Secuencia didáctica “Los animales del zoológico”

Lenguaje y comunicación

• Responde en relación con lo que escucha; realiza acciones de acuerdo con instrucciones
recibidas.

• Comenta en grupo, con ayuda de un adulto, acerca de lo que observa en fotografías e

• Dice rimas, juegos de palabras y entona canciones infantiles

Exploración y comprensión del mundo natural y social

• Describe algunas características de la naturaleza de su localidad y de los lugares en los que se

• Menciona con ayuda de una adulto costumbres y tradiciones familiares y de su entorno.

Pensamiento matemático

• Dice los números del uno al diez. Los dice en sus intentos por contar colecciones

Artes

• Imita posturas corporales, animales, acciones y gestos.

• Identifica sonidos que escucha en su vida cotidiana.

• Utiliza instrumentos y materiales diversos para pintar y modelar. • Pinta, dibuja y modela con
intención de expresar y representar ideas o personajes.

Educación socioemocional

Comenta cómo se siente ante diferentes situaciones.

Educación física

Manipula con precisión y destreza diversos materiales y herramientas.

Realiza desplazamientos con distintas posturas y direcciones.

Fecha

Actividades

Recursos
Evaluación

Lunes 21 de febrero

Inicio: Sentar a los niños en media luna y realizar las siguientes preguntas, para identificar los
conocimientos previos de los niños, con apoyo del libro mi álbum pág. 27 vida marina.

¿Qué observas en la imagen?, de qué animales hay más?, ¿Qué animales son ¿ ¿Dónde viven?

¿Necesitamos convivir con animales?,

¿Todos los animales nacen de la misma forma?, ¿Qué necesitan los animales para vivir?,

¿Qué animales puedes tener en casa?, ¿Qué animales no puedes tener en casa? ¿Ustedes creen
que podamos encontrar esos animales salvajes aquí en la ciudad?¿Dónde?, ¿Cómo sería nuestro
planeta sin animales?”

Desarrollo

A continuación, se mostrará imágenes de los animales domésticos y salvajes, para darles una
breve explicación del tema.

ANIMALES DOMÉSTICOS:

Estos son animales que pueden ser cuidados por el hombre en su casa y no son agresivos ejemplo:
el perro, el gato, la tortuga, algunos peces, etc., como sugerencia que las imágenes sean grandes,
del tamaño de una hoja carta, para que los niños los aprecien mejor.

ANIMALES SALVAJES:

Estos animales son agresivos; no pueden vivir en la casa del hombre, mayormente viven en las
selvas y otros en zoológicos, ejemplo: La jirafa, el tigre, el león, el elefante etc.

Los animales son seres vivos: nacen, crecen, se alimentan, respiran, se desplazan, tienen órganos,
tienen sentidos, se reproducen y mueren.

Cierre:

Se mostrará a los niños el dibujo de una casa y un zoológico. Les preguntamos ¿de qué lugares se
trata? Y esperamos sus respuestas.

Se les dirá que tomaremos una foto de animales (gato, perro, elefantes, jirafas…) y deben
responder a la pregunta “¿Dónde vive? ¿En la casa o en el zoológico?” Y al niño o niña que
responda será el encargado de colocarlo en el lugar correspondiente: la casa o el zoológico.

Para finalizar contaremos ¿Cuántos animales domésticos encontramos? Y ¿Cuántos animales

Mi álbum

Imágenes de animales

Imagen de casa y zoológico

Expresa lo que observa en imágenes.

Se aprende canciones que escucha.

Describe animales

Cuenta colecciones de animales, cómo cuenta, hasta qué número lo hace, cuenta en orden

Imita movimientos y sonidos que hacen los animales.

Baila realizando posturas de animales.

Identifica a los animales por su nombre.

Utiliza diferentes materiales para decorar el animal que le toca.

Conoce costumbres de su comunidad.

Actividad “Hablar y cantar en náhuatl es divertido”

Pedir con anticipación el vestuario típico de la región con manta o con algún bordado que tengan.

Sentados en el piso dialogar con los niños que hoy es un día especial, así como ellos festejan su
cumpleaños hay fechas importantes como el día de hoy, día internacional de la lengua materna.

¿Han escuchado hablar acerca de ello?, ¿Qué es la lengua materna? Escuchar sus comentarios y
explicar que es la primera lengua que aprende una persona en su vida, los idiomas y dialectos
hablados en todas las regiones de la Tierra. En el caso de Ahuatitla la lengua materna es el
náhuatl.

Ahora cantaremos una canción en náhuatl y nos la aprenderemos, la canción es la mariposita

Se escribirá la canción en español y en Náhuatl para observar las diferencias. Leerlas y luego la
cantaremos.

Crear un mural con la misma palabra en diferentes idiomas se pedirá con anticipación para que la
investiguen en casa, la palabra “Gracias” en diferentes lenguas. Posteriormente, en clase, haremos
un mural con todas ellas. Uno a uno, los niños irán pegando sus hojas y mencionaremos la palabra.

Por último observaremos un video del día internacional de la lengua indígena, rescatar
información acerca del video visto.

Vestuario típico de la región

Video “día internacional de la lengua materna.”

Martes 22 febrero

Inicio: Proyectando parte de caricaturas como paw patrol y peppa pig. Se les pregunta a los
niños¿ si saben de qué caricatura se trata ¿ Y se les pide que digan qué animales aparecen en la
caricatura ¿animales del zoológico o domésticos? Y les pedimos que digan ¿qué animales han
visto en esta caricatura?

La Maestra a partir de una imagen dará a conocer las características del animal con la finalidad de
que los niños adivinen de qué se trata, por ejemplo: tiene cuello largo, tienen manchas, cuatro
patas muy largas, come hojas?, qué animal es es?? Posteriormente lo harán los niños.

Desarrollo: decirles que ahora jugaremos a adivinanzas de animales del zoológico, donde los niños
sacarán una imagen de una caja y luego tendrán que describir para que los demás adivinen de qué
animal se trata.

Cierre: Sentados en círculo, los niños lanzarán por turnos un dado con animales del zoológico y
responderán a estas dos preguntas: ¿Cómo se llama este animal? Y ¿Qué sonido hace? Imitando el
sonido de los animales que les haya salido.

Episodios de paw patrol y peppa.

Tarjetas con imágenes de animales

Dado
Miércoles 23 de febrero

Inicio: bailando “el baile de los animales” imitando las posturas de los animales cocodrilo, elefante,
pingüino, pollito, al mismo tiempo que bailamos.

Al final he de preguntar de qué animales habló la canción, preguntar ¿Cuál de estos animales
viven en el zoológico? ¿de qué color es? ¿Cuántas patas tiene? ¿tiene pelo o pluma? ¿Qué sonido
hace? ¿Qué come? ¿de dónde nace? Con se solicitara recortes de animales para que los
clasifiquen en papel bond a nivel grupal y peguen en un lado los que tienen pelo, plumas, 4 patas,
2 patas, se arrastran, vuelan, tienen pico, etc.

Desarrollo: Saldremos al patio y armaremos binas de niños con la canción pares y nones. Ya que
estén en binas colocamos en la espalda de cada niño una imagen de un animal del zoológico y
jugamos al ¿quién soy?

Por turnos, cada niño se pone de espaldas y debe realizar dos preguntas a sus compañeros “¿De
qué color soy? Y ¿Qué sonido hago?” Para que posteriormente el niño que trae la imagen en la
espalda adivine que animal es y luego será el turno del otro niño.

Cierre: Se les repartirá un animal del zoológico el cual tendrán que decorar con el material que
deseen tomar de la mesa (sopa de colores) y al término los colocaremos en las paredes externas
del salón de clases para que los padres de familia puedan ver el trabajo realizado por los alumnos.

Canción “baile de los animales”

Tarjetas con imágenes de animales

Fotocopias de animales

Sopa de colores

Pegamento

Jueves 24 de febrero

Inicio: Se realizará la lectura de un cuento donde los personajes son animales del zoológico
llamado “Un zoológico en casa”. Y posteriormente moldearán la parte del cuento que más les
gustó y explicarán por qué.

Desarrollo: Cada uno de los niños tendrá en su mano un animal del zoológico. Todos tienen su
animal, cada uno de ellos tiene uno diferente, y entonces se dirá “Quiero el cocodrilo a mi lado
(derecho o izquierdo, según corresponda la silla vacía)”. El niño o niña que tiene la figura del
cocodrilo se levanta de su lugar y se sienta al lado del la maestra y habrá dejado una silla vacía.
Así sucesivamente participarán los niños indicando qué animal se colocará enfrente, atrás, a la
derecha o izquierda.

Cierre: se les mostrará una lámina colocada en el piso, donde cada niño pasará a colocar el animal
que le tocó en el hábitat del zoológico que le corresponde.

Para finalizar jugaremos la lotería de animales, donde al escuchar el nombre del animal y
observarlo deberán colocarle una ficha.

Un zoológico en casa.

Tarjetas con imágenes de animales

Lotería de animales.

Día de la bandera

Iniciar preguntando ¿saben ¿qué se festeja el día de hoy? Escuchar sus comentarios.

Darles a conocer que hoy es día de la bandera, una fecha muy importante de nuestro país.

Observaremos un video para conocer a nuestra bandera. Al término comentaremos ¿de qué color
es nuestra bandera?, ¿qué hay en el centro de ella ¿, comentar que la Bandera es un símbolo
Patrio, así como el Himno Nacional y el Escudo Repartir una fotocopia de la bandera para
decorarla con los colores que lleva, usando crayolas u hojas de colores y se colgarán en el salón.

https://youtube.com/watch?v=hy1m5Iv303M&feature=share