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    A6 - Linea Del Tiempo - Ontologia de La Educacion

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    En esta Actividad 6. “Línea del tiempo”, se mencionan diferentes filósofos que han sido de gran relevancia, gracias a sus aportaciones en la educación. En este trabajo se podrán visualizar las fechas, los acontecimientos, sus teorías, o las aportaciones que realizaron de manera específica.

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    Equipo 9:

    ACTIVIDAD 6. LÍNEA DEL


    TIEMPO
    Materia: Ontología de la Educación
    Profesora: María Jardon Gallegos
    INTRODUCCIÓN
    El ser humano se ha visto a sí mismo en la búsqueda del conocimiento a lo largo de su historia. Vargas-Mendoza (2006)
    menciona que el conocimiento presenta tres elementos principales: el sujeto, la imagen y el objeto. Visto por el lado del
    sujeto, el fenómeno del conocimiento se acerca a la esfera psicológica; por la imagen con la lógica y por el objeto con la
    ontología. Ninguna de estas disciplinas puede resolver cabalmente el problema del conocimiento, por ende, se funda una
    nueva disciplina. A través de la autorreflexión, el ser humano ha desarrollado múltiples teorías des conocimiento para
    describir, aprender o conseguir la razón y el saber.
    Sabemos que cada teoría del conocimiento corresponde a un contexto histórico específico donde la educación, al igual
    que todos sus elementos y participantes eran concebidos de una forma en particular.
    En esta Actividad 6. “Línea del tiempo”, se mencionan diferentes filósofos que han sido de gran relevancia, gracias a sus
    aportaciones en la educación. En este trabajo se podrán visualizar las fechas, los acontecimientos, sus teorías, o las
    aportaciones que realizaron de manera específica.
    Línea del tiempo Equipo 9: https://view.genial.ly/614f9dffb99ca00d5a46a04f/interactive-content-gris-y-color
    CONCLUSIÓN

    Podemos concluir que “conocer” ha sido uno de los grandes rompecabezas que la filosofía ha intentado
    descifrar desde el inicio de los tiempos; ha intentado aclarar en qué consiste el acto de conocer y sobre todo
    cuál es la relación cognoscitiva que coexiste entre el hombre y las cosas que lo rodean. (Cinta de Moebio (s.
    f.) El conocimiento presenta tres elementos principales: el sujeto (psicología), la imagen (lógica) y el objeto
    (ontología), (Vargas-Mendoza, 2006). Al no poder resolver perfectamente el problema del conocimiento se
    crea una nueva disciplina conocida como teoría del conocimiento, a la cual muchísimos pensadores a lo largo
    de los años han hecho grandes aportaciones. Cada teoría del conocimiento presentada en este trabajo
    corresponde a un contexto histórico específico donde la educación, al igual que todos sus elementos y
    participantes eran concebidos de una forma en particular.
    A lo largo de la historia, se han creado diferentes prácticas y métodos, al igual que diversas técnicas y teorías
    educativas. Asimismo, se han creado nuevos estilos de enseñanza–aprendizaje que se han fortalecido con
    ellas. Estos avances en materia de educación y conocimiento permiten que se pueda satisfacer las
    necesidades de los estudiantes hoy en día. Y es este mismo proceso evolutivo en cuanto a teorías del
    conocimiento se refiere, lo abrirá el camino a nuevas metodologías que permitirán que las futuras
    generaciones tengan una mejor formación.
    REREFENCIAS
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