Planificación Anual Arte 4°

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA PARA EL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA/CICLO: VII-2022
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE/ UGEL : Huancavelica/Angaraes

1.2. Institución Educativa : “JUAN VELASCO ALVARADO”
1.3. Ciclo : VII
1.4 Grado de Estudios : 4º
1.5 Sección : “A” Y “B”
1.6 Nº de horas Semanales : 03 horas
1.7 Director : Lic. Nino, RAMOS HUAYLLANI
1.8 Coordinador Pedagógico : Lic. Elmer, GUTIERREZ CUSI
1.9 Docente de Área : Lic. Luis Eleazar PAITAN DE LA CRUZ
II. DIAGNÓSTICO Y METAS DE APRENDIZAJE:
LOGRO DE APRENDIZAJE ESCALA DE 2021 METAS AL 2022

CALIFICACIÓN CANTIDAD % CANTIDAD %
Logro destacado 18 – 20 AD 00 00 04 14
Logro esperado 14 – 17 A 10 36 14 50
En proceso 11 – 13 B 14 50 10 36
En inicio 00 – 10 C 04 14 00 00
TOTAL 28 100 28 100
III. DESCRIPCIÓN DEL ENFOQUE DEL ÁREA:

A través de la humanidad y a lo largo de la historia, hombres y mujeres han representado simbólicamente su realidad mediante la
palabra, el sonido, la imagen, las acciones y los objetos manifestando ideas sobre su entorno, sus formas de vida, sus valores, sus
cosmovisiones y sus identidades. Las artes son parte integral de la vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las artes son
parte integral de la vida cotidiana y están presentes en todas las culturas y sociedades. Abarcan desde las formas más tradicionales
incorporadas a la vida de una comunidad, como los rituales, las celebraciones, la música, los ornamentos y las artes utilitarias, hasta las
formas más emergentes y contemporáneas como las animaciones digitales, el arte involucrado con la ecología, las performances, etc.
A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender nuestra realidad y
desenvolvernos en ella, imaginando nuevas posibilidades. Asimismo, hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean, e
indagar acerca de quiénes somos y cómo nos relacionamos con los demás. También son un registro importante del pasado y de la manera
en que nuestras sociedades han evolucionado a través del tiempo, y un vehículo para comprender cómo las personas se han enfrentado
“con ideas, necesidades y valores que pueden encontrarse en todos los tiempos y lugares” (Chalmers 2003:32)
IV. CALENDARIZACIÓN:
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

TRIMESTRE I II III
DURACIÓN DEL 14/03/2022 AL 10/06/2022 DEL 13/06/2022 AL DEL 18/09/2022 AL
12 SEMANAS 16/09/2022 12 16/12/2022 12
SEMANAS SEMANAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE U1 U2 U3 U4 U5 U6
TITULO DE LA UNIDAD DE Participamos en Promovemos Proponemos Participamo Proponemos Presentamos
APRENDIZAJE la construcción acciones que acciones para s en alternativas un plan de
de espacios de contribuyan a una buena acciones de solución emprendimient
convivencia en mejorar la convivencia que para reducir el o para
los que se salud de en el marco contribuyan uso de promover el
nuestra familia de la al cuidado combustibles turismo en
respetan los
y nuestra diversidad del ambiente contaminante nuestra
derechos de la comunidad. cultural. y la salud. s. comunidad.
mujer en el
ámbito laboral.
DURACIÓN (14 de marzo al (02 de mayo (13 de junio (08 de (19 de (07 de
29 de abril) al 10 de junio) al 22 de agosto al setiembre al noviembre al
julio) 16 de 04 de 16 de
setiembre) noviembre) diciembre)
SEMANAS 07 semanas 5 semanas 06 semanas 06 06 semanas 06 semanas
semanas
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS DEL CAPACIDADES ESTÁNDARES DE CICLO ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ÁREA Y DEL 14/03/2022 AL DEL 13/06/2022 DEL 18/09/2022
TRANSVERSALES 10/06/2022 AL 16/09/2022 AL 16/12/2022
12 SEMANAS 12 SEMANAS 12 SEMANAS
U1 U2 U3 U4 U5 U6
Percibe  Aprecia de manera crítica
Participamos en acciones que contribuyan al cuidado del ambiente y la

Promovemos acciones que contribuyan a mejorar la salud de nuestra
manifestaciones manifestaciones artístico – culturales
artístico – cuando describe las características
Proponemos alternativas de solución para reducir el uso de

culturales. fundamentales de los diversos
Contextualiza lenguajes del arte y las culturas que lo
manifestaciones producen, y las asocia a experiencias,
artístico – mensajes, emociones e ideas, siendo
culturales. consciente de que generan diferentes
familia y nuestra comunidad.
combustibles contaminantes.
reacciones e interpretaciones en las
personas.
APRECIA DE  Investiga las creencias, cosmovisiones,
MANERA CRITICA tradiciones y la función social de
salud.
MANIFESTACIONES manifestaciones artístico – culturales
ARTÍSTICO – de diversos tiempos y lugares y
Reflexiona creativa
CULTURALES distingue las diferentes maneras en que
y críticamente
se usa el arte para representar y reflejar
sobre
la identidad de un grupo de personas.
manifestaciones
 Integra la información recogida para
artístico –
describir la complejidad y la riqueza de
culturales.
la obra, así como para generar
hipótesis sobre el significado y la
intención del artista.
 Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
utilizadas en relación a las intenciones
específicas.
Explora y  Crea proyectos artísticos individuales o
Proponemos acciones para una buena convivencia en el marco de la diversidad cultural.

experimenta los colaborativos que representan y
Participamos en la construcción de espacios de convivencia en los que se respetan los

lenguajes comunican ideas e intenciones
Presentamos un plan de emprendimiento para promover el turismo en nuestra

artísticos. específicas.
Aplica procesos  Selecciona, experimenta y usa los
creativos. elementos del arte, los medios,
materiales, herramientas, técnicas y
procedimientos apropiados para sus
necesidades de expresión y
derechos de la mujer en el ámbito laboral.

comunicación.
 Genera o desarrolla ideas investigando
una serie de recursos asociados a
conceptos, técnicas o problemas
específicos personales o sociales.
comunidad.
CREA PROYECTOS  Planifica, diseña, improvisa y manipula
DESDE LOS elementos de los diversos lenguajes del
LENGUAJES arte para explorar el potencial de sus
ARTÍSTICOS ideas e incorpora influencias de su
Evalúa y comunica
sus procesos y propia cultura y de otras.
proyectos.  Registra las etapas de sus procesos de
creación y reflexiona sobre la
efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera continua
para lograr sus intenciones.
 Establece estrategias de mejora para
que sus proyectos tengan un mayor
impacto a futuro.
 Planifica la presentación de sus
proyectos considerando su intención y
el público al que se dirige.
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
Enfoque de derechos X X X
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad X
Enfoque intercultural X
Enfoque igualdad de genero X
Enfoque ambiental X X
Enfoque orientación al bien común X X X
Enfoque búsqueda de la excelencia X
VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS

COMPETENCIA CAPACIDAD
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Personaliza entornos virtuales
GENERADOS POR LAS TIC. Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Define metas de aprendizaje
AUTÓNOMA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
VII. PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN:

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación Diagnóstica. Permitirá identificar el nivel de los aprendizajes en el que se encuentran cada uno de los estudiantes, la
cual nos permitirá realizar un trabajo de reforzamiento a cada uno de los estudiantes.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al
estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumatíva: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo
(unidad, trimestre, anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

TITULO DEL TEXTO AUTOR / EDITORES
PARA EL ALUMNO
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4  ENCICLOPEDIA DEL ARTE
PARA EL DOCENTE
 APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4  HISTORIA DEL ARTE
Lic. LUIS ELEAZAR PAITAN DE LA CRUZ

Docente de aula

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II. DIAGNÓSTICO Y METAS DE APRENDIZAJE:

LOGRO DE APRENDIZAJE ESCALA DE 2021 METAS AL 2022

III. DESCRIPCIÓN DEL ENFOQUE DEL ÁREA:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DEL CAPACIDADES ESTÁNDARES DE CICLO ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Participamos en acciones que contribuyan al cuidado del ambiente y la

Proponemos alternativas de solución para reducir el uso de

familia y nuestra comunidad.

Explora y  Crea proyectos artísticos individuales o

Proponemos acciones para una buena convivencia en el marco de la diversidad cultural.

Participamos en la construcción de espacios de convivencia en los que se respetan los

Presentamos un plan de emprendimiento para promover el turismo en nuestra

derechos de la mujer en el ámbito laboral.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS

VII. PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN:

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Lic. LUIS ELEAZAR PAITAN DE LA CRUZ

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