Actividades de Octubre. Biología

CUADERNILLO SEPTIEMBRE 2021 BIOLOGÍA 1° A, B, C y D MTRA.
ELBA NOHEMI MORON ROJAS

MTRO. ROMARIO ENRIQUEZ VAZQUEZ
Semana del 27 de septiembre al 01 de Octubre Fecha de entrega: 01 de Octubre.
TEMA: ESTILO DE VIDA SALUDABLE.
PROPÓSITO EDUCATIVO: Reconoce la importancia de la dieta correcta, consumo de agua potable, la activación
física y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.
1. Ilumina de color rojo las imágenes que se relacionen con el concepto de nutriente y de
color azul las imágenes que se relacionen con el concepto de alimento
2. Copia las siguientes preguntas en tu libreta y responde. No olvides colocar fecha y titulo del tema.
a) ¿De dónde obtenemos los nutrientes que nuestro cuerpo necesita?
b) ¿Qué proceso necesita realizar nuestro cuerpo para obtener los nutrientes que se encuentran contenidos en
los alimentos?
c) ¿Cuál es el sistema encargado de descomponer químicamente los alimentos en partes lo suficientemente
pequeñas como para que el cuerpo pueda absorber los nutrientes y usarlos para la energía, crecimiento y
reparación de las células?
d) Menciona los nutrientes que se encuentran entre las imágenes.
3. Lee el siguiente Texto y elabora un mapa conceptual sobre los grupos de alimentos y los nutrientes que
contienen.
Todos los alimentos aportan energía, proteínas, vitaminas y minerales en diferentes cantidades. Por ello y de
acuerdo con los nutrimentos que en mayor cantidad contienen, estos se clasifican en tres grupos:
Grupo 1, VERDURAS Y FRUTAS: Constituyen la fuente principal de vitaminas y minerales para el buen
funcionamiento de todas las partes del cuerpo: ojos, sangre, huesos, encías y piel entre otros.
Grupo 2, CEREALES Y TUBERCULOS: Proporcionan la energía para la fuerza y el desarrollo de las actividades
diarias.
Grupo 3, LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS DE ORGIEN ANIMAL: Dan al cuerpo las proteínas necesarias para formar
o reponer diferentes tejidos, como músculos, piel, sangre, pelo y huesos, permitiendo además el crecimiento y
desarrollo adecuados.
CUADERNILLO SEPTIEMBRE 2021 BIOLOGÍA 1° A, B, C y D MTRA. ELBA NOHEMI MORON ROJAS
Para tener una alimentación correcta, cada familia debe

aprovechar lo mejor posible los alimentos que tiene a
su alcance y procurar que las comidas del día reúnan
las siguientes características:
*COMPLETA: Es aquella que cumple con las
necesidades específicas de las diferentes etapas de la
vida.
*EQUILIBRADA: Que los nutrimentos guarden las
proporciones apropiadas entre sí, se recomienda comer
alimentos que tengan la cantidad de sustancias
nutritivas recomendadas para crecer, desarrollarse y
mantenerse sanos.
* HIGIENICA: Preparar los alimentos con la limpieza
necesaria para no enfermarse.
* SUFICIENTE: Consumir en cada comida la cantidad
necesaria de alimentos para cubrir la necesidades
nutricionales.
*VARIADA: Incluir alimentos de cada grupo y de
diferentes sabores, colores, olores y consistencias en cada comida, para evitar la monotonía y asegurar el
consumo de los diferentes nutrimentos que requiere el organismo.
*ADECUADA: Incluir alimentos que estén acorde con los gustos y la cultura de quien los consume y ajustados a
los recursos económicos, la alimentación correcta no necesita ser costosa, es cuestión de combinar los alimentos
y preferís los de temporada.
Los empaques llamativos en los que se venden ciertos productos no hacen el alimento mas nutritivo, pero si más
caro.
La mayoría de las personas tiende a pensar que una dieta es el control de los alimentos para personas con
sobrepeso o enfermas, pero el concepto de dieta se refiere al tipo de alimentos que cada persona ingiere.
Por ejemplo, existen personas cuya dieta es abundante en carbohidratos. Otras prefieren dietas ricas en grasas y
proteínas.
*Vitaminas
Son compuestos orgánicos que actúan sobre todo en los sistemas enzimáticos para mejorar el metabolismo de
proteínas, carbohidratos y grasas. Sin estas sustancias no se realizaría la descomposición y asimilación de los
alimentos.
Ciertas vitaminas participan en la formación de células de la sangre, hormonas, sustancias químicas del sistema
nervioso y materiales genéticos.
*Minerales
Los minerales inorgánicos son necesarios para la reconstrucción estructural de los tejidos corporales. Además,
participan en procesos como la acción de los sistemas enzimáticos, la contracción muscular, las reacciones
nerviosas y la coagulación de la sangre.
*Proteína
Compuesto químico que tiene como función principal la de contribuir a la formación de los tejidos y el organismo
en general. Se considera como el más importante de todos los nutrientes y el pescado representa una gran fuente
de proteínas.
4. Realiza un volante informativo, folleto o un tríptico con el tema: “Estilo de vida saludable,” en donde se integren
contenidos sobre la dieta correcta, consumo de agua simple potable, activación física, entre otros.
Para la realización de tu tríptico puedes guiarte de las siguientes preguntas: ¿En qué consiste una dieta correcta?
¿Por qué es importante tener una vida saludable? ¿Cuál es la dieta correcta? ¿Por qué es bueno tomar agua simple
potable? ¿Para qué sirve la activación física, el descanso y esparcimiento?
Te sugiero revisar tu libro de texto: Ciencias Naturales de sexto grado (Pág. 25).
https://libros.conaliteg.gob.mx/2021/P6CNA.htm?#page/25
También puedes apoyarse de la información “El objetivo del Plato del Bien Comer” en la siguiente liga:
https://comecarne.org/la-carne-y-el-plato-del-bien-comer/
5. Una vez elaborado tu folleto compártelo toma evidencia y envíalo vía classroom.
6. Organiza con tu familia la preparación de una ensalada diferente para cada día con las frutas y verduras
que más les gusten. Toma foto de tus ensaladas y explica que nutrientes proporcionan sus ingredientes .
Autoevaluación del trabajo presencial/distancia.

Instrucciones: Coloca una (X) donde corresponda según tus avances. Al finalizar obtén tu
puntaje que te servirá como referente para mejorar.
INDICADORES NO SI PUNTOS
(0 puntos) (2 puntos)
1. Logré diferenciar un alimento de un nutriente. 2
2. Comprendí la lectura y elabore un mapa conceptual sobre los
grupos de alimentos y sus nutrientes 2
3. Elaboré un tríptico informativo sobre “Estilos de Vida
Saludable” 2
4. Comprendí la importancia de una alimentación saludable. 2
5. Elaboré una ensalada con los alimentos de mi comunidad e
identifique los nutrientes. 2
Total 10
Señala con una X la opción que te identifica
LISTA DE PRODUCTOS A ENTREGAR POR CLASSROOM.

1. Preguntas y respuestas del punto 2 de este cuadernillo.
2. Elaboración del tríptico sobre Estilos Saludables.
3. Elaboración de ensalada con alimentos de temporada.
OBSERVAC IONES DEL PADRE DE FAMILIA SOBRE EL DESEMPEÑO DE SU HIJO.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Responsables de la asignatura:
Mtra. Elba Nohemí Morón Rojas
Celular: 2223073982
Mtro. Romario Enríquez Vázquez

Celular: 2228050265
Horario de atención: lunes a viernes de 2:00 a 8:00 pm

Semana del 04 al 08 de
Octubre Fecha de
entrega: 08 de Octubre.
TEMA: BIOLOGÍA- SERES VIVOS
PROPÓSITO EDUCATIVO:
1. Lee el siguiente texto en voz alta y en compañía de alguno de tus padres y comenten la información que
expone.
Te encuentras en el apartado de Ciencias y Tecnología I, Biología.

En la primaria esta asignatura se llamaba Ciencias naturales, pero
ahora en la educación secundaria la llamaremos Biología y la
estudiarás solamente en el primer grado.
Te preguntarás cuál es el estudio de la Biología. Pues bien, la

Biología estudia a los seres vivos. La palabra Biología tiene un origen
griego, Bios y Logos que significa tratado de la vida.
Signifíca
Bios
Vida
BIOLOGÍA
Signifíca
Logos
Tratado
Es así como la Biología estudiará a todos los seres vivos que se encuentran en nuestro planeta tierra y no olvides que no
podemos cuidar de algo si no lo conocemos, por eso estudiar Biología te ayudará a comprender la vida y cómo poder
conservarla.
2. Eres un artista ahora, así que decorarás como quieras la palabra Biología e investiga las ramas de
la biología y anótalas en tu libreta.
BIOLOGÍA
Observa atentamente el siguiente video:
“El objeto de estudio de la Biología”
https://www.youtube.com/watch?v=A5e95Tbt9xU
3. Observa la imagen y copia las siguientes preguntas en tu libreta y responde. No olvides colocar fecha y
titulo del tema.
a) De las imágenes anteriores, escribe a manera de lista todos los seres vivos que pudiste observar
b) ¿Cómo diferenciaste a un organismo vivo de uno inerte?
c) ¿Qué es un ser vivo?
d) ¿Crees que todos los seres vivos que identificaste pueden compartir alguna característica?, ¿por qué?
e) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre los seres humanos y los organismos vivos de las imágenes?
f) ¿De qué están formados todos los seres vivos?
4. Realiza la lectura de tu libro de texto sobre “Características

de los seres vivos” y elabora un mapa conceptual con
imágenes sobre el tema.
5. Colorea las imágenes que corresponden a un ser vivo.

6. Observa en tu entorno diez seres vivos que habitan en tu casa o cerca de tu casa, escribe su nombre en la
siguiente tabla y marca con una X las características comunes que consideras que poseen.
Marca únicamente las características comunes que presentan los seres vivos
observados
Nombre del ser Se Se nutre Se adapta Es Tiene Respira Come Presenta
vivo reproduce terrestre pelo carne irritabilidad

1. Entiendo cuál es el estudio de la Biología 2
2. Logré identificar las diferencias entre un ser vivo y otro sin
vida.
2
3. Comprendí cuales son las características comunes de los
seres vivos.
2
4. Elaboré un mapa conceptual con imágenes sobre las
características que comparten los seres vivos.
2
5. Comprendí e identifique cuales son las características
comunes de los seres vivos.
2
Total 10

1. Preguntas y respuestas del punto 3 de este cuadernillo.
2. Elaboración de un mapa conceptual sobre las características comunes de los seres vivos.
3. Cuadro de observación sobre las características comunes que presentan los seres vivos.
OBSERVACIONES DEL PADRE DE FAMILIA SOBRE EL DESEMPEÑO DE SU HIJO.
¡Buen trabajo!
Celular: 2223073982

Celular: 2228050265

1° TRIMESTRE
Biología
Semana del 11 al 15 de Octubre Fecha de entrega: 15 de Octubre.
TEMA: Una Célula, Muchas Células
PROPÓSITO EDUCATIVO: Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared
celular, membrana, citoplasma y núcleo).
Realiza la lectura del siguiente texto.
Organismos unicelulares y pluricelulares: ejemplos y diferencias
Es enorme la gran diversidad de seres vivos que habitan el planeta desde tiempos inmemoriales. Hay
organismos más grandes o pequeños, con unos hábitos u otros, unos más primitivos, otros más
evolucionados… De todos estos seres vivos podemos hacer dos grandes grupos en los que
clasificarlos: seres vivos unicelulares y pluricelulares.
En Biología vamos a aclarar estos conceptos, así que, si quieres saber más, no te pierdas este artículo
en el que te contamos cuáles son los organismos unicelulares y pluricelulares, con ejemplos y
sus diferencias, a través de un cuadro comparativo de diferencias entre organismos unicelulares y
pluricelulares.
Los seres vivos u organismos unicelulares, como su propio nombre nos hace pensar, son aquellos
que están formados únicamente por una sola célula en la cual se producen todas las funciones vitales
necesarias para la vida. Por esta razón, son mayormente organismos microscópicos, pero existen
algunos seres vivos unicelulares que pueden alcanzar grandes tamaños de hasta 20 centímetros,
como los xenofióforos, un tipo de foraminíferos, comúnmente llamados “arena viviente”, de vida marina
principalmente con una concha formada por una o varias cámaras.
La mayoría de los seres unicelulares son células procariotas, es decir, células que no tienen núcleo,
su material genético no se encuentra envuelto y “encerrado” por una membrana, sino que se encuentra
disperso por el citoplasma, como las bacterias. Sin embargo, existen otros organismos unicelulares,
tales como los protozoos, que sí poseen núcleo. Este tipo de células se denominan células
eucariotas, las cuales tienen una organización estructural más compleja y alcanzan mayores tamaños
que las células procariotas. Aquí puedes aprender más sobre las Células eucariotas y procariotas.
Ejemplos de organismos unicelulares

Los organismos unicelulares tienen representantes de algunos reinos de seres vivos como son:
• El reino Monera, formado por bacterias unicelulares.
• Algunos organismos del reino Protista.
• Las levaduras del reino Fungi.
Qué son los organismos pluricelulares y sus características
Los seres vivos pluricelulares, como su nombre indica y en contraposición a los seres vivos
unicelulares, son aquellos que están formados por dos o más células eucariotas. Presentan, por
tanto, una mayor complejidad que los organismos unicelulares en cuanto a las funciones que estas
desarrollan.
Estos organismos pluricelulares surgieron a partir de un organismo unicelular primitivo. Aunque el
proceso por el que se produjo este salto a la pluricelularidad es una de las grandes incógnitas y existen
varias hipótesis al respecto, lo cierto es que se sabe que ocurrió varias veces de forma simultánea en
diferentes grupos evolutivos de diversos organismos, como animales, plantas terrestres, algas y
hongos.
De por sí, todos los organismos pluricelulares actuales provienen de una única célula, es decir,
comienzan su vida siendo unicelulares como, por ejemplo, el cigoto que es la célula resultante de la
unión de los gametos sexuales masculino y femenino en la fecundación. Esta célula se divide y se
multiplica dando lugar a un organismo pluricelular cuyas células sufrirán procesos de diferenciación y
trabajarán de forma no independiente y conjunta formando tejidos, órganos y sistemas que
compondrán el cuerpo del individuo. En algunos grupos de especies más sencillas, como las esponjas,
no se forman tejidos verdaderos y sus células funcionan con una mayor independencia.
Las células de los organismos pluricelulares se reproducen asexualmente mediante dos
procesos: la mitosis, se originan células hijas idénticas a la célula madre y con el mismo número de
cromosomas; y la meiosis, propio de las células reproductoras cuyo fin es originar los gametos, las
células sexuales, con la mitad de la dotación genética. La reproducción de los organismos
pluricelulares también es muy variada y puede ser reproducción sexual o reproducción asexual.
Ejemplos de organismos pluricelulares
Existe una gran diversidad de organismos pluricelulares, aunque debemos recordar que los seres
vivos unicelulares sobrepasan ampliamente esta diversidad pluricelular. Aun así, si queremos poner
algunos ejemplos de seres vivos pluricelulares encontramos un amplio abanico que abarca desde
los hongos hasta los animales y las plantas:
• Todos los animales vertebrados, lo cuales pertenecen al Reino Animal, como
los mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces, y todos los organismos invertebrados, como
esponjas, anélidos, artrópodos, etc.
• Dentro de las plantas y las algas podemos encontrar las algas verdes, las algas rojas, las
algas pardas y toda la variedad de plantas terrestres, como los musgos, las plantas
hepáticas, las angiospermas o las gimnospermas, entre otros muchos grupos.
• Todos los hongos, salvo las levaduras unicelulares.
1.-Contesta en tu libreta las siguientes preguntas en tu libreta a partir de la lectura:
1. ¿Cuáles con los organismos que están formados por una célula?, menciona unos ejemplos.
2. Menciona cuales son las características de los organismos pluricelulares y da unos ejemplos de
estos.
3. Según la lectura ¿Qué son las células procariotas y eucariotas?
2.- Observa la infografía de la pagina 27 de tu libro de texto con el tema “Células” e identifica
las semejanzas y diferencias de las células procariotas y eucariotas.
Puedes complementar tu información Observando el video “CÉLULAS PROCARIOTAS VS

EUCARIOTAS” en la siguiente liga https://www.youtube.com/watch?v=q3S3beS7X2s
Con la información que ya analizaste elabora un cuadro comparativo sobre las células Eucariotas y
Procariotas, coloca una imagen de cada una para que las puedas identificar.
3.-Por último, investiga en internet los diferentes tipos de células que se encuentran en nuestro
organismo elabora una tabla en la que anotes en la primera columna el nombre de los diferentes tipos
de células, en la segunda columna cuál es su función, y en la tercera coloca una imagen real obtenida
de un microscopio para ilustrarla y anota en que estructura del cuerpo se encuentra. Puedes consultar
tu libro en la pagina 28
Posteriormente Realiza la tabla de la página 29 en tu libreta


1.Elaboré las preguntas con base en la lectura 2
2.Realice la tabla comparativa de las células eucariotas y
procariotas
2
3.. Realice la tabla del tipo de Célula 2
4.- Realice la actividad de la pagina 28 de libro de texto 2
5.- Comprendí las diferencia entre organismo unicelulares y
pluricelulares así como células eucariotas y procariotas
2
Total 10

. 1.-Preguntas a partir de la lectura Organismos unicelulares y pluricelulares: ejemplos y
diferencias
2.- Tabla comparativa de los tipos celulares
3.- Tabla de los tipos de célula
4.- Actividad de la pagina 28 de tu libro de texto en libreta
¡Buen trabajo!
Celular: 2223073982
Semana del 18 al 22 de
Celular: 2228050265
TEMA: LAS CELULAS SE UNEN
Octubre Fecha de
entrega: 22 de Octubre.
1.- Observa la siguiente imagen y responde a las siguientes preguntas
➢ ¿Cuál será la parte más pequeña que conforma a un organismo?

➢ ¿Si observas en el esquema, puedes determinar que al conjuntarse varias células se forman?
➢ ¿Según el esquema un órgano esta constituido por?
➢ ¿A su vez un sistema orgánico esta formado por?
➢ ¿Qué es un organismo?
Realiza la lectura del siguiente texto

Tejido
Un tejido puede tener referirse a dos cosas distintas; la primera hace referencias al que está hecho a
partir de fibras textiles, la segunda a los tejidos biológicos. Es este segundo el que se explicara
brevemente a continuación.
Un tejido es un nivel de organización intermedio entre la célula y organismo. Se trata de materiales

biológicos formados por un conjunto de células con la misma estructura y función.
En los animales, existen cuatro tipos de tejidos fundamentales:
➢ Epitelial: recubre las superficies internas y externas del cuerpo

➢ Conectivo: conectar otros tejidos del cuerpo
➢ Muscular: función mecánica
➢ Nervioso: transformar estímulos mecánicos, químicos y térmicos, en eléctrico
2.-Busca información en otras fuentes acerca de lo tejidos, así como en tu libro de texto en las
paginas 30 y 3. Posteriormente realiza un mapa mental en tu libreta con el tema “Los tejidos”

1.Contesté a las primeras preguntas con base en la imagen 2
2.- Hice la lectura del texto de “Los tejidos” 2
3.- Busqué información en otras fuentes acerca de lo
tejidos, así como en mi libro de texto en las páginas 30 y 31
2
4.- Elaboré mi mapa conceptual del os tejidos 2
5.- Comprendí las características de los tejidos y alguno de
sus tipos
2
Total 10

. 1.- Preguntas introductorias
2.- Mapa mental “Los tejidos del cuerpo humano”
1.- PREGUNTAS DEL TEXTO “

2.- MAPA MENTAL DE LAS CARACTERISIRICA DE LOS TEJIDOS
¡Buen trabajo!
Celular: 2223073982

Celular: 2228050265
Semana del 25 al 29 de Octubre Fecha de entrega: 29 de Octubre.
TEMA: ESTRUCTURAS BASICAS DE LA CÉLULA
Observa las siguientes imágenes de células eucariotas
1.-Responde en tu libreta las siguientes preguntas
1. ¿Qué tienen en común ambas imágenes?

2. ¿Por qué será que solo tienen tres palabras?
3. ¿Qué será la membrana?
4. ¿Dónde se encuentra ubicado el citoplasma?
5. ¿Qué función tendrá el núcleo?
2.- Consulta tu libro de texto en la página 26 y subraya lo más importante y selecciona las palabras
clave para que realices un mapa conceptual sobre los “Componentes de la célula” (membrana
celular, citoplasma y núcleo)
3.- Actividad Experimental. “Membrana Celular”
Consigan una papa grande, un cuchillo, una cucharita, un frasco en donde quepa la papa, agua y
media cucharadita de azúcar.
Corten los dos extremos de la papa, de manera que queden planos, en un extremo hagan una cavidad
de aproximadamente 2 cm. Y depositen el azúcar en el hueco que se formó. Coloquen la para en el
frasco de modo que quede con la cavidad hacia arriba y el lado plano hacia abajo, viertan agua hasta
¼ de la capacidad del frasco. Coloquen el frasco en un lugar seguro.
Contesten las siguientes preguntas en sus cuadernos:
1. ¿Qué crees que pasará en la cavidad?

2. ¿Qué le ocurrirá al azúcar?
Después de dos horas analicen y observen la papa y escriban sus observaciones en el cuaderno.
1. ¿Qué cambios hubo en la cavidad que hicieron en la papa?
2. ¿Qué ocurrió con el azúcar? ¿A que lo atribuyen?
3. Prueben el agua. ¿Hubo algún cambio de sabor en ella?
4. En base a sus resultados expliquen por qué es importante la membrana plasmática

1.- Contesté a las preguntas introductorias en mi libreta 2
2.-Elaboré el mapa conceptual de los componentes de la
célula
2
3.- Subraye las ideas principales de mi libro de texto en la
paginas sugeridas
2
4.- Realice la actividad experimental de Osmosis en un
papa
2
5.- Comprendo las partes básicas de la célula, así como sus
funciones
2
Total 10

1.- Preguntas introductorias con base en la observación de los esquemas
2.- Mapa conceptual de los componentes básicos de la célula
3.- Actividad experimental “Osmosis en una papa”
¡Buen trabajo!
Celular: 2223073982

Celular: 2228050265

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CUADERNILLO SEPTIEMBRE 2021 BIOLOGÍA 1° A, B, C y D MTRA.

ELBA NOHEMI MORON ROJAS

Semana del 27 de septiembre al 01 de Octubre Fecha de entrega: 01 de Octubre.

TEMA: ESTILO DE VIDA SALUDABLE.

Para tener una alimentación correcta, cada familia debe

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OBSERVAC IONES DEL PADRE DE FAMILIA SOBRE EL DESEMPEÑO DE SU HIJO.

Mtro. Romario Enríquez Vázquez

Horario de atención: lunes a viernes de 2:00 a 8:00 pm

TEMA: BIOLOGÍA- SERES VIVOS

Te encuentras en el apartado de Ciencias y Tecnología I, Biología.

Te preguntarás cuál es el estudio de la Biología. Pues bien, la

4. Realiza la lectura de tu libro de texto sobre “Características

5. Colorea las imágenes que corresponden a un ser vivo.

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Mtro. Romario Enríquez Vázquez

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Semana del 11 al 15 de Octubre Fecha de entrega: 15 de Octubre.

TEMA: Una Célula, Muchas Células

Realiza la lectura del siguiente texto.

Organismos unicelulares y pluricelulares: ejemplos y diferencias

Ejemplos de organismos unicelulares

Qué son los organismos pluricelulares y sus características

Ejemplos de organismos pluricelulares

1.-Contesta en tu libreta las siguientes preguntas en tu libreta a partir de la lectura:

Puedes complementar tu información Observando el video “CÉLULAS PROCARIOTAS VS

Posteriormente Realiza la tabla de la página 29 en tu libreta

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1.- Observa la siguiente imagen y responde a las siguientes preguntas

➢ ¿Cuál será la parte más pequeña que conforma a un organismo?

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Un tejido es un nivel de organización intermedio entre la célula y organismo. Se trata de materiales

En los animales, existen cuatro tipos de tejidos fundamentales:

➢ Epitelial: recubre las superficies internas y externas del cuerpo

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1.- PREGUNTAS DEL TEXTO “

Mtro. Romario Enríquez Vázquez

Horario de atención: lunes a viernes de 2:00 a 8:00 pm

Semana del 25 al 29 de Octubre Fecha de entrega: 29 de Octubre.

TEMA: ESTRUCTURAS BASICAS DE LA CÉLULA

Observa las siguientes imágenes de células eucariotas

1.-Responde en tu libreta las siguientes preguntas

1. ¿Qué tienen en común ambas imágenes?

3.- Actividad Experimental. “Membrana Celular”

1. ¿Qué crees que pasará en la cavidad?

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