UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS
Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Medicina

Escuela Profesional de Enfermería

Departamento Académico de Enfermería

SILABO
CUIDADO DE ENFERMERÍA AL NIÑO Y
ADOLESCENTE
(CODIGO: EE18018 (P.E 2018))
Promoción Ingresante 2020

ADAPTADO A LA MODALIDAD NO PRESENCIAL

“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

I. INFORMACIÓN GENERAL
II. SUMILLA
III. COMPETENCIAS
IV. CAPACIDADES
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIOS

2022

1
 SILABO
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”
Modalidad No presencial

I. Información general
1.1. Nombre de la asignatura Cuidado de Enfermería al niño y adolescente
1.2. Código de la asignatura EE18018
1.3. Tipo de asignatura Teórico práctico
1.4. Créditos 16 créditos
1.5. Horas semanales
Teoría 5 créditos: 5 horas x 16 semanas = 80
Laboratorio 6 créditos: 12 horas x 16 semanas = 192
Practica SIMULADA 2 créditos: 4 X 16 = 64
Teoría: 3 horas
.1. 6. Horas síncronas semanales
Laboratorio: 8 horas
Teoría: 2 horas
1.7. Horas asíncronas semanales
Laboratorio 4 horas
1.8. Semestre o año académico Segundo Semestre 2022
1.9. Ciclo VIII
1.10. Modalidad No presencial

1.11. Docentes responsables Mg. Yissella Betzabeth Acuache Quispe

Lic. Esp. Luz Elena Pretell Haro
yacuacheq@unmsm.edu.pe
1.12. Correo institucional
lpretellh@unmsm.edu.pe
1.13. Docentes colaboradores Cuadro adjunto
1.14. Duración 16 semanas
1.15. Fecha de inicio 9 de mayo del 2022
1.16. Fecha de término 26 de agosto del 2022
Síncrona: martes 15.00 a 18.00 horas
1.17. Horario de teoría
Asíncrona: martes 13:00 a 15:00 horas
Síncrona: lunes y martes de 08.00 a 12:00 horas
1.18. Horario de practica Asíncrona: lunes 14:00 a 18:00 horas

1.19. Número de estudiantes 77

1.20. Relación docente estudiante en la
5-6 alumnos
práctica
1.21. Número de grupo de estudiantes 15 grupos
Cuidado de enfermería a la madre, neonato y
1.22. Requisito
niño sano

2
 Docentes colaboradores

CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES CATEGORÍA CONDICIÓN HORAS

096539 Mg. Acuache Quispe Yissella Betzabeth Asociada TP 20 horas

089761 Mg. Pretell Haro Luz Elena Auxiliar TP 20 horas

0A5190 Mg. Retamozo Siancas Yesenia Deifilia Auxiliar TP 20 horas

069043 Mg. Torres Álvarez Santa Dolores Asociada TP 20 horas

0129017 Mg. Capcha Caso Luz Elena Asociada TP 20 horas

044636 Mg. Miranda Alvarado Angélica Asociada TP 20 horas

01163E Mg. Canchari Candela Domitila Esther Asociada TP 20 horas

02085E Lic. Esp. Del Carmen Ramos Carmen Rosa Asociada TP 20 horas

080098 Mg Cuba Sancho Juana Asociada TP 40 horas

083623 Lic. Esp Berrios Pacheco Eva Asociada TP 20 horas

0A0168 Mg. Vivas Durand Teresa Asociada TP 20 horas

INVITADA Dra. Medina Peralta Janet Luz Auxiliar TP 10 horas

INVITADA MG Joselyn María Ramon Rojas Auxiliar TP 10 horas

INVITADA Lic. Esp. Gómez Davila Julieta Auxiliar TP 10 horas

INVITADA Lic. Esp. Quispe Poma Zulema Auxiliar TP 10 horas

INVITADA Lic. Esp. María Elena Amo Banda Auxiliar TP 10 horas

II. Sumilla
Asignatura teórico práctico, de carácter obligatorio que corresponde al área de formación de la
especialidad; tiene como propósito que el estudiante provea y gestione el cuidado integral de
enfermería al recién nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente y familia, con problemas
medico quirúrgicos más frecuentes, de mediana complejidad y en situación de emergencia;
identificando los determinantes que influyen en la salud, con creatividad, sentido ético y
responsabilidad social. Comprende: situación de salud física y mental del recién nacido, lactante,
pre escolar, escolar, adolescente en el país. Aplicación del proceso de atención de enfermería en
el cuidado de enfermería al niño con problemas nutricionales, respiratorios, digestivos,
genitourinarios, enfermedades infecto contagiosas y trastornos de salud mental. Cuidado de
enfermería en el niño en el pre y post quirúrgico. Atención Integral de Salud de la Etapa de Vida
Adolescente.
III. Competencias
Aplica cuidado integral de Enfermería al recién nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente
y familia con problemas medico quirúrgicos más frecuentes en hospitalización, urgencia y
emergencia, aplicando el proceso de atención de enfermería, considerando actividad preventivo
promocional, prevención de riesgos y complicaciones propias de su estado, los cuidados para la
recuperación de su salud, rehabilitación y reinserción a su medio familiar-social, con un actuar
responsable, ético y humano. Considerando la enfermería basada en evidencia y el contexto de la
pandemia por COVID-19

3
Logros de aprendizaje después de competencias del perfil

COMPETENCIA CRITERIOS NIVEL DE LOGRO-INDICADOR

Demuestra: Identifica debilidades o limitaciones, así como

Autoconocimiento fortalezas, propias y del equipo, considerándolos en su actuar.
Demuestra: Alienta y ofrece apoyo a los miembros del equipo
Desarrollo y
para alcanzar los resultados esperados a partir de un
motivación
cronograma y/o productos.
Emprendimiento y Demuestra: Muestra iniciativa y preocupación por los
Liderazgo gestión del problemas sociales que lo afectan directamente y lo expresa a
cambio través de su actuar, fortaleciendo aspectos positivos de cambio.
Evaluación y Demuestra: Brinda orientación a los integrantes del equipo,
apoyo teniendo en cuenta sus expectativas y metas, si es necesario
proporciona apoyo o guía en áreas de su experiencia.
Demuestra: Participa en grupos de trabajo mostrando respeto
Adaptación a la
y tolerancia ante la diversidad étnica, social, cultural, ideológica,
diversidad
entre otras
Cultura de trabajo Demuestra: Participa en reuniones de equipo; con respeto y
en equipo tolerancia, e interviene de manera positiva, constructiva y
Trabajo en
empática.
equipo
Demuestra: Facilita que se lleguen a acuerdos finales en cada
una de las fases del trabajo en grupo, escuchando e incluyendo
Negociación las diferentes opiniones y aportes de los diferentes miembros.

Hace: formula ideas relevantes durante el desarrollo de sus

Comunicación
actividades académicas; de manera clara, precisa y sustentada
oral
en información especializada.
Hace: Redacta con claridad y precisión ensayos, monografías,
Comunicación entre otros; considerando las normas que rigen el uso adecuado
Comunicación escrita del idioma castellano y citando fuentes apropiadamente.
oral y escrita
Demuestra: Utiliza herramientas digitales especializadas para
Herramientas elaborar sus trabajos y, preparar ayudas visuales para
digitales comunicar los mensajes con claridad de acuerdo a la audiencia
y situación.
Demuestra: Explica la importancia del desarrollo de la
investigación en la enfermería. Identifica y delimita el problema
Identificación de
a solucionar y sus posibles causas en las líneas de investigación
problemas
de Facultad y Enfermería
Investigación,
pensamiento Demuestra: Busca fuentes confiables de información y
Selección de la
crítico y información selecciona de manera intuitiva y general aquellas que le
creativo ayuden a comprender el problema identificado.
Interpretación de Demuestra: Identifica qué métodos de análisis son más
resultados y adecuados de acuerdo a la naturaleza del problema planteado.
comunicación

4
 Demuestra: Propone soluciones a los problemas; considerando
el análisis de causa, identificando alternativas de solución y
Análisis y resolución
seleccionando aquella que considere la más idónea.

Resolución de Demuestra: Organiza sus tiempos y selecciona las estrategias,

problemas y Metas de
procedimiento y recursos que le permitan alcanzar sus metas,
gestión de desarrollo
teniendo en cuenta experiencias previas exitosas.
aprendizaje
Demuestra: Actúa ante los problemas que se le plantean, con
Autorregulación moderación y prudencia, haciendo uso de las habilidades
sociales.

Demuestra: Guía sus acciones por sus valores y motiva a sus

Principios éticos y compañeros a actuar de la misma manera, orienta a sus pares
legales cuando éstos se encuentran en situaciones en las que sus
intereses y valores son inconsistentes o contradictorios
Razonamiento
Demuestra: Toma decisiones éticas frente a dilemas morales
ético. Resolución de
de la vida cotidiana y de formación profesional basados en
conflicto ético
principios éticos y la normativa legal vigente.

Demuestra: Identifica que información es confidencial o

Decisión ética
sensible y evita compartirla inapropiadamente

Demuestra:
Valoración • Reconoce la problemática de la salud infantil en el Perú antes
Cuidado de
integral y durante el contexto de pandemia Covid-19
Enfermería al
• Analiza la problemática de la salud del adolescente
niño y
• Describe los principios éticos y bioéticos que guían las
adolescente
intervenciones de la enfermera y fortalecen el carácter
con problemas
humano y ético del cuidado al recién nacido, lactante, pre
de salud
escolar, escolar, adolescente
médicos,
quirúrgicos y • Describe las principales técnicas y fuentes de recolección de
datos, así como la valoración integral de enfermería la recién
situación de
nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente.
urgencias y
• Describe y explica los factores condicionantes, etiología,
emergencias.
manifestaciones clínicas, fisiopatología, diagnóstico y
tratamiento de los problemas de salud clínicos, quirúrgicos y
situación de urgencias y emergencias de mayor incidencia y
mediana complejidad en el recién nacido, lactante, pre
escolar, escolar, adolescente.

Identificación de Demuestra:
problemas y • Identifica y fundamenta las necesidades y/o problemas reales
diagnóstico de y potenciales del recién nacido, lactante, pre escolar, escolar,
enfermería adolescente con afecciones de salud clínicos, quirúrgicos y
situación de urgencias y emergencias.
• Plantea los diagnósticos de enfermería correspondientes
acorde a prioridad, considerando al paciente. familia, entorno
y comunidad.

Intervención de Demuestra:
enfermería, plan • Elabora plan de cuidados dirigido al niño y/o adolescente con
de cuidado. problemas de salud médico, quirúrgicos y situación de
urgencias y emergencias de mayor incidencia y mediana
complejidad
• Implementa programas de intervención dirigidos a la familia
y/o comunidad
Evaluación del Demuestra:
cuidado de • Determina parámetros esperados para la evaluación del
enfermería cuidado de enfermería.

5
IV. Logros de aprendizaje
Participa en la elaboración y ejecución PROYECTO RESPONSABILIDAD SOCIAL
(Programa Preventivo promocional dirigido a adolescentes de una comunidad educativa –
Despistaje afecciones físicas y de salud mental)
Aplica 10 correctos en la administración de medicamentos
Desarrolla el balance hídrico en el paciente acorde necesidad de paciente en casos
presentados
Identifica y elabora esquemas de rehidratación acorde a casos presentados
Aplica la lista de chequeo de cirugía segura acorde a caso especifico
Reconoce y desarrolla el RCP básico en práctica simulada
Desarrolla plan de cuidados de pacientes con afecciones medico clínicas más frecuentes
en el medio (problemas respiratorios, digestivos, infecciosos)
Desarrolla plan de cuidados de pacientes con afecciones medico quirúrgicas mas
frecuentes en el medio (periodo pre y post operatorios de Afecciones quirúrgicas
congénitas y adquiridas)
Desarrolla plan de cuidados de pacientes con urgencias y emergencias mas frecuentes en
el medio
V. Capacidades – Resultados de aprendizaje
Al culminar cada Unidad el estudiante desarrollará las siguientes capacidades:

UNIDAD DE RESULTADOS
APRENDIZAJE

UNIDAD I. Enfermería en Reconoce y explica la provisión y gestión del cuidado integral de

la salud del recién enfermería al recién nacido, lactante, pre escolar, escolar,
nacido, lactante, pre adolescente y familia, con problemas de salud médicos agudos
escolar, escolar, y crónicos, de mediana complejidad, de mayor incidencia y
adolescente con prevalencia en nuestro medio, sustentado en profundos
problemas médicos de conocimientos científicos, fomentando una cultura de calidad
mayor prevalencia e
asumiendo con responsabilidad su formación y su participación
incidencia en el medio
como miembro del equipo de Salud, considerando los niveles de
prevención de la salud.
UNIDAD II. Enfermería Reconoce y explica la provisión y gestión del cuidado integral de
en la salud del recién enfermería al recién nacido, lactante, pre escolar, escolar,
nacido, lactante, pre adolescente y familia, con problemas quirúrgicos de mayor
escolar, escolar, incidencia y prevalencia en nuestro medio, de mediana
adolescente con complejidad, sustentado en profundos conocimientos científicos,
problemas quirúrgicos fomentando una cultura de calidad asumiendo con
de mayor prevalencia e
responsabilidad su formación y su participación como miembro
incidencia en el medio
del equipo de Salud, considerando los niveles de prevención de
la salud.
UNIDAD III. Enfermería Reconoce y explica la provisión y gestión del cuidado integral de
en la salud del recién enfermería al recién nacido, lactante, pre escolar, escolar,
nacido, lactante, pre adolescente y familia en situación de urgencia y emergencia, de
escolar, escolar, mayor incidencia y prevalencia en nuestro medio, sustentado en
adolescente en profundos conocimientos científicos, fomentando una cultura de
situación de urgencia y calidad asumiendo con responsabilidad su formación y su
emergencia de mayor participación como miembro del equipo de Salud, considerando
incidencia en el medio los niveles de prevención de la salud.
6
VI.Programación de contenidos

UNIDAD I: Enfermería en la salud del recién nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente con problemas médicos de mayor prevalencia e incidencia en
el medio.
Capacidades Fundamenta la provisión del cuidado integral de enfermería al recién nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente y familia, con problemas de salud
clínicos agudos y crónicos, de mediana complejidad, de mayor incidencia y prevalencia en nuestro medio, sustentado en profundos conocimientos
científicos, fomentando una cultura de calidadasumiendo con responsabilidad su formación y su participación como miembro del equipo de Salud

Sem/fecha Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsables

Semana 1 • Orientación a la asignatura, Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle Mg. Yissella
exposición y presentación del Revisión de la información del aula • Silabo. Betzabeth
sílabo, estrategias metodológicas virtual • Normas de participación. Acuache
Teoría para el desarrollo, evaluaciónde la • Presentación del material. Quispe
10/05/22 teoría, y laboratorios. Distribución Actividades Sincrónicas
de gruposde estudiantes para los Lic. Esp.
laboratorios, asignación de Revisión de silabo Luz Elena
trabajos. Presentación de Pretell Haro
docentes
Prueba de entrada
• Presentación: PROYECTO
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Presentación equipo docente

Tema 1: Implicancias ético legales

en el cuidado del neonato, recién
nacido, lactante, pre escolar,
escolar, adolescente en el contexto Conceptual • Aplicativo Google meet Teoría • Exposición Lic. Esp.
de la pandemia por Covid-19 Dialogo abierto acerca de los (Ubicar el link en el aula virtual)
dialogada Luz Elena
derechos del niño hospitalizado Pretell Haro
Tema 2: Problemática de la salud • Video
e implicancias legales para (Ubicar el link en el aula virtual)
infantil y adolescente en el Perú enfermería.
en el contexto de la pandemia por • Aprendizaje
Covid-19 • Aplicativo Google Tarjetas móviles Mg. Yissella
de Jamboard cooperativo Betzabeth
(Ubicar el link en el aula virtual) Acuache
Quispe

7
Sem/fecha Contenidos Actividad Recursos Estrategias Responsables
es
Semana 2 Tema 3; Cuidado en la Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle Foro de debate Mg. Yissella
salud del adolescente – • Revisión de comunicados, foros y tareas • Presentación del material: Guía de (Problemática de la Betzabeth
Teoría salud infantil y Acuache
Análisis de la Norma • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de
17/05/22 técnica para la atención contenidos y la agenda de la sesión clase, guía de laboratorio, guía de adolescente en el Quispe
integral de salud del (guíade sesión de clase, guía seminario, rubricas de evaluación y Perú en el contexto
adolescente 2019. seminario y guíade laboratorio) otros. de la pandemia por
• Lectura y elaboración de material • Lecturas recomendadas Covid-19) Mg. Yissella
Instrumentos para Betzabeth
solicitadoprevio a los laboratorios y (Ubicar el link en el aula virtual)
evaluar el componente
teoría. • Videoconferencia de los temas • Conferencia Acuache
de salud del adolescente. (Ubicar el link en el aula virtual) dialogada Quispe
(NTS N° 157-MINSA/2019/DG
R.M. N° 1001-2019/MINSA Actividades Sincrónicas
Tema 4: Cuidado en la
• Aplicativo Google meet Teoría
salud Neonato – Conceptuales:
(Ubicar el link en el aula virtual)
Análisis de la Norma Dialogo abierto basado en conocimiento • Aula Invertida
técnica para la atención previo del tema, comprensión, análisis
• Presentación Power point
integral de salud críticoy aplicación en el cuidado de
neonatal 2013. enfermería.
Instrumentos para
evaluar el componente
de salud del neonato. • Seminario
R.M. N° 828 – 2013/MINSA De desempeño (Estudiantes)
Laboratorio
16/05/22 Seminario 1: Estrategias Docentes
17/05/22 • Presentación: PROYECTO
de afrontamiento en el • Laboratorio virtual colaboradores
RESPONSABILIDAD SOCIAL equipo
proceso de adaptación y (Estudio de caso)
docente
manejo de la crisis
durante la hospitalización • Aplicativo Google meet Laboratorio
del paciente pediátrico, (Ubicar el link en el aula virtual)
en el contexto de la
pandemia por Covid-19

Seminario 2: Derechos
del niño – Derechos del
niño hospitalizado

8
Sem/fecha Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsables

Semana 3 Tema 5: Situación y Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle Lic. Esp. Luz
vigilancia • Revisión de comunicados, foros y tareas. Presentación del material: Guía de • Conferencia Elena Pretell
Teoría epidemiológica de la • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de dialogada Haro
24/05/22 Enfermedad Diarreica contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de
Aguda (EDA) en el de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, rubricas de evaluación y
Perú. Determinantes de laboratorio) otros.
• Lectura y elaboración de material solicitado • Lecturas recomendadas
Tema 6:. Cuidado de previo a los laboratorios y teoría. (Ubicar el link en el aula virtual)
Enfermería al niño y • Videoconferencia de los temas
adolescente con (Ubicar el link en el aula virtual)
Trastornos Actividades Sincrónicas
Hidroelectrolíticos
Conceptuales:
• Aplicativo Google meet Teoría Docentes
Dialogo abierto basado en conocimiento • Seminario colaboradores
(Ubicar el link en el aula virtual)
previo del tema, comprensión, análisis crítico (Estudiantes)
y aplicación en el cuidado de enfermería. • Presentación Power point: mapa
conceptual sobre el tema
Laboratorio Seminario 3: Cuidado
23/05/22 de enfermería al niño
con deshidratación:
24/05/22 De desempeño:
Valoración integral, Laboratorio N°1: Cuidado de enfermería al
Identificación de niño hospitalizado y familia en crisis • Aplicativo Google meet Laboratorio • Laboratorio virtual
(Ubicar el link en el aula virtual) (Estudio de caso)
problemas y diagnóstico situacional I sesión
de enfermería,
Intervención de Laboratorio N°1: Cuidado de enfermería a
enfermería, plan de l niño hospitalizado y familia en crisis
cuidado. situacional II sesión

9
Sem/fecha Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 4 Tema 7: Situación y Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle Mg. Yissella
Sistema de Vigilancia • Revisión de comunicados, foros y tareas. • Presentación del material: Guía de • Foro consulta Betzabeth
epidemiológica, de las • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de Acuache
Teoría IRAS en el Perú. contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de Quispe
31/05/22 Determinantes de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, guía de foro, rubricas de
de laboratorio) evaluación y otros.
• Lectura y elaboración de material solicitado
previo a los laboratorios y teoría. • Lecturas recomendadas
(Ubicar el link en el aula virtual)

• Videoconferencia de los temas

Tema 8: Cuidado de (Ubicar el link en el aula virtual)
Enfermería al niño y
adolescente con
Actividades Sincrónicas • Conferencia Mg. Yissella
afección respiratoria
(Neumonía), Valoración • Aplicativo Google meet Teoría dialogada Betzabeth
Conceptuales: (Ubicar el link en el aula virtual) Acuache
integral, Identificación
Dialogo abierto por fórum basado en Quispe
de problemas y
material compartido sobre comprensión,
diagnóstico de
análisis críticoy aplicación en el cuidado de
enfermería, Intervención
enfermería.
de enfermería, plan de
cuidado.

.
Laboratorio De desempeño:
Seminario 4: Medidas
30/05/22 Laboratorio N°2: Esquemas de rehidratación en Docentes
preventivas IRAS - • Aplicativo Google meet Laboratorio • Laboratorio virtual
31/05/22 el cuidado al paciente pediátrico colaboradores
EDAS (Ubicar el link en el aula virtual) (Resolución de
ejercicios y
Laboratorio N°3: Balance hídrico en el problemas)
paciente Pediátrico

10
Sem/fecha Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 5 Tema 9: Evaluación Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle • Conferencia Lic. Esp. Luz
del estado nutricional • Revisión de silabo • Presentación del material: Guía de dialogada Elena Pretell
en el lactante, • Revisión de comunicados, foros, tareas. aprendizaje, (guía de sesión de Haro
Teoría preescolar, escolar y • Revisión de la presentación de los clase, guía de laboratorio, guía de
adolescente – contenidos y la agenda de la sesión (guía seminario, rubricas de evaluación y
07/06/22 de sesión de clase, guía seminario y guía otros.
alteraciones más
frecuentes. de laboratorio) • Lecturas recomendadas
• Lectura y elaboración de material solicitado (Ubicar el link en el aula virtual)
previo a los laboratorios y teoría. • Videoconferencia de los temas
(Ubicar el link en el aula virtual)

Tema 10: Cuidado de

Actividades Sincrónicas
Enfermería al niño y
adolescente con Lic. Esp. Luz
Conceptuales:
infecciones del • Aplicativo Google meet Teoría Elena Pretell
Dialogo abierto basado en conocimiento
SistemaNervioso (Ubicar el link en el aula virtual) Haro
previo del tema, comprensión, análisis crítico
Central.
y aplicación en el cuidado de enfermería.
• Presentación Power point: mapa
Meningoencefalitis: conceptual sobre el tema
Valoración integral,
Identificación de
problemas y diagnóstico
Laboratorio de enfermería, • Aplicativo Google meet Laboratorio
06/06/22 Laboratorio N°4: Cuidado de enfermería (Ubicar el link en el aula virtual)
Laboratorio virtual
Intervención de
07/06/22 al niño con Neumonía (sesión I)
enfermería, plan de
Docentes
cuidado.
colaboradores
Laboratorio N°4: Cuidado de enfermería al
niño con Neumonía (sesión II)

11
Sem/fecha Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 6 Plataforma virtual Moodle • Conferencia

Tema 9: Cuidado de Actividades Asincrónicas Lic. Esp. Luz
dialogada
Enfermería al niño y • Revisión de comunicados, foros, tareas. • Presentación del material: Guía de Elena Pretell
Teoría • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de Haro
adolescente con:
14/06/22 Anemias ferropénica contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de
de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, rubricas de evaluación y
anemia aplásica,
de laboratorio) otros.
valoración integral, • Lecturas recomendadas
• Lectura y elaboración de material solicitado
Identificación de (Ubicar el link en el aula virtual)
previo a los laboratorios y teoría.
problemas y diagnóstico • Videoconferencia de los temas
de enfermería, (Ubicar el link en el aula virtual)
Intervención de Actividades Sincrónicas
enfermería, plan de • Aplicativo Google meet Teoría
cuidado. (Ubicar el link en el aula virtual)
Conceptuales:
Dialogo abierto basado en conocimiento • Presentación Power point: mapa
previo del tema, comprensión, análisis crítico conceptual sobre el tema
y aplicación en el cuidado de enfermería. • Seminario
(Estudiantes)

• Aplicativo Google meet Laboratorio

De desempeño: (Ubicar el link en el aula virtual)
Seminario 5: PROYECTO RESPONSABILIDAD SOCIAL
Transfusión de Docentes
(Planeamiento ) I SESION
Laboratorio colaboradores
Hemoderivados –
13/06/22 cuidados de enfermería
14/06/22
PROYECTO RESPONSABILIDAD
SOCIAL ( Planeamiento) II SESION

12
Sem/fecha Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 7 Plataforma virtual Moodle • Conferencia

Tema 10: Cuidado de Actividades Asincrónicas Mg. Yissella
dialogada
Enfermería al niño y • Revisión de comunicados, foros, tareas. • Presentación del material: Guía de Betzabeth
Teoría • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de Acuache
adolescente con
21/06/22 contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de Quispe
Enfermedades
de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, rubricas de evaluación y
Infectocontagiosas,
de laboratorio) otros.
enfermedades • Lecturas recomendadas
• Lectura y elaboración de material solicitado
emergentes y (Ubicar el link en el aula virtual)
previo a los laboratorios y teoría.
reemergentes. (Varicela, • Videoconferencia de los temas
Coqueluche) Valoración (Ubicar el link en el aula virtual)
integral, Identificación Actividades Sincrónicas
de problemas y
diagnóstico de
Conceptuales:
enfermería, Intervención • Aplicativo Google meet Teoría
Dialogo abierto basado en conocimiento
de enfermería, plan de (Ubicar el link en el aula virtual)
previo del tema, comprensión, análisis crítico
cuidado.
y aplicación en el cuidado de enfermería. • Presentación Power point: mapa
. conceptual sobre el tema
Seminario 6: Medidas • Seminario
de aislamiento en (Estudiantes)
enfermedades De desempeño:
Infectocontagiosas
(enfermedades más
comunes, medios de
Laboratorio N°5: Cuidado de Enfermería Docentes
contagio, periodos de
al niño y adolescente con Varicela • Aplicativo Google meet Laboratorio colaboradores
contagio, modalidades • Laboratorio Virtual
(Ubicar el link en el aula virtual)
Laboratorio de aislamiento, uso de (Estudio de caso)
20/06/22 EPP diferenciado)
21/06/22 Laboratorio N° 6: Cuidado de Enfermería
al niño con conductas adictivas –
ciberadicción

13
Sem/fecha Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 8 Tema 11: Cuidado de Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle • Foro de debate Docente
enfermería al • Revisión de silabo • Presentación del material: Guía de (Salud mental del invitado
Teoría adolescente con • Revisión de comunicados, foros, tareas. Presentación del material: Guía de adolescente en el
28/06/22 problemas de baja • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de contexto de la
contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de pandemia por Covid-
autoestima y depresión,
de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, guía de foro, rubricas de 19)
trastornos de la
alimentación de laboratorio) evaluación y otros.
• Lectura y elaboración de material solicitado • Lecturas recomendadas
previo a los laboratorios y teoría. (Ubicar el link en el aula virtual)
• Videoconferencia de los temas
(Ubicar el link en el aula virtual)
Tema 12: Cuidado de
Actividades Sincrónicas • Conferencia
enfermería al
adolescente problemas dialogada
Conceptuales:
de bullying, acoso, • Aplicativo Google meet Teoría
Dialogo abierto basado en conocimiento
conductas adictivas (Ubicar el link en el aula virtual)
previo del tema, comprensión, análisis crítico
(consumo de
y aplicación en el cuidado de enfermería. • Presentación Power point: mapa
sustancias-
ciberadicción) y conceptual sobre el tema
Primer examen
embarazo no deseado
• Aplicativo Google Formulario
(Ubicar el link en el aula virtual)

Laboratorio
De desempeño: Docentes
27/06/22
• Laboratorio virtual colaboradores
28/06/22 Laboratorio N° 7: Cuidado de enfermería en • Aplicativo Google meet Laboratorio (Aprendizaje Basado
la prevención de violencia escolar (Bullying – (Ubicar el link en el aula virtual) en Problemas ABP)
ciberbullying)
Laboratorio N° 7: Cuidado de enfermería en la
prevención de violencia escolar (Bullying –
ciberbullying)

14
UNIDAD II: Enfermería en la salud del recién nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente con problemas quirúrgicos de mayor prevalencia e incidencia
en el medio.
Capacidades Al culminar la Unidad, el estudiante reconoce y explica la provisión y gestión del cuidado integral de enfermería al recién
nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente y familia, con problemas quirúrgicos de mayor incidencia y prevalencia en
nuestro medio, de mediana complejidad, de mayor incidencia y prevalencia en nuestro medio, sustentado en profundos
conocimientos científicos, fomentando una cultura de calidad asumiendo con responsabilidad su formación y su participación
como miembro del equipo de Salud

Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 9 Tema 13: Problemas Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle • Foro de consulta Mg. Yissella
quirúrgicos en niños y • Revisión de comunicados, foros, tareas. • Presentación del material: Guía de Betzabeth
adolescentes de mayor • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de Acuache
Teoría prevalencia en el Perú, contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de Quispe
05/07/22 de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, guía de foro, rubricas de
análisis estadístico,
contexto de la pandemia de laboratorio) evaluación y otros.
por covid-19 • Lectura y elaboración de material solicitado • Lecturas recomendadas
previo a los laboratorios y teoría. (Ubicar el link en el aula virtual)
• Videoconferencia de los temas
Actividades Sincrónicas (Ubicar el link en el aula virtual)
Primer Examen
Seminario 7: Cuidado
De Enfermería en el Pre Conceptuales: • Seminario
Dialogo abierto basado en conocimiento • Aplicativo Google meet Teoría (Estudiantes)
y post operatorio, (Ubicar el link en el aula virtual)
participación de los previo del tema, comprensión, análisis crítico
Presentación Power point: mapa
padres. y aplicación en el cuidado de enfermería.
conceptual sobre el tema

Seminario 8: De desempeño: Docentes

Laboratorio Reconocimientode la • Aplicativo Google meet Laboratorio colaboradores
04/07/22 (Ubicar el link en el aula virtual)
labor de enfermería en Laboratorio N°8: Seguridad del paciente –
05/07/22 • Laboratorio virtual
Centro Quirúrgico prevención de riesgos. I Sesión (Aprendizaje Basado
en Problemas ABP)
Laboratorio N° 8: Seguridad del
paciente –prevención de riesgos II
Sesión

15
 Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 10 Tema 14: Cuidado de Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle • Conferencia Lic. Esp. Luz
Enfermería al niño y • Revisión de silabo • Presentación del material: Guía de dialogada Elena Pretell
Teoría adolescente con • Revisión de comunicados, foros, tareas, aprendizaje, guía de laboratorio, Haro
12/07/22 Problemas Congénitos otros. guía de seminario, rubricas de
Quirúrgicos más • Revisión de la presentación de los evaluación y otros.
frecuentes: contenidos y la agenda de la sesión (guía • Lecturas recomendadas
de sesión de clase, guía seminario y guía (Ubicar el link en el aula virtual)
Malformaciones
de laboratorio) • Videoconferencia de los temas
congénitas (MAR,
• Lectura y elaboración de material solicitado (Ubicar el link en el aula virtual)
fisura labio palatina)
previo a los laboratorios y teoría.
Valoración integral,
Identificación de
problemas y diagnóstico
de enfermería, Actividades Sincrónicas
Intervención de
enfermería, plan de Conceptuales:
Dialogo abierto basado en conocimiento • Aplicativo Google meet Teoría
cuidado.
previo del tema, comprensión, análisis crítico (Ubicar el link en el aula virtual)
y aplicación en el cuidado de enfermería.
Presentación Power point: mapa
conceptual sobre el tema
Seminario 9:
Cuidados de
enfermería al niño con
colostomía. De desempeño: • Aplicativo Google meet Laboratorio
Laboratorio
(Ubicar el link en el aula virtual)
11/07/22 Laboratorio N° 9: Manejo de la lista de Docentes
12/07/22 chequeo de cirugía segura • Laboratorio virtual colaboradores
(CASO CLINICO)
Laboratorio N° 10: Cuidado de enfermería al
niño con Malformación Anorrectal MAR

16
 Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 11 Tema 14: Cuidado de Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle • Conferencia
Enfermeria al niño y • Revisión de comunicados, foros, tareas. • Presentación del material: Guía de dialogada Lic. Esp. Luz
Teoría • Revisión de la presentación de los aprendizaje, guía de laboratorio, Elena Pretell
adolescente con Dolor,
19/07/22 contenidos y la agenda de la sesión (guía guía de seminario, rubricas de Haro
concepto, etiología,
de sesión de clase, guía seminario y guía evaluación y otros.
características,
de laboratorio) • Lecturas recomendadas
Valoración integral,
• Lectura y elaboración de material solicitado (Ubicar el link en el aula virtual)
Identificación de • Videoconferencia de los temas
previo a los laboratorios y teoría.
problemas y diagnóstico (Ubicar el link en el aula virtual)
de enfermería,
Actividades Sincrónicas
Intervención de • Aplicativo Google meet Teoría
enfermería, plan de (Ubicar el link en el aula virtual)
Conceptuales:
cuidado.
Dialogo abierto basado en conocimiento
• Presentación Power point: mapa
previo del tema, comprensión, análisis crítico conceptual sobre el tema
y aplicación en el cuidado de enfermería. Lic. Esp. Luz
Tema 15 Cuidado de • Conferencia
Elena Pretell
Enfermeria al niño y dialogada Haro
adolescente con
Problemas Quirúrgicos Segundo examen • Aplicativo Google Formulario
(Ubicar el link en el aula virtual)
adquiridos más
frecuentes: Abdomen
agudo: apendicitis y
De desempeño: • Aplicativo Google meet Laboratorio
peritonitis (Ubicar el link en el aula virtual)
Laboratorio
18/07/22 Laboratorio N°11: Cuidado de enfermería al
19/07/22 niño con Apendicitis en el pre operatorio. Docentes
• Laboratorio virtual colaboradores
(Aprendizaje Basado
en Problemas ABP)
Laboratorio N°11: Cuidado de enfermería al
niño con Apendicitis en el post operatorio.

17
UNIDAD III: Enfermería en la salud del recién nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente en situación de urgencia y emergencia de mayor incidencia
en el medio
Capacidades o Resultados de Al culminar la Unidad, el estudiante reconoce y explica la provisión y gestión del cuidado integral de enfermería al recién
aprendizaje (según corresponda) nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente y familia en situación de urgencia y emergencia, de mayor incidencia y
prevalencia en nuestro medio, sustentado en profundos conocimientos científicos, fomentando una cultura de calidad
asumiendo con responsabilidad su formación y su participación como miembro del equipo de Salud

Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 12 Tema 16: Demanda de Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle • Foro consulta Mg. Yissella
los servicios de • Revisión de comunicados, foros, tareas. • Presentación del material: Guía de Betzabeth
Teoría emergencias • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de Acuache
26/07/22 pediátricas, análisis contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de Quispe
estadístico, contexto de de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, gua de foro, rubricas de
la pandemia por covid de laboratorio) evaluación y otros.
19. • Lectura y elaboración de material solicitado • Lecturas recomendadas
previo a los laboratorios y teoría. (Ubicar el link en el aula virtual)
• Videoconferencia de los temas
• Conferencia
Actividades Sincrónicas (Ubicar el link en el aula virtual)
Tema 17: Codificación dialogada
Conceptuales: Mg. Yesenia
de emergencia, triaje Dialogo abierto basado en conocimiento Retamozo
para al priorización en previo del tema, comprensión, análisis crítico • Aplicativo Google meet Teoría Siancas
la atención. Urgencia (Ubicar el link en el aula virtual)
y aplicación en el cuidado de enfermería.
vs emergencia. Test: tema 17 y seminario 7
• Presentación Power point: mapa
conceptual sobre el tema
De desempeño:
Docentes
colaboradores
Laboratorio N° 12 : Cuidado de Enfermería
Seminario 10:
Laboratorio al niño y adolescente con Síndrome
Valoración del
25/07/22 Obstructivo Bronquial (SOB) I
paciente pediátrico • Laboratorio virtual
26/07/22 • Aplicativo Google meet Laboratorio
con dificultad (Ubicar el link en el aula virtual) (ABP)
respiratoria. Laboratorio N° 12 : Cuidado de Enfermería
al niño y adolescente con Síndrome
Obstructivo Bronquial (SOB) II

18
 Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 13 Tema 18: Reanimación Plataforma virtual Moodle • Aula invertida

Actividades Asincrónicas Mg. Yesenia
Cardiopulmonar Básica. • Revisión de comunicados, foros, tareas. • Presentación del material: Guía de Retamozo
Teoría Principios, cadenas de • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de Siancas
02/08/22 supervivencia, técnicas contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de
de reanimación en el de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, rubricas de evaluación y
recién nacido, lactante, de laboratorio) otros.
pre escolar, escolar, • Lectura y elaboración de material solicitado • Lecturas recomendadas
previo a los laboratorios y teoría. (Ubicar el link en el aula virtual)
adolescente.
• Videoconferencia de los temas
(Ubicar el link en el aula virtual) • Taller virtual fase
Actividades Sincrónicas teórica

Conceptuales:
Dialogo abierto basado en conocimiento • Aplicativo Google meet Teoría
(Ubicar el link en el aula virtual)
previo del tema, comprensión, análisis crítico
y aplicación en el cuidado de enfermería.
• Presentación Power point: mapa
conceptual sobre el tema

De desempeño:
Laboratorio
01/08/22 Laboratorio N° 13: Cuidado de enfermería al • Aplicativo Google meet Laboratorio • Laboratorio Virtual Docentes
02/08/22 (caso clínico) colaboradores
niño en estado convulsivo. (Ubicar el link en el aula virtual)

Laboratorio N° 14 Antropometría - taller en

adolescentes, manejo de instrumentos. Laboratorio practica
(Evaluación nutricional, valoración de simulada
agudeza visual,

19
 Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 14 Tema 19: Situaciones Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle • Foro de consulta Lic. Esp. Luz
de urgencia y • Revisión de comunicados, foros, tareas. • Presentación del material: Guía de Elena Pretell
Teoría emergencia shock • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de Haro
09/08/22 hipovolémico y séptico contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de
de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, rubricas de evaluación y
Valoración integral, de laboratorio) otros.
Identificación de • Lectura y elaboración de material solicitado • Lecturas recomendadas
problemas y diagnóstico previo a los laboratorios y teoría. (Ubicar el link en el aula virtual)
de enfermería, • Videoconferencia de los temas
Intervención de (Ubicar el link en el aula virtual)
enfermería, plan de
cuidado.
Actividades Sincrónicas

Conceptuales:
• Aplicativo Google meet Teoría Conferencia dialogada
Dialogo abierto basado en conocimiento
(Ubicar el link en el aula virtual)
Seminario 11: Prevención previo del tema, comprensión, análisis crítico
de quemaduras en y aplicación en el cuidado de enfermería.
pediatría • Presentación Power point: mapa
conceptual sobre el tema

De desempeño:
Laboratorio
08/08/22 • Aplicativo Google meet Laboratorio
Laboratorio N° 15: RCP básico Docentes
09/08/22 (Ubicar el link en el aula virtual) • Laboratorio
intrahospitalario (I sesión) colaboradores
practica simulada

Laboratorio N° 15: RCP básico

intrahospitalario (II sesión)

20
 Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 15 Tema 20: Cuidado de Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle • Conferencia Mg. Yissella
Enfermería al Niño con • Revisión de comunicados, foros, tareas. • Presentación del material: Guía de dialogada Betzabeth
politraumatismos, • Revisión de la presentación de los aprendizaje, (guía de sesión de Acuache
Teoría contenidos y la agenda de la sesión (guía clase, guía de laboratorio, guía de Quispe
16/08/22 fracturas, Traumatismo
de sesión de clase, guía seminario y guía seminario, rubricas de evaluación y
Encéfalo Craneano
de laboratorio) otros.
(TEC), Valoración • Lecturas recomendadas
• Lectura y elaboración de material solicitado
integral, Identificación (Ubicar el link en el aula virtual)
previo a los laboratorios y teoría.
de problemas y • Videoconferencia de los temas
diagnóstico de (Ubicar el link en el aula virtual)
enfermería, Intervención
de enfermería, plan de
Actividades Sincrónicas
cuidado.- Vendajes en
pediatría.
Conceptuales:
• Aplicativo Google meet Teoría
Dialogo abierto basado en conocimiento
(Ubicar el link en el aula virtual)
previo del tema, comprensión, análisis crítico • Conferencia Docente
Tema 21: Cuidado de
y aplicación en el cuidado de enfermería. dialogada invitado
Enfermería al niño y • Presentación Power point: mapa
adolescente con conceptual sobre el tema
Quemaduras.
Valoración integral,
De desempeño:
Laboratorio Identificación de
problemas y diagnóstico • Aplicativo Google meet Laboratorio
15/08/22 Laboratorio N° 16:Terapia de infusión (Ubicar el link en el aula virtual)
16/08/22 de enfermería, dosis y soluciones en pediatría • Laboratorio
Intervención de practica simulada Docentes
enfermería, plan de colaboradores
cuidado.
Laboratorio N° 17:Cuidado de enfermería
• Laboratorio
en la administración de oxigenoterapia practica simulada

21
 Contenidos Actividades Recursos Estrategias Responsable

Semana 16 Culminación de la Actividades Asincrónicas Plataforma virtual Moodle Mg. Yissella

asignatura • Revisión de comunicados, foros, tareas y • Presentación del material: Guía de Betzabeth
Teoría otros aprendizaje, guía de laboratorio, Acuache
23/08/22 Evaluación final • Revisión de la presentación de los guía de seminario, rubricas de Quispe
contenidos y la agenda de la sesión. evaluación y otros. Lic. Esp. Luz
• Lectura y elaboración de material solicitado Elena Pretell
previos a los laboratorios Haro

Actividades Sincrónicas
• Aplicativo Google meet Teoría
Evaluación de la asignatura (Ubicar el link en el aula virtual)

Conceptuales:

Tercer examen • Aplicativo Google Formulario

(Ubicar el link en el aula virtual)
Examen

sustitutorio

De desempeño: Docentes
Sesión III: Sustentación de colaboradores
Laboratorio • Aplicativo Google meet Laboratorio estudio de caso
PROYECTO RESPONSABILIDAD
22/08/22 (Ubicar el link en el aula virtual)
SOCIAL (Programa Preventivo
23/08/22
promocional dirigido a adolescentes de una
comunidad educativa – Despistaje
afecciones físicas y de salud mental)

Sesión IV:
PROYECTO RESPONSABILIDAD
SOCIAL (Programa Preventivo
promocional dirigido a adolescentes de una
comunidad educativa – Despistaje
afecciones físicas y de salud mental)

Entrega de evaluación por docentes

22
VII. Estrategias didácticas (metodología)

6.1 Estrategia didáctica para la teoría y la práctica

La enseñanza de la asignatura considera al alumno sujeto activo y creativo, agente
de su propio cambio y al docente como agente facilitador del proceso enseñanza-
aprendizaje, y proporciona al estudiante los conocimientos, las habilidades y las
actitudes que requiere para ser capaz de brindar el Cuidado de Enfermeria al niño y
adolescente que la sociedad demanda.
Esta formación profesional debe aportar al estudiante las competencias necesarias,
para el desarrollo de una práctica profesional centrada en la persona, en su
concepción holística más amplia y por ello las actividades teóricas y de laboratorio
deben promover el protagonismo del estudiante, que debe ser compartido
activamente con el docente durante todo el proceso educativo.
Para La teoría se contará con una guía de aprendizaje de la asignatura, utilizando
aula virtual Moodle: https://unmsm.online/enfermeria/login/index.php de la
asignatura, y la plataforma de Google meet para las actividades síncronas y
asíncronas. Para profundizar los contenidos conceptuales se combinará técnicas
didácticas como: exposiciones dialogadas, aula invertida, seminario, análisis de
casos, foros de debate, análisis de trabajos de investigación realizados en la EP de
Enfermería, en el país y en el mundo sobre la salud del recién nacido, lactante, pre
escolar, escolar, adolescente, entre otros, que permite que el estudiante presente
productos tales como: infografías, mapas conceptuales, flujogramas.
El desarrollo de los laboratorios se realizará a través de sesiones sincrónicas y
asincrónicas, que permitirá lograr los contenidos procedimentales mediante la
experiencia y poner en práctica el conocimiento teórico en la resolución de casos
reales o ficticios, para lo cual la discusión se hará en grupos pequeños guiados por
una docente de práctica, promoviendo la participación activa y autónoma por parte
del estudiante. Para lo cual se aplicarán estrategias como: Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), estudio de casos, resolución de problemas y ejercicios prácticos
con casos.
Prácticas: Dado que no se han aperturado los campos clínicos por la emergencia
nacional por la pandemia Covid-19, estas se realizarán cuando las condiciones los
permitan, quedando horas de práctica pendientes.

6.2 Actividades de investigación formativa

La asignatura incorpora la revisión de evidencias científicas relacionadas con los
temas considerados en las unidades didácticas, haciendo uso de herramientas como
análisis documental, análisis crítico y búsqueda bibliográfica. El análisis crítico
permite identificar los factores de riesgo, determinantes de la salud, avances
científicos y tecnológicos en el diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de los
problemas de salud clínicos, quirúrgicos, urgencia y emergencia más frecuentes en
el recién nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente. Así mismo identifica
cuidado de enfermería basado en evidencia, en el desarrollo de seminarios y
laboratorios.

Las estrategias didácticas utilizadas, favorecen el aprendizaje por descubrimiento,

permitiendo que el estudiante se involucre en el estudio del problema a partir de
situaciones problemáticas creadas para tal fin, teniendo como producto final la
presentación de un estudio de caso.
23
 6.3 Actividades de responsabilidad social

La asignatura se desarrolla en la modalidad no presencial para salvaguardar la

salud de docentes, estudiantes y la comunidad en general ante la emergencia
sanitaria por el COVID-19, cumpliendo los estándares de la formación de
profesionales de calidad, compromiso de la universidad con los grupos de interés.

Asimismo, si la asignatura cuenta con actividades o contenidos relacionados con

la preservación del medio ambiente y el respeto por la diversidad cultural, y
proyectos vinculados a Responsabilidad; deben ser incluidos con la respectiva
explicación.

6.4 Aspectos éticos

 Valores: solidaridad, responsabilidad, integridad, dignidad, tolerancia y libertad
 Comportamiento ético – considerando específicamente la vulnerabilidad del
paciente pediátrico.
 Puntualidad en todas las actividades programadas
 Respeto a la propiedad intelectual
 Respeto en toda comunicación

VIII. Evaluación del aprendizaje

La evaluación será orientada hacia el logro de las competencias establecidas en el

Reglamento Evaluación del Régimen de Estudios y Sistema de Evaluación de los
estudiantes de Pregrado de la Facultad de Medicina, contenidas en el RD. 3172-D-
FM-2021.

Estableciendo que la evaluación del aprendizaje del estudiante debe ser:

individualizada, continua, integral, objetiva e imparcial, diagnóstica, formativa y
sumativa (Art.23). Sólo podrá tener derecho a evaluación aquel estudiante que ha
cumplido con no menos del 70% de asistencia a la teoría; siendo requisito el 70% de
asistencia a las actividades de práctica (laboratorio), para tener derecho a evaluación.
(Art.24)

El cumplimiento de las actividades asíncronas, así como de las síncronas incluyendo

la asistencia a la clase virtual de la teoría y de las actividades síncronas incluyendo
la asistencia a las actividades virtuales de la práctica (laboratorios), son obligatorias.

Sólo podrán rendir evaluaciones de la teoría fuera de la fecha programada, aquellos

estudiantes que hayan justificado su inasistencia. En caso de exámenes teóricos para
desaprobados se dará sólo cuando hayan aprobado el 50% de las evaluaciones
programadas (1 de 2 evaluaciones). La evaluación de entrada o diagnóstica al iniciar
la asignatura, será referencial, permite identificar el nivel avance que posee el
estudiante, lo que posibilita de ser necesario reforzar algunos contenidos básicos.

24
 Se propone la siguiente fórmula de ponderación para la obtención del promedio final:

Evaluación Académica Peso

1 Prueba de Entrada Sin Nota
Evaluación conceptual: 40%
1 Seminarios (SEM) 10%
Examen I (EXI) 10%
30%
Examen II (EXII) 10%
Examen III (EX III) 10%
Evaluación en clase
Foros de debate
Evaluación de desempeño: 60%
20 Laboratorios (LAB) 30%
Practica simulada 20%
Proyecto de responsabilidad social 10%

Fórmula para obtener el promedio final

PF= [(SEM)*0.10] + [(EXI)*0.10 + (EXII) *0.10+(EXIII) *0.10] + [(LAB)*0.30] +[(PS)*0.20]+ [(PRS)*0.10]

Matriz de evaluación de los resultados de aprendizaje por unidades

Unidad Criterios e Desempeño Producto Instrumento Peso

indicadores de
Evaluación
UNIDAD I: Cuidado de Conceptual Identificación de Registros • Rubrica de 40%
Enfermería al niño y problemas y de Seminarios
adolescente con diagnóstico de valoración Virtuales
problemas clínico de enfermería de
mayor prevalencia e enfermería • Examen
incidencia en el medio. formulario
Dx. de Google
enfermería
UNIDAD II: Cuidados de Reconocimiento
Desempeño de la 60 (%
Enfermería al recién
nacido, lactante, pre Intervención de
enfermería, Plan de
escolar, escolar,
adolescente con plan de cuidado. cuidados • Rubrica de
problemas quirúrgicos de Laboratorios
mayor prevalencia e virtuales
incidencia en el medio.
Identifica • Rubrica
UNIDAD III: Cuidados de Registros
sistemas de simulación
Enfermería al recién de
Evaluación del (practica
nacido, lactante, pre evaluación
cuidado de deliberada)
escolar, escolar, de cuidado
adolescente en situación enfermería
de
de urgencia y enfermería
emergencia de mayor
incidencia en el medio

25
IX. Fuentes de información complementarias

Básica:
 AGUILAR CORDERO. Tratado de enfermería infantil, 2da edición. Edit. Elsevier
España. 2012
 BENITO FERNANDEZ. Tratado de urgencias en pediatría, 2da edición, Edit. Ergon,
España. 2011.
 CRUZ M. Tratado de Pediatría. 10 ed. Barcelona, Ergon. 2014.
 GREYDANUS D, Feinberg, A. Examinación diagnóstica pediátrica. México,
MacGraw-Hill Interamericana Editores. 2009.
 HAY W. Current diagnosis and treatment: Pediatrics. 25 ed. Denver, MacGraw-Hill-
Lange. 2020.
 HOCKENBERRY M, Wilson, D. Wong´s nursing care of infants and children. 11
ed. St. Louis, Mosby. 2019
 HOLCOMB G, Murphy, J. Ashcraft’s Pediatric Surgery. 7 ed. Philadelphia,
Saunders. 2019.
 JARAMILLO S, Kuon R, Jaramillo J. Tratado de cirugía de niños 2014. Lima:
Instituto Nacional de Salud del Niño, 2014.
 KLIEGMAN, M. Nelson texbook of pediatrics. 21 ed. Philadelphia, Saunders. 2019.
 LISSAUER T, Clayden, G. Illustrated textbook of paediatrics. 6 ed. Edinburgh,
Mosby. 2012
 MARTINEZ, R. Salud del recién nacido, lactante, pre escolar, escolar, adolescente.
México, Manual Moderno. 2019.
 MENEGHELLO. Pediatría. 6ta Ed. Editorial Medica Panamericana. Tomo I –II.
2013.
 RODRIGUEZ. Guía de farmacología y terapéutica 3ra edición. Edit. Elsevier -
España, 2014.

Complementaria:
 Miles Weinberger MD. Asma en pediatría: claves para su diagnóstico según
evidencia basada en el paciente. Articulo original Neumología Pediátrica 2014;9
(1):5-2.
 Gonzálvez Bertot J, Kassoum Djiré M, Paco Luna H, Díaz Stevvar M.
Caracterización de niños tratados con apendicectomía videolaparoscópica por
incisión única. MEDISAN. diciembre de 2014;18(12):1693–700.
 Gómez E. de M C, Florez ID, Morales M O, Bermúdez C M, Aguilar H J, López V
L. Correlación entre la fiebre y la frecuencia respiratoria en menores de 5 años.
Revista chilena de pediatría. julio de 2013;84(4):409–16.
 Cruz Martín O, Cruz Lorenzo C, Mejías León M, Machado Machado Y. Estrategia
26
 para el bienestar emocional en niños escolares hospitalizados Villa Clara 2013.
Gaceta Médica Espirituana. abril de 2015;17(1):01–13.
 Meneses O, Alcides G. Evolución etimológica y análisis de la definición de las
neumonías recurrentes en niños. Gaceta Médica Espirituana. abril de
2015;17(1):102–10.
 Número de episodios de neumonías en menores de 5 años,Perú 2015 – 2020
Disponible en:
https://www.dge.gob.pe/portal/docs/vigilancia/sala/2020/SE02/neumonias.pdf
 R.M. N° 1041-2019/MINSA “Guía De Práctica Clínica Para Diagnóstico Y
Tratamiento De Neumonía En Las Niñas Y Los Niños” Disponible en:
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4931.pdf.
 WHO/ Asma https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/asthma
 Martins iclissan KL, Silva RG da, Fernandes CM, Souza arngela MA e, Vieira NFC.
Repercussões da clownterapia no processo de hospitalização da criança. Rev
pesqui cuid fundam (Online). enero de 2016;8(1):3968–78.
 Servin R, Blanco MM, Cáceres EPL, Rodríguez Catán J. Varicela complicada en
pacientes del Hospital “Juan Pablo II” durante el periodo 2008 – 2011. Rev Fac Med
Univ Nac Nordeste. 2015;35(1):24–30.
 Cach C, Tun D, Vega E, Rosado L. Factores sociodemográficos y hospitalarios
relacionados con el nivel de ansiedad en familiares con pacientes pediátricos. Rev.
Enfermería Universitaria 2015; 12(3):102-109.

Artículos
 Chulle Llenque, Cecilia Maura, y Gladys Carmela Santos Falcón. Saberes
Maternos En El Cuidado Del Niño: Un Estudio Desde Las Representaciones
Sociales. 2019
https://revistas.upch.edu.pe/index.php/RENH/article/view/3522

27