reproductor Masculino. ● Lectura de la

Indagar y cambios las ● Analiza y contesta las siguientes preguntas: guía en
describir la (fisiológicos, preguntas ● ¿Menciona el nombre del aparato reproductor masculino? compañía de
estructura y anatómicos y del ● ¿Sabes cuál es su función? nuestro hijo.
función del conductuales) proyecto. ● ¿Qué género es el que posee este aparato reproductor? ● Realizar
sistema que se producen ● Observa el ● Observa el siguiente video sobre que es el aparato consultas al
reproductor durante la video del reproductor masculino. docente en
humano pubertad (J.3., proyecto. caso de
femenino y J.4.) ● Dialogamos dudas.
https://youtu.be/06aOe5rE8Ho
masculino, y (Ref.I.CN.3.4.2) con
explicar su nuestros ● Dialogamos con nuestros compañeros todo lo que nos ● Priorizar los
importancia en la compañeros enteramos del aparato reproductor masculino a través del aprendizajes
transmisión de todo lo que video. de nuestros
las nos ● Lee y socializa con tus compañeros la siguiente hijos.
características enteramos información. ● Observar,
hereditarias. del aparato escuchar los
reproductor diferentes
masculino a programas
través del de Ecuador
video. educa.
● Lee y ● Formulo mi propia definición del aparato reproductor
socializa masculino y la comparto con mis padres y compañeros.
con tus ● Lee e identifica las partes que conforman el sistema
compañeros reproductor masculino.
la siguiente
información.
● Lee e
identifica las
funciones
que tiene el
sistema
reproductor.
● Resuelv
o las
 actividades ● Identifico la importancia y función de cada parte que
del proyecto. conforma el aparato reproductor.
● TAREA:
● Nombra las partes del órgano reproductor masculino,
investiga y escribe la función de cada uno de ellos.

M.3.1.43. Formula y ● Responde las TEMA: Operaciones combinadas. ● Lectura de la

Resolver y resuelve preguntas. ● Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas. guía en
plantear problemas ● Observo el ● ¿Cuánto sabes de matemáticas? compañía de
problemas que contextualizados; video. ● ¿Que son las operaciones matemáticas? nuestro hijo.
contienen decide los ● Analizo el ● ¿Qué son las operaciones combinadas? ● Realizar
combinaciones procedimientos y procedimient ● ¿Cómo resolvemos las operaciones combinadas? consultas al
de sumas, las operaciones o. ● Observa el siguiente video sobre “Operaciones combinadas” docente en
restas, con números ● Lee las caso de
https://www.youtube.com/watch?v=pPkNuuzYJJo
multiplicaciones naturales, páginas dudas.
y divisiones con decimales y número 50-51 ● Priorizar los
● Describe lo que entendiste del video con tus propias
números fraccionarios a ● Analizamos aprendizajes
palabras
naturales, utilizar; en la los ejercicios de nuestros
● Visita las páginas 50-51 del texto de matemática y conoce
fracciones y interpretación y propuestos hijos.
más sobre Operaciones combinadas.
decimales, e verificación de los en el ● Observar,
● Observamos las reglas que debemos de seguir en una
interpretar la resultados documento. escuchar los
operación combinada.
solución obtenidos. En base a lo diferentes
dentro del (Ref.I.M.3.5.2.). estudiado programas
contexto del resolvemos de Ecuador
problema las ● Con la ayudad de un adulto y el docente analizamos el educa.
actividades siguiente ejercicio.
de las ● Encontrar el resultado de:
páginas 54- 25 + 3 526 × 89 × 0 – 520 ÷ 10 + 80 × 3.
55 del
cuaderno de
trabajo.

● Estudiamos la regla que debemos de cumplir en caso de

presentar signos de reagrupación

● Analizamos el siguiente ejercicio para verificar el

cumplimiento de los signos de reagrupación.

Resolver (96 – 26 + 3) – 7 × 5 + (450 ÷ 90 – 4).

● TAREA
 ● Resolvemos las actividades del cuaderno de trabajo en las
páginas 54-55.

EF.3.5.2. Construye ● Identifica la ● Lectura de la

Reconocer y composiciones importancia guía en
analizar las expresivo de realizar compañía de
representaciones comunicativas acrobacia. nuestro hijo.
● Comenta con tus familiares información que ellos conozcan
propias y del individuales y ● Reconoc ● Realizar
sobre la acrobacia.
entorno social colectivas de e rutinas de consultas al
● Con la ayuda de un familiar observa el siguiente video sobre
acerca del propio manera segura y ejercicios docente en
la acrobacia, luego responde la siguiente pregunta.
desempeño y de colaborativa, para la caso de
las diferentes utilizando y práctica de dudas.
prácticas compartiendo con acrobacia. https://www.youtube.com/watch?v=ES3XRBRDL9Y ● Priorizar los
corporales, sus pares aprendizajes
identificando los diferentes ● ¿Qué entiendes por acrobacia? de nuestros
efectos que recursos ● TAREA: hijos.
producen las (emociones, ● Con la ayuda y cuidado de un adulto preparo mi propia pista ● Observar,
etiquetas sensaciones, de ejercicios. escuchar los
sociales (hábil- estados de ánimo, ● En unión de tu familia realiza ejercicios relacionados con la diferentes
inhábil, bueno- movimientos, acrobacia y envía la evidencia de tu trabajo por medio de programas
malo, femenino- experiencias una foto. de Ecuador
masculino, entre previas, otros) educa.
otras) en mi REF. I.EF.3.4.1.
identidad
corporal y en la
de las demás
personas.
EFL 3.5.8. Learners can ● Read with ● TOPIC: Poems. ● Lectura de la
Create stories, create stories, the help of an ● Poems often are the base of the lyrics (words) for a guía en
poems, songs, poems, songs and adult and song. Here is a silly poem with rhythm. It’s full of the compañía de
dances and plays plays to reflect identify what letter “r”. Look at the pronunciation tip before you read nuestro hijo.
including those traditional and a poem is. and listen to the song. ● Realizar
that reflect popular ● You can consultas al
traditional and Ecuadorian listen to the docente en
popular culture, observing song in the caso de
Ecuadorian the conventions of following dudas.
culture, the genre. video. ● Priorizar los
observing the (S.2, ● Make a list of aprendizajes
conventions of J.1)(REFI.EFL.3. all the words de nuestros
the genre. 25.1.) you know hijos.
(Example: with “r” in ● Observar,
purpose, your escuchar los
settings, notebooks. diferentes
audience, voice, Then, programas
rhythm, etc.) practice de Ecuador
saying the ● You can listen to the song in the following video. educa.
words on https://www.youtube.com/watch?v=jEuRUdjzUT0
your list.
● Make ● Share what you liked best about the song with your
sentences classmates.
with the
 words on ● Read the poem silently.
your list. Then, read it aloud to yourself. Now, listen to the
Then, poem again. Then, get with a partner and read the
practice poem.
saying those Say the poem to your classmate. Then, ask them to
sentences tell you which words you said correctly with the "r"
out loud. and which words you need to work on. You can ask:
Remember "Am I pronouncing the "r" correctly in the word...?
the ● Make a list of all the words you know with “r” in your
pronunciatio notebooks. Then, practice saying the words on your
n tip! list.
● Make sentences with the words on your list. Then,
practice saying those sentences out loud. Remember
the pronunciation tip!

CS.3.2.11. I.CS.3.12.2. ● Analiza y ● TEMA: Tradiciones y diversidad ecuatoriana. ● Lectura de la

Apreciar el Reconoce al responde ● Contesta las siguientes preguntas. guía en
origen diverso de Ecuador como un las ● ¿Qué entiendes tradiciones culturales? compañía de
la población país diverso, preguntas. ● ¿Menciona las tradiciones culturales de tu ciudad o región? nuestro hijo.
ecuatoriana, su destacando el ● Observa la ● Comparte tus opiniones con el resto de la clase. ● Realizar
vocación y valor de sus imagen ● Observa el siguiente video sobre las costumbres y tradiciones consultas al
trabajo para bosques y propuesta del Ecuador. docente en
construir un país desarrollando una en el caso de
unitario y cultura de respeto proyecto. https://www.youtube.com/watch?v=sIa0jWWOp-g dudas.
equitativo. al ambiente. (J.3., ● Priorizar los
● Explicamos
S.1.) aprendizajes
los datos
 más ● Explicamos a nuestros compañeros sobre las tradiciones del de nuestros
relevantes Ecuador. hijos.
de la ● Leemos información sobre el tema tratado en las páginas ● Observar,
imagen. 115-116 del texto de ciencias sociales. escuchar los
● Leemos las ● Subrayamos las ideas principales del texto. diferentes
páginas ● Observamos y leemos sobre las vestimentas que tienen cada programas
115-116 región. de Ecuador
● Resolve educa.
mos las
actividades
propuestas
en el
proyecto.

● Señala y menciona a que región pertenece tu vestimenta.

● Según el video observado, y el texto menciona las fiestas y
costumbres de las siguientes provincias.
Bolívar: Carnaval de Guaranda
Cañar: Fiestas del Inti Raymi
Cotopaxi: La Mama Negra
 Imbabura: La fiesta del Yamor
Loja: Fiesta de la Virgen del Cisne
Orellana: Día del Oriente Ecuatoriano Pichincha: Semana
Santa /Jesús del Gran Poder Tungurahua: Fiesta de las
flores y las frutas Sucumbíos: Fiesta Kako Willñae.
● Explica de que trata cada fiesta o tradición.
● TAREA:
● Crea un collage con las fiestas y costumbres del Ecuador.

ECA.3.2.8. I.ECA.3.4.2. ● Conoce las ● Lectura de la

Realizar Emplea algunos diferentes guía en
creaciones recursos básicos creaciones ● Analiza y contesta las siguientes preguntas. compañía de
colectivas del teatro de colectivas. ● ¿Qué entiende por narración? nuestro hijo.
(narraciones sombras en ● Aplica ● Con la ayuda de tus familiares observa el siguiente link y ● Realizar
breves, danzas, procesos de creaciones elabora un teatro de sombras, realiza un video narrando la consultas al
etc.) usando las creación colectiva colectivas en historia que quieres dar a conocer y remite a tu docente. docente en
técnicas propias e interpretación. el teatro de caso de
del teatro de sombras. dudas.
sombras. ● Priorizar los
aprendizajes
de nuestros
hijos.
https://www.youtube.com/watch?v=SSdq22uni7E ● Observar,
escuchar los
diferentes
programas
 de Ecuador
educa.

ELABORADO REVISADO
APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA
VICEDIRECTORA:
Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: