6° 1P Pro Pedag

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE PERIODO
SECCIÓN: HIGH SCHOOL

AÑO 2022-2023
LECTIVO:
PERIODO: PRIMERO
Profesor: Asignatura: Grado:

Laura Santa Arte SEXTO
Horizonte de Formación del grado:

Comunicación asertiva – manejo de problemas
y conflictos Complejidad del razonamiento.
Frase motivadora del grupo:

Categorías del Horizonte a favorecer en el periodo:
Estrategias de aprendizaje/Autonomía y organización
Desarrollo socio-emocional
Párrafo que reúne puntualmente los propósitos que se buscan favorecer en este
periodo: El propósito de este tema, para el primer período, es para que los estudiantes
puedan adquirir herramientas para diseñar paisajes, diseños, esquemas que tengan
profundidad, volumen, perspectiva.
Pregunta problematizadora: ¿Todo es cuestión de perspectiva?
Introducción: Podríamos definir perspectiva como la forma de representar objetos

tridimensionales en una superficie plana, bidimensional, para recrear la profundidad y la
posición.
Estrategias pedagógicas: El trabajo será individual, se proyectará imágenes sobre el tema y la

teoría.
Trabajaran con lápices, colores, reglas, cartulina y borrador.
Los proyectos que deben entrar son:
1 obra de diseño de interior con un punto de fuga
1 obra exterior con un punto de fuga
1 obra de interior con dos puntos de fuga
1 obra de exterior con dos puntos de fuga
Se calificará la participación, puesto que no se enviarán tareas, toda actividad será realizada en
clase con la profesora.
Contenidos Logros (phidias)
Diseño: Conocer la teoría de perspectiva creando una

-Teoria de la tecnica: perspectiva composición acorde a los ambientes 4 ambientes
escogidos.
Forma: Manejar el concepto de perspectiva con un punto de
Perspectiva con un punto de fuga fuga, perspectiva con dos puntos de fuga y perspectiva
-Perspectiva con 2 puntos de fuga
cónica.
-Perspectiva Conica
Color: Aplica adecuadamente la técnica de dibujo en una

Teoria del color Paleta sola tinta, usando las tramas para crear grises y
crómatica Degradado
sombras enriqueciendo de esta manera los tres
diseños.
Logro relacionado con el perfil del estudiante Es un ciudadano del mundo, reconoce y valida las
Arboleda
diferencias existentes entre culturas sin juzgar sus
tradiciones, creencias o costumbres.
Logros formativos de evaluación permanente:
Respeto:
Establece relaciones interpersonales enmarcadas en el respeto, el buen trato y la aceptación de la diversidad.
Toma sus decisiones teniendo en cuenta el bien común; afronta y resuelve las dificultades y diferencias a través
del diálogo propositivo, asumiendo incluso, un lugar de mediador. Toma parte activa en las decisiones que
inciden en la comunidad.
Responsabilidad:
Su participación en clase aporta elementos para el aprendizaje de todos. Cumple oportunamente con sus
deberes escolares, muestra compromiso y dedicación en la elaboración de sus trabajos. Tiene sus materiales
listos y es puntual con los horarios establecidos. Usa adecuadamente los recursos y los espacios comunes. Su
presentación personal y el porte de sus uniformes corresponden a lo establecido en el Manual de Convivencia.
Sistema de evaluación: Cada clase habrá asesoría para observar el proceso del proyecto, y ayudar a los
estudiantes que requieran apoyo. No habrá tareas puesto que se realizará todo en clase.
Los porcentajes de notas son:
Academicos (70%) Formativos (30%)

Diseño 20%
Forma 30% Respeto 15%
Color 20% Responsabilidad 15%
Logros SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

(90-100) (80 – 89) (70 – 79) (10 –69)
Conocer la teoría de Conoce la teoría de Conoce la teoría de Conoce la teoría de Conoce la teoría de
perspectiva creando una perspectiva creando una perspectiva creando una perspectiva creando una perspectiva creando una
composición acorde a los composición acorde a los composición acorde a los composición acorde a los composición acorde a los
ambientes 4 ambientes ambientes 4 ambientes ambientes 3 ambientes ambientes 2 ambientes ambientes 1 ambientes
escogidos. escogidos. escogidos. escogidos. escogidos.
Manejar el concepto de Aplica las técnicas de Aplica las técnicas de Aplica las técnicas de Con ayuda de la maestra
perspectiva con un punto pintura acrílica sobre cartón pintura acrílica sobre pintura acrílica sobre aplica las técnicas de
de fuga, perspectiva con paja, pintura acrílica sobre cartón paja, pintura acrílica cartón paja. pintura acrílica sobre
sobre lienzo. cartón paja.
dos puntos de fuga y lienzo y collage con diseño
perspectiva cónica. con papel iris.
Aplicar adecuadamente la Aplica adecuadamente la Aplica adecuadamente la Aplica adecuadamente la Aplica adecuadamente la
técnica de dibujo en una técnica de dibujo en una técnica de dibujo en una técnica de dibujo en una técnica de dibujo en una
sola tinta, usando las sola tinta, usando las sola tinta, usando las sola tinta, usando las sola tinta, usando las
tramas para crear grises y tramas para crear grises y tramas para crear grises tramas para crear grises tramas para crear grises
sombras enriqueciendo de sombras enriqueciendo de enriqueciendo de esta enriqueciendo de esta enriqueciendo de esta
esta manera los 4 diseños. esta manera los 4 diseños. manera los 4 diseños. manera dos de los 4 manera uno de los 4
diseños. diseños.
Recursos, bibliografía y referencias sugeridas:

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Frase motivadora del grupo:

Pregunta problematizadora: ¿Todo es cuestión de perspectiva?

Introducción: Podríamos definir perspectiva como la forma de representar objetos

Estrategias pedagógicas: El trabajo será individual, se proyectará imágenes sobre el tema y la

Diseño: Conocer la teoría de perspectiva creando una

Color: Aplica adecuadamente la técnica de dibujo en una

Logros formativos de evaluación permanente:

Academicos (70%) Formativos (30%)

Logros SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

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