Reactivos Grupo 5

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Carrera de:
Educación Básica
Modalidad a distancia
REACTIVOS BASADOS EN LOS ESTANDARES DE CALIDAD EDUCATIVA
Asignatura:
FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL
Paralelo 1 EB Ciclo 7 Napo
Autores:
Juanito Rubén Guzmán Chanaluisa
Mario Bolivar Grefa Andy
Denis Angélica Guallo Chimbo
Jimmy Christian Ayluardo Benalcázar
Tutora:
Lcda. Maria Lucrecia Cuichán Cabezas Mgs.
Napo-Ecuador
2022-2023
Tema:
Componentes de los estándares de calidad educativa
Indicación:
Escoja la opción correcta según corresponda.
Enunciado:
De las opciones mostradas, elija la opción que corresponde al número de componentes de

los estándares de calidad educativa.
a) Ccinco relacionados a la Gestión Administrativa, uno a la Gestión Pedagógica, tres

a la Convivencia, Participación Escolar y Cooperación y dos relacionado a la
Dimensión de Seguridad Escolar.
b) Dos relacionados a la Gestión Administrativa, tres a la Gestión Pedagógica, dos a
la Convivencia, Participación Escolar y Cooperación y dos relacionado a la
c) cuatro relacionados a la Gestión Administrativa, dos a la Gestión Pedagógica, dos
a la Convivencia, Participación Escolar y Cooperación y uno relacionado a la
d) Uno relacionados a la Gestión Administrativa, dos a la Gestión Pedagógica, cuatro
a la Convivencia, Participación Escolar y Cooperación y dos relacionado a la
e) Cuatro relacionados a la Gestión Administrativa, uno a la Gestión Pedagógica, uno
a la Convivencia, Participación Escolar y Cooperación y tres relacionado a la
Opción correcta: C
Retroalimentación: Los componentes son cada uno de los aspectos que conforman la
dimensión. Existen nueve componentes en total: cuatro relacionados a la Gestión
Administrativa, dos a la Gestión Pedagógica, dos a la Convivencia, Participación Escolar y
Cooperación y uno relacionado a la Dimensión de Seguridad Escolar
Tema:
Estándares
Indicación:
Relacione los conceptos y definiciones según corresponda.
Enunciado:
Los Estándares de calidad de la Educación establecen un conjunto de parámetros y

prácticas que debe desarrollar la comunidad educativa para restablecer lo más pronto la
educación y garantizar el derecho a esta. El objetivo de los Estándares Calidad de la
Educación es determinar lineamientos técnicos, administrativos y operacionales, que
permitan al Ministerio de Educación, y sus instancias desconcentradas, minimizar el
impacto de los desastres en el desempeño del sistema educativo y garantizar la continuidad
del servicio en situaciones de emergencia con estándares de calidad y enfoques de
derechos, protección y participación.
Según esto el Ministerio de Educación provee los tipos de estándares que fueron diseñados
de acuerdo a las necesidades que puede existir dentro de la educación.
 Estándares de Gestión Educativa: Hacen referencia a procesos de gestión y

prácticas institucionales que contribuyen a la formación deseada de los estudiantes.
Además, favorecen el desarrollo profesional de los actores de la institución educativa
y permiten que esta se aproxime a su funcionamiento ideal.
 Estándares de Desempeño Profesional: Son descripciones de lo que debe hacer
un profesional educativo competente; es decir, de las prácticas que tienen una mayor
correlación positiva con la formación que se desea que los estudiantes alcances.
 Estándares de Aprendizaje: Son descripciones de los logros de aprendizaje que
los estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar: desde la Educación
General Básica hasta el Bachillerato.
Dentro de estos estándares encontramos una subdivisión que permitirá encontrar los
grados de gestión de las distintas áreas:
1. Estándares del área de Lengua y Literatura
2. Estándares del área de Matemática
3. Estándares del área de Estudios Sociales
4. Estándares del área de Ciencias Naturales
 Estándares de infraestructura: Establecen requisitos esenciales, orientados a

determinar las particularidades que los espacios y ambientes escolares deben poseer
para contribuir al alcance de resultados óptimos en la formación de estudiantes y en
la efectividad de la labor docente.
Existen dos tipos de estándares
1. Estándares arquitectónicos de infraestructura educativa: Se
relacionan directamente con la seguridad, confort, habitabilidad y
dimensionamiento de la “edificación escolar”, que permite la planificación o el
programa arquitectónico de la unidad educativa de forma integral, conjugando
las relaciones funcionales de los espacios educativos con los espacios
recreativos.
2. Estándares urbanísticos para la infraestructura educativa:
Comprende la integración de la unidad educativa en el entorno urbano
inmediato, localización en el territorio, accesibilidad, áreas de influencia, riesgo
natural, imagen y paisaje urbano.
Preguntas
1. Complete los enunciados según corresponda.
Son descripciones de lo que debe

hacer un profesional educativo
competente
Estándares de
Gestión
Educativa
Estándares de
infraestructura
Son descripciones de los logros de
aprendizaje que los estudiantes deben
alcanzar a lo largo de la trayectoria
escolar.
Respuesta correcta:
 Estándares de Gestión Educativa: Hacen referencia a procesos de gestión y

prácticas institucionales que contribuyen a la formación deseada de los estudiantes.
 Estándares de Desempeño Profesional: Son descripciones de lo que debe hacer
un profesional educativo competente.
 Estándares de Aprendizaje: Son descripciones de los logros de aprendizaje que

los estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar.
 Estándares de infraestructura: Establecen requisitos esenciales, orientados a

determinar las particularidades que los espacios y ambientes escolares.
Retroalimentación:
Los estándares calidad educativa es la equidad, que en este caso se refiere a la igualdad
de oportunidades, a la posibilidad real de acceso de todas las personas a servicios
educativos que garanticen aprendizajes necesarios, a la permanencia en dichos
servicios y a la culminación del proceso educativo
Tema:
Indicadores
Indicación:
Relacione los conceptos y definiciones según corresponda.
Enunciado:
Los indicadores de calidad educativa “son enunciados que señalan qué evidencias se
consideran aceptables para determinar que se hayan cumplido los estándares de calidad
educativa”, según el Art. 14, numeral 2 del LOEI.
Los indicadores de calidad educativa del estándar de aprendizaje establecen los niveles de
logro: No alcanzado / No alcanza lo básico imprescindible.
 Nivel de logro 1 / Alcanza lo básico imprescindible.

 Nivel de logro 2 / Alcanza lo básico imprescindible y lo deseable.
 Nivel de logro 3 / Supera lo básico imprescindible y lo deseable.
1. ¿Cuáles los niveles de indicadores de calidad educativa?

a. Nivel de logro 1 / Alcanza lo básico imprescindible. Nivel de logro 2 / Alcanza lo
básico imprescindible y lo deseable. Nivel de logro 2 / Alcanza lo básico
imprescindible y lo deseable. Nivel de logro 3 / Supera lo básico imprescindible
y lo deseable.
b. Nivel de logro 1 / Alcanza lo básico imprescindible. Nivel de logro 2 / Alcanza lo
básico imprescindible y lo deseable. Nivel de logro 2 / Alcanza lo básico
imprescindible y lo deseable.
c. Nivel de logro 1 / Alcanza lo básico. Nivel de logro 2 / Alcanza lo básico
imprescindible y lo deseable. Nivel de logro 2 / Alcanza lo imprescindible y lo
deseable. Nivel de logro 3 / Supera lo deseable.
Respuesta correcta: a
Retroalimentación
Los indicadores tienen característica específica, observable y medible que puede ser
usada para mostrar los cambios y progresos que está haciendo un programa hacia el
logro de un resultado específico. Deber haber por lo menos un indicador por cada
resultado. El indicador debe estar enfocado, y ser claro y específico
Tema:
Medios de verificación de estándares de calidad educativa.
Indicación:
1) Escoja la alternativa correcta
Enunciado:
En lo que respecta a la organización institucional, El medio de verificación necesario para
establecer el estándar de gestión escolar: D1.C1.GE1. La oferta del servicio educativo
guarda relación con lo que establece el documento vigente de Autorización de
Creación y Funcionamiento de la institución, es:
a) Proyecto Educativo Institucional (PEI) registrado.
b) Documento vigente de Autorización de Creación y Funcionamiento de la
institución.
c) Documento de procedimientos académicos y administrativos.
d) Registro de asistencia a la construcción del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
e) Plan de capacitación profesional instituciona
Opción correcta: b
Retroalimentación: El documento legal que permite crear una institución educativa y
poder funcionar adecuadamente es la autorización otorgada por el ministerio de educación
mediante los distritos educativos.
Tema:
Medios de verificación de estándares de calidad educativa.
Indicación:
Complete la matriz mostrada de acorde al contenido que se muestra en cada
celda
Enunciado:
Organice los siguientes medios de verificación que se relacionan de acorde los estándares
de calidad educativa mostrados en la matriz a continuación.
ESTANDAR MEDIO DE
VERIFICACION
A) D1.C2.DO2.
Aplica
estrategias para
mejorar su
práctica docente
a partir de las
recomendacione
s producto del
acompañamiento
pedagógico.
B) D2.C1.DO6.
Elabora
Planificaciones
Curriculares
Anuales (PCA)
en relación a los
lineamientos de
Planificación
Curricular
Institucional
(PCI).
C) D2.C1.DO8.
Demuestra
suficiencia en el
conocimiento de
la asignatura que
enseña en el
subnivel.
D) D1.C1.DI1.
Administra el
funcionamiento
de la institución
en relación con
la oferta que
estipula el
documento de
Autorización de
Creación y
Funcionamiento
de la institución.
MEDIOS DE VERIFICACION.
1) Planificación Curricular Anual (PCA) aprobada.

2) Planificaciones micro curriculares.
3) Distributivo de persona.
4) Observación áulica
Opción Correcta: A2, B1, C4, D3.
Retroalimentación:
Dentro de cada apartado de los estándares mostrados, se encuentra explícitamente la
relacion con cada medio de verificación.

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Escoja la opción correcta según corresponda.

De las opciones mostradas, elija la opción que corresponde al número de componentes de

a) Ccinco relacionados a la Gestión Administrativa, uno a la Gestión Pedagógica, tres

Los Estándares de calidad de la Educación establecen un conjunto de parámetros y

 Estándares de Gestión Educativa: Hacen referencia a procesos de gestión y

 Estándares de infraestructura: Establecen requisitos esenciales, orientados a

1. Complete los enunciados según corresponda.

Son descripciones de lo que debe

 Estándares de Gestión Educativa: Hacen referencia a procesos de gestión y

 Estándares de Aprendizaje: Son descripciones de los logros de aprendizaje que

 Estándares de infraestructura: Establecen requisitos esenciales, orientados a

 Nivel de logro 1 / Alcanza lo básico imprescindible.

1. ¿Cuáles los niveles de indicadores de calidad educativa?

1) Planificación Curricular Anual (PCA) aprobada.

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