Sesion 5 Rechazamos La Violencia Basada en Genero

INTERVENCIÓN MINEDU – MIMP
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL, EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y TRATA DE PERSONAS CON

FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Tutoría y Orientación Educativa
SESIÓN 5: RECHAZAMOS LA VIOLENCIA BASADA EN GÉNERO1
Dimensión : Social
Grado : Quinto de secundaria
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reflexionen sobre los mitos y estereotipos que promueven la
violencia de género.
Materiales:
 Casos para discutir.
 Tarjetas.
PRESENTACIÓN: Tiempo: 8 min.
Empezamos esta sesión explicando que leeremos unas afirmaciones sobre las
relaciones entre varones y mujeres. Indicamos a las y los estudiantes que, si están de
acuerdo con la afirmación, deben dar una palmada y si no están de acuerdo deben
zapatear.
Afirmaciones “Aplaudir o zapatear”
 Si la mujer sale vestida de manera atractiva, ella tiene la culpa si le faltan el

respeto.
 Siempre que un varón le pega a una mujer es porque ella provocó esta situación.
 Una chica no debería llamar la atención a su enamorado delante de sus amigos
porque se expone a que él le dé su merecido.
 Si un enamorado le grita a su pareja o le pega, o ambas cosas, por celos, lo hace
porque la quiere.
Promovemos un intercambio de ideas y señalamos que en la sesión de hoy,

dialogarán sobre cómo los estereotipos de género pueden provocar situaciones de
violencia contra la mujer, es decir violencia basada en el género.
DESARROLLO: Tiempo: 30 min.
A continuación, con una dinámica de formación de grupos, formamos cuatro grupos

mixtos.
Entregamos al azar copia de uno de los casos “¿Hay violencia o no hay violencia?” y
la guía para el análisis de casos y les pedimos que dialoguen sobre ella y escriban la
respuesta en una tarjeta o papelote. Tienen 10 minutos para realizar el ejercicio.
Respondemos: ¿Hay violencia o no hay violencia? ¿Por qué?
1
Adaptado de Tutoría y Orientación Educativa: Sesiones de Educación Sexual Integral para el Nivel de Educación
Secundaria, 2da edición, MINEDU (2014) págs. 125-128.
Caso Nº 1
Enrique está enamorado de Erika y siente que es la “mujer de su vida”. Pero el otro día
se molestó mucho porque la vio abrazar a un muchacho, la insultó tratándola de “ruca”
y la abofeteó. Erika se puso a llorar.
Caso Nº 2
Un profesor entra al salón de 5º de secundaria y cuenta a las y los estudiantes que
hay un programa de concurso en una radio y que debe elegir quién va a participar.
Ricardo le dice: “No se haga paltas, profe. Si el concurso es de Matemáticas que vaya
Javier, si es de cocina que vaya Teresa”.
Caso Nº 3
Susi y Carlos tienen como enamorados seis meses. En el grupo de amigas y amigos
se sabe que Carlos no es fiel, que siendo enamorado de Susi ha salido con otras
chicas que conoce en cada fiesta o reunión a la que va. Susi cree que ningún varón es
fiel, por eso no le importa el comportamiento de su pareja, además piensa que él es “lo
máximo” y siente que está muy enamorada…
Caso Nº 4
Mario y Andrea están casados desde hace tres meses. Anoche Mario llegó de una
reunión de trabajo mareado y quiso tener relaciones sexuales con Andrea, pero ella no
quiso. Mario se lo exigió diciendo que él es quien manda en la casa y que por él tienen
“todo” y que si no va a satisfacerlo sexualmente, él se conseguirá a otra.
Cada grupo escribe sus respuestas en una tarjeta o papelote y mediante la técnica del
museo se comparten las conclusiones. Reflexionamos sobre las respuestas y
preguntamos a todos los estudiantes:
1. ¿En la vida real ocurren situaciones parecidas?
2. ¿Cuál puede ser la causa de la violencia hacia la mujer?
3. ¿Qué pueden hacer los varones para detenerla? ¿Qué pueden hacer las mujeres?
CIERRE: Tiempo: 7 min.
A partir de las respuestas de los estudiantes promovemos conclusiones y reforzamos

el tema con las siguientes ideas fuerza:
 La violencia hacia la mujer se expresa de distintas maneras: desde el trato

discriminatorio que se da a la mujer en la vida cotidiana, a través de las burlas, las
bromas en doble sentido, poniendo en tela de juicio sus competencias o
habilidades, hasta la violencia psicológica y física, llegando a extremos como el
abuso sexual.

 Es necesario que tanto los varones como las mujeres cambien sus actitudes para
evitar situaciones de violencia basada en género como las que se han
ejemplificado y discutido.
 La violencia basada en género tiene una base en la permanencia de ciertos
estereotipos y roles que la sociedad le asigna a varones y mujeres y que debemos
desde nuestro diario vivir comenzar a dejarlos de lado.
Después de la hora de tutoría:
Motivamos a las y los estudiantes a realizar una representación teatral sobre

violencia de género para contribuir a sensibilizar sobre el tema, coordinando su
presentación con alguna actividad calendarizada de la I.E.

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Tutoría y Orientación Educativa

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PRESENTACIÓN: Tiempo: 8 min.

Afirmaciones “Aplaudir o zapatear”

 Si la mujer sale vestida de manera atractiva, ella tiene la culpa si le faltan el

Promovemos un intercambio de ideas y señalamos que en la sesión de hoy,

DESARROLLO: Tiempo: 30 min.

A continuación, con una dinámica de formación de grupos, formamos cuatro grupos

Respondemos: ¿Hay violencia o no hay violencia? ¿Por qué?

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CIERRE: Tiempo: 7 min.

A partir de las respuestas de los estudiantes promovemos conclusiones y reforzamos

 La violencia hacia la mujer se expresa de distintas maneras: desde el trato

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