Informe Psicométrico 3

Diagnostico vocacional y
educacional
Informe
psicométrico
1. DATOS GENERALES
 Apellidos y Nombres : J.S.A
 Edad cronológica : 17 años, 7 meses y 15 días
 Fecha de nacimiento : 26 de Febrero del 2005
 Fecha de evaluación : 27 de Noviembre de 2022
 Grado de instrucción : Secundaria Completa
 Examinador : Sasha Julia Molina Amesquita
2. INSTRUMENTOS DE EVALUACION UTILIZADOS
 Lista de Chequeo de Habilidades Sociales: Es una prueba que permite determinar
las deficiencias y competencias que tiene una persona en sus habilidades sociales.
Asimismo, identifica el uso de la variedad de habilidades sociales, personales e
interpersonales y evalúa en qué tipo de situaciones las personas son competentes o
deficientes en el empleo de una habilidad social. Este instrumento, pues, permite
obtener información precisa y específica sobre el nivel de habilidades sociales de un
sujeto.
 Escala de Autoeficacia Generalizada: Esta escala sirve para evaluar la autoeficacia de
chicos y chicas adolescentes tienen de su propia capacidad. La estimación de la autoeficacia
se ha realizado con la adaptación española de la Escala de Autoeficacia General. La escala
fue elaborada originalmente en alemán por Matthias Jerusalem y Ralf Schwarzer en 1981.
 Escala de la Satisfacción Vital: Esta escala sirve para evaluar la satisfacción vital
de los chicos y chicas adolescentes. Está compuesta por siete ítems que deben ser
puntuados en una escala comprendida entre 1 (Totalmente en desacuerdo) y 7
(Totalmente de acuerdo). No dispone de subescalas, por lo que contempla tan sólo
una puntuación global. El coeficiente de fiabilidad, alfa de Cronbach, para esta
escala fue de .81
 Escala de la Planificación y Toma de Decisiones: Este instrumento es una escala
autocumplimentable que puede aplicarse tanto de forma individual como colectiva.
El sujeto que completa el cuestionario debe responder indicando su grado de
acuerdo con la expresión recogida en cada uno de los ítems en una escala
que va de 1 (Nada de acuerdo) a 7 (Totalmente de acuerdo). Es importante explicar
a los sujetos que no deben elegir sólo las puntuaciones extremas de 1 y 7.
3. OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

El evaluado durante la aplicación de las 4 escalas al principio cuando se le explico que es lo
que tenia que hacer estuvo atento y tranquilo escuchando las indicaciones. Asimismo,
cuando empezó a desarrollar cada una de estas, J.S.A estuvo concentrado y trabajo de
forma rápida completando la prueba sin ningún tipo de dificultad.
Es necesario recalcar, que el evaluado llevaba un polo, short y una gorra de color negro,
tanto el cómo su ropa lucía limpias y siempre mostro buena disposición para realizar los
test.
4. RESULTADOS
4.1.Cuantitativos:
a. Lista de Chequeo de Habilidades Sociales
Grupo Puntaje Bruto Eneatipo

Primeras Habilidades Sociales I 22 3
Habilidades Sociales
II 18 4
Avanzadas
Habilidades Relacionadas con
III 19 3
los Sentimientos
Habilidades Alternativas IV 36 7
Habilidades para hacer frente
V 43 6
al estrés
Habilidades de Planificación VI 32 6
Total Eneatipo
170 5
Para el análisis de los resultados obtenidos por J.S.A en esta prueba, podemos
observar que, de acuerdo a los resultados del evaluado, este ha obtenido las
siguientes categorías en los distintos grupos:
 Primeras Habilidades Sociales (Grupo I): El evaluado obtuvo un

puntaje bruto de 22, el cual corresponde a un eneatipo de 3, esto indicaría
que J.S.A posee un bajo nivel en este grupo de habilidades sociales; es
decir, la escucha, el iniciar y mantener una conversación, presentarse,
formular preguntas, hacer elogios, etcétera; no han sido habilidades
desarrolladas de forma adecuada por evaluado y por consiguiente se le
complican al momento de ponerlas en práctica.
 Habilidades Sociales Avanzadas (Grupo II): El evaluado obtuvo un

que J.S.A posee un normal nivel de habilidades sociales en este grupo; es
decir, habilidades para pedir ayuda, participar, dar y seguir instrucciones,
disculparse y convencer, están desarrolladas de forma adecuada por el
evaluado y por consiguiente estas no se le complican ni sobresale.
 Habilidades Relacionadas con los Sentimientos (Grupo III): El

evaluado obtuvo un puntaje bruto de 19, el cual corresponde a un
eneatipo de 3, esto indicaría que J.S.A posee un bajo nivel de habilidades
sociales en este grupo; es decir, habilidades ligadas a conocer y expresar
sus sentimientos, comprender los sentimientos de otros, enfrentarse a los
enfados de otros, expresar afecto, etcétera; están desarrolladas de forma
inadecuada por el evaluado y por consiguiente estas se le complican al
momento de querer ponerlas en práctica.
 Habilidades Alternativas (Grupo IV): El evaluado obtuvo un puntaje

bruto de 36, el cual corresponde a un eneatipo de 7, esto indicaría que
J.S.A posee un normal nivel de habilidades sociales en este grupo; es
decir, habilidades para pedir permiso, compartir algo, ayudar a los demás,
negociar, empezar el autocontrol, defender los propios derechos, etcétera;
están desarrolladas de forma adecuada por el evaluado y por consiguiente
estas no se le complican ni sobresalen.
 Habilidades para hacer Frente a Estrés (Grupo V): El evaluado

obtuvo un puntaje bruto de 43, el cual corresponde a un eneatipo de 6,
esto indicaría que J.S.A posee un normal nivel de habilidades sociales en
este grupo; es decir, habilidades para formular y responder una queja,
demostrar deportividad después de un juego, resolver la vergüenza,
defender a un amigo, responder a la persuasión, etcétera; están
desarrolladas de forma adecuada por el evaluado y por consiguiente estas
no se le complican ni sobresalen.
 Habilidades de Planificación (Grupo VI): El evaluado obtuvo un

que J.S.A posee un normal nivel de habilidades sociales en este grupo; es
decir, habilidades para tomar decisiones realistas, discernir la causa de
una problema, establecer un objetivo, determinar las propias habilidades,
recoger información, tomar una decisión eficaz, etcétera; están
desarrolladas de forma adecuada por el evaluado y por consiguiente estas
no se le complican ni sobresalen.
Asimismo, habiendo explicado cada grupo de habilidades sociales, se
interpretará el puntaje total obtenido por evaluado. En este caso, J.S.A
obtuvo un PT de 170 lo cual le corresponde une enatipo de 5, esto indicaría
que las habilidades sociales del evaluado se encuentran en un nivel normal.
b. Escala de Autoeficacia Generalizada
Puntaje Directo Total Percentil

37 90
El análisis de los resultados obtenidos por J.S.A en esta prueba, podemos observar
que el evaluado obtuvo un PD de 37, lo cual le corresponde un percentil de 90; esto,
indica que J.S.A presenta una percepción de autoeficacia mas alta que los chicos de
su mismo sexo y edad.
c. Escala de Satisfacción Vital:

26 10
indica que J.S.A presenta una percepción de su satisfacción vital muy baja y por
consiguiente más baja que los chicos de su mismo sexo y edad. Asimismo, al poseer
esta satisfacción vital tan baja, el evaluado podría experimentar sentimientos de
depresión y ansiedad al no verse alcanzados sus objetivos vitales.
d. Escala de Planificación y Toma de Decisiones:

50 85
indica que J.S.A presenta una percepción de su propia planificación y toma de
decisiones más alta que los chicos de su mismo sexo y edad.
5. CONCLUSIONES
En conclusión, el evaluado presenta un adecuado desarrollo de sus habilidades sociales a
nivel global; sin embargo, a nivel individual de cada grupo de habilidades, el evaluado
todavía presenta dificultades en el grupo de primeras habilidades sociales y en el de
habilidades sociales avanzadas.
Asimismo, en cuanto a su percepción de autoeficacia, podemos decir que el evaluado se
percibe de forma adecuada este concepto en si mismo. Sin embargo, referente a su
percepción de satisfacción vital, J.S.A no presenta una adecuada satisfacción de su vida por
lo que esto podría generarle sentimiento de depresión y ansiedad.
Finalmente, en referencia a su percepción de planificación y toma de decisiones, el
evaluado posee una percepción alta en cuanto a estas capacidades que posee.
6. RECOMENDACIONES
 Se recomienda al evaluada practicar la comunicación asertiva, esto puede lograrse
mediante la realización de escenarios hipotéticos donde el evaluado tendrá que
proponer diversas soluciones desde la comunicación y asiendo uso adecuado de las
habilidades comunicativas.
 Se recomienda que el evaluado trabaje en su inteligencia emocional, mediante la
identificación de sus sentimientos, esto puede realizarse escribiendo en un cuaderno
los sentimientos que tiene durante la semana y así pueda reconocer sus propios
sentimientos y en que situaciones se presentan para luego poder trabajar en aquellos
que nos adecuados.
 Se recomienda trabajar el mindfulness para así además de ayudar en su inteligencia
emocional, esto también ayudara a combatir el estrés y la ansiedad porque nos lleva
a un estado de calma, serenidad y claridad mental.
7. ANEXOS
7.1. Lista de Chequeo de Habilidades Sociales
7.2. Escala de Autoeficacia Generalizada
7.3. Escala de la Satisfacción Vital
7.4. Escala de la Planificación y Toma de Decisiones

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3. OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

Grupo Puntaje Bruto Eneatipo

 Primeras Habilidades Sociales (Grupo I): El evaluado obtuvo un

 Habilidades Sociales Avanzadas (Grupo II): El evaluado obtuvo un

 Habilidades Relacionadas con los Sentimientos (Grupo III): El

 Habilidades Alternativas (Grupo IV): El evaluado obtuvo un puntaje

 Habilidades para hacer Frente a Estrés (Grupo V): El evaluado

 Habilidades de Planificación (Grupo VI): El evaluado obtuvo un

Puntaje Directo Total Percentil

Puntaje Directo Total Percentil

Puntaje Directo Total Percentil

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