CUARTO

GRADO

PRIMERA
SEMANA

I-1y2 -1-
 CUARTO
GRADO

I-1y2 -2-
 CUARTO
GRADO
MATEMÁTICA I
ALGEBRA

TEORÍA DE EXPONENTES I 6) Cociente de Bases Iguales

1) Potenciación
Potencia = (base)exponente

7) Potencia de Potencia

2) Radicación:
Raíz =
8) Raíz de Raíz

9) Potencia de un Producto
3) Ley de Signos:
POTENCIACIÓN:
(+)2n = (+) (-)2n = (+)
(+) = (+)
2n+1
(-)2n+1= ( -)
RADICACIÓN:
10) Potencia de un Cociente

4) Principales Leyes o Propiedades.

11) Raíz de un Producto
1º Exponente natural:

2º Exponente cero
12) Raíz de un Cociente
a0 = 1;  a  R  a  0

3º Exponente negativo

EJERCICIOS PROPUESTOS
01. Calcular:

V= .

4º Exponente Fraccionario A) 1 B) 2/3 C) 3/2 D) E)

02. Reducir:
A=
A) 1 B) C) D)x E) y
5) Producto de Bases Iguales

I-1y2 -3-
 CUARTO
GRADO

03. Simplificar:
11. Simplificar:
N=
A) 1 B) 2 C) ½ D) 4 I=
E) ¼
A) 1 B) 2 C) 4 D) 16 E) 32
04. Reducir:
TAREA DOMICILIARIA
01. Reducir:
E= T=

A) 1 B) 5 C) D)
E)

05. Si: a.b = 1; evaluar: A) -1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

S = aa .
A) 1a B) 2 C) ½ D) ab 02. Simplificar:
E) b

06. Evaluar: E= ;a>2

S= si: 2 = 3
a b
A) a b
B) b a
C) ab D)
A) 2 B) 3 C) ½ D) 1/3 E) a/2
E)
03. Reducir:
07. Si: 0,25 = 5a
Calcular: Q=
A= A) ab B) 2 a C) a D) 0
A) 0,4 B) 0,16 C) 0,04 E) 1
D) 0,004 E) 1/5
04. Reducir:
08. Reducir:
U=
R= A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
A) 1 B) 0,1 C) 0,01 D) 10 E) 100 E) 5
09. Simplificar:
05. Reducir:

U= I=
A) ½ B) 3 C) 1/3 D) 4 E) 2
A) xn B) x2 C) x3 D) xm
10. Reducir: E) x

06. Simplificar:
B=
A) 2 B) 3 C) 1/3 D) ½ E) 6
E=
; e indicar el exponente final de (a/b)

I-1y2 -4-
 CUARTO
GRADO

A) -3 B) -4 C) -5
MATEMÁTICA
D) 5 E) 6
II
GEOMETRIA

ETIMOLOGÍA: GEO: Tierra

 “medida de la tierra”
METROM: Medida

TÉRMINOS MATEMÁTICOS
A. PROPOSICIÓN: Enuncia una verdad
demostrada o por demostrar.
B. AXIOMA: Proposición evidente, que no
necesita demostrarse
C. POSTULADO: Proposición que sin tener
la evidencia de un axioma, se admite sin
demostración. G. ESCOLIO: Advertencia u observación
D. TEOREMA: Verdad no evidente que hecha a un teorema con objeto de
para ser aceptado tiene que ser aclaración o restricción.
demostrado H. PROBLEMA: Enunciado en el cual se
Consta de dos partes. plantea hallar una cantidad o construir
alguna figura según las condiciones dadas.
HIPÓTESIS: Son los supuestos OBJETIVO DE LA GEOMETRÍA
datos
Tiene por objeto el estudio de las figuras
TESIS: Indica lo POSTULADOS
que se quiere DE DETERMINACIÓN
geométricas atendiendo a su forma, tamaño y
demostrar. relación entre ellas.
E. LEMA: Teoremas previos que sirven para Para
Sin tener en cuenta su naturaleza y estudio se
demostrar otras proposiciones. realiza en el universo geométrico. Se divide
F. COROLARIO: Consecuencia de un en:
Teorema demostrado. Punto
Geometría Axiomática G.Recta
Plana G. del Espacio
RECTA Plano PLANO
o Planimetría RECTA: o Estereometria
QUEBRADA:
Objetivo de la LINEASGEOMETRÍA AXIOMÁTICA:
-“Dos puntos determinan una recta” FIGURAS CURVA:
Un plano queda determinado por:
Geometría GEOMETRICAS
Es -Tres puntos MIXTA:
la geometríano colineales
sintética actual que parte de
-Dos rectas
conceptos paralelas El punto, la recta y el
no definidos:
Para “n” puntos no PLANA:
-Dospero
plano; rectas secantes
que a Prismática
partir de ellos se apoyan
colineales. FORMAS SUPERFICIES
-Una recta y un punto exterior
otras definiciones. Cilíndrica
Para elementos no
Cónicacoplanares
“n” puntos  #P=
piramidal
N.R= Nº de rectas CLASIFICACIÓN “n” rectas paralelas  #P=
SÓLIDOS POLIEDROS
DE LAS F.G. “n” rectas secantes  #P=
DE REVOLUCIÓN
“m” rectas y “n” puntos
exteriores  #P = m.n
CONGRUENTES SEMEJANTES EQUIVALENCIAS

-Igual forma -Igual forma -Planas: igual Área

Nota: -Igual tamaño -Elemento homólogos -Sólidos: Igual volumen
Nota: Dos rectas alabeadas no
I-1y2 proporcionales -determinan
5- plano
 CUARTO
GRADO

INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA relaciones, propiedades y naturaleza

que guardan entre sí.
01. De las siguientes afirmaciones: II. La geometría axiomática es
I. La Geometría estudia las aquella que parte de conceptos
figuras en su forma, extensión, primitivos no definidos de: punto,
recta y plano.

I-1y2 -6-
 CUARTO
GRADO

III. Las figuras geométricas en su

forma y extensión las estudia la
planimetría. V). VI).
IV. Lugar geométrico es un
conjunto especial de puntos que Son ciertas:
cumplen cierta característica. A) I,II,V B) II, IV, VI C)
V. Dos figuras son equivalentes I,II,IV,VI D)II,III,V,VI E) TODAS
cuando tienen igual área pero forma
diferente. 04. Es la superficie ilimitada generada por el
Cuántas son ciertas: desplazamiento de una recta que pasa
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 por un punto fijo y a lo largo de una línea
quebrada.
02. Confronta los siguientes definiciones: A) Superficie Plana
B) Superficie Prismática
1. Proposición que se acepta sin C) Superficie Piramidal
demostración () D) Superficie Cónica
2. Facilita la demostración de un E) Superficie Cilíndrica
teorema
() 05. Con 11 puntos no coplanares de los
3. Advertencia relativa a alguna cuestión cuales 4 son colineales. ¿Cuántas rectas
matemática () determinas?
4. Verdad no evidente pero demostrable A) 49 B) 50 C) 51 D) 52 E) N.A.
()
5. Acción de dar por sentada y existente 06. Si el número de puntos no coplanares
una cosa () disminuyen en 3 entonces el número de
6. Verdad derivada de un teorema. rectas que se pueden determinar se
reducen en 21. Hallar el número de
() puntos iniciales.
7.Cuestión que trata de averiguar un A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) N.A.
número o figura bajo ciertas condiciones

()
8. suposición de una cosa para obtener
de ella una consecuencia. ()

A) Suposición B) postulado C)
problema
D) escolio E) Teorema
F) Hipótesis
G) corolario H) Lema

03. Son líneas que cambian de dirección

periódicamente:

I). II) .

III). IV).

I-1y2 -7-
 CUARTO
GRADO
MATEMÁTICA III Sen2x

TRIGONOMETRIA

Razones Trigonométricas de Ángulos Agudos

sen=
01. Hallar las 6 R.T. del ángulo “B” de un
triángulo ABC recto en“C”,sabiendo que :
 b = 3; c = 6.
c cos=
a 02. Hallar las 6 R.T. del ángulo “A” de un
triángulo ABC recto en “C”; si se sabe
 que: 2b = a.
tg=
b
ctg= 03. En el triángulo rectángulo recto en “C”, si

a, b: catetos Cos A = . Hallar el valor de Tg B.

C: hipotenusa
C.O.: Cateto Opuesto sec= A) 13/12 B) 12/5 C) 5/12 D) 12/13
C.A.: Cateto Adyacente E) 13/5
H: Hipotenusa
04. En un triángulo ACB; recto en “C” se
sabe que Ctg A = 0,777… Hallar el valor
csc= de “Sen B”.

A) B) C)
 +  = 90º
TEOREMA DE PITÁGORAS  c2 =a2 + b2 D) E)

TEOREMA DE COMPLEMENTO:
co-razones 05. Si se sabe que en el triángulo ABC
( recto en B) .
Si:  +  = 90º  sen = cos 5 Cos A = 3, Hallar el valor de:
tg = ctg
sec = csc V=
RAZONES RECÍPROCAS: A) 6 B) 3 C) 5 D) 9 E) 12
sen . csc = 1  sen = 06. Si sen  =0,6 y cos  =0,8, los catetos
“x” y “y” son:
cos . sec = 1  cos =
10 80
y y

tg . Ctg = 1  tg = 
x x

EJERCICIOS DE APLICACIÓN 30 50
x x
I-1y2 -8-
 
y y
 CUARTO
GRADO

2x+3
3
7 x

2x+2

70
y 02. Si sen =1/5. El cateto “x” opuesto al
 ángulo  es:
x
 
07. Si: Sen [(a-b) + x -4º] . Csc [5x-(b-a)-
36º]=1 10 15
3x 20
El valor de “x” es:
A) 4º B) 6º C) 8º D) 12º
E) 16º 
x 5x
08. Si: Sec (x-3y) = Csc (2y + x) …. (1)
Ctg (2x-y) = Tg (60º-x) …….. (2)
Hallar el valor de E = 3x – 2y
A) 80º B) 100º C) 110º D) 120º 
E) 140º x 25 40

09. Si:

Tg(x+y-2z+40º) . Ctg [2x-(y+2z)] – 1=
4x
0…(1)
Sen (3x-20º) . Sec (50º-y) – 1 = 0
Calcular el valor de “x”: 03. Si cos  = ½. El cateto “x” adyacente al
A) 18º B) 16º C) 32º D) 30º ángulo “” es:
E)24º

10. En un triángulo rectángulo el menor 

cateto es el triple de la diferencia entre
8 5x 10
los otros 2 lados. Hallar la tangente del
mayor ángulo agudo:
A) ½ B) 1/3 C) 4/3 D) ¾ 
E) 2 x
TAREA DOMICILIARIA

01. En los siguientes triángulos rectángulos,

determinar la longitud del lado que falta: 
22
2x 4

1
7
5 x

7
I-1y2 -9-
 CUARTO
GRADO

tg  =

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
20
E) 5
09. Sec  = 1,3. Hallar el valor de:
 N = 3 tg  -4 sen 
x A) 0 B) 1 C) 2 D) -1
E) 2
04. Si tg B= ½ el producto de:
Sen B . ctg. B sec B; vale:
A) -2 B) -1 C) 0 D) 1 10. Si: tg x -1 = 0, el valor de x es:
E) 2 A) 0 B) 30º C) 45º D) 60º
E) 90º
05. Si: sen  = . Hallar: “tg2  -1” 11. Hallar “x”. Si: sen 10º = cos 2x
A) ½ B) 1/3 C) 4 D) ¼ A) 10º B) 30º C) 40º D) 50º
E) 3 E) 60º

06. Si ctg =2. Calcular: 12. Una solución de: tg 2x = ctg 3x, es:
A) 180º B) 90º C) 30º D) 18º
R= E) N.A.
A) 0 B) 1 C) -1 D) 2 13. Si: tg x. tg 70º = 1. Hallar “x”:
E) -2 A) 10º B) 20º C) 30º D) 70º
E) 20º
07. Si: 2sen  = 1; calcular: “tg  - cos ”:
14. Hallar “x” en la siguiente expresión:
A) B) C) D) -
Sen (6x+19) -
E) A) 5 B) 4 C) 3 D) 2
E) 1
08. Si sen  = . Hallar: “x” en la siguiente

igualdad:

I-1y2 - 10 -
 CUARTO
GRADO
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO x2+y=?

OPERADORES MATEMÁTICOS

Definición: Operador es un símbolo que por sí solo no tiene significación.

Estos pueden ser:

1) Convencionales: o usuales

+, -, x, , ()n, , !, , , log, ..
2) No convencionales:

*, #, , , %, 

OPERACIÓN MATEMÁTICA

Estructura matemática que relaciona operadores matemáticos con cantidades (números) y

permite transformarlos en otros números concretos mediante leyes o reglas de correspondencia.
Operación matemática

Ejm. a # b = 2a + b3

Operador Regla o Ley

EJERCICIOS PROPUESTOS

01. Siendo: x = 2x-3

x = 3x – 4
Calcular:
2 + 2

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) -2

02. Si: x = (x-1)2 + a

Efectuar: M =

A) 2 B) 4 C) -2 D) -4 E) 3

03. Sabiendo que:

I-1y2 - 11 -
 CUARTO
GRADO

3 +1 =

x-3 =

Calcular: 68

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

04. Si: m  n = 5m -3n +2

Hallar el valor de “x” en:
(2x+4)  (3x+2) = 100
A) 72 B) 74 C) 75 D) 68
E) N.A.

05. Se define:
x = ax2 – 8

Hallar: “a” si:

x + 2x + 3x = 280x2 – 24

A) 10 B) 15 C) 20 D) 25
E)N.A.

06. Si: x+2 = 6x +1 ; x = 12x -17

Hallar: 10

A) 20 B) 13 C) 18 D) 19
E) N.A.

07. Si: x = x + 2 , Hallar: 6

Además:

x = x2 + x + 5

A) 35 B) 45 C) 50 D) 46
E) N.A.
08. Se define :

I-1y2 - 12 -
 CUARTO
GRADO

x = x2 – 25;

Además: x = x (x+10)

Hallar: P = 8 + 10

A) 40 B) 38 C) 34 D) 32 E)N.A.

09. Se define en R+

x = x (x-6)

Además: x = x2 -10

Hallar: 5

A) 5 B) 8 C) 10 D) 12 E) 15

10. Se define:

x – 1 = 2x + 1

x+1 = 8x + 9

Calcular: 2 + 5

A) 76 B) 78 C) 77 D) 80

11. Si: a * b = a+b – 8

Hallar: (3-1 * 2-1)-1 * 4-1
A) 2 B) 1 C) -1 D) -2
E) N.A.

12. Dado el conjunto A = { 1,2,3}

Se define:

I-1y2 - 13 -
 CUARTO
GRADO

 1 2 3
1 1 2 3
2 2 3 1
3 3 1 2
Hallar:
[(2-1 3-1)-1  2-1]-1
donde a-1 es elemento inverso de a.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

13. Dado:
* 1 2 3 4 5
1 5 3 4 1 2
2 1 4 5 2 3
3 2 5 1 3 4
4 3 1 2 4 5
5 4 2 3 5 1
Hallar:
[(3-1 * 5-1)-1 * 2-1]-1 * 4-1
donde: a-1 es elemento inverso de “a”:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

I-1y2 - 14 -
 Cuarto de secundaria

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