UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “DOLORES SUCRE”

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2022 – 2023
•Ser un modelo positivo: El estudiante debe aprender a revisar sus
actitudes, sobre cómo se dirige a sus ,mayores , ofreciendo oportunidades
de diálogo, la posibilidad de compartir ideas, manteniendo una escucha
activa,
• Responsabilidad social Practicar la solidaridad, con acciones que ayuden a
tomar conciencia de las necesidades ajenas, educando en la participación
Objetivo de ciudadana, comprometiéndose contra las injusticias y las desigualdades. De
esta manera, entendemos que la Educación para la Paz abarca todas las

aprendizaje áreas de nuestro desarrollo y se convierte en educación para la vida. ¡Una

vida justa donde no se vulnere su dignidad humana.
•Convivencia sana Evitar la autoridad soberana, implementando una
educación sin gritos, valorando sus capacidades,siendo sinceros y

creíbles.

•Analizar e identificar situaciones sobre el proceso evolutivo de la vida con

relación a los eventos geológicos e interpretar los modelos teóricos del
registro fósil, la deriva continental y la extinción masiva de especies.
Objetivos •. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para

específicos comunicarse, aprender y construir conocimientos.

•Analizar pinturas o esculturas en las que se represente a una o más
personas, y definir la técnica utilizada, las características y el carácter del
personaje, la función de la obra, etc.

•I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la escritura de

textos periodísticos y académicos y aplica estrategias que apoyen cada uno
de sus pasos …
Indicadores •Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza
sus conocimientos y habilidades perceptivas y comunicativas para
describirlos y expresar puntos de vista
de Evaluación •Analiza los procesos y cambios evolutivos en los seres vivos, como efecto
de la selección natural y de eventos geológicos, a través de la descripción
de evidencias: registros fósiles, deriva continental y la extinción masiva de
las especies. (J.3.)

Nombre del • Naturaleza y Vida: "Decálogo del Respeto en

la Comunidad"
proyecto

• Indicaciones: En este mes En el desarrollo de este proyecto conocerás aspectos

esenciales
sobre Naturaleza y Vida, además se evaluarán aspectos sociales, culturales,
humanísticos y científicos que influyen en la construcción del proyecto final y así,
lograr cumplir con las metas propuestas en el presente proyecto interdisciplinario.
Como producto final construirás un “Decálogo del Respeto en la Comunidad"

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Para ello podemos emplear los siguientes recursos o materiales

 Libros de las diferentes asignaturas

 Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, formatos de cartulina
 Lápiz, tijeras, esfero, borrador, sacapuntas, lápices de colores,
marcadores, temperas, resaltador.
 Pegamento
 Revista o periódicos
 Juego geométrico

Importante: Recuerda que puedes usar materiales que estén a tu alcance dentro
de tu hogar. No es necesario que salgas a comprar materiales.

ACTIVIDADES SEMANA 1

En esta semana se trabajará con las asignaturas de las siguientes áreas: Lenguaje
y literatura, Ingles, Eca, Ciencias Naturales
PRODUCTO FINAL: Creación del Decálogo
Lengua y Literatura
Actividad 1
Tema: Las El decálogo: Etimología y concepto.

Etimología. - La palabra decálogo proviene del griego dekalogos y para encontrar su significado
podemos dividirlo en dos partes bien diferenciadas: deka que significa diez y logo que significa
palabra o expresión. El decálogo más famoso del que disponemos son los diez mandamientos de la
Biblia

Concepto: Qué es el decálogo

Un decálogo es un conjunto de diez frases u oraciones escritas en forma de lista y que muestran las
principales normas o reglas para realizar una actividad concreta. Es muy común encontrar decálogos,
por ejemplo, en las escuelas, ya que son frases fáciles que los niños pueden recordar.

Cabe resaltar que las normas que hay escritas en un decálogo no son instrucciones sobre cómo hay
que hacer cierta actividad, sino que describen un comportamiento óptimo basado en reglas éticas.
Si todo el mundo sigue el decálogo se podrán evitar muchos conflictos en los lugares donde se pasan
más horas del día.
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-un-decalogo-y-como-se-hace-5136.html

Actividades:
1.- Parafrasear el concepto de decálogo, mínimo de cinco líneas.
2.- Escribir diez recomendaciones para tener una vida saludable
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Ingles
Actividad 1
Tema: A day at school.

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Eca
Actividad 1
Tema: Decálogo

El decálogo no es más que un conjunto diez frases, expresiones u oraciones, que tienen como fin,
establecer las principales normas y reglas a seguir para el buen ejercicio de actividades y
profesiones en recintos específicos, como por ejemplo la escuela.

Actividad 1: revisar el siguiente link y observar cómo se realiza un decálogo y sus ejemplos.
https://www.youtube.com/watch?v=AHo9o6l_lYk

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Ciencias Naturales
Actividad 1
Tema: Los primeros seres vivos

Los restos fósiles más antiguos son estromatolitos fabricados por microorganismos de hace 3500 Ma.
Probablemente, los primeros seres vivos fueron similares a las bacterias; es decir, células procariotas.
La evolución de esos microorganismos debió de ser lenta, pues los primeros restos de células
eucariotas, más avanzadas, datan de hace unos 2100 Ma. Durante la era precámbrica la vida estuvo
limitada a ambientes acuáticos, y era básicamente unicelular. Las evidencias más antiguas de seres
pluricelulares datan de unos 600 Ma y consisten en moldes y señales de actividad fosilizados de
animales de cuerpo blando y aplanado. Constituyen la llamada fauna de Ediacara, por el lugar de
Australia donde se han hallado

La diversificación de la vida acuática

A lo largo de la era precámbrica, microorganismos fotosintéticos y algas liberaron grandes cantidades

de oxígeno, transformando así la atmósfera terrestre. Hace unos 600 Ma se produjo un aumento
considerable en la cantidad de ese gas. Esta parece ser la causa que propició la evolución, en
relativamente poco tiempo, de una gran cantidad de animales invertebrados que cubrieron su cuerpo
con conchas y caparazones. Fue la llamada explosión cámbrica, que marca el final de la era
precámbrica y el inicio de la paleozoica. Durante la era paleozoica se diversificó la vida en el agua.
Un grupo animal que alcanzó una gran expansión fue el de los trilobites, artrópodos que tenían un
caparazón formado por tres lóbulos. También se expandieron los equinodermos, como los lirios de
mar; los moluscos, como los caracoles marinos; y los corales, que formaron arrecifes.
Los restos de vertebrados más antiguos, los primeros peces, datan del Ordovícico. Estos animales
evolucionaron de formas muy diversas.

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La diversificación de la vida terrestre
Hacia el período carbonífero, la vida en el medio terrestre estaba bien asentada y progresaba con
rapidez. En torno a los ríos y los pantanos se concentraban selvas de helechos arborescentes, como
Lepidodendron, con un aspecto similar a una palmera. En esos bosques había artrópodos gigantes y
una gran diversidad de anfibios. A partir de estos, aparecieron los primeros reptiles. Los fósiles de
reptil más antiguos corresponden a Hylonomus, un animal similar a un lagarto del que se han hallado
algunos ejemplares enroscados en el interior de troncos huecos.
Al final del Pérmico se produjo la extinción en masa más grave de la historia de la Tierra. Grupos
enteros desaparecieron por completo, y esto llevó a los geólogos a marcar en esa fecha el final de la
era paleozoica. Ya en la era mesozoica, durante el Triásico y el Jurásico, predominaron los bosques
de helechos y gimnospermas similares a las coníferas y los ginkgos actuales. Los dinosaurios, los
cocodrilos y los mamíferos aparecieron en el Triásico. Aunque vivieran en momentos cercanos, los
dinosaurios fueron los animales dominantes en el medio terrestre durante toda la era mesozoica,
mientras que los mamíferos fueron más escasos.

Fuentes para consultar: Libro 10EGB CCNN

Realizar la siguiente actividad:
 Explica porque los primeros seres vivos fueron similares a las bacterias.
 Indica cómo fue era paleozoica y porque se diversificó.
 Dibuja dos especies era mesozoica, durante el Triásico y el Jurásico.
 Explica ¿Qué dificultades debieron vencer los primeros organismos de vida terrestre?

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ACTIVIDADES SEMANA 2

En esta semana se trabajará con las asignaturas de las siguientes áreas: Lenguaje
y literatura, Ingles, Eca, Ciencias Naturales
PRODUCTO FINAL: Creación del Decálogo
Lengua y Literatura
Actividad 2
Tema: Cómo se hace un decálogo, ejemplo.

Para escribir un decálogo no tienes que seguir unas reglas muy estrictas, sino que realmente lo
puedes adaptar a la perfección a la temática que necesites. Si estás escribiendo para un colegio intenta
que las frases sean sencillas y cortas e incluso añade algún dibujo para reforzar la idea. En cambio, si
estás escribiendo para un gabinete de abogados, utiliza frases técnicas con las que ellos se sientan
familiarizados.

Estos son algunos consejos para ayudarle en la redacción de tu decálogo:

 A quién va dirigido: Antes de ponerte a escribir debes pensar a quién va dirigido este
decálogo. Piensa en la edad de los lectores, el sexo, el estilo de vida, etc.
 Para qué sirve: Reflexiona sobre en el objetivo que quieres transmitir a la gente que lea el
decálogo. De poco servirá que hagas un decálogo sobre cómo trabajar de forma eficiente si lo
que quieres es solucionar los problemas de convivencia entre compañeros.
 Escribir: Escribe los puntos uno a uno sin saltarte el orden, eso hará que las ideas estén
ordenadas. Escribe solamente 10 puntos para que sea un decálogo. Pon mucha atención en los
puntos 1, 9 y 10 que son los que la gente se lee más detenidamente y son los que se quedan
guardados en la mente.
 Enseña el decálogo: Muestra el decálogo a varias personas de tu entorno cercano y pídeles
que te digan qué es lo que han entendido y si les puede ser útil para mejorar en esa área de
trabajo.
 Corrige: Corrige todo lo que te han ido revisando las personas a quienes les has mostrado.
 Modifica: Con el tiempo las situaciones van cambiando. No te quedes con el mismo decálogo
durante 10 años seguidos, sino que actualízalo dependiendo de la época y la situación
concreta.

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Ejemplo de decálogo
Decálogo de los hábitos saludables

 Haz cinco comidas al día: desayuno, media mañana, almuerzo, merienda y cena.
 Come de todo. Es decir, hay que seguir una alimentación sana, completa y equilibrada.
 Al día hay que beber entre 8 y 10 vasos de agua.
 Es necesario llevar a cabo a diario 1 hora de actividad física. Asimismo, hay que realizar, al menos
2 o 3 veces en semana, actividades que mejoren la flexibilidad y la fuerza.
 Hay que cuidar la salud para estar sano y fuerte.
 Es imprescindible aprovechar el tiempo libre para disfrutar y estar con familiares y amigos.
 A diario hay que ducharse, lavarse las manos antes y después de comer e incluso cepillarse
los dientes.
 Se establece que hay que utilizar menos de dos horas diarias lo que es Internet, la televisión o
los videojuegos.
 Es fundamental sentarse correctamente para evitar que la espalda no se vea dolorida dañada.
 A diario se hace necesario dormir un mínimo de 8 horas.

ACTIVIDAD:
1.- Basándose en el modelo enviado crear su propio decálogo sobre las
Medidas de bioseguridad.

Ingles
Actividad 2
Tema: The set of rules.

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Write in English the set of rules you made.

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1) What does decalogue mean?

In order to know the meaning of the term Decalogue, it is necessary, first of all, that we discover its
etymological origin. In this case, we can state that it derives from the Greek, exactly from
“dekalogos”, which is the result of the sum of two well-differentiated parts:
-The word “deka”, which is synonymous with “ten”.
-The noun “logos”, which can be translated as “word”.

Activities
a. Look at the following video about “how to make tree pop-up card”.
https://www.youtube.com/watch?v=870JPSsUmc0
b. Make your own pop-up card following this step.
 Get out a card or fold your decorative paper in half.
 Draw the pop-up image on a separate piece of decorative paper
 Draw small tabs on the sides of your pop-up image.
 Cut out the image with the tabs and fold it in half.
 Draw a line halfway through the image and fold it in half.
 Fold the tabs back to make a V-fold.
 Attach the tabs or V-folded image to the center of your card.
 Sign and decorate the card.
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c. Write in each tree one commandment about generating a good atmosphere of coexistence
in the classroom. You can use the same commandment from Spanish subject.
Others rules

Eca
Actividad 2
Tema: Decálogo

Hacer un dibujo sobre la comunidad y luego pintarlo.

Materiales: una hoja de papel bond A3, lápiz, sacapuntas, borrador, tempera.

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Ciencias Naturales
Actividad 2
Tema: Los fósiles

Un fósil es un conjunto de restos del cuerpo o de la actividad de un ser vivo que ha quedado
preservado en las rocas. La fosilización es un proceso más bien excepcional. Los fósiles son
abundantes porque la historia de la Tierra es larga, pero constituyen una minoría extrema de los
individuos que han vivido. Para que los restos de un ser vivo fosilicen se ha de cumplir una serie de
condiciones:
• Los restos del organismo deben sufrir un enterramiento rápido en una capa de sedimento,
preferentemente de grano fino.
• Dicha capa de sedimento tiene que estar empapada de agua que lleve disueltos minerales que
puedan precipitar en el espacio liberado por la materia orgánica que se descompone

Los fósiles se encuentran incluidos en rocas de diversos tipos, principalmente sedimentarias. Esas
rocas constituyen yacimientos fosilíferos. Los lugares más indicados para encontrar yacimientos son
aquellos en los que se han producido movimientos orogénicos importantes que han hecho aflorar
materiales más profundos. Con el tiempo, estas rocas se ven sometidas a la erosión y quedan al
descubierto los fósiles que había en su interior.
Fuentes para consultar: Libro 10egb CC.NN, pág. 85 y 86
 Indica según tu criterio qué es un fósil.
 Explica qué ha debido de suceder para que los restos de un anfibio del Carbonífero se hayan
conservado hasta hoy.
 Investiga qué tipo de fósiles predominan e intenta deducir en qué período geológico debieron
formarse.

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ACTIVIDADES SEMANA 3

En esta semana se trabajará con las asignaturas de las siguientes áreas:

Matemáticas, Ciencias………..
Eca
Actividad 3
Tema: Decálogo

Pegar un arbolito en forma de acordeón y afiches sobre el dibujo

Revisar el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=mg2MIkgE0I8

Ciencias Naturales
Actividad 3
Tema: Origen de las especies.

La publicación de El origen de las especies marca un cambio

significativo en la forma en que eran concebidas las especies y obliga
a reflexionar sobre la base de tres cuestiones distintas: el hecho de la
evolución, la historia evolutiva y los mecanismos por los que se
producen los procesos evolutivos.
Cuvier defendió el principio según el cual, teniendo en cuenta los datos
proporcionados por la anatomía comparada, los animales debían ser
agrupados en cuatro planes estructurales de organización:
vertebrados, moluscos, articulados y radiados.
EL FIJISMO Y EL CATASTROFISMO. –

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https://www.youtube.com/watch?v=IOLQ6cyiAZY

La teoría fijista o fijismo es una teoría biológica que establece que todas las especies vivientes del
planeta Tierra se crearon tal y como son hoy en día. Es decir, según esta teoría no existió ningún
proceso de evolución como planteó en su momento el científico Charles Darwin.

La teoría de la evolución plantea que existe un proceso de selección natural, que ayudó a la evolución
de todos los organismos vivos del planeta a tomar la forma que tienen hoy tras heredar las
características de sus antepasados por miles de generaciones.
EL CATATROFISMO. –

https://www.youtube.com/watch?v=7C5VLehJB0A
La teoría del catastrofismo es un planteamiento que explica la formación de la superficie del planeta
Tierra como consecuencia de una serie de catástrofes. Estos son acontecimientos repentinos, violentos
y de gran magnitud, tales como inundaciones planetarias, masivas erupciones volcánicas e impactos
de meteoros.
El principal defensor de esta teoría fue el francés Georges Cuvier a principios del siglo XIX. Se
buscaba proponer una teoría que encajara con la Biblia, específicamente con el Génesis y con
acontecimientos como el Diluvio Universal.

TEORIA DEL LAMARCKISMO

Lamarck formuló que los seres vivos evolucionan adaptándose a las condiciones, circunstancias y
ambientes en los que se desarrollan, y la diversidad de situaciones a la que pueden estar sometidos
habría propiciado la gran diversidad de formas de vida actuales.

Postulados de la teoría de Lamarck

La Teoría evolutiva de Lamarck se fundamenta en tres leyes: la necesidad por adaptarse, la
modificación de las características en vida y la herencia de los caracteres adquiridos.
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Realiza las siguientes actividades:

1.- Explica en que consiste la teoría del fijismo.

2.- Explique en que consiste la teoría del catastrofismo.
3- ¿Cuáles son los tres postulados de la teoría de Lamarck?

ACTIVIDADES SEMANA 4

En esta semana se trabajará con las asignaturas de las siguientes áreas:

Matemáticas, Ciencias………..
Eca
Actividad 4
Tema: Decálogo

Escribir con letra legible las frases y números de nuestro decálogo para su finalización.

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Ciencias Naturales
Actividad 4
Tema: El Darwismo y Neodarwismo

1.- El Darwismo
Charles Darwin es uno de los científicos más conocidos e influyentes de la historia de la biología.
Darwin destacó por sus grandes dotes como observador naturalista.
El viaje de Darwin
Darwin emprendió un viaje alrededor del mundo a bordo de Beagle que duró cinco años (1831-
1836), Durante este viaje llevó a cabo numerosas expediciones.
 Observó las variaciones de diferentes poblaciones cercanas en el espacio, pero separadas por
barreras geográficas, como las poblaciones de pinzones en las islas Galápagos.
 Elaboró detalladas descripciones de toda la flora y la fauna que iba estudiando.
 Tomó muestras de fósiles, animales y vegetales.
La teoría de Darwin
La teoría de la evolución de Darwin establece tres puntos fundamentales:
 La variabilidad
 La adaptación
 La selección natural

Las evidencias recogidas por diferentes naturistas de Europa, en el

siglo XIX, coinciden en observaciones de la naturaleza que
sembraron la idea de los cambios y transformismos en las especies.

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2.- Neodarwismo o Teoría sintética
En la década de 1930 a 1940, diversos científicos incorporaron los conocimientos sobre genética a
sus estudios y elaboraron la teoría neodarwinista o sintética.
Los neo darwinistas tomaron como base la teoría de Darwin, pero solucionaron los puntos para los
que él no tuvo explicación, la variabilidad y la herencia y aplicaron los nuevos descubrimientos en
biología.
Mecanismos evolutivos de la teoría sintética.
Los mecanismos más importantes de la evolución son la mutación, selección natural y la deriva
génica.
 Mutación- es un cambio permanente en el ADN. Si el cambio afecta a un gen, da lugar a la
aparición de nuevos alelos. Es una fuente de variabilidad.
 Selección natural- un número de individuos se mantiene constante hasta que un cambio en
el entorno favorece el aumento del número de aquellos mejor adaptados. Este mecanismo se
conoce como selección natural.
 Deriva genética- es el cambio de proporción de un alelo de una generación otra. Solo se da
en poblaciones con un número reducido de individuos.
Fuentes para consultar:
https://ieqfb.com/que-es-la-teoria-de-darwin-evolucion-y-seleccion-natural/
Libro de Ciencias Naturales 9EGB MINEDUC
Resuelva la siguiente actividad:
1.- Elabore un Decálogo sobre el origen y evolución de las especies.
2.- En su cuaderno o carpeta conteste:
 ¿Cuál es el aporte más significativo de la teoría sintética?
 ¿En qué consiste la selección natural?

COMPROMISOS

Escribe 5 compromisos que te has propuesto durante estas 2 semanas

1. Me Comprometo a :_____________________________________________
2. Me Comprometo a :_____________________________________________
3. Me Comprometo a :_____________________________________________
4. Me Comprometo a :_____________________________________________
5. Me Comprometo a :_____________________________________________

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AUTOEVALUACIÓN

Escribe estas preguntas y contéstalas en tu cuaderno u hoja de trabajo.

 ¿Cómo realizaste tu trabajo? Explícalo paso a paso.

 ¿Qué se te hizo más complicado de realizar?
 ¿Qué pauta muestra este trabajo de ti?
 ¿Qué crees que aprendiste con este proyecto?
 ¿Qué les recomendarías a tus profesores y amigos sobre este proyecto que
realizaste?

DIARIO

En este espacio escribe en 5 líneas tus emociones, sentimientos respecto a lo que

sucede a tu alrededor.

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ACTIVIDAD DE RECREACIÓN

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