Sesión Ecosistemas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LOS ECOSISTEMAS BUSCAN SU EQUILIBRIO.

PARTE 1
Aprendo en casa TV
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 3° B
1.2. Profesora: Mary Luz Motta Márquez
1.3. Fecha: 03/11/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA Ciencia y Tecnología

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Describe las interacciones entre los seres vi- - Identifica qué es un Explicación del Lista de
vos y los no vivos en su hábitat. Ejemplo: El ecosistema y cómo ecosistema y las cotejo
estudiante señala que los herbívoros comen funciona. relaciones de los
pasto, que algunos animales se alimentan seres vivos.
- Explica cómo los seres
de herbívoros y que las plantas necesitan
vivos en una cadena
del suelo para vivir.
alimenticia.
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
 Te invito a visualizar el video

https://youtu.be/3y0dPYDLXPY
 Responde las preguntas
¿Qué nos recomienda el video?
¿Qué es el ecosistema?
¿Qué relacione hay en un ecosistema?
 Que los estudiantes conozcan qué es un ecosistema y cómo funciona. Además, entenderán cómo
los seres vivos influyen entre sí y cómo estas interacciones afectan la biodiversidad. Esta
información les permitirá tener ideas para elaborar las recomendaciones que contribuyan a
conservar la biodiversidad
Reto:
 Te invito a leer el reto de aprendizaje
Conocerás el equilibrio de un
ecosistema y las relaciones
alimentarias que hay entre los
seres vivos
 Para lograr este reto tendrás en cuenta los criterios de evaluación

Identificando qué es un ecosistema y cómo funciona.
Explicando cómo los seres vivos en una cadena alimenticia..
DESARROLLO
 Observa las imágenes
 Responde la pregunta de investigación

¿Qué seres vivos viven en este ecosistema?
¿Cómo se relacionan los seres vivos en el ecosistema?
 Escribe las respuestas de las preguntas planteadas y vendría ser tu hipótesis?
Respuesta inicial Respuesta inicial
Pregunta 1 pregunta 2
Plan de acción
 Responde esta preguntas
¿Qué podríamos hacer para comprobar si las respuestas que plantearon son adecuadas?
¿Dónde podríamos buscar información?
¿Podríamos hacer algo más?, ¿qué opinan ustedes?
 Registra las acciones que realzarás para responder las preguntas de investigación
Consultar fuentes informativas, como libros.
Consultar páginas web
Visualizar videos
 Analiza las fuentes de información y analizaremos los resultados para comparar las respuestas
iniciales a la hipótesis
 Lee fuentes de información
¿Qué es un ecosistema?
Un ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos (como los
pájaros, insectos, plantas, etc.), el medio que lo rodea (agua, aire,
suelo, etc.) y las relaciones que existen entre ellos.
Seres bióticos
Son todos los seres con vida, que habitan en un medio; por ejemplo: los microorganismos, las
plantas, los animales y el hombre.
Seres abióticos
Constituyen el medio físico, formado por los seres que no tienen vida, como la energía, el
calor, la luz, el aire, el agua, el suelo y el clima.
Cómo funciona el ecosistema

Los ecosistemas funcionan como un complejo sistema de redes en los que dichas relaciones de
tipo interespecíficas (entre individuos de una misma especie) y relaciones de tipo
intraespecíficas (entre individuos de especies y comunidades distintas) determinan la evolución
y equilibrio del ecosistema.
Hay diferentes tipos de relaciones entre los seres vivos de un ecosistema:
Relación de alimentación
Relación de competencia
Relación de cooperación
¿Cómo se relacionan los seres vivos de un ecosistema?
Las plantas y los animales viven juntos formando parte de los ecosistemas.
Una de las formas en que interactúan es a través de las relaciones de tipo alimentario, donde
unos se comen a otros.
De acuerdo a estas relaciones, se pueden diferenciar a seres vivos productores, consumidores y
descomponedores, que forman cadenas y redes alimenticias.
Entre todos los seres vivos de un ecosistema, se dan las relaciones de alimentación, que forman
las cadenas y redes tróficas. Por ejemplo, los gatos andinos o pumas se alimentan de las tarukas
o venado andino, y estas a su vez comen hierbas. Esta relación se llama cadena alimentaria
Niveles alimentarios o tróficos
Las cadenas alimentarias de un ecosistema se pueden separar en niveles tróficos.
El nivel de los productores son organismos que fotosintetizan: las plantas y las algas
verdes mediante la fotosíntesis transforman la energía solar en alimentos.
El nivel de consumidores, son los animales que mediante el consumo de otros seres vivos
obtienen energía.
Los consumidores pueden ser:
Consumidores primarios: Son los herbívoros, animales que plantas.
Consumidores secundarios: Son los carnívoros que comen a los herbívoros.
Consumidores terciarios: Son los carnívoros que comen otros carnívoros.
El nivel de los descomponedores como bacterias y hongos que se alimentan de animales
muertos. Al hacerlo descomponen los restos y de esta forma, la materia que los forma regresa
al medio ambiente.
 Lee y explica las relaciones alimentarias en el ecosistema

Cadena alimentaria o trófica
La cadena alimentaria es la representación de las relaciones de alimentación que se dan entre los
miembros de una comunidad.
¿Qué es el equilibrio ecológico?

Un ecosistema está en equilibrio cuando todos los seres vivos que lo forman tienen la posibilidad
de alimentarse, relacionarse y reproducirse dentro de él.
 Responde las preguntas

¿Quién se come a quién?”
¿Cuál es la función que cumple cada ser vivo en la relación?”
 Se elabora, con los aportes de los niños y niñas , un esquema general sobre la cadena
alimenticia, a partir de las respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué ser vivo inicia la cadena alimenticia?
¿Cuál es su función: es productor o consumidor?, ¿por qué?
 Veamos un ejemplo
Observan la imagen del ichu
 Responde la pregunta: ¿quién se come al ichu?
La vicuña
¿Qué función cumple?;
____________________________________________________________________________
Si es consumidor, ¿Qué clase de consumidor es?, ¿por qué?
____________________________________________________________________________
 Concluimos con lo siguiente, observa y lee esta cadena alimenticia
 Ubica los descomponedores y explica el porqué

 Lee esta idea de la cadena alimenticia
Las cadenas alimenticias están constituidas por un conjunto de seres vivos que se alimentan unos
de otros estableciendo relaciones de tipo alimentario.
De acuerdo al tipo de relación alimentaria o función en la cadena, se distinguen seres vivos
autótrofos o productores y seres heterótrofos, como los consumidores y descomponedores llego
el momento de comparar los resultados de las preguntas de investigación con la nueva
información
¿Qué seres vivos viven en este ecosistema?
¿Cómo se relacionan los seres vivos en el ecosistema ?
 Niños en su cuaderno realicen un esquema de la cadena alimenticia, explica la relación
CIERRE
 Reflexionamos
¿Qué actividades les ayudaron a comprender qué es un ecosistema y como se dan las
relaciones?
¿Qué dificultades tuvieron?, ¿cómo las superaron?
¿Para qué creen que les servirá el aprender sobre las cadenas alimenticia
Instrumento
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Nombre y apellidos de los
N.° estudiantes. Identifica qué es un ecosistema y Explica cómo los seres vivos
cómo funciona. en una cadena alimenticia.
Logrado
No logrado

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1.3. Fecha: 03/11/2021

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 Para lograr este reto tendrás en cuenta los criterios de evaluación

 Observa las imágenes

 Responde la pregunta de investigación

Cómo funciona el ecosistema

 Lee y explica las relaciones alimentarias en el ecosistema

¿Qué es el equilibrio ecológico?

 Responde las preguntas

 Responde la pregunta: ¿quién se come al ichu?

 Ubica los descomponedores y explica el porqué

¿Cómo se relacionan los seres vivos en el ecosistema ?

 Niños en su cuaderno realicen un esquema de la cadena alimenticia, explica la relación

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