CONTEXTOS DE LOS SUJETOS

EDUCATIVOS, APRENDIZAJE HUMANO,

CULTURA Y SUBJETIVIDAD

Unidad 4
EDUCACIÓN EQUITATIVA E INNOVADORA DESDE SUS PROPIOS CONTEXTOS

Tema 1
Educación de calidad hacia el 2030.
SUBTEMAS

SUBTEMA 1.- Calidad educativa. Dimensiones.

OBJETIVO.

Analizar las acciones a realizar para la sostenibilidad

y empoderamiento de la educación en el país.
Reflexionemos a partir de las siguientes preguntas.

 ¿Qué significado tiene el término calidad?

 ¿En qué consiste la calidad educativa?

 CALIDAD EDUCATIVA
Esta centrada en la búsqueda constante del mejoramiento de los elementos que
componen la educación (recursos disponibles en las escuelas, del proceso de enseñanza
aprendizaje: tiempo destinado a la enseñanza escolar, cantidad de tareas y sus
estipulaciones curriculares), en los productos (logros estudiantiles)

https://n9.cl/tv35b
 CARACTERISTICAS DE UN SISTEMA EDUCATIVO
DE CALIDAD

Ser accessible a todos los ciudadanos

Estimular, facilitar el desarrollo, el bienestar del profesorado y de los demás profesionales del centro

Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad

Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución,
en un marco de valores donde todos se sientan respetados y valorados como personas.

Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada alumno
para que todos puedan tener las oportunidades que promoverán su progreso académico y personal.

Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas. Lo que se conseguirá entre otros medios,
posibilitando la reflexión compartida sobre la practica docente y el trabajo colaborativo del profesorado.
 IMPLICACIONES

Efectos positivamente
valorados por la sociedad,
respecto del proceso de
formación que llevan a cabo
las personas en su cultura.

https://n9.cl/6rkjo
 FACTORES DE CALIDAD
EDUCATIVA

Factor
Factor Factor Factor
pedagógic
docente gestión contexto
o
 CALIDAD EDUCATIVA

Estándares

Señalan metas educativas para conseguir una

educación de calidad

Los profesionales deben asegurarse que los

estudiantes alcancen aprendizajes deseables

Se aplican en los centros educativos para que

todos puedan aplicarlos

https://n9.cl/qbs0u

11
DIMENSIONES QUE CARACTERIZAN LOS
ESTANDARES DE CALIDAD EDUCATIVA

La equidad

El aprendizaje visto en su gestión

El rol del docente dentro del proceso de enseñanza aprendizaje

El rol de los directivos dentro de las instituciones educativas reconocido como

las figuras generadoras y conductoras del propio proceso formativo.

12
FINALIDAD DE LOS
ESTÁNDARES DE CALIDAD
EDUCATIVA

•Orientar, apoyar y
monitorear la acción de los
actores del sistema educativo
hacia la mejora constante del
sistema.

•Ofrecer insumos para la toma

de decisiones de políticas
públicas con el fin de alcanzar
la calidad del sistema
educativo.

13
 FINALIDAD DE LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD
EDUCATIVA
Usos más específicos de los estándares de calidad educativa

 Proveer información a las familias y a otros miembros de la sociedad civil para que puedan
exigir una educación de calidad.
• Determinar qué es lo más importante que deben aprender los
estudiantes, cómo debe ser un buen docente y un buen directivo, y
 Proveer información a los cómo debe ser una buena institución educativa;
actores del sistema educativo. • Realizar procesos de autoevaluación;
• Diseñar y ejecutar estrategias de mejoramiento o fortalecimiento,
fundamentados en los resultados de la evaluación y autoevaluación.

• Diseñar e implementar sistemas de evaluación de los diversos actores e instituciones del sistema educativo;
 Proveer información a las • Ofrecer apoyo y asesoría a los actores e instituciones del sistema educativo, basados en los resultados de la
evaluación;
autoridades educativas. • Crear sistemas de certificación educativa para profesionales e instituciones;
• Realizar ajustes periódicos a libros de texto, guías pedagógicas y materiales didácticos;
• Mejorar las políticas y procesos relacionados con los profesionales de la educación,
• Informar a la sociedad sobre el desempeño de los actores y la calidad de procesos del sistema educativo. 14
 ESTÁNDARES DE GESTIÓN EDUCATIVA
Hacen referencia a procesos de gestión y prácticas institucionales que contribuyen a la formación
deseada de los estudiantes. Además favorecen el desarrollo profesional de los actores de la
institución educativa y permiten que esta se aproxime a su funcionamiento ideal.

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

TIPOS DE
ESTÁNDARES DE Son descripciones de lo que debe hacer un profesional educativo competente, es decir, de las
prácticas que tienen una mayor correlación positiva con la formación que se desea que los
CALIDAD estudiante alcancen.

EDUCATIVA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar a lo largo de la
trayectoria escolar, desde la educación general básica hasta el bachillerato.

ESTANDARES DE LA INFRAESTRUCTURA
Establecen requisitos esenciales, orientados a determinar las particularidades que los espacios y
ambientes escolares deben poseer para contribuir al alcance de resultados óptimos en la
formación de estudiantes y en la efectividad de la labor docente

Fuente. Estándares de calidad de vida 2017, p.7 15

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS
ESTANDARES DE CALIDAD EDUCATIVA

Fuente. (Estándares de calidad de vida 2017, p.7)

16
ESTANDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL
DOCENTE

Fuente. (Estándares de calidad de vida 2017, p.11)

17
ESTANDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DE
DIRECTIVOS

Fuente. (Estándares de calidad de vida 2017, p.15)

18
ESTANDARES DE
APRENDIZAJES

Fuente. (Estándares de calidad de vida 2017, p.7)

19
 ESTANDARES DE
INFRAESTRUCTURA

Fuente. (Estándares de calidad de vida 2017, p.49)

20
Subtema 2: Acciones de empoderamiento para la sostenibilidad de la
educación en Ecuador
INTRODUCCIÓN

Son nuestros
valores y actitudes
por la vida y la
naturaleza los que
harán la diferencia.
ACCIONES DE EMPODERAMIENTO PARA LA SOSTENIBILIDAD DE
LA EDUCACIÓN EN ECUADOR

El Plan Nacional de Desarrollo se construye a partir de cinco ejes:

1. Eje Económico y Generación de Empleo.
2. Eje Social.
3. Eje Seguridad Integral.
4. Eje Transición Ecológica.
5. Eje Institucional.
Contienen claros enunciados de políticas públicas y metas a cumplirse para el año 2025,
los cuales tienen convergencia con los 17 Objetivos de la Agenda 2030. Es así que el
cumplimiento de las metas del Plan Nacional de Desarrollo dan cuenta del compromiso
del país para alcanzar los ODS, bajo preceptos de corresponsabilidad, pues solamente a
través de la acción colectiva y el ejercicio programático de acciones y proyectos desde
una o varias instituciones del Estado, niveles de gobierno y demás actores de la
sociedad civil permitirá alcanzar las grandes metas nacionales e internacionales

Plan Nacional de Desarrollo 2021-2025 “Creación de oportunidades”

ACCIONES DE EMPODERAMIENTO PARA LA
SOSTENIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR

Objetivos de Desarrollo Sostenible

ACCIONES DE EMPODERAMIENTO PARA LA
SOSTENIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR
ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para todos.

Se debe asegurar la
Para avanzar en la
calidad de los docentes,
construcción de una
los contenidos
sociedad basada en Se garantizará una curriculares y la
el conocimiento, educación de infraestructura mediante
Ecuador deberá excelencia y alta la inserción y
fundar su desarrollo calidad, acorde con actualización
económico en el los parámetros permanente de nuevas
saber, la educación internacionales tecnologías y técnicas de
de calidad y la
aprendizaje ofertadas en
cultura.
la globalidad.
La Educación para el Desarrollo Sostenible

Forma ciudadanos como agentes de cambio para crear

un país y un mundo mejor y sostenible. ¿CÓMO?
Identifica y nutre nuestros talentos, para con ellos
generar bienestar para nosotros mismos, las demás
personas y la naturaleza.
TiNi: tierra de niñas, niños & jóvenes

En un espacio otorgado a niñas, niños o jóvenes, desde ½

metro2, donde desarrollan la vida y la biodiversidad para crear
bienestar para si mismos, otras personas, y la naturaleza,
siendo por ello reconocidos como agentes de cambio para un
mundo sostenible.
En relación al cumplimiento de este objetivo, se han definido los siguientes
mecanismos:
ACCIONES DE EMPODERAMIENTO PARA LA
SOSTENIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR

Objetivos de
Desarrollo
Sostenible

Plan Nacional de
Desarrollo 2017- La Educación para
2021 “Toda Una el Desarrollo
Vida” Sostenible en
Ecuador
 BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación. (2017). Caja de herramientas para la inclusión educativa. Ecuador – UNICEF. Recuperado de
https://www.unicef.org/ecuador/media/2786/file/Caja%20de%20Herramientas%20para%20la%20Inclusi%C3%B3n%20Educativa.
pdf
 
Ministerio de Educación. (2017). Estándares de calidad educativa Recuperado de (WEB. Ministerio de educación)
https://educacion.gob.ec/generalidades/#
 
Ministerio de Educación. (2014) Manual para la educación y sostenibilidad Recuperado de (WEB. Ministerio de educación)
https://educacion.gob.ec/generalidades/#
 
Manual para la implementación y evaluación de los estándares de calidad educativa, Gestión Escolar, Desempeño Profesional,
Directivo y Desempeño Profesional Docente. (2017). Editorial

Ministerio de Educación del Ecuador (MinEduc). Quito. Ecuador. Recuperado de

https://cooperaciondocente.com/manua-para-la-implementacion-y-evaluacion-de-los-estandares-de-calidad/
 
UNESCO. (2017). Educación que transforma vida. París. Francia. Recuperado de
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247234_spa

TiNi Tierra de niñas, niños y jóvenes

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/12/Taller-Joaquin-Leguia-Quito.pdf
 
34
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TiNi Tierra de niñas, niños y jóvenes

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