Cuestionario de Entrada de Conocimiento Pedagogico 1

Comenzado el miércoles, 31 de marzo de 2021, 09:33
Estado Finalizado
Finalizado en miércoles, 31 de marzo de 2021, 09:44
Tiempo empleado 10 minutos 42 segundos
Calificación 16,00 de 20,00 (80%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La docente de una institución educativa ubicada en una comunidad rural tiene previsto
desarrollar la capacidad de producción de textos orales con sus estudiantes quechua
hablantes. Para tal efecto propone a sus estudiantes que realicen un dibujo de la fiesta de la
comunidad que más le guste; seguidamente les pide que, empleando su lengua materna,
describan lo que han dibujado. Los estudiantes participan muy motivados y hacen uso de
variados recursos expresivos con naturalidad. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones justifica
mejor la pertinencia socio cultural de dicha actividad?
Seleccione una:
A. Despierta la motivación de todos los estudiantes y hace posible el óptimo aprendizaje de la
lengua quechua con precisión gramatical.
B. Permiten que los estudiantes desarrollen su oralidad desde su lengua materna y se
comuniquen a partir de elementos culturales de su comunidad.

Es correcto. La recuperación de saberes previos busca que el que aprende recurra a sus
concepciones y experiencias personales y que las expliciten.
C. Desarrolla el talento artístico a través de la ejecución de dibujos y el empleo de diversas

técnicas gráficas que permiten a los estudiantes expresarse.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Una docente desea activar los saberes previos de los estudiantes acerca del concepto de
justicia. Para ello, les pide que conformen grupos. Una vez agrupados, les pide que realicen
una dramatización sobre un caso de injusticia que conozcan. Después de que cada grupo ha
representado su escena, la docente les pide que expliquen por qué consideran que el caso
dramatizado evidencia una injusticia.
¿Por qué esta actividad es pertinente para activar los saberes previos de los estudiantes?
Seleccione una:
A. Porque la dramatización permite reconocer si los conocimientos que poseen los
estudiantes son útiles o si no cuentan con conocimientos previos respecto al tema.
B. Porque la dramatización es una técnica que ayuda a captar la atención de los estudiantes y
promueve su participación.
C. Porque la dramatización requiere que los estudiantes recurran a sus concepciones y
experiencias personales, y que las expliciten.

Es correcto. La recuperación de saberes previos busca que el que aprende recurra a sus
concepciones y experiencias personales y que las expliciten.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
En la clase de comunicación, la docente Patricia propone que los estudiantes, elaboren
resúmenes para demostrar que han comprendido las ideas principales del texto. ¿En cuál de
las siguientes alternativas la docente cumple el rol de mediador para la construcción de
aprendizajes y favorece la participación activa de los estudiantes?
Seleccione una:
A. Entrega el texto a todos sus estudiantes y lee en voz alta con ellos. Al terminar la lectura,
elabora un organizador gráfico con las ideas más importantes del texto. Al final, les pide a sus
estudiantes que parafraseen las ideas del organizador y elaboren su resumen.
B. Entrega el texto para que lean individualmente. Luego, explica a sus estudiantes cuál es la
idea principal en cada párrafo, y les pide que la subrayen. Luego, organiza a sus estudiantes
en grupos para que elaboren el resumen y, finalmente les pide que intercambien sus
resúmenes para que los revisen mutuamente.
C. Entrega el texto para que puedan leer en silencio. Al terminar cada párrafo, plantea
preguntas para que sus estudiantes encuentren las ideas principales. Al final, les pide que
escriban las ideas con sus propias palabras y elaboren un resumen.

Es correcto. La docente cumple su función mediadora al plantear preguntas para que al final
los mismos estudiantes escriban las ideas con sus propias palabras.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Para dar inicio a una sesión de aprendizaje sobre la salud y la enfermedad, una docente
plantea la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿qué significa estar saludable? A
continuación, se presentan las intervenciones de los estudiantes. ¿Cuál de ellas no es un
saber previo?
Seleccione una:
A. Juan: “Yo me he dado cuenta de que algunas personas se enferman menos que otras;
quizás sea porque se alimentan mejor, hacen deporte, tienen una vida tranquila; o sea, llevan
una vida más saludable”.
B. Iván: “Es bien difícil que las personas estén saludables, porque pueden estar bien
físicamente, pero tener problemas a su alrededor”.
C. Ana: “Acá en el texto, dice que, según la OMS, la salud es un estado de completo bienestar
físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”.

Correcto. Ana se refiere a lo que dice el texto que está leyendo, eso no es un saber previo.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 5
Incorrecta
Marcar pregunta
Un docente ha notado que los estudiantes creen que el volumen total de una mezcla siempre
es igual a la suma de los volúmenes individuales de las sustancias por separado.
A partir de ello, ha desarrollado la siguiente experiencia con los estudiantes distribuidos en
grupos:
1. Se colocó 250 mL de agua en una probeta graduada.
2. Se colocó 20 g de azúcar en otra probeta y se midió el volumen del azúcar.
3. Se agregó el azúcar a la probeta que contenía agua y se disolvió el azúcar en ella con
ayuda de un agitador.
4. Se midió el volumen de la mezcla, el cual era menor a la suma de los volúmenes de agua y
azúcar por separado.
“Yo pensé que el agua iba a subir más después de disolver los 20 gramos de azúcar en ella
porque yo aprendí que dos cosas no pueden ocupar el mismo espacio al mismo tiempo, pero
aquí no sucede esto. No comprendo por qué”.
¿Cuál fue el principal propósito del docente al desarrollar esta experiencia con los
estudiantes?
Seleccione una:
A. Generar un conflicto cognitivo en los estudiantes.
B. Promover la formulación de hipótesis en los estudiantes.

Incorrecto. Lo formulado por el estudiante no es una hipótesis, sino la expresión de lo que él
creía correcto y cómo esto se contrasta con lo observado.
C. Recoger saberes previos de los estudiantes.
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

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C. Desarrolla el talento artístico a través de la ejecución de dibujos y el empleo de diversas

experiencias personales, y que las expliciten.

escriban las ideas con sus propias palabras y elaboren un resumen.

físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”.

B. Promover la formulación de hipótesis en los estudiantes.

C. Recoger saberes previos de los estudiantes.

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