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    Ficha de Trabajo Estudiantes-34-Semana 18

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    Eliot Xlow
    El documento describe el proceso de elaborar un prototipo para promover la diversidad cultural en la comunidad. Primero, los estudiantes crean un prototipo utilizando materiales reciclados. Luego, evalúan el prototipo con su familia usando una técnica llamada "malla receptora de información" para obtener comentarios y sugerencias de mejora. Por último, los estudiantes mejoran el prototipo original basándose en los resultados de la evaluación.

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    Eliot Xlow
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    El documento describe el proceso de elaborar un prototipo para promover la diversidad cultural en la comunidad. Primero, los estudiantes crean un prototipo utilizando materiales reciclados. Luego, evalúan el prototipo con su familia usando una técnica llamada "malla receptora de información" para obtener comentarios y sugerencias de mejora. Por último, los estudiantes mejoran el prototipo original basándose en los resultados de la evaluación.

    Título original

    FICHA DE TRABAJO ESTUDIANTES-34-SEMANA 18 (2)

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    El documento describe el proceso de elaborar un prototipo para promover la diversidad cultural en la comunidad. Primero, los estudiantes crean un prototipo utilizando materiales reciclados. Luego, evalúan el prototipo con su familia usando una técnica llamada "malla receptora de información" para obtener comentarios y sugerencias de mejora. Por último, los estudiantes mejoran el prototipo original basándose en los resultados de la evaluación.

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    El documento describe el proceso de elaborar un prototipo para promover la diversidad cultural en la comunidad. Primero, los estudiantes crean un prototipo utilizando materiales reciclados. Luego, evalúan el prototipo con su familia usando una técnica llamada "malla receptora de información" para obtener comentarios y sugerencias de mejora. Por último, los estudiantes mejoran el prototipo original basándose en los resultados de la evaluación.

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    3° y 4° grado: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

    SEMANA 18
    Elaboramos un prototipo con la participación de nuestra familia y
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5 aprovechando la diversidad cultural

    ACTIVIDAD 3 Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo


    para revalorar la diversidad cultural de nuestra comunidad

    En la actividad anterior, seleccionamos la mejor idea para


    promover la diversidad cultural de nuestra comunidad,
    pero… ¿cómo podemos saber si realmente la idea funciona o
    satisface las expectativas de las usuarias y los usuarios?
    Para dar respuesta a esta interrogante, debemos
    “prototipar”, es decir, convertir esa idea en algo tangible, que
    podamos evaluar con nuestra familia y, luego, hacer los
    ajustes necesarios, a partir de sus opiniones o sugerencias.

    ELABORAMOS EL PROTOTIPO

    Ahora, continuamos con la cuarta fase de la metodología Design


    Thinking, que consiste en “prototipar ”, esto es, volver las ideas
    realidad.
    Recordemos que la idea seleccionada en la fase anterior deberá ser
    representada a través de un dibujo, un boceto, una maqueta o modelos
    de diversos materiales. Elijamos la forma más rápida y accesible para
    construir el prototipo.

    -1- PEROPROFE
    Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo 3° y 4° Grado | Secundaria
    para revalorar la diversidad cultural de nuestra comunidad EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

    APLICANDO LA TÉCNICA “PROTOTIPADO EN BRUTO”

    En esta oportunidad, aplicaremos una de las técnicas para prototipar, denominada “PROTOTIPADO EN BRUTO”, que nos
    permitirá representar la idea solución utilizando diversos materiales que tengamos en casa. De preferencia, reciclemos
    aquello que esté a nuestro alcance. Podemos utilizar cartón, caja, retazos de tela, tijera, goma, etc.
    Listo! Elaboremos el prototipo para representar la idea solución:
    PROTOTIPO

    ahora te toca a ti elaborar el prototipo de tu idea solución utilizando la técnica “Prototipado en bruto”

    EVALUAMOS EL PROTOTIPO

    Llegamos a la última fase de la metodología Design Thinking:


    “Evaluar o testear”. Aquí aplicaremos la técnica “Malla receptora
    de información”, que permite recopilar información en tiempo real
    al presentar el prototipo, es decir, establecer un feedback para
    recibir opiniones o sugerencias de mejora.

    -2- PEROPROFE
    Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo 3° y 4° Grado | Secundaria
    para revalorar la diversidad cultural de nuestra comunidad EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

    TÉCNICA MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN

    Es una herramienta que facilita la recopilación de información en tiempo real. Además, “permite recibir feedback (la reacción, respuesta u
    opinión) que nos da el usuario mientras interactúa con el prototipo. Así mismo, tiene la intención de capturar ideas de cuatro áreas diferentes:
    cosas que gustaron, cosas que pueden mejorar, cosas que no se entendieron y nuevas ideas a mejorar.
    La malla receptora de información está dividida en cuatro cuadrantes. en el cuadrante superior izquierdo, coloca un signo “más”; en el superior
    derecho, un triángulo; en el inferior izquierdo, un signo de interrogación; y en el inferior derecho, el dibujo de un foco. Enseguida, te daré una
    breve descripción de cada uno de los cuadrantes:

    En base al ejemplo que estamos trabajando aplicamos la malla receptora de información a nuestro prototipo

    -3- PEROPROFE
    Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo 3° y 4° Grado | Secundaria
    para revalorar la diversidad cultural de nuestra comunidad EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

    ahora te toca a ti aplicar la malla receptora de información con ayuda de tus familiares

    ELABORAMOS
    NOS AUTOEVALUAMOS
    EL PROTOTIPO MEJORADO
    ¡Genial! Ya con la información obtenida a través de la “malla receptora de información ”, es necesario compartir las
    impresiones y los aprendizajes con nuestro equipo o familia, para analizar y discutir sobre las mejoras a realizar en el
    prototipo. A partir de ello, crearemos un nuevo prototipo, con los cambios que consideremos pertinentes.

    -4- PEROPROFE
    Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo 3° y 4° Grado | Secundaria
    para revalorar la diversidad cultural de nuestra comunidad EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

    NOS AUTOEVALUAMOS
    Si marcas la opción “estoy en proceso de lograrlo”, debes escribir en el recuadro ¿que puedo hacer para mejorar mis
    aprendizajes?.

    -5- PEROPROFE

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