Ítem 1 opciones

Identifique las condiciones para montar una función de títeres.

A). 1, 2, 3
B). 1, 2, 4
C). 2, 3, 5
1. Lugar (teatro, auditorio, calle).
D) 3, 4, 5
2. Público (niños, adultos).
3. Visibilidad, sonido.
4. Vestimenta apropiada.
5. Selección de los personajes.

Ítem 2 opciones
Identifique las condiciones para montar una función de títeres.
A). 1, 3
B). 1, 4
C). 2, 3
1. Selección de la obra y elaboración de los personajes.
D) 2, 4
2. Respiración diafragma y relajación muscular.
3. Selección de los trajes y montaje de la obra.
4. Emisión de la voz y vocalización.

Ítem 3 opciones
Identifique el ejercicio que permite el
desarrollo de la lateralidad. A). Rodar con los ojos cerrados de un lado
hacia otro.
B). Levantar la mano derecha y toparse el pie
izquierdo.
C). Pararse en un solo pie y extender los
brazos.
D) Bajar las manos y toparse los pies
alternadamente.

Ítem 4 opciones
Seleccione las actividades que fortalecen el equilibrio en los niños.
A). 1, 3, 5
B). 1, 4, 6
1. Caminar aceleradamente.
C). 2, 3, 5
2. Caminar con los ojos vendados.
3. Jugar a la rayuela.
4. Subir y bajar escaleras.
5. Caminar sobre una cuerda en el piso. D) 2, 4, 6
6. Correr alrededor de un patio.
 Ítem 5 opciones
Seleccione las actividades que fortalecen únicamente el equilibrio.
A). 1, 2, 3, 6
1. Caminar sobre líneas quebradas. B). 1, 3, 4, 5
2. Caminar sobre el banco sueco. C). 2, 3, 5, 6
3. Saltar con dos pies según la consigna. D). 2, 4, 5, 6
4. Marcar formas de desplazamiento.
5. Resolver circuitos.
6. Saltar alternando los pies.

Ítem 6 opciones
Seleccione las nociones de carácter temporo espacial.
A). 1, 2, 3
1. Liviano. B). 1, 4, 5
2. Arriba. C). 2, 4, 6
D). 3, 5, 6
3. Caliente.
4. Pequeño.
5. Largo.
6. Deprisa.

Ítem 7 opciones
Identifique el ejercicio que permita, a niños A). Imitación de los sonidos
de 4 a 5 años, la discriminación auditiva onomatopéyicos en el entorno inmediato.
de las vocales en la formación de B). Reconocimiento de silencios y sonidos.
palabras. C). Identificación de una letra en las
palabras escuchadas.
D) Discriminación de las cualidades
sonoras.

Ítem 8 opciones
Son nociones de temporalidad que se desarrolla a través del
lenguaje musical, excepto: A). Duración.
B). Direccionalidad.
C). Cadencia
regular.
D) Velocidad.

Ítem 9 opciones
Seleccione las técnicas grafoplásticas adecuadas para un niño de 3
años. A). 1, 2, 4
B). 1, 3, 5
C). 2, 3, 4
D). 2, 3, 5
1. Plegar papel.
2. Moldear plastilina.
3. Picar papel.
4. Rasgar papel.
5. Decorar dibujos.

Ítem 10 opciones
Identifique la técnica grafo-plástica
apropiada para niños y niñas de 4 a 5 A). Modelado con arena húmeda, libre
manipulación
años.
B). Collage utilizando variados recursos y
técnicas
C). trozado con los dedos, papel de
diferente textura.
D). Pintura con un solo color con hisopos de
esponja.

Ítem 11 opciones
Relacione la técnica grafoplástica con la destreza que el niño
desarrolla al practicarla. A). 1a, 2c,
3d, 4b
B). 1b, 2a,
Técnica Destreza
3c, 4d
1. Trozado. a) Favorece aspectos relacionados con el volumen.
C). 1b, 2d,
2. Recorte b) Logra Precisión digital y dominio del espacio 3a, 4c
gráfico. D). 1d, 2a,
3. Arrugado. c) Transforma creativamente varios elementos 3b, 4c
dándoles diferentes significados.
4. Armado. d) Fortalece la coordinación entre el cerebro y la
mano.

Ítem 12 opciones
Relacione la técnica grafoplástica con la destreza que desarrolla. A). 1a, 2b,
3c, 4d
Técnica Destreza B). 1a, 2c,
1. Modelado. a) Ejercita movimientos de codo, brazos, mano, 3b, 4d
dedos. C). 1b, 2a,
3d, 4c
2. Pegado. b) Precisión digital y dominio de músculos finos. D). 1b, 2d,
3c, 4a
3. Plegado. c) Percepción viso – manual y estructura espacial.

4. Dactilopintura. d) Coordinación viso – manual y sensibilidad táctil.

Ítem 13 opciones
Seleccione las imágenes en las que se ha utilizado la técnica del
esgrafiado. A). 1, 2, 4
B). 1, 4, 5
C). 2, 3, 4
D). 2, 3, 5,

Ítem 14 opciones
Ordene el listad para generar una clase de expresión plástica.
A). 1, 2, 3, 4,
1. Analizar el grupo de estudiantes con sus capacidades e 5
B). 1, 4, 3, 2,
intereses.
5
2. Determinar la forma de trabajo (individual o grupal), tiempo y
C). 3, 1, 5, 2,
lugar. 4
3. Estudiar el tipo de material disponible. D). 4, 3, 1, 2,
4. Definir el tema y listar las posibles actividades. 5
5. Desarrollar la actividad.

Ítem 15 opciones
Ordene de principio a fin las actividades de una clase de arte para el
descubrimiento de colores secundarios. A). 3, 6, 4, 5,
2, 1
B). 4, 2, 3, 5,
1. Permitir la exposición con la mezcla de colores para ver
5, 1
resultados.
C). 4, 5, 3, 6,
2. Verbalizar las experiencias de las mezclas de colores y los 1, 2
resultados. D). 5, 4, 1, 3,
3. Observar colores primarios, usarlos en una actividad de 6, 2
identificación.
4. Preparar el tema y alistar los recursos de acuerdo al número
de niños.
5. Motivación sobre los colores primarios y como mezclados para
lograr secundarios.
6. Observar colores secundarios, usarlos en una actividad de
identificación.
 Ítem 16 opciones
Identifique el tipo de recurso que la maestra para tratar esta temática.
La maestra en la clase desea tratar el tema de la familia para que los A).
Tecnológico.
niños reconozcan sus tipos y los miembros que la conforman. Para
B). Material.
esto, escuchan canciones, las memorizan e interpretan. Identifican en
C). Natural.
imágenes los diferentes tipos de familias y sus miembros. Arman un D).
fiche y comentan sobre su contenido, estableciendo diferencias y Bibliográfico.
semejanzas; expresan el valor de la familia y, por último, colorean el
grupo familiar más parecido al suyo.

Ítem 17 opciones
Identifique el método que utiliza la maestra para trabajar nociones
dentro/ fuera. A).
Dialectico.
La maestra y sus alumnos están reunidos en el patio. Ella les da a los
B). Lúdico.
niños unas fichas para que, al ritmo de una canción, las lancen
C).
dentro de una circunferencia que están dibujadas en el suelo. Socializado.
Cuando termina la canción, la maestra le pide a los niños que
cuenten cuan tas ficha entraron en las circunferencia y cuantas
quedaron fuera.
D). Inductivo.

Ítem 18 opciones
Identifique que técnica de enseñanza – aprendizaje se está utilizando
en el siguiente caso. A). Verbal –
audiovisual.
Estefanía es maestra de un grupo heterogéneo de seis estudiantes
B).
de cuatro años, y para enseñarles las partes del cuerpo humano ella Kinestésica –
muestra un video infantil sobre el tema. Luego pide a sus alumnos audiovisual.
que reproduzcan la canción y topen cada parte de su cuerpo en el C). verbal –
orden que menciona el video. kinestésica.
D). auditiva –
verbal.

Ítem 19 opciones
Seleccione las estrategias didácticas de iniciación a las matemáticas A). 1,2,3
que se aplican con niños de 3 a 4 años. B). 1,3,5
1. Hacer una seriación de dos colores. C). 2,3,4
2. Trocear papel de varios colores. D). 2,4,5
3. Contar cuantos cerditos hay en le cuento.
4. Leer un cuento con muchos personajes.
5. Llenar y vaciar un recipiente con granos.

Ítem 20 opciones
Completar el párrafo.
Juanita es una niña que se desenvuelve muy bien A). Naturalista –
lingüística.
socialmente; prefiere participar en grupos de amigos, se
B). Intrapersonal –
expresa con claridad y denota autonomía. Este conjunto de cinestésicas.
habilidades conforman la inteligencia _____________. De C). Lingüística –
igual forma suele participar en concursos de oratoria y espaciales.
declamación en donde se observan sus destrezas D). Interpersonal –
___________. lingüísticas.

Ítem 21 opciones
Identifique la inteligencia a la que corresponde el siguiente caso.
María Joaquina se destaca en clase por su habilidad perceptiva en la A).
Interpersonal
figura – fondo. Reconoce hasta 20 objetos, arma y desarma
B).
rompecabezas de 50 piezas con facilidad y resuelve laberintos sin Naturalista.
dificultad. Es, además, una niña que posee habilidad para el juego de C). lógica
ajedrez. Posee también habilidad para el dibujo y percibe con matemática
exactitud detalles pequeños. D). espacial.

Ítem 22 opciones
Relacione los ritmos de aprendizaje con las estrategias
metodológicas. A). 1ac, 2bd
B). 1ad, 2bc
Ritmo Estrategia
C). 1bc, 2ad
1. Bajo a) Compactación del currículo.
D). 1bd, 2ac
2. Alto b) Minimizar agentes
distractores.
c) Enriquecimiento curricular.
d) Trabajo individualizado.
 Ítem 23 opciones
Seleccione las estrategias que permiten trabajar con niños con ritmo
de aprendizaje lento. A). 1,2
B). 1,4
1. Principalizar los fundamentos curriculares.
C). 2,3
2. Planificar y diseñar actividades cortas.
D). 3,4
3. Trabajar en pequeños grupos.
4. Establecer un currículo estandarizado.

Ítem 24 opciones
Seleccione las estrategias metodológicas que correspondan a un
ritmo de aprendizaje rápido. A). 1,2,4
B). 1,4,5
1. El trabajo en clase debe ser siempre cooperativo.
C). 2,3,6
2. Reforzar los aprendizajes a través de los sentidos.
D). 3,5,6
3. Combinar frecuentemente las actividades en el aula.
4. Hacer adaptaciones curriculares de los contenidos.
5. El niño trabaja en forma autónoma y en tiempo corto.
6. Incrementar la dificultad del trabajo progresivamente.

Ítem 25 opciones
Andrés tiene 5 años, presenta inadecuada reproducción de formas
geométricas, confusión figura – fondo, inversión de números, su nivel A). 1,2,5
B). 1,3,4
de atención y concentración es muy baja. Seleccione las
C). 2,3,4
adaptaciones curriculares para este caso.
D). 3,4,5
1. Dosificar la complejidad de la actividad.
2. Delimitar el tiempo de la actividad.
3. Evaluar en las primeras horas del día.
4. Explicar la tarea las veces que sean necesarias.
5. Trabajar en forma grupal.

Ítem 26 opciones
Identifique el estilo de aprendizaje que se manifiesta en el siguiente
caso. A). Reflexivo
B). Activo
En el proyecto de las serpientes, juan sea destacado: es un niño
C). teórico
observador, ha investigado a fondo sobre el tema, siempre quiere
D).
conocer más allá y viene a clase con conceptos nuevos; analiza la Pragmático
información y extrae conceptos nuevos con base en su observación,
invierte l tiempo necesario en conocer más y más, ante las dudas de
sus compañeros brinda diversas explicaciones, y además prefiere
estar solo la mayor parte del tiempo.
 Ítem 27 opciones
Seleccione los factores psicológicos que influyen en el aprendizaje.
1. Motivación. A). 1,3
B). 1,4
2. Estado de salud.
C). 2,3
3. Estado de ánimo.
D). 2,4
4. Dinámica cultural.

Ítem 28 opciones
Con base en los casos identifique el factor que incide en le
aprendizaje. A). biológico
B). Social
Tomas es un niño inseguro y temeroso que se distrae fácilmente,
C). Ambiental
posee normas de comportamiento muy limitadas, no termina sus
D).
trabajos y distrae a sus compañeros; en su hogar observa mucha Psicológico.
violencia y falta de comunicación, juan en cambio es un niño seguro y
sociable, que realiza sus actividades y colabora con sus compañeros;
en su hogar existe buena comunicación y normas claras.

Ítem 29 opciones
Un niño de 5 años diagnosticado con
baja visión ingresa al primer año de A). minimizar el uso de estímulos visuales
E.G. B. de acuerdo con la evaluación B). elaborar carteles utilizando contrastes de
realizada, el niño es capaz de ver color
objetos que se encuentran a pocos C). describir objetos que use en clase
centímetros. Son estrategias de D). ubicar al niño donde haya mayor
inclusión que debe realizar el iluminación
profesor excepto:

Ítem 30 opciones
Pedrito es un niño de cuatro años, al
hablar no pronuncia correctamente A). lectura de bits de inteligencia o pictogramas.
B). establecer la duración del sonido con el uso
las palabras. Identifique una actividad
de instrumentos.
a desarrollarse para mejorar la
C). discriminar intensidad del sonido con el uso
pronunciación. de
D). identificar el fonema intermedio en palabras
trisílabas.
 Ítem 31 opciones
Relacione los espacios de aprendizaje con los rincones que se utiliza
dentro de aula. A). 1a, 2b, 3c
B). 1b, 2c, 3ª
Espacio Rincón
C). 1c, 2a, 3b
1. Espacio de construcción a) D). 1c, 2b, 3a
2. b)
3. c)

Ítem 32 opciones
Identifique los materiales que se utilizan en un espacio de
construcción. A). 1, 3, 4
B). 1, 3, 6
1. Bloques. C). 2, 4, 5
2. Panderetas. D). 2, 5, 6
3. Legos.
4. Títeres.
5. Mantas.
6. Cubos.

Ítem 33 opciones
Ordene de inicio a fin las actividades que se realizan en clase para
narrar un cuento. A).
1,2,5,4,6,3
1. Presentación del escenario donde se va a desarrollar el B).
cuento. 2,1,4,3,6,5
2. Disponer anímicamente a los niños y agruparlos C).
cómodamente. 4,1,5,2,3,6
3. Narrar el cuento con voz clara y modulada utilizando D).
gestos o movimientos. 5,2,1,3,4,6
4. Observar y describir imágenes relacionadas con el
contenido del cuento.
5. Ordenar, en secuencia lógica, las escenas del cuento.
6. Establecer con conclusiones individuales y colectivas.

Ítem 34 opciones
Ordene la secuencia del proceso de enseñanza-aprendizaje que se A). 1,3,2,4
debe cumplir en una hora clase. B). 1,4,2,3
1. El tema de clase es: el color verde. C). 2,3,4,1
D). 4,3,2,1
2. La actividad: presentar objetos de diferentes colores para
discriminar el color verde.
3. La evaluación: colorear dentro de la lámina los objetos verdes
que descubrió.
4. El objetivo es: identificar el color verde.

Ítem 35 opciones
Ordene las siguientes actividades del proceso de enseñanza-
aprendizaje considerado el desarrollo de la destreza. A).
1,2,3,4,5,6
1. Jugar a la pelota caliente. B).
2. Formar parejas y decir el nombre de si compañero y el 2,4,1,3,5,6
suyo. C).
3. La educadora selecciona dibujos elaborados por los niños 3,1,5,6,2,4
y cada uno dice sus datos personales. D).
4,1,5,2,6,3
4. Cantar: Como están amigos.
5. Recibir la pelota y decir su nombre y el lugar donde vive.
6. Dibujar su autorretrato y escribir su nombre con su código.

Ítem 36 opciones
Identifique el área de desarrollo que se trabaja con la
siguiente actividad lúdica. A). Memoria y atención.
B). Discriminación
Solicitar al niño que se fije atentamente en lo que hace la
temporoespacial.
maestra para que luego lo pueda reproducir el. Colocar
C). percepción táctil.
objetos en fila sobre la mesa en un orden determinado, D). percepción visual.
luego la maestra los ira guardando uno por uno en forma
ordenada los objetos, luego pedirá al niño que repita la
actividad en el mismo orden.

Ítem 37 opciones
Ordene la secuencia de acciones en caso de un incendio en la
unidad educativa. A).
1,2,3,4,5,6
1. Conservar la calma y tranquilizar a las personas que estén B).
alrededor. 2,3,4,5,6,1
2. Si hay humo, taparse la nariz y la boca con un pañuelo, de C).
preferencia mojado, y agacharse. 3,1,2,5,4,6
3. Al escuchar la señal de alarma, suspender lo que se este D).
realizando. 3,1,4,2,5,6
4. Ubicar el lugar del incendio y retirarse de la zona de riesgo.
5. Dirigirse a las zonas externas con los compañeros del plantel.
6. Solicitar vía telefónica el auxilio de la estación de bomberos
más cercana.
 Ítem 38 opciones
En una escuela del centro de la ciudad se
inició un incendio en la secretaria que se A). cubran su nariz y boca con tela y
salgan arrastrándose
encuentra en la planta baja. El primer
B). se tiren al piso y rueden sobre su
grado de básica en la planta de arriba y cuerpo.
empezó a ingresar gran cantidad de humo C). Se ubiquen debajo del pupitre hasta
dentro del aula desde le pasillo del bloque que llegue la ayuda.
B. para salvaguardar la integridad e los D). formen parejas y corran hasta un sitio
estudiantes a cargo, el profesor debe pedir seguro.
que los estudiantes:

Ítem 39 opciones
Ordene de principio a fin las acciones de la maniobra de
Heimlich que una maestra debe aplicar a un niño de 2 años. A). 1, 3, 4, 5, 2
1 Colocar la mano izquierda en forma de puño en la base del tórax B). 2, 3, 5, 1, 4
2 Presionar de forma intermitente y rápida hacía adentro y hacia C). 4, 1, 2, 3, 5
arriba D). 4, 1, 3, 2, 5
3 Sujetar con la mano derecha la parte superior del abdomen del
niño
4 Arrodillarse detrás del niño y rodearlo con los brazos por la
cintura.
5 Repetir la maniobra las veces que sea necesario hasta que el
niño expulse el objeto.

Ítem 40 opciones
Carlitos está tomando su colación muy contento y
A). Pedir auxilio y
tranquilo cuantío Pablo su amigo lo invita a correr por esperar a que
todo el lugar mientras aún está masticando un lleguen los padres.
pedazo de manzana. De pronto Carlitos cae al piso B). Sacudir
desesperado y Pablo sin saber que hacer llama a la vigorosamente y
maestra. ¿Cuál es la acción de primeros auxilios que levantar pies y
debe tonar la maestra? manos del niño.
C). Revisar si las
vías aéreas están
despejadas y
determinar la acción
a seguir.
D). Proporcionar
respiración boca a
boca y reanimación
cardiopulmonar.
 tem 41 opciones
Elija las opciones correctas:
Martin tiene 5 años y mientras corría con sus compañeros, se resbalo A). 1,2,6
B). 1,3,4
y cayó al piso. Como consecuencia llora muy fuerte debido al dolor,
C). 2,4,5
su pierna esta enrojecida y lastimada, además la maestra logra
D). 3,5,6
detectar un hueso desviado ¿Qué acciones de primeros auxilios de
deberías tomar mientras llega la ambulancia?
1. Limpiar suavemente la herida con agua y gasas estériles.
2. Improvisar una tabla como inmovilizador de la pierna.
3. Hacer lo posible para ubicar el hueso en la posición original.
4. Poner una compresa de agua caliente en el lugar afectado.
5. Buscar en enfermería cremas o pastillas para aliviar el dolor.
6. Mantener al niño en una posición fija (sentado o acostado)

Ítem 42 opciones
Seleccione las acciones preventivas que se deben tomar para evitar
que en un centro educativo los niños contagiaran sarampión. A). 1,3
1. Procurara que todos los niños laven y desinfecten sus manos con B). 1,4
frecuencia. C). 2,3
2. Entregar antibióticos a todos los niños. D). 2,4
3. Permitir que los niños afectados acudan al centro sin ninguna
restricción.
4. Organizar campañas de vacunación con regularidad.

Ítem 43 opciones
Selecciones las acciones preventivas para combatir el estreñimiento.
Pablito es un niño de cuatro años que sufre de estreñimiento, en la A). 1,3
B). 1,4
semana a acudido al baño por menos en tres ocasiones y cuando lo
C). 2,3
ha hecho sus heces tiene un consistencia endurecida, seca y un
D). 2,4
tamaño demasiado grande. Debido a que no le gustan varias
comidas de su madre, para evitar que deje de comer, lo alimenta en
el camino a casa con comida rápida, refrescos y azúcar para que no
pierda energía.
1. Asegurarse de que pueda ingerir abundantes líquidos.
2. Acudir a una farmacia para suministrar un laxante infantil.
3. Es necesario incluir en la dieta alimentos que contengan fibra.
4. Prepara alimentos ricos en hierro para sus comidas.
 Ítem 44 opciones
Identifique las acciones preventivas en el siguiente caso.
Pepito tiene dolor de estómago, diarrea, fiebre, palidez, escalofríos y A). 1,2,3
B). 1,2,5
dolor corporal, el medico diagnostico infección intestinal. En el
C). 1,4,5
transcurso de la semana juan presentó la misma enfermedad y ahora
D). 3,4,5
Alejandro tiene decaimiento y diarrea, al parecer se ha transmitido el
virus. La maestra debe:
1. Procurar que los chicos usen un solo baño
2. Verificar el correcto asea de las manos.
3. Alarmar al resto de los padres de familia.
4. Medicar a los niños que vayan presentando síntomas.
5. Solicitar que el niño infectado permanezca en casa hasta que la
enfermedad desaparezca

Ítem 45 opciones
Identifique la enfermedad según las características.
Es una reacción aguda e inflamatoria de la piel causada por el A). Seborreica
B). Atópica
contacto prolongado con las heces y orina retenidos, comienza
C). De contacto
con una irritación en los genitales, cara interna de los músculos y
D). De pañal
región glútea.

Ítem 46 opciones
Identifique el tipo de problema alimenticio.
Carla es una joven de 20 años, trabaja en una agencia como
A) Bulimia
modelo, donde una buena imagen corporal es uno de los
requisitos. Carla dedica la mayor parte de su tiempo a temas
relacionados con la alimentación, cuida las porciones, B) Desnutrición
calorías y grasas en su comida, y en ocasiones se induce la
idea de no comer o delimitar la ingesta de alimentos, lo que C) Obesidad
le ha generado constantes inseguridades ya que
constantemente percibe algunas partes de su cuerpo como D) Anorexia nerviosa
excedidas de peso.

Ítem 47 opciones
Según las características, identifique a que trastorno
alimenticio pertenece. A) Anorexia nerviosa
Ximena en ocasiones come desesperadamente y en exceso;
esto le provoca vómitos. En otras ocasiones no come, pese a B) Bulimia
que mira los alimentos con apetito. Se considera gorda, se
siente ansiosa, triste y llora. Presenta caída de cabello y C) Obesidad
problemas dentales. D) Desnutrición
 Ítem 48 opciones
Seleccione los alimentos que conforman una lonchera.
1. Sánduche de pollo A) 1,2,3
2. Sánduche de jamón
3. Hot dog B) 1,5,6
4. Jugo de colorante
5. Fruta C) 2,3,4
6. Jugo de piña D) 4,5,6

Ítem 49 opciones
Seleccione los alimentos con los que se formaría una
lonchera nutritiva. A) 1,3,5
1. Pan integral
2. Queso fresco B) 1,4,6
3. Huevo duro
4. Manzana C) 2,3,4
5. Pera
6. Puré de papa D) 2,4,5

Ítem 50 Opciones
Identifique el alimento con mayor contenido proteico.
A) Carne magra

B) Lechuga

C) Langosta

D) Avena

Ítem 51 opciones
Seleccione el grupo de alimentos que contiene solamente
proteínas.
1. Yuca A) 1,2,3,5
2. Pollo
3. Zanahoria
4. Huevo B) 1,3,4,6
5. Soya
6. Maíz C) 2,4,5,7
7. Pescado
8. mantequilla D) 3,6,7,8

Ítem 52 opciones
¿Qué actividades se deben realizar
para estimular a un bebé de un año de
edad? A) Enseñarle la vocales con una canción

B) Ponerle boca abajo para que alcance

sus juguetes
C) Ponerle a pintar con crayones

D) Ayudarle a ponerse de pie y caminar

Ítem 53 opciones
Son actividades de estimulación
postnatal, excepto:
A) Colocar un móvil de colores blanco y
negro ubicado arriba de la cuna

B) Proveer masajes acompañados de los

nombres de los respectivos segmentos
corporales

C) Poner música clásica (Mozart,

Beethoven, de preferencia)
D) Exponer sonidos específicos
relacionados con el contexto

Ítem 54 opciones
¿Qué acción corresponde a la
estimulación postnatal? A) La madre acaricia su vientre mientras
pronuncia suavemente el nombre del
bebé.
B) Colocar una linterna sobre el vientre,
encender y apagar pronunciando claro
y oscuro.
C) Dar masajes con las yemas de los
dedos sobre el cuerpo del bebé en un
ambiente tibio.
D) Contarle historias largas en las que los
protagonistas sean seres mágicos y
místicos.

Ítem 55 opciones
Indique la acción para estimular
la etapa post-natal. A) Al colocar diversos sonidos en el vientre de la
madre.
B) Permitir la sensación de diversas temperaturas
en el vientre.
C) Brindar masajes de estimulación al bebé.
D) Ejercitar en la madre la respiración de
contracción y relajación.

Ítem 56 opciones
Seleccione las acciones que se recomiendan para la
estimulación prenatal durante el quinto mes de A) 1,2,4
embarazo.
1. Acudir a programas de desarrollo prenatal. B) 1,3,4
2. Incluir en la dieta alimentos ricos en ácido
fólico. C) 2,5,6
3. Acariciar con frecuencia al vientre
4. Interactuar con el bebé
5. Asistir al control ginecológico. D) 3,5,6
6. Practicar la profilaxis del embarazo.

Ítem 57 opciones
Identifique las acciones de estimulación temprana
que la madre realizar en la etapa prenatal. A) 1,2,4
1. Hablarle al bebé cariñosamente.
2. Saltar cuerdas tres veces al día para B) 1,3,5
ejercitarse.
3. Acariciar su vientre cuando el bebé da C) 2,4,6
pataditas.
4. Escuchar frecuentemente canciones a un
volumen alto.
5. Permitir que le padre hable muy cerca del D) 3,5,6
vientre de la madre.
6. Leer cuentos fingiendo voces.

Ítem 58 opciones
Elija las actividades de estimulación temprana
adecuada para desarrollar el área cognitiva y de A) 1,2,4
lenguaje en niños de 4 y 5 años.
1. Caminar descalzo por el jardín. B) 1,4,6
2. Armar rompecabezas de seis piezas.
C) 2,3,5
 3. Recrear oralmente un cuento corto.
4. Jugar a la rayuela.
5. Construir un monigote con papel. D) 3,5,6
6. Recortar siguiendo la silueta.

Ítem 59 opciones
Selecciones las actividades adecuadas para
desarrollar la coordinación óculo manual. A) 1,2,4
1. Lanzar un objeto al interior de una cesta.
2. Caminar o correr a pasos cortos. B) 1,3,5
3. Lanzar y atrapar objetos.
4. Marchar coordinadamente. C) 2,4,5
5. Conducir pelotas entre obstáculos.
D) 3,4,5

Ítem 60 opciones
Selecciones las actividades que permiten a un bebé
de 11 meses desarrollar la destreza de la marcha. A) 1,2,5
1. Ayudarte a caminar hacia delante, dándole
como soporte solo una mano. B) 1,3,4
2. Enseñarte a incorporarse desde la posición de
gateo para alcanzar un sonajero.. C) 2,3,5
3. Colocarle en un andador el mayor tiempo
posible para que practique.
4. Ayudarle a subir y bajar en posición de
cunclillas para coger un juguete. D) 2,4,5
5. Motivarle a dar pasos hacia los lados,
sosteniéndose de muebles y paredes.

Ítem 61 opciones
Identifique que estrategia se debe emplear para desarrollar el
área de socialización en el siguiente caso. A) 1,2,4
Felipe tiene cuatro años y pese a que ha asistido
frecuentemente al centro infantil por seis meses, aun llora en B) 1,3,5
las mañanas antes de empezar la jornada, prefiere sentarse
solo en su mesa de trabajo, en los recreos prefiere C) 2,3,5
permanecer con la profesora y le cuesta interactuar con sus D) 2,4,6
pares.
1. Realizar juegos de roles e identificar las debilidades de
cada niño.
2. Integrarles a los compañeros a la mesa de trabajo de
Felipe.
3. Realizar diferentes dinámicas de integración todas las
 mañanas.
4. Darle un premio cada vez que comparta con sus
compañeros.
5. Leer cuentos con situaciones similares a las de Felipe
y conversas.
6. Conversar con la madre para que ponga un alto a
dicha situación.

Ítem 62 opciones
Juan es un niño de cuatro años, no puede saltar con los pies
juntos, no tiene equilibrio al caminar sobre una línea, cuando A) 1,2,3
sube y baja gradas no coordina sus pies y se muestra
temeroso. Seleccione las estrategias para desarrollar en el B) 1,2,4
niño la motricidad gruesa para la coordinación.
1. Reptar, rodar, saltar en espacios libres y con C) 2,4,5
obstáculos.
2. Reconocer las partes del cuerpo en sí mismo y en otro
compañero.
3. Recoger objetos pequeños y colocarlos en un
D) 3,4,5
recipiente más grande.
4. Seguir ritmos musicales con intervalos de tiempo.
5. Desarrollar actividades como pintar con los dedos y
jugar con plastilina.

Ítem 63 opciones
Sobre la base de este caso, seleccione las funciones
afectadas en el desarrollo del niño. A) 1,2
Luis tiene 4 años de edad. Cuando la maestra realiza
actividades como saltar en un pie o subir las escaleras B) 1,3
alternadamente, el no mantiene el equilibrio; además, en su
lenguaje combina palabras de dos en dos. La maestra solicita C) 2,4
la presencia de la madre, quien refiere que, en el momento
del parto, el niño presento anoxia y que, solo a partir de año y
medio, él pudo sentarse por si mismo.
1. Cognitivas. D) 3,4
2. Afectivas.
3. Motoras.
4. Sensoriomotriz.

Ítem 64 opciones
Daniel tiene cinco años y no puede saltar en un solo pie
como el resto de sus compañeros, sus trazos con crayón son A) 1,3
débiles y su frase favorita es yo nunca puedo hacer nada
bien. La madre dice que el niño no quiere asistir a la escuela B) 2,3
y prefiere que le enseñen en casa. ¿Qué áreas del desarrollo C) 2,4
están afectadas?
1. Cognoscitivas.
2. Socio afectiva. D) 3,4
3. Psicomotriz.
4. Lenguaje.

Ítem 65 opciones
Elija características del periodo sensoriomotor de Jean
Piaget. A) 1,2,4,6
1. Conducta esencialmente motora.
2. Emplea los sentidos como principios de aprendizaje. B) 1,2,5,6
3. Puede usar representaciones en lugar de acciones
abiertas para solucionar problemas. C) 2,3,4,5
4. Los objetos ocupan un solo espacio.
5. Adquiere un sistema de acciones internas mentales
necesarias para la resolución de problemas. D) 3,4,5,6
6. Las conductas son aprendidas por imitación.

Ítem 66 opciones
Desde la epistemología genética se concibe al niño o niña
con características madurativas y comportamientos propios A) 1,2,3,5
por etapas de desarrollo. Seleccione las características de la
evolución infantil de la etapa sensoriomotriz según Piaget. B) 1,4,5,6
1. Irreversibilidad.
2. Circularidad primaria. C) 2,3,4,6
3. Circularidad secundaria.
4. Circularidad terciaria.
5. Centramiento. D) 2,3,4,5
6. Permanencia del objeto.

Ítem 67 opciones
Identifique las características que presenta un sujeto en la
sub etapa de las reacciones circulares terciarias. A) 1,2,3
1. Internaliza acciones y sus consecuencias.
2. Utiliza símbolos lingüísticos. B) 1,3,4
3. Realiza la imitación diferida de actos motores simples.
4. Soluciona mentalmente sus problemas. C) 2,4,5
5. Experimenta acciones nuevas para ver lo que sucede.
6. Desarrolla la noción de permanencia de los objetos. D) 3,5,6

Ítem 68 opciones
Reconozca las características de la teoría de lev Vigotsky.
1. Conocer el mundo de maneras distintas. A) 1,3,4
2. Progreso de interacción social y cultural.
3. Zona de desarrollo próximo. B) 2,3,5
4. Estimulo – respuesta.
5. Funciones psíquicas superiores. C) 2,4,6
6. El aprendizaje se da por medio de etapas.
D) 3,5,6

Ítem 69 opciones
Elija las características que forman parte de la teoría
sociocultural de Vigotsky. A) 1,3,6
1. Usar las ocho inteligencias predispone al niño de la
interacción. B) 2,3,4
2. En el niño el aprendizaje y el desarrollo son parte de la
interacción. C) 2,4,5
3. El niño necesita estímulos y libertad para aprender en
la institución.
4. El aprendizaje se produce fácilmente en situaciones
colectivas.
5. El desarrollo del niño se realiza gracias a la interacción D) 3,5,6
social.
6. La música es un canal que puede expresar emociones
y pensamientos.

Ítem 70 opciones
¿A qué autor corresponde esta teoría?
La inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro A) Jean Piaget
interconectadas entre si y que pueden también trabajar en
forma individual. Además, tienen propiedad de desarrollarse B) Robert Sternberg
si encuentra un ambiente que ofrezca las condiciones
necesaria para ellos. C) Howard Gardner

D) Raymond Catterll

Ítem 71 opciones
Seleccione las habilidades de acuerdo con la teoría de
Gardher. A) 1,2
1. Manejar una secuencia de gráficos.
2. Bailar siguiendo determinado ritmo. B) 2,3
3. Reconocer una buena alimentación.
4. Ejecutar un instrumento musical. C) 2,4

D) 3,4

Ítem 72
opciones
Según la teoría de Gardher,
para trabajar con un grupo A) Tomar en cuenta la edad evolutiva del niño
heterogéneo de preescolares
B) Definir la etapa del desarrollo de la
se recomienda:
personalidad
C) Encontrar un premio que incentive a todos
D) Considerar las habilidades y destrezas
individuales

Ítem 73 opciones
Elija los postulados presentes en la teoría de Gardner,
respecto a la inteligencia. A) 1,2, 6
1. Es la capacidad de resolver problemas.
2. No está definida por el componente genérico. B) 2,3,4
3. Se construye progresivamente.
4. Determina el éxito o el fracaso. C) 3,4,5
5. Es la suma de aptitudes mentales.
6. Es la capacidad que puede ser desarrolllada. D) 4,5,6

Ítem 74 Opciones
Identifique el autor de la teoría empleada en la descripción
del caso. A) Piaget
Juan, de 4 años de edad, tiene dificultades en armar
rompecabezas de 10 piezas, se frustra, llora y abandona la B) Ausubel
actividad. Ramón con la misma edad que juan tiene facilidad
de realizar esta actividad y guía a juan. Paulatinamente juan C) Gardner
logra armar rompecabezas con rapidez y exactitud. Juan ya
no se siente frustrado y ahora pide armar rompecabezas de
15 y hasta 20 piezas. La interacción que mantuvo con ramón D) Vigotsky
le permitió desarrollar esta actividad.

Ítem 75 opciones
Escoja la teoría de aprendizaje que
corresponda al enunciado: A) Naturaleza social del aprendizaje
El pensamiento infantil, en este
momento, es ya un pensamiento lógico, a B) Estadios del desarrollo intelectual
condición de que se aplique a situaciones
C) Teoría del aprendizaje
de experimentación y manipulación
significactivo
concretas.
D) Zona de desarrollo próximo.

Ítem 76 opciones
Durante la jornada de trabajo la maestra narra un cuento a los
A) Sensoriomotriz
niños y realiza su reconstrucción utilizando pictogramas. Luego les
permite que interactúen en su amiente mediante el uso de palabras
e imágenes mentales. ¿A qué etapa evolutiva propuesta por Piaget B) Preoperacional.
se refieren estas actividades? C) Operaciones
concretas
D) Operaciones
formales

Ítem 77 opciones
Pablo es un niño que aún no distingue los objetos por su
nombre y en ocasiones no diferencia entre él y los objetos de A) Operaciones
su entorno. ¿A qué etapa del desarrollo corresponde este concretas
caso, según Piaget? B) Sensoriomotriz
C) Operaciones
formales
D) Preoperacional

Ítem 78 opciones
Jorge se lleva cada objeto que descubre a la boca, le
emocionan los sonidos fuertes y demuestra mucho intenteres A) Sensomotora.
con los colores primarios. Según Piaget, el niño se encuentra
en la etapa: B) Preoperacional.
C) Operaciones
concretas.
D) Operaciones
abstractas.

Ítem 79 opciones
¿Qué artefacto invento Thomas Alva Edison?
A) Fonógrafo.

B) Telescopio.

C) Turbina de vapor.
D) Máquina de
vapor.

Ítem 80 opciones
Seleccione las actividades que pertenecen al sector A) 1,2,4
económico terciario.
1. Industriales. B) 1,3,6
2. Financieras.
3. Silvícolas.
4. Ganaderas. C) 2,5,6
5. Artísticas.
6. Turísticas.

Ítem 81 opciones
Relacione el sector económico con la actividad que lo
representa. A) 1a, 2b, 3c
Sector Actividad
1. Primario. a) Artesanía. B) 1a, 2c, 3b
2. Secundario. b) Hotelería.
3. Terciario. c) Pesca. C) 1b, 2c, 3a

D) 1c, 2a, 3b

Ítem 82 opciones
Relacione las funciones del Estado ecuatoriano con
sus competencias A) 1a, 2d, 3c, 4b, 5e

Función Competencia B) 1c, 2a, 3d, 4e, 5b

1. Ejecutiva a) Tiene la potestad de administrar jurídicamente,
hacer cumplir las leyes establecidas en la C) 1d, 2c, 3a, 4e, 5b
Constitución de la República
2. Electoral b) Promueve mecanismos de rendición de
cuentas de las entidades estatales
3. Judicial c) Garantiza el ejercicio de los derechos que se
expresan a través del sufragio D) 1e, 2b, 3d, 4a, 5c
4. Legislativa d) Ejerce la máxima autoridad sobre las Fuerzas
Amadas, la Policía Nacional
5. Participació e) Reforma deroga e interprete leyes con carácter
n ciudadana obligatorio

Ítem 83 opciones
Indique los sucesos que corresponder a la época colonial
ecuatoriana. A) 1,3
1. Revolución de los estancos y de las alcaldías.
2. Conformación de señoríos étnicos en la región B) 1,4
interandina.
C) 2,3
3. Publicación de El Quiteño Libre.
4. Primera expulsión de los Jesuitas. D) 2,4
 Ítem 84 opciones
El mito de la __________, proviene de la provincia
de Esmeraldas. Según cuenta la leyenda este A) Viuda – bosque
espíritu toma la forma de una mujer y atrae niños,
quienes caen una especie de trance, y se los lleva al B) Dama – monte
___________.
C) Gualgura – bosque

D) Tunda – monte.

Ítem 85 opciones
Identifique los grupos étnicos que correspondan a la región
sierra. A) 1,2,4
1. Chibuleo.
2. Waranka. B) 1,3,5
3. Épera.
4. Panzaleo. C) 2,3,4
5. Awa. D) 2,4,5

Ítem 86 opciones
Relacione el tipo de mata con sus características.
Mapa Característica A) 1a,2b,3c,4d
1. Geológico. a) Muestra las propiedades
físicas, químicas y B) 1b,2d,3a,4c
biológicas del suelo para
determinar cuestiones C) 1c,2d,3a,4b
 como desertificación y
contaminación.
2. Político. b) Identifica los
manantiales, las rocas,
fallas del suelo,
volcanes, así como las
zonas donde se
encuentran minerales y
demás accidentes
geográficos.
3. Edafológico. c) Representa el relieve de
una zona o de un D) 1d,2b,3c,4a
conjunto de regiones,
como, por ejemplo, sus
valles, ríos, montañas y
además accidentes
geográficos.
4. Físico. d) Es la representación
gráfica de la distribución
territorial, limites,
capitales de los países,
ciudades, etcétera.

Ítem 87 opciones
Ordene de sur a norte, las provincias sombreadas en el
mapa. A) 1,3,4,5,2

1. Imbabura B) 2,5,4,3,1
2. Cañar
C) 4,5,3,1,2
3. Pichincha
4. Chimborazo
5. Tungurahua D) 5,2,3,4,1

Ítem 88 opciones
Identifique la oración
que aplica las normas A) El público asistió a la presentación de la obra.
de acentuación. B) El público mira de soslayo la actuación del
cómico.
C) El presidente publicó con vehemencia la
problemática territorial.
D) El autor publicó el desenlace de la obra a
través de la prensa escrita.

Ítem 89 opciones
Identifique el uso que se le da al punto y coma en el
A) Separa los
siguiente texto. elementos
José, te escribo estas líneas para responder la B) Precede a las
pregunta que me hiciste sobre las características citas textuales.
que convierten en heroica a una acción, cito C) Es parte de las
textualmente al Dr. Jacinto Peláez, quien suele abreviaturas.
sostener lo siguiente: “heroísmo es toda acción
valiente que se lleva a cabo en consonancia con los
valores de una sociedad”. Dicho de otra forma, para
poder llamar heroico a un acto debemos estar
seguros de que tenga los siguientes elementos: una D) Aísla el vocativo
persona que hace algo, cualquier cosa; la certeza de del resto
que esa acción es correcta, es decir, que sirve al
bien común y a la ética; y, finalmente, que sea un
acto que requiera de una dosis de valor para ser
realizado.

Ítem 90 opciones
Son conciencias específicas que componen la conciencia
fonológica, excepto la: A) Intrasilábica.

B) Metalingüística.

C) Fonética.

D) Silábica.

Ítem 91 opciones
Identifique las oraciones que tienen un orden sintáctico
adecuado. A) 1,2,4
1. Anoche llegaron los huéspedes, cansados pero
alegres. B) 1,3,6
 2. Los huéspedes llegaron anoche, cansados pero C) 2,4,5
alegre.
3. Ante el ruido del temblor comenzaron a ladrar los
perros.
4. Los perros comenzaron a ladrar ante el ruido del D) 3,5,6
temblor.
5. La lluvia caía dulcemente sobre el mundo despoblado.
6. Sobre el despoblado mundo, dulcemente caía la lluvia.

Ítem 92 opciones
Relacione las partes variantes o invariantes de la oración
con las palabras presentes en el texto. A) 1ade,2bcf
Nicolás monta bicicleta todas las mañanas en la vía que lleva
desde su casa al colegio. Son varios kilómetros, sin embargo, B) 1aef,2cbd
no se cansa de pedalear. El esfuerzo es grande, pero esta
después a hacerlo todos los días, porque sabe que asi estará C) 1cef,2abd
preparado para las competencias ciclísticas que se llevaron a
cabo allá, en su pueblo natal, durante este año. Además,
esto mejorara su salud y su ánimo.
Parte de la oración Palabra del texto.
a) Durante.
1. Variables. b) Y.
c) Pedalear. D) 1ecd,2abf
d) Allá.
4. Invariables. e) Bicicleta.
f) La.

Ítem 93 opciones
Relacione las partes de la oración con las palabras
presentes en el texto. A) 1abc,2def
Teo compro un teléfono inteligente para su esposa Ana lo
utiliza en el trabajo. Ella necesitaba esa tecnología para B) 1ace,2bdf
poder rendir mejor su empleo; la dirección de una bodega de
ropa infantil. Allí no había acceso a internet, pero era C) 1cde,2abf
necesario revisar el correo para ver los nuevos pedidos.
Hasta ahora Ana abría su correo por la noche, en la casa;
muchas, veces era demasiado tarde para responder. Hoy ya
lo puede revisar durante las horas laborables. Por eso trabaja
mejor y está más contenta. D) 1def,2abc
Parte de la oración Palabra del texto.
a) Teléfono.
1. Variables. b) Y.
c) Rendir.
 d) Allí.
4. Invariables. e) El.
f) Durante.

Ítem 94 opciones
Identifique el recurso didáctico apropiado para desarrollar la
motricidad gruesa a través de la expresión corporal con el A) Disfraces.
fragmento del cuento. Los tres cerditos.
B) Laminas para
En el corazón del bosque Vivian tres cerditos que eran
colorear.
hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para
comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron C) Juegos
hacerse una casa. El pequeño hizo una casa de paja, para interactivos.
acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyo una
casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había D) Rompecabezas.
terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor
trabajaba en su casa de ladrillo….

Ítem 95 opciones
Identifique las actividades que permitan la iniciación a la
lectura. A) 1,2,3
1. Identificar colores, formas y tamaños.
2. Describir imágenes. B) 1,2,5
3. Discriminar figura fondo.
4. Puntear sobre imágenes. C) 2,3,4
5. Jugar con absurdo.
D) 3,4,5

Ítem 96 opciones
Escoja las obras que pertenecen a la literatura infantil.
1. ¿quieres saber la verdad? A) 1,2
2. El perfume
3. Las aventuras de Huckleberry Finn. B) 1,3
4. La Odisea.
C) 2,3

D) 3,4

Ítem 97 opciones
Indique la idea principal del poema.
El niño que ya no soy A) Con Constatación
de que al ser mayor
ya no es posible
 Logré el uso de razón. entender el mundo
Perdí el uso del misterio. con una mirada
Desde entonces, la evidencia, infantil.
siempre rara, me da miedo. B) Ganas de volver a
entender a los
Me da miedo cuando ladra perros y atravesar
en la perrera mi perro. los espejos
Quizá me esté saludando. C) Tristeza por la
muerte de un niño y
Mas no lo entiendo. No entiendo.
necesidad de hacer
versos con los
Me he mirado en mis retratos, bucles.
de marinera, riendo
con rizos rubios y un aire
impertinente y despierto.

¿Quién eras tú? ¿Qué sabías?

Ahora sólo siento sueño.
Me aturde tu desafío D) Miedo de seguir
y tu risa me da miedo. creciendo porque
ya no es posible
Ya no puedo, sin romperlos, volver el tiempo
atravesar los espejos. atrás y el sistema
Mi sistema no funciona poco a poco deja
como solía. Lo siento. de funcionar.

Si funcionara, quizá
no escribiría estos versos.
Lloraría de otro modo.
Lo diría todo en perro.

Ítem 98 opciones
Identifique el nudo de la narración.
Hace mucho tiempo un niño paseaba por un prado en cuyo A) Pudo llevar a todos
centro encontró un árbol con un cartel que decía "Soy un sus amigos al árbol
árbol encantado si dices las palabras mágicas lo veras. El B) No conseguía abrir
el árbol con las
niño trató de acertar el hechizo y probó con abracadabra tan-
palabras mágicas
ta-ta-chan supercalifragilísticoespialidoso: muchas otras.
C) Logró abrir el árbol
Pero nada. Rendido se tiró suplicante diciendo “¡Por favor
y siguió
arbolito!” entonces se abrió una gran puerta en el árbol. Todo descubriendo cosas
estaca oscuro menos un cartel que decía Sigue haciendo
magia Entonces el niño dijo "¡Gracias arbolito!'" se encendió
dentro del árbol una luz: que alumbró un camino hacia una
gran montaña de juguetes y chocolate El niño pudo llevar a D) Logró abrir el árbol
todos sus amigos a aquel árbol, tener la mejor fiesta del y siguió
descubriendo cosas
mundo Por eso se dice siempre que “por favor”, “gracias” son
las palabras mágicas
 Ítem 99 opciones
Identifique al género literario al que pertenece el fragmento.
“Hace mucho tiempo, un carpintero llamado Gepeto, como se A) Dramático.
sentía muy solo, cogió de su taller un trozo de madera y
construyó un muñeco llamado Pinocho. B) Lirico.

–¡Qué bien me ha quedado! –exclamó–. Lástima que no C) Narrativo.

tenga
vida. Cómo me gustaría que mi Pinocho fuese un niño de
verdad.
Tanto lo deseaba que un hada fue hasta allí y con su varita D) Ensayo.
dio
vida al muñeco…”

Ítem 100 opciones

Identifique el género literario al que pertenecer el fragmento.
Cuando yo era guambrita, casi como tu, vivía en una casa a A) Lirico.
las afueras de Machachi. Igual que mucha otras casas
antiguas, la mía tenía un patio central. Yo vivía en el segundo B) Narrativo.
pisa. Abajo, cruzando el jardín, la pileta, la gruta de piedra y
el arbusto de cedrón, vivía mi abuelita, a quien llamábamos C) Dramático.
mamita Isabela. Con mi pequeña estatura, todo esto se
asemejaba a un divertido laberinto en el que habitaban
también conejos, cuyes, gallinas, patos, uno que otro gato y D) Didáctico.
perro callejero, y muchos otros personajes de mi
imaginación.

Ítem 101 opciones

Identifique el género al que pertenece el fragmento.
Habíamos estado haciendo los típicos muñecos de pan de A) Ensayo.
por esas fechas, mejor conocidos como “guaguas de pan”,
bromeándonos y divirtiéndonos con nuestras “esculturas” que B) Narrativo.
metimos al horno justo cuando la luz se fue. Tras el rayo, el
trueno y el apagón, las gemelas habían pegado un grito a C) Lírico.
dos voces y se habían abrazado, Martina se había ocultado
debajo de la mesa, Raúl se había aferrado a mí y él bebe
había empezado a llorar mientras la abuelita lo levantaba del
suelo y lo colocaba en la silla alta.
Poco a poco nos fuimos tranquilizando y más cuando la llama
de las velas esparció un agradable y suave luz por la cocina D) Dramático.
de la vieja casa de la abuelita.
-bueno-. Dijo ella, acariciando la cabeza del bebe Pablito –
ahora todos se van a quedar aquí porque si se me escapan
va a ser un trámite tener que irles a buscar por toda la casa a
oscuras… ¿Martina donde esta?
 Ítem 102 opciones
Se hizo una observación del estado de ánimo de los niños a
su llegada al aula de educación inicial Los resultados se A). 7
representaron en el gráfico de barras ¿Cuál es la frecuencia
de los niños que no están alegres? B). 11

C). 12

D) 23

Ítem 103 opciones

Calcule la media aritmética de siguiente grupo de datos.
20 18 15 12 13 12 19 14 A) 8
18 10 18 13 17 19 20 18
B) 14

C) 16

D) 18

Ítem 104 opciones

La medida de los datos de la tabla, es:
xi fi A) 5,0
2 2
3 3 B) 5,7
4 4
6 4 C) 6,0
8 2
9 5 D) 9,0

Ítem 105 opciones

2
Determine el valor del área en (u ).
A) 1

B) 2

C) 4
 D) 6

Ítem 106 opciones

¿Cuál es el perímetro de un rombo cuyas diagonales miden
6cm y 8 cm? A) 5cm

B) 7cm

C) 20cm

D) 28cm

Ítem 107 opciones

Para tabular los datos de un proyecto educativo se tiene
contemplado el empleo de 3 días. ¿Cuál es la equivalente en A) 86.400
segundos de este tiempo?
B) 129.600

C) 256.200

D) 345.600

Ítem 108 opciones

Complete el párrafo
La distancia del comedor de una institución educativa al aula A). 5.60
de educación inicial "A” es de 560 decímetros, entonces se
puede decir que la distancia es de _____metros o B). 56 - 5 600
_________centímetros.
C). 560 - 56

D) 5 600 - 56

Ítem 109 opciones

Dados los conjuntos:
A= {2,3,4} A) {-2,-1}
B={-4,-3,-2,-1}
C= {-2,-1,0,1,2,3} B) {}
Hallar (A U B) (B C)
C) {-4,-3,-2,-1,2,3}
 D) {2,3}

Ítem 110 opciones

Seleccione el par ordenado que corresponde al triángulo.
A) (1.1)

B) (2.3)

C) (3.1)

D) (3.2)

Ítem 111 opciones

Identifique la coordenada donde se encuentra la 3 estrella
azul. A) (1.3)

B) (2.4)

C) (3.3)

D) (4.2)

Ítem 112 opciones

Elija las normas específicas de higiene sexual.
1. Lavar regularmente los genitales. A) 1,2,5
2. Mantener aseada áreas del cuerpo de mayor
sudoración. B) 1,3,4
3. Usar preservativo durante la relación sexual.
4. Prueba Papanicolaou cada año. C) 2,4,5
5. Mantener unos de las manos y pies limpias. D) 3,2,5

Ítem 113 opciones

Identifique la función del ovario.
A) Transporta al ovulo para que se
produzca la fecundación.
B) Produce gametos femeninos.
C) Se encarga de secretar lubricante
para la vagina.
D) Nutre al embrión para su desarrollo.
 Ítem 114 opciones
Seleccione las características principales del reciclaje.
1. Reutilización de envases. A) 1,2,3
2. Quema de basura doméstica.
3. Tratamiento y disposición final RSU. B) 1,3,4
4. Clasificación y separación.
5. Creación de depósitos de basura. C) 2,3,5
D) 2,4,5

Ítem 115 opciones

Elija los recursos naturales renovables.
1 Hidrocarburos. A) 1. 3. 6
2 Suelo.
3 Carbón. B) 1. 4. 5
4 Peces.
5 Plantas. C) 2. 3. 6
6 Arcilla. D) 2. 4. 5

Ítem 116 opciones

Relaciona la región natural del ecuador con su fauna
característica. A) 1a,2b,3c
Región Fauna característica
1. Galápagos. a) Oso de anteojos. B) 1a,2c,3b
2. Andes. b) Pinzón de cactus.
3. Amazónica. c) Mono barizo. C) 1b,2a,3c

D) 1b,2c,3a

Ítem 117 opciones

El ecuador se caracteriza por su alta diversidad natural y
cultural, evidencia de un sin número de áreas naturales A) 1,2,3,4,5
protegidas que se ubican los pisos trópicos húmedos, hasta
los monatos y monanos altos, en las cuales interactúan B) 2,1,4,3,5
pueblos y nacionalidad ancestrales que lo convierten también
en un país multiétnico. C) 3,1,4,5,2
En este contexto, ordene en forma ascendente la reserva o
parque según el nivel altitudinal donde esta se encuentra.
1. Parque nacional Yasuní.
2. Reserva marina de Galápagos. D) 4,1,5,3,2
3. Reserva de producción de fauna de Chimborazo.
4. Reserva geobotánica Pululahua.
5. Reserva ecológica el Ángel.

Ítem 118 opciones

Identifique el consumidor dominante de la cadena
alimenticia. A) Armadillo.

B) Osos
 hormigueros.
C) Puma.

D) Capibara.

Ítem 119 opciones

Ordene de principio a fin la secuencia de la cadena
alimenticia. A) 1,2,3,4

B) 2,4,1,3

C) 3,1,4,2

D) 4,2,1,3

Ítem 120 opciones

Ordene los eslabones de la cadena alimenticia de principio a
fin. A) 1,3,2,4

B) 2,4,3,1

C) 3,1,4,2

D) 4,2,1,3