SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02- EXP9. 0CTUBRE- 2022.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : RIOJA
1.2. Director (a) : Justiniano CHILCÓN VÍLCHEZ
1.3. I.E. : 00861
1.4. Grados : 4TO, 5TO Y 6TO
1.5. Fecha : 10 -11 -2022.
1.6. Nombre de la actividad: El calentamiento global de la tierra

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DESEMPEÑOS INST.
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS
IV CICLO V CICLO EVAL
Explica en - Comprende y  Menciona los
mundo físico usa  Mencionan algunos problemas climáticos problemas
basándose en conocimientos que afectan en un agricultor, después de ambientales, sus Lista de
Opina como el uso de los leer un caso. causas y cotejo
conocimientos sobre los seres
objetos tecnológicos  Identifican las causas y consecuencias entre consecuencias en
sobre los seres vivos, materia y
impactan en el ambiente, el calentamiento global, el efecto una tabla de doble
vivos: energía. Tierra y invernadero y el cambio climático a partir entrada.
con base en fuentes
universo.. documentadas con respaldo de la información confiable.  Propone
- Evalúa las científico. Ejemplo (los Proponen algunas acciones prácticas para acciones
implicancias del problemas ambientales: sus reducir el calentamiento global en su prácticas para
saber y del que causas y consecuencias) comunidad. poder reducir
hacer científico. El estudiante opina sobre sus efectos.
como la demanda de
muebles de madera
promueve el desarrollo de
maquinaria maderera, así
como la deforestación y
que…
 ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRASVERSAL
Enfoque inclusivo o Docente y estudiante demuestran tolerancia, apertura y respeto entre todos y cada uno, y evitan toda forma de discriminación basada en el
de atención a la prejuicio ante cualquier diferencia (religión, raza, sexo, idioma, etc)
diversidad
I. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la Sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizara en esta sesión?
- Prepara los cuadernos de autoaprendizaje Hojas de reúso o cuadernos
Preparar actividades de extensión en pdf o Word • Lápiz o lapicer
- Preparar el instrumento de evaluación. • Ficha informativa la tierra y sus movimientos
• Ficha de aplicación sobre la tierra y sus movimientos.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
Saludamos a los estudiantes y da la bienvenida.
Observan la lámina de la imagen del sistema solar puesto en la pizarra.
¿Qué observan en la lámina? ¿Cuál es el planeta más grande del universo? ¿Qué otros planetas saben? ¿Cuántos planetas hay?
¿Cómo se origina el día y la noche? ¿por qué se dan las estaciones del año?
Se comunica el propósito de la sesión:
“ El día de hoy leerán algunas frases sobre las acciones que pueden realizar para cuidar su salud, además identificarán cómo se complementa la
variedad de alimentos naturales que se producen en la costa, la sierra y la selva de nuestro país. A partir de ello explicarán que alimentos de su
comunidad enriquecen su nutrición.
Se acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar en equipo durante el desarrollo de
la sesión para el logro del propósito planteado.
 Levantar las manos para participar
 Caminar despacio y ordenado por los espacios externos de las aulas de laIE.
 Lavarse las manos después al regresar a las aulas
DESARROLLO
IV CICLO V CICLO
 Planteamiento del problema
Atención directa
Solicita que respondan la siguiente pregunta: Atención Directa
¿Qué es el calentamiento global de la tierra? ¿Cuáles son las Solicita que respondan la siguiente pregunta:
causas del calentamiento global? ¿Qué debemos hacer para evitar ¿Por qué se origina las estaciones del año? ¿Cuántas estaciones tiene
el calentamiento global de la tierra? el año? ¿Explica mediante qué movimiento de la tierra da origen a las
estaciones del año?
iclo Formulación de hipótesis

Entrégales un papelote y plumón, para que respondan a la pregunta en

grupo. Solicita que el representante de cada grupo de a conocer la Entrégales un papelote y plumón, para que respondan a la pregunta en
respuesta elaborada por sus compañeros en una plenaria. grupo. Solicita que el representante de cada grupo de a conocer la
respuesta elaborada por sus compañeros en una plenaria.
Elaboración de un plan de indagación ¿Dónde podemos encontrar información para dar respuesta a las preguntas
anteriores?
 Escuchan al docente ¿creen que las respuestas que
escribieron en sus papelotes serán las más adecuadas?
¿será una respuesta verdadera? ¿ oh habrá que
mejorarlo?
 Escuchan al docente ¿creen que las respuestas que
Para confrontar con nuestras respuestas. ¿Dónde podemos encontrar
escribieron en sus papelotes serán las más adecuadas? ¿será
información más acertada o verídica para estar seguros y escribirlo en nuestro
cuaderno de C y T. una respuesta verdadera? ¿ oh habrá que mejorarlo?
¿Dónde podemos encontrar información para dar respuesta a las  Para confrontar con nuestras respuestas. ¿Dónde podemos
preguntas anteriores? encontrar información más acertada o verídica para estar
seguros y escribirlo en nuestro cuaderno de C y T.
¿Dónde podemos encontrar información para dar respuesta a las preguntas
Registro y Análisis de información y comparación anteriores?
de la hipótesis.

Atención indirecta.
Los niños deben responder las preguntas de investigación buscando
Atención indirecta
en el internet.? Pero antes:
Los niños deben responder las preguntas de investigación buscando en el
Escuchan o leen la ficha informativa al relator o coordinador del grupo.
internet.? Pero antes:
Todos el secretario del grupo toma apuntes en su cuaderno dando respuesta a la
Escuchan o leen la ficha informativa al relator o coordinador del grupo.
pregunta de investigación.
Todos el secretario del grupo toma apuntes en su cuaderno dando respuesta a la
pregunta de investigación.
CIERRE
Realiza un recuento de las actividades realizadas el día de hoy. Reflexiona sobre lo aprendido (metacognición): ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?, ¿qué
dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí? ¿quién de ustedes se anima a simular el movimiento de traslación de la tierra? ¿Quién lo reali
Za el movimiento de rotación?
____________________________
Docente
 Nombres

Edwin ABAD CRUZ

Jorlex VENTURA CARRANZA

Elsy Maribel MARTÍNEZ ABAD
Jhampier FLORES HUANANGUE
Edalí DÍAZ HUAMAN

Jandy Ruby FLORES ABAD

Yuliana Lizeth LÓPEZ DÍAZ
Luz Adelí HUANANGUE

Evelyn Karlita FLORES ABAD

Isaías HUANANGUE HUANCAS

Elver HUANANGUE GUERRERO
Jhulye Thais ROJAS HUANANGUE
DESEMPEÑOS

Describe que el ciclo día-noche influye

en los seres vivos. Ejemplo: El estudiante
IV CICLO
LISTA DE COTEJO

describe las características de los

animales que duermen durante el día y se
V CICLO

mantienen despiertos por la noche

Describe cómo se origina las



estaciones del año.

Obtiene datos a partir de la

observación y explicación de
objetos, hechos o fenómenos y
lo registra en organizadores
mediante esquemas, dibujos
obtenidos en la información.
 ANEXO 1

Conversación de Justina y sus padres.

Justina el sábado escuchó por la radio: “¡El calentamiento global nos amenaza a todos! ¡Tenemos que
Salvar el mundo!”. Esta noticia la dejó muy preocupada, y apenas pudo conversar con sus padres, les
preguntó: “¿Por qué nosotros tenemos que salvar al mundo? ¿Acaso nosotros provocamos este
calentamiento global?”.

- Papá: Esa noticia no es nueva, siempre es lo mismo.

- Mamá: Pero la noticia dice que todos debemos salvar el mundo.
- Justina: Pero eso le deben decir a quienes contaminan. No a nosotros.
- Papá: Tenemos que informarnos mejor.
Sigamos escuchando las noticias para estar más informados;
también preguntaré a mi compadre, que es más entendido de estas cosas.
Mis amigos Mery y Juan piensan igual que yo: nosotros no
- Justina: tenemos nada que ver con el calentamiento de la tierra;
nosotros cuidamos a todos los animales y todas las plantas de nuestra
comunidad. Eso recomienda siempre la maestra.
¿Entonces la vida de todos depende del calentamiento global?
¿Nuestra biodiversidad y salud estará en peligro?

A partir de esta situación, me pregunto lo siguiente:

1. ¿Qué es el calentamiento global del mundo?

 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Cuáles son las causas del calentamiento global de la tierra?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué debemos hacer para evitar el calentamiento global de la tierra?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Para dar respuesta a la pregunta de investigación sobre que es el ¿Qué es el Calentamiento Global del Mundo? Se consulta por
el Interne fuentes confiables como: libros de CyT, revistas, periódicos, etc.
Escribo la respuesta:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Es momento de contrastar las ideas de la información que investigué con las respuestas iniciales que planteé con relación a
la pregunta de investigación:
Pregunta de investigación: ¿Qué es el calentamiento global del mundo?

 Respondo lo siguiente: ¿sigo de acuerdo con mis respuestas iniciales a la pregunta de investigación?
 Para concluir mi investigación, completo el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el momento.

Pregunta de Investigación: ¿Qué es el calentamiento global de la tierra?

Mis respuestas iniciales Mis respuestas finales investigadas

………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
Pregunta de Investigación: ¿Cuáles son las causas del calentamiento global de la tierra?

Mis respuestas iniciales Mis respuestas finales investigadas

………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

Pregunta de Investigación: ¿Qué debemos hacer para evitar el calentamiento global de la tierra?

Mis respuestas iniciales Mis respuestas finales investigadas

………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO CIENTÍFICAMENTE:

 Escribimos en el cuaderno las respuestas verdaderas investigadas en el internet o libros de CyT
1. ¿Qué es el calentamiento global del mundo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuáles son las causas del calentamiento global de la tierra?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué debemos hacer para evitar el calentamiento global de la tierra?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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