Diseño de Unidad de Curso Académico

NOMBRE DEL CURSO:

PSICOBIOLOGÍA Y PSICOFISIOLOGÍA
DESARROLLADOR DE CONTENIDO:
EDUIN ALEXANDER PRADA RODRÍGUEZ
UNIDAD: 1/3

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Información del Curso

Facultad Ciencias Sociales y Humanas
Programa Psicología
Nombre del Curso Académico Psicobiología y Psicofisiología
Área Formación Disciplinar
Componente Teórico
Número de Semanas 2
Nombre del Docente Eduin Alexander Prada Rodríguez
Correo electrónico eduinprada@gmail.com

Unidad # 1
PSICOBIOLOGÍA Y PSICOFISIOLOGÍA:
CONCEPTUALIZACIÓN Y LINEAMIENTOS CIENTÍFICOS.

1. Introducción

La unidad número 1, denominada Psicobiología y Psicofisiología: conceptualización y lineamientos

científicos, brinda la posibilidad de identificar las bases de la Psicobiología y Psicofisiología como
ciencia, haciendo un recorrido por su historia, sus métodos de trabajo e investigación, los principios
éticos que deben tenerse en cuenta, al igual que las disciplinas que hacen parte de ellas. Así
mismo permite ampliar el conocimiento de la Psicobiología y Psicofisiología a partir de la
identificación de sus campos de acción e investigación.

2. Competencias

Competencias Genéricas:
• Autogestión de la formación.
• Comunicación oral y escrita.
• Trabajo en equipo y liderazgo.
• Gestión de la información y del conocimiento.
• Investigación.

Competencias Específicas:

Competencia 1:

Valora al individuo para comprenderlo como ser biopsicosocial y cultural, teniendo en

cuenta las diferentes situaciones y relaciones que influyen en su estructuración como
sujeto.

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3. Saberes

Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

PSICOBIOLOGÍA Y Organiza la información de Revisa el cronograma de

PSICOFISIOLOGÍA: conceptualización y trabajo del curso y consulta el
CONCEPTUALIZACIÓN Y lineamientos científicos de material referenciado, con miras
LINEAMIENTOS la Psicobiología y a mostrar un comportamiento
CIENTÍFICOS. Psicofisiología en mapas, autónomo y responsable en la
• Historia de la resúmenes o cuadros ejecución de sus trabajos.
Psicobiología. conceptuales, con
• Técnicas de Investigación esquemas o imágenes Cumple con los horarios y
en Psicobiología y aclarativas. fechas establecidos para las
Psicofisiología. diferentes actividades
• Métodos para enfocar la dispuestas para el curso, como
conducta. Analiza casos clínicos, muestra de su responsabilidad
• Bioética. cotidianos y jurídicos a la en el proceso de aprendizaje.
luz de los principios de la
• Disciplinas de la
Psicobiología. bioética. Revisa diariamente las
observaciones enviadas por el
docente, para ejecutar con
calidad las actividades definidas
en el curso.

Realiza oportunamente
consultas acerca de inquietudes
y solicita aclaraciones sobre los
temas del curso al docente, en
un clima de respeto y diálogo
académico.

Actúa con puntualidad en la

entrega de informes.

Muestra capacidad de trabajo

en equipo, mediante la
colaboración y el diálogo
asertivo con sus compañeros.

Presenta interés y habilidad

para el análisis de casos
relacionados con su área de
desempeño profesional.

Respeta los derechos de autor,

a través del uso adecuado de
las referencias bibliográficas.

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4. Indicadores para evaluación de desempeños

Los siguientes son los indicadores de evaluación para determinar el desempeño del estudiante en
la primera unidad del curso:

• Describe la historia y métodos de la Psicobiología y Psicofisiología explicando sus aportes a la

psicología actual.

• Explica las diferencias y campos de acción de la Psicobiología y la Psicofisiología.

• Aplica los principios de la bioética a la resolución de casos con seres humanos.

• Define las diferentes disciplinas de la Psicobiología, sus características y las interrelaciones

entre las mismas.

5. Metodología

La unidad se desarrollará a través de una pedagogía activa, orientada hacia el desarrollo de casos,
realizando actividades que le permitirán adquirir las competencias planteadas para la unidad.

Desde esta óptica, el estudiante deberá realizar las siguientes actividades planteadas por el
docente:

FORO 1 - DIAGNÓSTICO: el estudiante deberá aportar sus ideas a las preguntas formuladas en el
foro sobre generalidades de los saberes.

MENTEFACTOS: Realización de dos mentefactos, uno del concepto de Psicobiología y otro del
concepto de Psicofisiología. Lo cual implica las siguientes actividades:
1. Leer sobre fundamentos de Psicobiología y Psicofisiología.
2. Definir términos conocidos y desconocidos.
3. Organizar las categorías a incluir en cada mentefacto.
4. Diseñar cada uno de los mentefactos, evaluando su estética, coherencia y veracidad de
información.
5. Enviar a través de la plataforma UDI Virtual.

FORO No. 2: Investiga sobre los principios de la Bioética y su aplicación en seres humanos, para
realizar las siguientes actividades:
1. Leer y analizar el escenario del problema.
2. Realizar una lluvia de ideas.
3. Definir términos conocidos y desconocidos.
4. Definir requerimientos para la solución.
5. Obtener información.
6. Responder al foro.

TRABAJO INDIVIDUAL: Elabora el trabajo detallando la conceptualización, comparación y

clarificación de campos de acción de las disciplinas de la Psicobiología, relacionándolas con la
Psicología como ciencia aplicada.
1. Leer sobre las disciplinas de la Psicobiología, comprendiendo la acción de cada una de
ellas.
2. Definir términos conocidos y desconocidos.

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3. Organizar la información para el desarrollo del escrito.

4. Elaborar el trabajo relacionando cada disciplina con el actuar del psicólogo.
5. Enviar el trabajo a través de la plataforma UDI Virtual.

CHAT: el estudiante se encontrará con el docente en tiempo real, según el horario establecido en
el cronograma del curso, con el objeto de realizar consultas y despejar dudas sobre los temas
propios de la unidad. No es calificable.

6. Plan de actividades

Producto y
Nombre de la lugar de
Semana Descripción de la actividad Recursos / materiales
Actividad publicación o
entrega
El estudiante deberá aportar No se asignan porque se Participación en
Foro No. 1: sus ideas a las preguntas evalúan los pre-saberes el Foro 1 a
1 formuladas en el Foro sobre sobre el curso. través de la
Diagnóstico
generalidades de los saberes. Plataforma UDI
Virtual.

Resolución de la tarea: • Herrero Gómez, Juan. Mentefactos

Elabora 2 Mentefactos: uno (Murcia). Fundamentos enviados a
sobre Psicobiología y otro de Psicobiología, Tema 1: través de la
sobre Psicofisiología La Psicobiología. 1° Plataforma UDI
clarificando cada una de ellas. grado de Psicología Virtual.
UNED. 2011-2012
• Escrito: Tema 1:
Concepto e Historia de la
Psicobiología.
Recuperado de:
http://es.scribd.com/doc/8
4607470/Concepto-e-
Historia-de-La-
Psicobiologia
Tarea 1: • Artículo: La
1
Mentefactos Psicofisiología y el
desarrollo de la psicología
clínica. Edmundo Beteta
Pacheco; Universidad
Nacional Mayor de San
Marcos. Revista de
Psicología de la PUCP.
Vol. XVII, 1, 1999.
Disponible en:
file:///C:/Users/Eduin%20
Alexander/Downloads/Dia
lnet-
LaPsicofisiologiaYElDesa
rrolloDeLaPsicologiaClinic
-4611826.pdf

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Realiza lectura de Casos de • Artículo: Fundamentos y Participación en

Bioética y a partir del principios de bioética la fecha
conocimiento de los clínica, institucional y designada para
principios, participa en el Foro social. Francisco Javier el Foro 2. En la
No. 2 del curso. León Correa. Pontificia Plataforma UDI
Esta actividad será evaluada Universidad Católica de Virtual.
aplicando la estrategia de la Chile. Disponible en:
Coevaluación, es decir que http://www.scielo.cl/pdf/ab
2 Foro No. 2 los mismos estudiantes ioeth/v15n1/art09.pdf
valoran entre sí sus • Casos para reflexionar;
competencias de acuerdo con casos del Centro de
los lineamientos definidos por Bioética, Facultad de
el docente. Medicina CAS-UD, Link:
http://medicina.udd.cl/cent
ro-
bioetica/documentos/caso
s-para-reflexionar/

Elabora un trabajo individual • Herrero Gómez, Juan. Enviado a

en el cual realiza la (Murcia). Fundamentos través de la
descripción y comparación de de Psicobiología, Tema 1: Plataforma UDI
las disciplinas de la La Psicobiología. 1° Virtual.
Psicobiología. grado de Psicologia
UNED. 2011-2012
• Perspectivas para la
Biopsicología de las
primeras décadas del
siglo XXI. Delius, Juan D.;
Trabajo Godoy, Adriana; Acerbo,
2
Individual Martin; Universidad de
Konstanz, primera
publicación en: Anuario
de Psicología, 29 (1998),
2. S; 45-60. Recuperado
de: http://kops.ub.uni-
konstanz.de/bitstream/ha
ndle/urn:nbn:de:bsz:352-
206749/Delius%20Perspe
ctivas%20para%20las%2
0206749.pdf?sequence=3

El estudiante se encontrará La totalidad de los saberes Encuentros en

con el docente en tiempo real, tratados y la bibliografía de línea por medio
según el horario establecido la unidad. de la
en el cronograma del curso, Plataforma UDI
1,2 Chat con el objeto de realizar Virtual.
consultas y despejar dudas
sobre los temas propios de la
unidad.

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7. Producto o Entregable final de la unidad

Se consideran entregables para esta unidad los siguientes productos:

• Participación en el Foro No. 1: Diagnóstico soportada en la Plataforma UDI Virtual.

• Dos Mentefactos elaborados sobre la Psicobiología y la Psicofisiología enviados a través
de la Plataforma Virtual UDI.
• Participación en el Foro No. 2 soportada en la Plataforma Virtual UDI.
• Trabajo Individual sobre disciplinas de las Psicobiología enviado a través de la Plataforma
UDI Virtual.

8. Estructura de Saberes

1. PSICOBIOLOGÍA Y PSICOFISIOLOGÍA: CONCEPTUALIZACIÓN Y LINEAMIENTOS

CIENTÍFICOS.
1.1 Historia de la Psicobiología.
1.2 Técnicas de Investigación en Psicobiología y Psicofisiología.
1.3 Métodos de enfocar la conducta.
1.4 Bioética.
1.5 Disciplinas de la Psicobiología.

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9. Mapa conceptual

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10. Desarrollo de Saberes

1. PSICOBIOLOGÍA Y PSICOFISIOLOGÍA: CONCEPTUALIZACIÓN Y LINEAMIENTOS

CIENTÍFICOS

1.1. Historia de la Psicobiología.

La historia de la Psicobiología se demarca a lo largo de la segunda mitad del siglo XX; ésta fue el
resultado de la integración de saberes que se aportaban desde las diferentes ciencias, entre las
cuales se nombra la Psicología científica, encargada del estudio del comportamiento y los estudios
de la Biología en temas tales como: la Evolución, la Genética, la Etología y la Neurociencia, siendo
el objeto de estudio de la Psicobiología la conducta humana, confluyendo en ella los procesos
biológicos, que son los encargados de que el ser humano pueda interaccionar y adaptarse al
medio en el que se encuentra inmerso.

La Psicobiología se define como la disciplina científica que estudia la conducta del organismo
como una propiedad biológica. La Psicobiología integra las aproximaciones científicas que estudian
las relaciones entre la conducta, sus sustratos biológicos y el medio ambiente; considera el
organismo como unidad integral, los procesos y sistemas biológicos involucrados en el
comportamiento, incorpora la perspectiva biológica en el estudio de los procesos psicológicos, la
relación activa y adaptativa de los organismos con el medio ambiente.

De otro lado, la Psicofisiología es entendida como: Disciplina de la Psicobiología y fisiología que

estudia la interrelación entre las funciones corporales y el comportamiento humano.
La Psicofisiología estudia la relación entre los procesos orgánicos y la conducta, buscando
establecer cuáles son los procesos que median entre fenómenos psíquicos y físicos.

Como antecedentes de la Psicobiología se tiene lo siguiente:

- Los Egipcios creían que el comportamiento era dado producto de una sustancia que se
denominaba Billis, que se encontraba en el cuerpo y dirigía los procesos corporales y
emocionales.
- Los Asirios consideraban que el comportamiento era regido por el hígado.
- Alcmeón de Crotona en el siglo V a. de C. consideraba que el intelecto estaba en la cabeza, pero
su teoría no fue tenida en cuenta, por lo tanto se desecha en esa época.
- Aristóteles propone que el corazón es el centro del intelecto (experiencia y conducta), teoría que
dura por muchos años.
- Rene Descartes en el siglo XVII con la creación de autómatas (juguetes que funcionaban con
energía hidráulica) relaciona las estructuras con el cuerpo, proponiendo que existen tubos
(nervios) y vejigas vacías (músculos) que se interrelacionan fluyendo y llenándose para generar
procesos de comportamiento. Propone la glándula Pineal como centro de conexión entre mente y
cuerpo.
- En el siglo XVIII llamado siglo de las luces por la llegada de la electricidad, aparecen aportes
como los de Galvani, Volta y Mateucci, quienes encuentran que el cuerpo humano también actúa
como conductor de energía, logrando deducirse que nuestro organismo genera interrelaciones a
partir de energía, transmitiendo impulsos nerviosos de tipo eléctrico.

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- En el siglo XIX, Müller propone la Ley de Energías Específicas, con lo cual se clarifica que existen
impulsos nerviosos diferenciados para cada respuesta.
- Bell realiza estudios neuroanatómicos, diferenciado el Cerebro y Cerebelo, determinando la
utilidad de este último en el movimiento.
- Gall y Spurhzeim, proponen que existen áreas responsables de facultades mentales, las cuales
están diferenciadas en zonas de la corteza cerebral, dando paso a su teoría de la Frenología,
para lo cual subdividieron el encéfalo en zonas funcionales. Esta teoría fue descartada debido a
que su propuesta incluía la formación de protuberancias en el cráneo en las zonas de mayor
desarrollo, lo cual no fue comprobable.
- Ramón y Cajal, desarrolla la teoría de la neurona, encontrando que el cerebro posee células que
trasmiten información, pero se encuentran separadas unas de otras.
- Brodman realiza una subdivisión citoarquitectónica de la corteza cerebral, definiendo las diversas
zonas del procesamiento de la información.
- En los años 50 los estudios se focalizan en la química del cerebro, sinapsis, neurotrasmisores, y
posterior paso a la llegada de la Psicofarmacología.
- Años 70, las neurociencias aparecen con mayor fuerza, generándose estudios en todas sus
esferas, incluyendo la generación de Neuroimágenes como apoyo a los procesos investigativos y
diagnósticos.

1.2. Técnicas de Investigación en Psicobiología y Psicofisiología.

La Psicobiología y Psicofisiología son ciencias empíricas, por lo tanto se basan en el método

hipotético-deductivo, cumpliendo con el principal objetivo como ciencias, que es explicar y
comprobar los fenómenos que se investigan.

De este modo, las herramientas a utilizar para que se considere parte del método deductivo, son:
La observación en primer momento suministra la información a través de la experiencia; de la
observación dependen los datos que se quieran registrar, ya que es ésta la fuente de la que se
nutre la ciencia. En segunda medida, para volver empíricos los hechos observados, se alude a las
hipótesis, logrando determinar los datos claves, estableciendo variables del fenómeno que se
investiga y la metodología a utilizar; en tercera medida, la contrastación empírica no es más sino el
modo utilizado para probar las hipótesis que ha establecido. Un cuarto punto a tener en cuenta, es
la ley empírica; es ésta la que abarca la conclusión resultante de la observación y/o
experimentación. De este modo se da paso a la teoría, que en la medida en que se logran explicar
los fenómenos, agrupando y comprendiendo los mismos, se le da paso a una teoría formal.

Algunas de las técnicas utilizadas por la Psicobiología y la Psicofisiología son las siguientes:

Ablación experimental: Radica en destruir una parte del encéfalo y evaluar la conducta
subsecuente del animal. Generalmente dicha técnica no implica extraer el tejido cerebral, sino que
se afecta parte de tejido y se deja allí.

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Evaluación de los efectos comportamentales del daño cerebral: Los experimentos en los que se
afecta una porción del encéfalo y luego se observa la conducta del animal, se llaman estudios de
lesión.

Realización de lesiones cerebrales: Las lesiones producidas con este método, destruyen todo lo
que se encuentra en las cercanías de la punta del electrodo, somas neuronales y axones de
neuronas que atraviesan la región.

Métodos histológicos: Fijación y obtención de cortes.

Estudio de la estructura del cerebro humano in vivo: Las nuevas investigaciones realizadas en las
técnicas de rayos X y en la tecnología de los ordenadores, han llevado a la búsqueda de varios
métodos para estudiar la anatomía del cerebro in vivo. Gracias a esto es posible examinar la
localización y extensión de la lesión cerebral mientras el paciente aún está vivo.

• El primer método que se ideó, recibió el nombre de tomografía axial computarizada.

• Una radiografía con más detalle de lo que hay en el interior de la cabeza de una persona,
es dada por una técnica conocida como resonancia magnética (RM).

Registro de la actividad neural: Las conexiones sinápticas pueden registrarse, y con esto las
modificaciones y/o cambios sufridos dentro de un área específica, estudiando consecuentemente
la participación de determinada región en la conducta emitida.

• Electroencefalogramas (EEG) o “escritos de la electricidad de la cabeza”. Pueden utilizarse

para el diagnóstico de la epilepsia, los ciclos de sueño y el funcionamiento del encéfalo.

Estimulación de la actividad neural: Estimulación eléctrica y química.

Métodos neuroquímicos: Ayudan a la detección de neuronas que producen sustancias

neuroquímicas específicas.

1.3. Métodos de enfocar la conducta.

El objetivo principal de la Psicobiología es explicar la conducta a través del funcionamiento del

sistema nervioso y del organismo en general. La manera para explicar la conducta de este modo,
se basa en la observación y experimentación a través de:
• Intervención conductual: el ambiente es manipulado para producir cambios conductuales,
evaluando los efectos dados al organismo a partir de la modificación conductual hecha.
• Intervención somática: consiste en producir alteraciones sobre el organismo y evaluar los
efectos como resultado en el comportamiento.
• Aproximación correlacional: se basa en la observación de las covariaciones de las
conductas y las variables que se exploran.
Cada una de estas formas de explicar la conducta no es excluyente, ya que en la investigación
psicobiológica actual se manipulan dependiendo de los temas a explicar.

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1.4. Bioética.

La Bioética es el Intento que se hace para que haya una reflexión sistemática de índole ético-
filosófico, sobre contrariedades que se gestan en las investigaciones realizadas por los hombres a
otros seres vivos; estas intervenciones de tipo experimental que se han hecho en ciencias como
medicina, demografía, necesitan ser reguladas, por lo que estudios en animales y humanos son
mediados por la bioética. El término Bioética fue acuñado por Van Rensselaer Potter en 1971, el
cual la definió como: “Disciplina que combina el conocimiento biológico con los valores humanos”,
surgiendo a partir de ésta una definición más amplia dada por la Encyclopedia of Bioethics1:
“Estudio sistemático de la conducta humana en el área de las ciencias de la vida y del cuidado
sanitario, en cuanto que tal conducta se examina a la luz de los valores y de los principios
morales”.

Los principios universales de la Bioética son:

- No Maleficencia: No hacer daño, respetar la integridad física y psicológica.
- Beneficencia: Hacer bien, generar beneficio, respetar integridad del ser humano.
- Autonomía: Libertad de decisión, derecho a elegir incluso equivocándose en su elección.
- Justicia: Evitar discriminación, cargas y beneficios equitativos.

Las premisas que rigen los lineamientos bioéticos son:

- “El hombre en cuanto a persona, tiene dignidad y no precio”
- Todos los hombres son iguales y merecen igual consideración y respeto.

1.5. Disciplinas de la Psicobiología

La conducta humana se ve influenciada por diferentes factores considerados como condicionantes;

históricamente antes de que la psicología se convirtiera en ciencia del estudio de comportamiento
humano, ya algunas disciplinas se encargaban de abordar estos aspectos, entre ellas se
encuentra: la Genética, la Etología o la Neurociencia.

En la medida que la Psicobiología ha integrado todas esas contribuciones, ha logrado crear un

marco para el análisis del comportamiento y así poder integrar con ello todas las técnicas que
dichas disciplinas le ofrecían; es de esta manera que han ido desarrollándose disciplinas de la
Psicobiología según la raíz que se tome de abordaje.

Con base en la filogenia:

• Psicología Evolucionista.
• La Etología, la Ecología del Comportamiento y la Sociobiología: Su estudio se centra en la
observación de la conducta en condiciones naturales.

Con base en la ontogenia:

• Genética de la Conducta: Se distinguen tres enfoques:
1. El centrado en el Gen: la conducta es manifiesto de la interacción de los genes.

1 Encyclopedia of Bioethics, The Free Press, New York, 1978, vol. I, XIX.

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2. El centrado en la Fisiología: cuáles son los elementos fisiológicos que interaccionan

con los genes y dan como resultado determinadas conductas.
3. El centrado en la Conducta: cómo están dadas las influencias ambientales y genéticas
en la conducta.
• Psicobiología del desarrollo: los factores epigenéticos son el objetivo de estudio.

Con base en la causación inmediata del comportamiento:

• Psicología fisiológica: estudia las bases biológicas del comportamiento.
• Psicofarmacología: estudia las características estimulares de los fármacos y las drogas de
abuso.
• Psicofisiología: estudia sin manipular el Sistema Nervioso, los cambios fisiológicos que se
producen en los seres humanos ante determinadas situaciones y/o estímulos.
• Psicoendocrinología: aborda los procesos y mecanismos en los que se ven involucrados la
conducta y procesos psicológicos gracias a las hormonas.
• Neuropsicología: Su objetivo radica en el estudio de las estructuras del sistema nervioso
que participan en los diferentes procesos psicológicos superiores del ser humano.
• Neurociencia cognitiva: Básicamente su objetivo de estudio es compartido con la
neuropsicología, la diferencia radica en que las neurociencias lo abordan de manera más
global.

11. Actividades de Aprendizaje

Nombre de la Descripción de la actividad Archivo del Formato anexo

Actividad
Participación en Foro, respondiendo las 1.1
FORO preguntas presentadas, con el fin de DiseñoPedagógicoActividadAulaVirtual
DIAGNÓSTICO valorar los pre-saberes generales del FORO DIAGNOSTICO
estudiante.
Resolución de la tarea: Elabora 2 1.2
Tarea 1: Mentefactos: uno sobre Psicobiología y DiseñoPedagógicoActividadAulaVirtual
Mentefacto otro sobre Psicofisiología clarificando TAREA1-MENTEFACTO
cada una de ellas.
Realiza lectura de Casos de Bioética y a 1.3
partir del conocimiento de los principios, DiseñoPedagógicoActividadAulaVirtual
participa en el Foro No. 2 del curso. FORO1
Esta actividad será evaluada aplicando
Foro 1 la estrategia de la Coevaluación, es
decir que los mismos estudiantes
valoran entre sí sus competencias de
acuerdo con los lineamientos definidos
por el docente.
Elabora un trabajo individual en el cual 1.4
Trabajo
realiza la descripción y comparación de DiseñoPedagógicoActividadAulaVirtual
Individual las disciplinas de la Psicobiología. TRABAJO INDIVIDUAL
El estudiante se encontrará con el 1.5
docente en tiempo real, según el horario DiseñoPedagógicoActividadAulaVirtual
establecido en el cronograma del curso, CHAT
Chat
con el objeto de realizar consultas y
despejar dudas sobre los temas propios
de la unidad.

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12. Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA

• REDOLAR RIPOLL, Diego y otros, Fundamentos de Psicobiología, Editorial UOC, primera

edición en castellano, febrero 2010.
• ROSENWIG, Mark R.; LEIMAN, Arnold I. Psicología Fisiológica. Editorial Mc Graw Hill,
segunda Edición Revisada. España 1995.
• AUDESIRK, Teresa; PINEL, Jhon P. J.; AUDESIRK, Gerald; BYERS, Bruce E. Biología y
Neuropsicología. Pearson Educación de Colombia Ltda. Primera Edición, 2011.
• MORGADO, Ignacio. Psicobiología de los genes a la cognición y el comportamiento. Editorial
Ariel, S.A, 2005.
• ROSENZWEIG, Mark R. y otros. Psicobiologia, una introducción a la neurociencia conductual,
cognitiva y clínica. Segunda edición actualizada 2005. Editorial Ariel.

SITIOS WEB, BASE DE DATOS

Escrito: Tema 1: Concepto e Historia de la Psicobiología. Recuperado de:

http://es.scribd.com/doc/84607470/Concepto-e-Historia-de-La-Psicobiologia

Texto virtual: Herrero Gómez, Juan. (Murcia). Fundamentos de Psicobiología, 1° grado de

Psicología UNED. 2011-2012, recuperado de:
http://www.examtia.com/resources/Psicobiologia_JH.pdf

Artículo: Beteta Pacheco, Edmundo. La Psicofisiología y el desarrollo de la psicología clínica.

Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Revista de Psicología de la PUCP. Vol. XVII, 1,
1999. Disponible en: file:///C:/Users/Eduin%20Alexander/Downloads/Dialnet-
LaPsicofisiologiaYElDesarrolloDeLaPsicologiaClinic-4611826.pdf

Artículo: Fundamentos y principios de bioética clínica, institucional y social. LEÓN CORREA,

Francisco Javier. Pontificia Universidad Católica de Chile. Disponible en:
http://www.scielo.cl/pdf/abioeth/v15n1/art09.pdf

Página Web: Casos para reflexionar; casos del Centro de Bioética, Facultad de Medicina CAS-
UD, Link: http://medicina.udd.cl/centro-bioetica/documentos/casos-para-reflexionar/

Artículo: Perspectivas para la Biopsicología de las primeras décadas del siglo XXI. DELIUS,
Juan D.; GODOY, Adriana; ACERBO, Martin; Universidad de Konstanz, primera publicación
en: Anuario de Psicología, 29 (1998), 2. S; 45-60. Recuperado de: http://kops.ub.uni-
konstanz.de/bitstream/handle/urn:nbn:de:bsz:352-
206749/Delius%20Perspectivas%20para%20las%20206749.pdf?sequence=3

BASES DE DATOS

Medicina y ciencias de la vida: PLOS (Public Library of Science): Biblioteca pública virtual de
revistas científicas, que se publican para ser distribuidas en línea de manera libre e gratuita.
http://scirus.com/srsapp/

Sistema de Información Científica REDALYC, Red de revistas científicas de América Latina y el

Caribe, España y Portugal. Sitio Web: http://redalyc.com

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SCIELO = Scientific Electronic Library Online Base de datos de acceso libre a revistas con
texto completo que cubren disciplinas tales como: Arquitectura, Ciencias Agrícolas, Ciencias
Biológicas, Ciencias de la Salud, Ciencias de la Tierra, Ciencias Jurídicas, Ciencias Sociales,
Humanidades, Ingeniería, Matemática, Oceanógrafa y Química. Sitio Web:
http://www.scielo.org/index.php?lang=en

Pub Med Apoyada por Medline, una gran base de datos especializada en Medicina y Ciencias
de la Salud. Sitio Web: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

13. Glosario

ABLACIÓN: Es la destrucción completa de un órgano o de un tejido mediante una intervención

quirúrgica, o por medios físicos o compuestos químicos.

BIOLOGÍA: Ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos, y más específicamente
su origen, su evolución y sus propiedades.

COVARIACIÓN: Relación existente entre dos magnitudes o series estadísticas, de manera que
todo aumento o disminución de una de ellas se traduce en un aumento o disminución de la otra.

CITOARQUITECTÓNICO: Hace referencia a la forma en que las células se encuentran

organizadas en los tejidos, o la construcción molecular de la célula.

EPIGENÉTICO: Estudio de todos aquellos factores no genéticos que intervienen en la

determinación de la ontogenia o desarrollo de un organismo.

ETOLOGÍA: Estudia el comportamiento de los animales en el medio en el que se encuentran, ya

sea en situación de libertad o en condiciones de laboratorio.

FISIOLOGÍA: Ciencia que estudia las funciones de los seres multicelulares (vivos). Centra su
interés en el estudio de la función de cada parte del cuerpo.

GENÉTICA: Campo de la biología que busca comprender la herencia biológica que se transmite
de generación en generación.

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