Actividades 2º Pmar 2º Trimestre

Actividades de repaso unidades 4, 5 y 6 2º PMAR
UNIDAD 4: EL CAMBIO CLIMÁTICO
Conozco mi Lengua. Los pronombres. Clasificación.
1. Indica si las palabras destacadas son determinantes o pronombres y, en cada

caso, especifica el tipo.
 Me gusta esta finca para pasar el verano todos juntos.
 ¿Qué piensas cuando te llamo por tu mote?
 ¿Cuántas veces he de decirte dónde dejaste las tres camisas?
 Algunas flores las corté antes de que llegaras.
2. Transforma las siguientes oraciones de manera que aparezca un pronombre

demostrativo e indica a qué sustantivo se refiere.
 Me apetece un helado de fresa.
 Devuelve el vestido: te está estrecho.
 Esta puerta es la de emergencia.
3. Completa los espacios con estos pronombres personales de tercera persona.
1
se – ella – le – lo – consigo – las – lo – las – le – ello – se – lo – él – se
 …………………………… …………………………. dije antes de que

……………………………... pudiera reaccionar.
 …………………………… misma …………………………… encargó de

desmentir la noticia.
 ¡Cuánto …………………………. gusta todo …………………………. extraño!
 ………………………………. suyas me parecen más modernas que

……………………….. tuyas.
 Siempre lleva ……………………………….. un elefante de la suerte.
 …………………………….. mencionó en cuanto …………………………..

acordó del nombre.
 No …………………………. Pareció muy seguro de

……………………………… .
Los pronombres relativos se refieren a una palabra que ha aparecido antes. Esta
palabra recibe el nombre de antecedente.
4. Subraya los pronombres relativos de estas oraciones y rodea su antecedente.
 Esta es la invitación que me llegó de tus padres.
 Obtiene mucho dinero y luego invierte en música todo cuanto gana.
 Hablaba de su belleza, la cual no es tanta como dicen.
 Has de llamar al amigo a quien más estimas.
5. Localiza y subraya los pronombres que hay en este fragmento de una reseña
sobre una película y, a continuación, especifica el tipo.
2
Artificial intelligence. Esta película es definitivamente diferente, así que si te gustan las
películas tradicionales no la veas. La película está dividida en tres partes. En la primera
el famoso niño que veía muertos ahora es un robot diseñado para querer a su mamá.
Una pareja que tiene a su hijo congelado adopta al robot, pero cuando descongelan a su
hijo el niño es un engreído y por culpa de él echan al pobre robot. En la segunda parte
llama la atención que aparece el niño robot acompañado por su osito que habla como
Yoda. […] Finalmente, la tercera parte no la entendí muy bien, así que cuando la vea
otra vez os digo mi opinión. Solo os diré que es una mezcla de Atlantis con Pinocho y
un poco de ET.
Fuente: www.angelfire.com (adaptación)
6. Completa los siguientes enunciados con pronombres interrogativos,

exclamativos y relativos y, a continuación, indica de cuál de ellos se trata:
 ……………………………….. participan en el concurso que levanten la mano.
 ………………………………… han dicho de mí es falso.
 ¿………………………………. me dijiste ayer?
 ¡………………………………… han venido a despedirte!
 Las llaves ………………………………. perdiste aparecieron en mi bolso.
 Nos gustaría saber ………………………………… es la razón de tu

comportamiento.
7. Los pronombres han de concordar en género y número con el sustantivo al que
se refieren. Señala las faltas de concordancia que encuentres en este texto.
Fíjate también en las tildes.
3
A los pingüinos no le gustan los biólogos. En cuanto ven que uno se las acerca, se
estresan, se les acelera el pulso y tratan de apartarse. Pero hay biólogos quienes insisten
en estudiar a los pingüinos. Quieren conocerlas mejor, y evaluar los peligros qué los
amenazan, para ayudarlos.
JOSEP CORBELLA: «¿Qué tiene plumas, dos alas y cuatro ruedas?»,

La Vanguardia, 3/11/2014
8. Continuando con el texto anterior, completa los espacios con el pronombre y

el determinante adecuados.
Para poder estudiar …………… colonias de pingüinos molestando ………………….
…………………………… menos posible, un equipo científico internacional ha creado
…………………………… pequeño robot capaz de moverse entre
……………………………. aves sin que …………………………… hagan
……………………………… caso. …………………………………. incluso le saludan
con graznidos. Los investigadores …………………………………… han diseñado,
construido y probado ………………………………. robot, presentado ayer en la revista
Nature Methods, sostienen ……………………………. artilugios similares podrían
facilitar ………………………………. estudio de especies como
……………………………………. elefantes marinos.
JOSEP COBELLA: «¿Qué tiene plumas, dos alas y cuatro ruedas?»,

La Vanguardia, 3/11/2014
9. Distingue entre pronombres numerales e indefinidos e indica el tipo en el caso

de los numerales.
 Este mes ha facturado el triple que la mensualidad anterior.
4
 Ya has invertido bastante por esta vez.
 Ya falta poco para las próximas Navidades.
 Salí de compras con el vecino del segundo.
10. Transforma estas oraciones sustituyendo los grupos sintácticos que aparecen
subrayados por pronombres personales.
 Entregué el paquete a tu ayudante.
 El público se llevó una gran decepción.
 Estuvimos buscando una entrada para ti.
 El cuarteto ruso comienza hoy su gira.
 Envié las invitaciones a tus primos.
 ¿Has podido hoy ver a tu entrenador?
 Fírmanos un autógrafo, por favor.
Los pronombres interrogativos y exclamativos se distinguen por la presencia de la

tilde. Además, los exclamativos siempre llevan los signos de exclamación
correspondientes; no así los interrogativos.
5
11. A estos enunciados les faltan las tildes. Subraya todos los pronombres
interrogativos y exclamativos que encuentres y, a continuación, copia las
oraciones y añade los signos ortográficos que faltan.
 Dime que haces los deberes; si no dime que haces.
 Que exageración acabas de decir.
 Me gustaría saber cual ha sido el motivo de su expulsión.
 Quien puede decir que de esta agua no beberá.
Ortografía: uso correcto de la h
1. Anota todas las palabras del texto que lleven h y escribe un sustantivo
derivado a partir de ellas.
6
No he sido muy honesto al hablar de los faroleros y corro el riesgo de dar una falsa idea
de nuestro planeta a los que no lo conocen. Los hombres ocupan muy poco lugar sobre
la Tierra. Si los dos mil millones de habitantes que la pueblan se pusieran de pie y un
poco apretados, como en un mitin, cabrían fácilmente en una plaza de veinte millas de
largo por veinte de ancho. La humanidad podría amontonarse sobre el más pequeño
islote del Pacífico.
2. Justifica por qué llevan h las siguientes palabras:
 habitaba:
 humildad:
 hipotenusa:
 hallaría:
 hiato:
Pertenecen a la misma familia léxica aquellas palabras que tienen la misma raíz o
lexema.
3. Aunque hueso, huevo, huérfano y hueco llevan h algunas palabras de su familia

no la llevan. Clasifícalas según corresponda.
7
oquedad – orfanato – óseo – oval – orfandad – ovalado – osario – osamenta – óvulo –

orfelinato
hueso huevo huérfano hueco
4. Anota dos palabras que cumplan la siguiente norma de uso de la h:
Las palabras que empiezan por hia-, hie-, hue- y hui- se escriben con h.
5. Subraya el significado correcto de las palabras que llevan h.
a. Fallar, acertar o equivocarse en lo que se hace.

herrar / errar b. Poner herraduras. Marcar la piel con un hierro candente al
ganado.
a. Grupo o conjunto.
hatajo / atajo
b. Senda por donde se abrevia el camino.
a. Unidad de tiempo que equivale a sesenta segundos.
hora / ora b. Tercera persona del singular del presente de indicativo del
verbo orar (rezar).
a. De un antiguo pueblo indígena del oeste suramericano.
hinca / inca b. Tercera persona del singular del presente de indicativo del
verbo hincar (clavar).
a. Pasar las hojas de un libro.
hojear / ojear
b. Mirar de manera rápida y superficial.
Como sabes, la h es un sonido que en español no se pronuncia. Sin embargo, junto a la

c nos da el sonido ch.
6. Completa los huecos de estos refranes con las formas adecuadas:
8
errarás – almohada – lecho – hambre – herencia – humildad – habla – hacer –

escucha – pecho
 …………………………………… y paciencia, ambas van por una senda.
 Estómago con …………………………………………, no

…………………………………… a nadie.
 La mano, al ……………………………………..; y la pierna, en el

……………………………………… .
 ……………………………………… poco, escucha más, y no

…………………………………………………. .
 El que deja una …………………………………………., deja pendencias.
 Antes de …………………………………… nada, consúltalo con la

…………………………………….. .
Educación literaria. El texto teatral. Temas y formas.
1. Lee con atención esta escena de la obra titulada Tartufo.
ORGÓN: (Que se ha asomado a un cuartito lateral.) Miro si no habrá ahí alguien que
nos oiga, porque ese gabinetito es propicio para escuchar. Pero no hay nadie. Yo,
9
Mariana, os he reconocido siempre un carácter muy dulce y siempre me habéis sido

muy querida.
[…]
ORGÓN: Muy bien. ¿Qué me decís de Tartufo, nuestro huésped?
MARIANA: ¿Yo?
ORGÓN: Vos. Ved bien lo que me respondéis.
MARIANA: Yo diré cuanto vos queréis.
ORGÓN: Eso es hablar con discreción. (Dorina entra en este momento sin hacer ruido y
se sitúa detrás de Orgón.) Decid, pues, hija, que toda la persona de ese hombre
resplandece de elevado mérito, que él conmueve vuestro corazón y que os sería dulce
verlo, por mi elección, trocado en vuestro esposo.
MARIANA: (Retrocediendo, con asombro.) ¿Eh?
ORGÓN: ¿Qué decís?
MARIANA: ¿He comprendido mal?
ORGÓN: ¿Cómo?
MARIANA: ¿Quién queréis, padre, que diga que me conmueve el corazón y que me sería
dulce verlo, por vuestra elección, trocado en mi esposo?
ORGÓN: Tartufo.
MARIANA: Os juro, padre mío, que no hay nada de eso. ¿Por qué hacerme decir tal
impostura?
ORGÓN: Yo quiero que sea una verdad y para vos debe bastar que yo lo disponga.
MARIANA: ¿Cómo? ¿Queréis, padre mío…?
ORGÓN: Sí, hija. Pretendo, casándote con él, unir a Tartufo a nuestra familia. He
resuelto que sea tu esposo, y como yo tengo sobre tus deseos… (Se interrumpe al
reparar en Dorina.)
a) Redacta un resumen del fragmento.
b) Invéntate un título que contenga el contenido fundamental del texto.
10
c) ¿Cómo reacciona Mariana ante la noticia de Orgón? ¿Se muestra esquiva,

rebelde o sumisa?
d) Cómo convence Orgón a su hija de la decisión que ha tomado?
e) Por la referencia que a ella se hace en las acotaciones, ¿quién crees que es
Dorina?
f) Este fragmento pertenece a una obra teatral extensa, protagonizada por

personajes llanos, con un lenguaje sencillo y un tono humorístico, y su desenlace
es feliz. ¿A qué subgénero teatral la adscribirías entonces?
g) ¿En qué parte hay descripción? ¿Qué se describe?
Además de las acotaciones en el género dramático aparece el aparte, intervención en la

que un personaje habla para sí mismo o con otro personaje pero que sólo oye el público.
2. El teatro como género presenta temas y formas muy diversos. Fíjate en este
fragmento del Acto I de Las mocedades del Cid, de Guillén de Castro.
11
URRACA: ¿Qué te parece, Jimena

de Rodrigo?
JIMENA: Que es galán

y que sus ojos le dan
(Aparte.) al alma sabrosa pena […]
DON SANCHO: ¿No es galán, fuerte y lucido?
URRACA: Será un bravo caballero,

galán, bizarro y valiente.
JIMENA: Luce en él gallardamente

entre lo hermoso lo fiero.
URRACA: ¡Con qué brío, qué pujanza,

gala, esfuerzo y maravilla,
afirmándose en la silla,
rompió en el aire una lanza…!
a) Identifica el tema.
b) ¿Entre quiénes despierta admiración la figura de Rodrigo?
c) ¿Qué cualidades del buen caballero se destacan?
Belleza física Valor Arrogancia
Temeridad Fuerza Justicia
d) Guillén de Castro fue un dramaturgo de origen valenciano cuya obra más famosa
fueron Las mocedades del Cid (1605-1615), a la cual pertenece el fragmento
que acabas de leer. Este autor tomó sus personajes de un conocido poema
épico, ¿sabrías decir de cuál? Teniendo esto en cuenta, ¿qué temática tiene la
obra?
e) En la primera intervención de Jimena aparece un aparte. Indica qué función

realiza.
12
f) En cuanto a la forma de la obra, está escrita en verso. Realiza el análisis

métrico de los versos 7 al 14.
3. Guillermo Tell es un personaje legendario de la independencia de Suiza (siglo

XIV). El escritor alemán Friedrich Schiller tomó como referencia esta narración
para una de sus obras de teatro. Lee el siguiente fragmento de Guillermo Tell.
MAESTRO.-Mirad estos baluartes, estos estribos, que parecen construidos para la

eternidad.
TELL.-Lo que las manos alzaron, las manos pueden derribarlo. (Señalando la montaña.)
Dios nos dio la fortaleza de la libertad. (Suena un tambor, llegan algunos hombres con
un sombrero en lo alto de un palo. Un pregonero les sigue; mujeres y niños salen en
tumulto.)
OFICIAL PRIMERO.-¿Qué significa este tambor?...
MAESTRO PICAPEDRERO.-¿Qué mascarada es esta? ¡Atención!... ¿Para qué es este

sombrero?
PREGONERO.-¡En nombre del emperador! ¡Oíd!
OFICIALES.-¡Silencio, silencio! ¡Oíd!
PREGONERO.-¡Habitantes de Uri! Ahí tenéis este sombrero que va a ser colocado en lo

alto de un mástil, en medio de Altdorf, en el sitio más elevado. Es la voluntad del señor
gobernador, que este sombrero sea honrado como su propia persona. El que pase por
delante de él, debe hincar la rodilla y descubrirse, con lo cual reconocerá el rey a sus
súbditos. Quien no cumpla esta orden será castigado con pena corporal y la confiscación
de sus bienes. (El pueblo prorrumpe en una carcajada, suena el tambor y se retiran los
soldados.)
OFICIAL PRIMERO.-¿Qué nueva extravagancia se le ocurrió al gobernador? ¡Honrar a su

sombrero nosotros! ¿Habéis visto nunca cosa igual?
MAESTRO PICAPEDRERO.-¡Que hinquemos la rodilla delante de un sombrero!... ¿Así se

hace burla de un pueblo grave y respetable?
OFICIAL PRIMERO.-Si fuera la corona imperial podría pasar, pero el sombrero austríaco,
tal como lo vi colgar del trono, cuando fuimos a prestar homenaje…
FRIEDRICH VON SCHILLER: Guillermo Tell. Acto I, Escena III
a) ¿Qué personaje habla con un lenguaje diferente al resto?
13
b) ¿Cómo crees que es el lugar donde se desarrolla la acción?
c) ¿De qué manera se toma el pueblo las palabras del pregonero del gobernador?
d) ¿Qué valores representa el pueblo? ¿Y Guillermo Tell?
e) Esta obra de teatro tiene un tono elevado y está protagonizada por un héroe.
¿Con qué subgénero teatral la relacionarías?
f) Explica con ejemplos qué predomina en las acotaciones: la narración o la

descripción.
4. Lee esta escena de Casa de muñecas, en la que Nora se reencuentra con su

amiga la señora Linde después de diez años. Aquella le confiesa un secreto que
guarda hace ocho años.
14
NORA.-Ni es menester que lo comprendas. Nadie ha dicho que se me haya prestado ese
dinero. Pude proporcionármelo de otro modo. (Se echa sobre el asiento.) ¿No podría
recibirlo de un admirador? Con mis hechizos naturales…
SEÑORA LINDE.-¡Qué loca eres!
NORA.-Confiesa que te pica la curiosidad.
SEÑORA LINDE.-Nora, dime una cosa: ¿no habrás hecho ninguna tontería?
NORA.-(Irguiéndose.) ¿Es que es una tontería salvar la vida del marido?
SEÑORA LINDE.-Lo que es una tontería es que a sus espaldas…
NORA.-Pero, ¡si precisamente no tenía que saberlo! Dios mío, ¿es que no comprendes?
No debía saber la gravedad de su estado. Los médicos vinieron a mí para decirme que
su vida corría peligro, que sólo una estancia en el Mediodía podía salvarlo. ¿Crees que
no intenté alguna astucia? Le decía lo mucho que me gustaría viajar por el extranjero
como las demás mujeres; lloraba, le suplicaba y le decía que debía pensar en la posición
en la que me encontraba y ceder a mis deseos; en fin, le di a entender que muy bien
podría pedir un préstamo. Pero entonces, Cristina, casi le da un ataque. Me dijo que era
un loca y que su deber era no obedecer a mis fantasías y a mis caprichos. Yo pensé:
«Vale, vale, le salvaremos cueste lo que cueste». Entonces encontré una vía rápida.
SEÑORA LINDE.-¿Y tu marido no se enteró por tu padre de que el dinero no provenía de

él?
NORA.-Nunca. Papá murió días más tarde. Yo había pensado revelárselo todo,
pidiéndole que no me descubriera; pero estaba tan mal… ¡Ay!, no tuve que dar ese
paso.
SEÑORA LINDE.-Y después, ¿no se lo has declarado a tu marido?
HENRIK IBSEN: Casa de muñecas, Acto I
a) ¿A quién oculta Nora su secreto?
b) ¿Qué secreto esconde la protagonista?
c) Interpreta las dos acotaciones que aparecen en el fragmento. ¿Qué actitud

define cada una de ellas? Justifica si las acotaciones son internas o externas.
15
d) El lenguaje no verbal es especialmente importante en una obra de teatro que,

como sabes, está destinada a la representación. Observa las dos acotaciones y
explica qué sensaciones te produce la reacción de Nora.
e) Además de conversar los dos personajes, Nora utiliza el estilo indirecto; es

decir, reproduce (aunque no literalmente) las palabras de otro personaje.
¿Sabrías decir dónde se encuentra exactamente?
f) ¿A qué parte de la historia crees que pertenece el fragmento: al principio, al

nudo o al desenlace?
UNIDAD 5: ¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR?
Conozco mi Lengua. El verbo. Conjugación, grupo verbal, valor de los tiempos y

modos verbales.
16
1. Identifica los verbos que aparecen en el siguiente texto y separa la raíz de las
desinencias. ¿Qué tiempo verbal predomina?
El viajero a través del Tiempo (pues convendrá llamarlo así al hablar de él) nos exponía
una misteriosa cuestión. Sus ojos grises brillaban lanzando centellas, y su rostro,
habitualmente pálido, mostrábase encendido y animado. El fuego ardía fulgurante y el
suave resplandor de las lámparas incandescentes, en forma de lirios de plata, se prendía
en las burbujas que destellaban y subían dentro de nuestras copas. Nuestros sillones,
construidos según sus diseños, nos abrazaban y acariciaban en lugar de someterse a que
nos sentásemos sobre ellos; y había allí esa placentera atmósfera de sobremesa, cuando
los pensamientos vuelan menudos, libres de las trabas de la exactitud.
H.G. WELLS: La máquina del tiempo
2. Subraya los verbos irregulares que hay en esta lista y razona por qué lo son.
decidir negociar forzar decidir
temer bendecir saborear caer
3. Transforma las siguientes formas verbales simples en compuestas. A

continuación, indica a qué tiempo verbal corresponde cada una.
Formas simples Formas compuestas
pensaría
17
susurraba
soñaron
aprenderé
salía
cubriría
condujimos
4. Escribe el verbo en la forma que se indica:
 El baño de una manada de hipopótamos nos……………………………(3ª

persona del singular, pretérito perfecto simple, modo indicativo de parecer)
espectacular.
 De haberlo sabido con tiempo……………………………………………(1ª

persona del singular, condicional compuesto, modo indicativo de ir) a verte al
concierto.
 Cuando……………………………….(2ª persona del singular, presente simple,

modo subjuntivo de salir)………………………………(2ª persona del singular,
imperativo de cerrar) bien la puerta.
 A pesar de mis recriminaciones……………………………….(3ª persona del

singular, pretérito pluscuamperfecto, modo indicativo de volver) a las andadas.
 …………………………………(3ª persona del singular, pretérito imperfecto,

modo indicativo de querer) que le…………………………….(1ª persona del
singular, pretérito imperfecto, modo subjuntivo de acompañar) al banco, pero
tenía que resolver asuntos pendientes.
18
 No………………………………(2ª persona del singular, presente, modo

subjuntivo de correr) que te…………………………………(2ª persona del
singular, futuro simple, modo indicativo de caer).
Son verbos pronominales aquellos que se conjugan con un pronombre átono (me, te,
se, nos, os, la, le, lo, las, les, los): arrepentirme, quejarte, fugarse…
5. Analiza la estructura de las siguientes formas verbales indicando persona,

número, tiempo, modo y conjugación. Luego, clasifícalos en predicados verbales
o nominales.
 surgía:
 deformaste:
 hubiera marchado:
 sea:
 pediríamos:
 hayan parecido:
6. Localiza las formas verbales no personales e indica el tipo (infinitivo, gerundio

o participio).
Y por este estilo otras mil tareas, ejercicios y empleos que no cito, porque acabaría
tarde, molestando a mis lectores más de los conveniente. En el transcurso de esta
puntual historia irán saliendo mis proezas, y con ellas los diversos y complejos servicios
que presté. Por ahora voy a dar a conocer a mi ama, la sin par Pepita González, sin
omitir nada que pueda dar perfecta idea del mundo en que vivía.
BENITO PÉREZ GALDÓS: La corte de Carlos V

 Infinitivos:
 Gerundios:
19
 Participios:
La voz pasiva del verbo tiene una estructura muy definida: verbo SER seguido del
participio del verbo que aparece en la voz activa. Por ejemplo: saludarán: serán
saludados; ha comprado: ha sido comprado…
7. Escribe en pasiva estas formas verbales activas:
 cambiaría:
 limpiara:
 empató:
 abría:
 regalarán:
 levantaba:
8. Sustituye los verbos en infinitivo por la forma verbal adecuada:
 Tu hermano (conducir)………………………………temerariamente esta

mañana.
 Te ayudaría con los deberes si (saber)……………………………..matemáticas.
 Ayer (andar)…………………………………con unos amigos cerca de tu casa.
 Lo tenía terminado cuando de pronto (sonar)…………………………el teléfono.
 (Obtener)……………………………………..……..……..mejores marcas si
(entrenar)………………………………………………. .
con un preparador.
 No me (atribuir)………………………………….todo el mérito del éxito.

20
Además del modo indicativo y del subjuntivo, existe el modo imperativo, el cual sólo
tiene formas de segunda persona. Este modo se utiliza para dar una orden, expresar un
ruego o una exhortación. El imperativo no se emplea en oraciones negativas, excepto en
el presente de subjuntivo: salta (tú) / no saltes (tú). El imperativo se utiliza en infinitivo
cuando va precedido de la preposición a (¡A disfrutar!) o cuando va dirigido a un
público general (Girar a la izquierda en cien metros).
9. Convierte en imperativas estas oraciones:
 ¿Puedes quitarte los zapatos cuando vengas de la calle?
 Espero que no te enfades porque nos hayamos olvidado.
 Si os callarais podría terminar el trabajo para mañana.
 Quisiera que vinierais aquí ahora mismo.
10. ¿Cómo sería el imperativo de…?
 acabar:
 entender:
 elegir:
 llegar:
 traer:
 venir:
21
11. Escribe en pretérito imperfecto de indicativo los verbos que aparecen en este
fragmento de El corazón delator, de Edgar Allan Poe:
¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por
qué afirman ustedes que estoy loco? La enfermedad había agudizado mis sentidos, en
vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el más agudo de todos. Oía todo lo que
puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo puedo estar
loco, entonces?
12. Completa los verbos que faltan en los siguientes títulos de películas y di en qué
tiempo y modo están:
 Esta casa……………………una ruina.
 Mamá,………………………………un hombre blanco en tu cama.
 ¿Qué……………………………entre mi padre y tu madre?
 ¡………………………., ………………………., malditos!
 ¿Teléfono rojo?.............................................hacia Moscú.
 Tu madre se………………………………a mi perro.
 ¡Me…………………………………..el muerto!
 ¡………………………………de mí!
 Nunca………………………nunca jamás.
 Nadie……………………….de nosotras cuando…………………………………

.
13. El trabalenguas es una combinación de palabras que es difícil de pronunciar.

Subraya los verbos y luego analízalos.
En el juncal de Junqueira
juntaba juncos Julián.
Juntóse Juan a juntarlos
22
y juntos juntaron más.
Zagal que a la zaga vas
Del mantón de una zagala,
se haga lo que se haga hoy,
déjalo para mañana,
que la zagala se va
y te deja a ti a la zaga.
Dije que te dijeran que me lo dijo,
aunque nadie me dijo que te lo dijera;
pero yo quería que te dijesen lo que dije,
por si no te decían lo que dije que te dijeran.
23
14. Escribe el participio de los siguientes verbos:
prever: resolver: disponer:
recubrir: sufrir: exponer:
poner: hacer: disfrutar:
abrir: decir: adherir:
absolver: satisfacer: alegrar:
15. Corrige los errores que encuentres en las siguientes oraciones:
 ¿Me pudiera decir dónde queda Correos?
 La tormenta impide que ayer me acerque a tu oficina.
 Por favor, no salid a la calle.
 No te moleste porque te llaman la atención.
 Si más tarde podré, os acompañaré al supermercado.

Ortografía. Uso correcto de g, gu, gü y j.
Ante las vocales e, i la g tiene sonido fuerte (es en este caso cuando se puede dudar
entre g y j), mientras que ante el resto de vocales se pronuncia con sonido suave. En
cambio, gu ante e, i adopta un sonido suave.
La u con diéresis (ü) aparece en aquellos casos en los que esta vocal se pronuncia con
la g. Juntas forman el dígrafo (dos letras) gü.
1. Combina las sílabas para obtener una palabra con g. después, escribe su
significado.
 larcugesti:
24
 surtegenin:
 llogati:
 giliavi:
 dablesmueguar:
 gecotriocén:
2. Clasifica las palabras anteriores según tenga la g sonido fuerte o suave.
Sonido
fuerte
Sonido
suave
3. Completa los siguientes enunciados con palabras de la familia de ganar,

gobernar, jabón y juventud:
 Las…………………………………..las donará a una ONG.
 En el contrato deben estar claros los bienes…………………………………….. .
 Al………………………………se le obsequiará con un trofeo.
 El…………………………………..del país vecino vendrá a visitarnos pronto.
 Este………………………………..necesita una persona con carisma.
25
 Las nuevas leyes garantizaron estabilidad

y……………………………………….. .
 Hoy será destituido el…………………………………….militar.
 Para que haga efecto, debes……………………………….la zona y secar

después.
 Mi amigo Daniel se ha metido a………………………………….. .
 Me es más útil un espejo, una…………………………………..o un toallero.
 Proliferan las falsificaciones de productos de…………………………….. .
 Han tomado medidas para reducir el paro………………………………… .
 Compró cosméticos para…………………………………su rostro quince años.
 La voz del…………………………..parecía la de mi hijo.
 Este descarado………………………………….se ha colado en la frutería.
4. Completa las palabras y las oraciones que siguen:
R E ….. O ….. E D ….. R C O ….. T ….. A ….. ….. L P E
….. I ….. A ….. T E S A ….. T I ….. ….. O
….. E ….. E ….. A
 Echa las sobras en el………………………………de basura.
 Le gustan los…………………………..de los cuentos infantiles.
 Siempre dije que etas mi alma…………………………………. .
 Tu equipo perdió por no jugar al……………………………………… .
 Rehabilitaron la portada del…………………………………..monasterio.
5. Escribe u o ü en las siguientes palabras:
ambig…..edad ambig…..o
antig…..o verg…..enza
ag…..ero antig…..edad
26
biling…..e hig…..era
parag…..ero g…..ijarro
g…..isante parag…..as
g…..errilla ping…..ino
g…..itarra
6. Conjuga el pretérito perfecto simple de estos verbos: encajar, traer, decir.
encajar traer decir
7. En la siguiente sopa de letras hay seis palabras con j que llevan diptongo.
Localízalas e indica los diptongos que las componen.
O R L C J O V S J
S J V B A P I P O
J E S U I T A A Y
U R Z Z M C J I E
I S G B E T E S R
C E T J O V G A I
27
I Y P L Q C R J A
O J A U C A N E R
8. Relaciona cada palabra con su significado.
jilguero Planta aromática utilizada como condimento.
perejil Colocación de piezas de un objeto en el lugar que les

corresponde.
quejido Pájaro cantor muy vistoso.
Vajilla Platos, fuentes, tazas y otros recipientes para el servicio de mesa.
montaje Sonido lastimero motivado por un dolor o una pena.
9. Completa estas oraciones con las palabras de la actividad anterior.
 Se escuchó un………………………………en cuanto crucé la puerta.
 Las hojas del………………………………….son ricas en vitaminas.
 El precio cubría el traslado y……………………………..de los muebles.
 Uno de los mejores pájaros cantores es el………………………………… .
 Me recomendaron este producto para lavar la……………………………… .
28
Educación literaria. Otros tipos de textos.
1. Lee este texto sobre el escritor Dostoievski.
Dostoievski, Fedor Mikailovich: novelista ruso (Moscú, 1821-San Petersburgo, 1881).

Realizó estudios en la Escuela de Ingenieros (1837-1843) pero pronto se estableció
como escritor independiente. Sus actividades políticas fueron causa de que en 1849 se le
condenara a muerte, pena que le fue conmutada por cuatro años de trabajos forzados en
Siberia (sobre ello escribiría Recuerdos de la casa de los muertos, 1861); de 1867 a
1871 se dedicó a viajar por el extranjero (Dresde, Florencia). Falleció a los sesenta años,
víctima de la epilepsia.
Las grandes novelas de Dostoievski, con su visionaria capacidad creativa, trascienden el

realismo y los caracteres de la novela psicológica del siglo XIX. Crimen y castigo
arranca de un hecho criminal, mientras que en Los endemoniados se hace una
exposición del anarquismo terrorista (doctrina que se basa en la exaltación de la libertad
29
del individuo) y del nihilismo (negación de toda creencia o valor moral, político,
religioso o social) para presentar otra alternativa […]
Diccionario Rioduero. Literatura II
a) ¿Cuál es el tema?
b) ¿Qué intención tiene el texto?
c) Señala las partes en las que se puede dividir el texto.
d) Fíjate en la fuente de la que está tomado el texto. ¿Se trata de un texto extenso
o breve? ¿Es objetivo o subjetivo? ¿Expositivo o de opinión?
2. A la hora de definir un texto es importante fijarse en el título y el autor de la

obra. Presta atención a este otro fragmento:
Pero antes de practicar el arte de ser abuela, Lucrecia de Médicis es una madre exigente
para con ella y para con los demás. Podría estar satisfecha con su excepcional belleza.
Pero no, practica poesía y redacta una historia acerca de la devota Susana. Pero, por
sobre todo, anota en un cuadernillo todo lo que observa en una Florencia ingeniosa,
movediza, intrigante, floreciente, tan excepcional tanto por sus vicios como por sus
virtudes en medio de una Europa destrozada. Está al corriente de lo que pasa en el
mundo; bajo sus cabellos blancos se esconde una cabeza pensante. Va a demostrarlo en
el momento de casar a su hijo Lorenzo, al que repite todos los días: «Condúcete como
un hombre, no como un niño».
CLAUDE MOSSÉ: La Fortuna y la Gloria: Juana de Arco. Los Médicis
a) Señala el tema principal.
30
b) ¿Qué predomina: la reflexión, la narración o la información?
c) Aunque se trata de un personaje histórico del siglo XVI, el narrador utiliza el

presente de indicativo. ¿Por qué crees que lo hace?
d) El fragmento se parece mucho a uno de los géneros literarios que ya has

estudiado: lírico, narrativo y dramático. ¿Con cuál lo relacionarías?
e) ¿En cuál de estos géneros lo clasificarías? Rodea.
Filosófico Científico Literario
Social Biográfico Político

3. Otro de los rasgos fundamentales que permiten distinguir tipos de textos es el
lenguaje utilizado por el autor. Fíjate bien en este que sigue:
La Revolución rusa de 1917 constituye un punto decisivo en la historia, y bien puede ser
considerada por los futuros historiadores como el mayor acontecimiento del siglo XX.
Al igual que la Revolución francesa, continuará polarizando las opiniones durante
mucho tiempo, siendo exaltada por algunos como un hito (acontecimiento o hecho
importante) en la liberación de la humanidad de la opresión pasada, y denunciada por
otros como un crimen y un desastre. Representó el primer desafío abierto al sistema
capitalista que había alcanzado su cenit (momento de mayor esplendor) en Europa a
finales del siglo XIX.
EDWARD H. CAR: La Revolución rusa
a) ¿Qué tema trata? Subraya.
Biográfico Económico Histórico
31
Literario Metafísico Religioso
b) ¿Qué forma adopta: tratado, diálogo, epístola, ensayo o diario?
c) ¿Qué tipo de lenguaje predomina, objetivo o subjetivo?
d) ¿A qué tipo de público va dirigido?
4. En este otro fragmento aparecen varios personajes. Después de leerlo, responde

a las preguntas que se plantean:
ALETIO.-Que pues es tan peligrosa,

vivamos muy recatados
sin desmanes,
do los mismos capitanes
tienen las mismas querellas,
y que no fiemos de ellas
ni aun un saco de alacranes
de arena,
pues el refrán la condena
do sabiamente señala:
«Que te guardes de la mala,
y no fíes de la buena».
FILENO.-Es forzado,
ser el hombre enamorado.
32
ALETIO.-Al freír, pues, lo veréis,

y a la fin me lo diréis,
cuando volváis del mercado.
FILENO.-Pues decir:
ya que la contienda y lid
de mujeres tanto empecé,
según a vos os parece
¿sabéis vos algún ardid
y contraste
tan suficiente, que baste
a huilla o a vencella,
poque el seguimiento de ella
no nos consuma el gasto?
CRISTÓBAL DE CASTILLEJO: Diálogo sobre las mujeres. Sermón de

amores
a) ¿De qué hablan Aletio y Fileno?
b) ¿Por qué Aletio recurre a un refrán?
c) ¿Qué forma presenta el fragmento?
Narración Prosa Descripción Diario
Verso Tratado Diálogo Epístola
d) Un texto dialogado permite saber la opinión de varios personajes. En este caso,

¿coinciden en su parecer Aletio y Fileno? ¿Encuentras alguna diferencia?
e) ¿Piensas que este texto lo entendería cualquier tipo de lector? ¿Y de público,

si fuera representado?
33
5. ¿Qué elemento predomina en este fragmento: la exposición, la reflexión o el

diálogo? Razona tu respuesta.
Plutón fue descubierto en 1930 por el joven Clyde Tombaugh, de 24 años de edad, que
utilizaba un aparato especial para comparar fotografías del cielo. Resultó ser un mundo
diminuto, incluso más pequeño que nuestra Luna.
Plutón describe un órbita elíptica (ovalada) que varía entre 7.381 millones de kilómetros
(cuarenta y nueve veces la distancia entre el Sol y la Tierra) y 4.446 millones de
kilómetros (treinta veces la distancia entre el Sol y la Tierra). Dado que tarda 248 años
en describir una órbita, nadie que naciera en Plutón llegaría a celebrar un solo
cumpleaños.
Es muy poco lo que se sabe de Plutón. Su superficie es sumamente fría (-230 0C) y al
parecer está cubierta de hielo.
Fuente: www.esa.int/
a) De acuerdo con el tema que trata, define el tipo de texto al que pertenece.
b) ¿Crees que está bien distribuida la información en los diferentes párrafos?
c) Marca dos opciones que reflejen la intención que creas que tiene el texto:
Investigar Justificar Informar
Divulgar Entretener Interpretar
6. Normalmente en los textos se combinan varias tipologías: narración-

descripción-diálogo, exposición-argumentación… Lee este fragmento sobre la
obra de Velázquez.
34
También la belleza del traje atrae el retrato de Felipe IV, tal vez realizado algún tiempo
después que el de Baltasar Carlos. Hasta entonces, Velázquez solo había representado al
Rey vestido de negro; aquí el traje es de tono pardo con bordados de plata. Y si bien el
color no tiene el delicioso refinamiento que apreciamos en el del príncipe, no por ello es
menos atractivo. Por lo demás, lo admirable no es el color, sino la libertad de factura
(libertad a la hora de ejecutar, realizar un trabajo artístico) que, aunque notable en el
retrato del infante, aquí impresiona especialmente porque se manifiesta sobre una
superficie muy extendida.
JOSEPH EMILE MULLER: Velázquez
a) El fragmento seleccionado está organizado en cuatro oraciones. Distínguelas e

indica cuál es la idea principal en cada una de ellas.
b) ¿Por qué el autor no divide el texto en fragmentos?
c) ¿Qué orden sigue el autor a la hora de organizar el texto: de lo individual a lo

general o al contrario?
UNIDAD 6: TRAS EL ÚLTIMO RINOCERONTE BLANCO
Conozco mi Lengua. Los adverbios y las preposiciones.
1. Subraya los adverbios e indica a continuación de qué tipo son.
Ser mujer nunca debería ser un impedimento para viajar, y mucho menos para vivir
aventuras. Además, siempre hay que ver el vaso medio lleno (aunque se naufrague en
él). Con este espíritu se condujo siempre por su vida Violet Jessop, una chica que viajó
por medio mundo a pesar de que no iba para viajera, y que además sobrevivió a alguno
de los naufragios más famosos de la historia (y ello no impidió que continuara viajando
y viajando).
Pero ¿cuál es la cinematográfica historia de Violet Jessop? Sí, esperemos que pronto
tenga su propia película en Hollywood, porque la historia lo merece.
35
Fuente: www.diariodelviajero.com
2. Localiza los adverbios que encuentres en estas oraciones y, a continuación,

indica su tipo.
 Quizá debas trabajar por la noche: el tiempo corre deprisa en nuestra contra.
 Entonces, ¿mañana tampoco almorzamos allí?
 A mí también me pueden los nervios; incluso más que a ti.
 Acaso sea el tuyo el trabajo de más valor.
 Nunca dejes las gafas encima de la cama.
3. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios. ¿Qué cambios has tenido

que realizar?
sabia: veloz:
alegre: consecutiva:
educada: tranquila:
A diferencia de los determinantes y los pronombres, los adverbios son palabras

invariables; esto es, no cambian de género ni de número.
4. Diferencia los adverbios de cantidad de los determinantes y pronombres

indefinidos. Localízalos en estas oraciones e indica en cada caso de qué tipo son.
 ¿Quieres más pescado? No, gracias, ya he comido bastante.
 Hemos pasado muchos días viéndote de mal humor.
36
 ¿Desde cuándo llevas gafas? -Desde hace mucho.
 Hasta que cruzó la meta sufrió mucho.
 ¿Has encontrado la tarjeta en el bolso? -No hay nada.
 Todos parecen reírse de su aspecto.
Las locuciones adverbiales son construcciones fijas formadas por varias palabras que
funcionan como un adverbio.
5. Localiza las locuciones adverbiales que hay en estas oraciones:
 A veces, sin quererlo se cometen mil errores.
 Celebro tus aciertos del mismo modo que te censuro tus equivocaciones.
 Confiamos en tu rendimiento a pie juntillas.
 ¡No te preocupes: llegaré a tu casa en un santiamén!
 A lo mejor deberías plantearte pronto cambiar de ciudad.
 Me temo lo peor: el presidente tomará medidas a tontas y a locas.
 Sin ton ni son se puso a gritar.
37
A las preposiciones habituales hay que añadir una nueva incorporación: versus con el
sentido de ‘frente a’, ‘contra’: a, ante, bajo, (cabe), con, contra, de, desde, durante, en,
entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, (so), sobre, tras, versus, vía.
6. Subraya las preposiciones que aparecen en este texto:
Los árboles son seres silenciosos, pero con una vida social activa, pueden contar,
aprender y recordar, cuidan de los amigos, se alertan unos a otros cuando hay peligro
enviando señales eléctricas a través de una red fungal desde sus raíces y procuran, por
alguna razón, alimentar las raíces de los árboles que murieron tiempo atrás. Peter
Wohlleben, un silvicultor alemán, ha escrito un libro que ya ha vendido más de 320.000
copias, en el que se explica el, casi mágico, mundo de los árboles, un entorno verde en
el que la amistad, el amor y la vida se expresan con otro lenguaje. Wohlleben lo
entiende bien, por esa razón, en su libro, no utilizó términos científicos y retrató a los
árboles con características antropomorfas, acercando en cada página al lector, al mundo
secreto de los bosques.
Fuente: http://blogs.funiber.org
7. Explica el significado de mano dependiendo de la preposición que le

acompañe:
 a mano (hacer):
 bajo mano:
 con las manos en el corazón:
 de mano:
 en manos de:
 entre manos:
38
Las preposiciones unen palabras o grupos de palabras.
8. Localiza las preposiciones que aparecen en estos refranes e indica qué clases
de palabras unen:
 Consejos vendo y para mí no tengo.
 La madre y la hija por dar y tomar son amigas.
 Ir contra la corriente.
 Fuime a palacio, fui bestia y vine asno.
 Gato con guantes no caza ratones.
 La información llegará de un lugar del planeta a otro vía satélite.

9. Subraya y corrige los errores que hay en estas oraciones.
 Llegará el domingo en la mañana.
 Pensamos de que hay que esforzarse más.
 Contra más le exijas, menos va a responder.
 Te advierto que no debes temer nada en absoluto.
 El barco a vela más grande del mundo ha llegado a puerto.
Se habla de locución preposicional cuando dos o más palabras equivalen a una

preposición. Ejemplos: dentro de, a cambio de, en relación con, con relación a,
enfrente de, gracias a…
10. Localiza las locuciones prepositivas que aparecen en los siguientes

enunciados:
 Todos los días me dice: «dentro de cien años todos calvos».
39
 Después de 500 metros realice un cambio de sentido en dirección a

Torremolinos.
 Encontré a tu hermano delante de la joyería.
 Se protegieron del terremoto debajo de la mesa.
 La maratón pasó junto a la torre medieval de tu pueblo.
 A causa de tu mal comportamiento no irás de vacaciones.
 Dicen que al lado de un gran hombre siempre hay una gran mujer.
Ortografía. Uso correcto de la x.
Se escriben con x las palabras que comienzan por los prefijos ex- (‘fuera’, ‘más allá’,
‘privación’, ‘que fue y ha dejado de serlo’) y extra- (‘fuera de’, ‘sumamente’). También
las palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida del grupo -pr- y -pl-, así como
aquellas otras que empiezan por xeno- (‘extranjero’, xero- (‘seco’) y xilo- (‘madera’).
1. Escribe las s o x que faltan en la siguiente leyenda de Bécquer.
La lluvia había ce…..ado; las nubes flotaban en o…..curas bandas, por entre cuyos
jirones se de…..lizaba a veces un furtivo rayo de luz pálida y dudosa; y el aire, al azotar
los fuertes manchones y e…..tenderse por los de…..iertos clau…..tros, diríase que
e…..halaba gemidos. Sin embargo nada …..obrenatural, nada e…..traño venía a herir la
imaginación.
GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: El miserere
2. Ordena las sílabas hasta formar una palabra que contenga x.
xio ne a nar: fle re xión:
ne co xión: tar ex ci:
lar ex ha: fi as xia:

40
dor xea bo: pri ex mir:
do pa cul ex: lio xi au:
3. Aquí tienes una serie de sinónimos de las palabras que has formado en la
actividad anterior. ¿Con cuál de ellas se corresponden? Escríbelas.
estimular: meditación:
absuelto: unir:
ahogo: púgil:
asistencia: emanar:
estrujar: enlace:
4. Clasifica las palabras del ejercicio 2 según sean sustantivos, adjetivos o verbos.
Sustantivos Adjetivos Verbos
5. Relaciona las sílabas de las columnas hasta formar seis palabras trisílabas.
Puedes combinar varias veces las sílabas.
ta- -xi- -ma
con- -xac- -to
o- -xis- -la
a- -xio- -do
e- -tex- -ta
41
6. Relaciona estos verbos con su significado:
exhortar Envenenar.
extenuar Mostrar o enseñar en público.
maximizar Doblar algún miembro del cuerpo hasta encorvarlo.
exhibir Hacer más grande.
intoxicar incitar a una persona mediante palabras a hacer

algo.
flexionar debilitar o cansar al máximo.

7. En las siguientes adivinanzas falta una palabra. Por el contexto, averigua cuál
de estas es. Por último, resuelve el acertijo.
excepto extensión extraviadas explotan existiendo explico
Son de color chocolate,

se ablandan con el calor
y si se meten al horno
…………………….con gran furor.
Fruto:
Nazco y muero sin cesar;

sigo no obstante……………………….,
y, sin salir de mi lecho,
me encuentro siempre corriendo.
Accidente geográfico:
En cualquier día
de la semana me verás,
……………………….en domingo
que no me encontrarás.
Letra:
Tan largo como un camino,

proviene de vegetal,
y a pesar de su………………………,
42
en un cesto puede estar.
Objeto:
De noche llegaron sin ser invitadas.

De día se perdieron: no están………………………….. .
Cuerpo celeste:
Todas las palabras sé

y, aunque todas las…………………………..,
nunca las pronunciaré.
Libro:
Educación literaria. Los periodos de la historia de la Literatura.
Un mito es una narración maravillosa situada fuera del tiempo y protagonizada por
personajes de carácter divino o heroico. La leyenda mezcla elementos de los mitos con
acontecimientos históricos.
1. Aunque el mito y la leyenda son relatos propios de la antigüedad, ambos

forman parte de la historia del género narrativo. En Maese Pérez, el organista,
Gustavo Adolfo Bécquer cuenta una historia que llegó a sus oídos: la del
organista Maese Pérez, del que se cuenta que, al fallecer, apareció su alma
tocando el órgano en una iglesia de Sevilla.
Comenzó la misa y prosiguió sin que ocurriese nada de notable hasta que llegó la
consagración. En aquel momento sonó el órgano, y al mismo tiempo que el órgano un
grito de la hija de maese Pérez…
La superiora, las monjas y algunos de los fieles corrieron a la tribuna.
-¡Miradle! ¡Miradle1 -decía la joven fijando sus desencajados ojos en el banquillo, de

donde se había levantado asombrada para agarrarse con sus manos convulsas al
barandal de la tribuna.
Todo el mundo fijó sus miradas en aquel punto. El órgano estaba solo y, no obstante, el
órgano seguía sonando…, sonando como solo los arcángeles podrían imitarlo en sus
raptos de místico alborozo.
-¿No os lo dije yo una y mil veces, mi señora doña Baltasara, no os lo dije yo?... ¡Aquí
hay busilis (algo extraño, misterioso)…! Oídlo; qué, ¿no estuvisteis anoche en la misa
del gallo? Pero, en fin, ya sabréis lo que pasó. En toda Sevilla no se habla de otra
cosa… El señor arzobispo está hecho, y con razón, una furia… Haber dejado de asistir a
Santa Inés; no haber podido presenciar el portento… ¿Y para qué? Para oír una
43
cencerrada; porque personas que lo oyeron dicen que lo hizo el dichoso organista de San
Bartolomé, en la catedral, no fue otra cosa… Si lo decía yo. Eso no puede haberlo
tocado el bisojo (bizco), mentira… Aquí hay busilis; y el busilis era, en efecto, el alma
de maese Pérez.
a) ¿Qué elemento convierte esta narración en una leyenda?
b) Una leyenda es un cuento popular y tradicional que se transmite de padres a

hijos. ¿Piensas que esta narración de Bécquer se puede transmitir oralmente?
c) La reacción inesperada y aturdida de los personajes despierta expectación e

interés en el lector. ¿Quién cuenta estos hechos, los personajes o hay un
narrador? Pon ejemplos.
2. En relación con la épica, en la Edad Media aparecieron historias en las que se

narraban hazañas de héroes. Una de las más conocidas es el Cantar de Mío Cid.
Este es el comienzo del Cantar I, el «Cantar del destierro», en el que se cuenta
cómo el Cid sale de Burgos camino del destierro. Rodrigo Díaz de Vivar marcha
con sus vasallos a luchar contra los musulmanes para recuperar el favor del rey
Alfonso VI.
Con lágrimas en los ojos, muy fuertemente llorando,

la cabeza atrás volvía y quedábase mirándolos.
Y vio las puertas abiertas, y cerrojos quebrantados,
y vacías las alcándaras, sin las pieles, sin los mantos
sin sus pájaros halcones, sin los azores mudados.
Suspiró entonces el Cid, que eran grandes sus cuidados.
Habló allí como solía, tan bien y tan mesurado:
-Gracias a ti, Señor Padre, Tú que estás en lo más alto,
Los que así mi vida han vuelto, mis enemigos son, malos.
Allí aguijan los caballos, allí los sueltan de riendas.
44
En saliendo de Vivar, voló la corneja a diestra,

y cuando en Burgos entraron, les voló a la mano izquierda.
a) Extrae el tema del fragmento.
b) A pesar de ser un héroe, ¿qué cualidad humana destacas del fragmento? ¿Qué
aporta este rasgo a la narración?
c) ¿Qué estado de ánimo puede embargar en esta situación al personaje? Busca la

historia en Internet si tienes dudas.
d) Define el carácter del Cid de acuerdo con los versos que has leído.
Engreído Pesimista Cordial
Generoso Leal Rencoroso
e) Separa la parte narrativa de la parte en la que interviene el protagonista.
3. En el Renacimiento, junto al teatro popular, se da un teatro cortesano,

denominado así por representarse en los palacios de la Corte. En este tipo de
teatro predomina el diálogo y se van introduciendo en él novedades en el
lenguaje y en el tratamiento de los personajes.
SALOMAO.-Anda, ven
que por tu bien
45
te envían a llamar tus tías;

y luego de aquí a tres días
alegrías
tendrás tú y yo también.
CASANDRA.-¿Qué me quieren?
SALOMAO.-Que me veas
y me creas
para hecho de casar.
CASANDRA.-Lo que de ahí puedo pensar,

que ellas o tú planeas.
SALOMAO.-¿Qué me dices?
CASANDRA.-Yo te digo
que conmigo
no hables en casamiento;
que no quiero ni consiento,
ni con otro ni contigo.
No tomes desto pasión
ni alteración,
pues que no desprecio a ti;
mas nació, cuando nací,
conmigo esta opinión,
y nunca más la perdí.
SALOMAO.-¿Qué te hizo el casamiento?

¿Es tormento,
que se da por algún hurto?
CASANDRA.-Y aun por eso le surto,

porque es curto
su triste consentimiento.
Muchos dellos es notorio
Purgatorio
sin concierto ni templanza;
y si algún bueno se alcanza,
no es medio placentorio.
GIL VICENTE: Auto de la sibila Casandra
a) Resume el contenido del texto.
46
b) Ambos personajes son pastores. Justifica si el hablar de los mismos

corresponde a su condición. ¿Están bien caracterizados?
c) Estamos ante un teatro popular o cortesano? ¿Por qué?
d) La decisión de Casandra de no contraer matrimonio, ¿viene de la escasa

atracción que siente hacia Salomao?
En el Renacimiento la novela presenta muchos subgéneros. Junto a la novela de

caballerías encontramos la novela pastoril, que narra los amores de unos pastores en
un entorno idealizado; la novela bizantina, que está protagonizada por unos
enamorados que se separan y que, tras muchas vicisitudes, vuelven a encontrarse; la
novela morisca, que cuenta historias de amor en el contexto de la lucha entre cristianos
y musulmanes; y la novela picaresca, que supone el inicio de la novela moderna. En
esta última, se cuenta de manera autobiográfica la evolución de un personaje, un
antihéroe, que tiene que sobrevivir por medio del ingenio en un mundo hostil.
4. En esta muestra de novela renacentista aparecen en escena Sireno y Silvano.

Presta atención al contenido.
No mucho después que los pastores dieron fin al triste canto, vieron salir de entre la
arboleda, que junto al río estaba, una pastora tañendo con una zampoña (parecida a una
flauta), y cantando con tante gracia y suavidad como tristeza; la cual encubría gran parte
de su hermosura, que no era poca.
JORGE DE MONTEMAYOR: La Diana
a) ¿En qué subgénero narrativo encuadrarías el texto?
b) ¿Qué tienen en común los tres personajes?
47
c) ¿Qué importancia le das a la naturaleza?
5. Durante el Barroco convivieron dos modos de entender y practicar la poesía.

El culteranismo apuesta por la complicación en el lenguaje (referencias
mitológicas, abundancia de figuras literarias), mientras que el conceptismo se
inclina más por el contenido, por las asociaciones ingeniosas. Lee con atención
estos dos textos poéticos.
Fábula de Polifemo y Galatea
[…] Un monte era de miembros eminente

este que, de Neptuno hijo fiero,
de un ojo ilustra el orbe de su frente,
émulo casi del mayor lucero.
LUIS DE GÓNGORA
Mas no ha de salir de aquí
[…] Yo, que nunca sé callar,

y solo tengo por mengua
no vaciarme por la lengua
y el morirme por hablar,
a todos quiero contar
cierto secreto que oí.
Mas no ha de salir de aquí.
FRANCISCO DE QUEVEDO
a) ¿Cuál de ellos es culterano? ¿Cuál es conceptista? Razona tu respuesta.
b) Extrae ejemplos de hipérbaton, metáfora y aliteración.
48
c) ¿Qué tono tiene el poema?
Caricaturesco Satírico Festivo

6. El Neoclasicismo y el Romanticismo se desarrollan en el siglo XVIII. En
cambio, siguen pautas diferentes. Uno exalta la razón, el otro la imaginación;
uno sigue modelos, el otro apuesta por la libertad; uno es didáctico y
moralizante, el otro se siente atraído por lo oscuro, lo lóbrego, la rebeldía… ¿En
cuál encasillarías el siguiente fragmento?
¡Qué noche! La oscuridad, el silencio pavoroso, interrumpido por los lamentos que se
oyen en la vecina cárcel, completan la tristeza de mi corazón. El cielo también se
conjura contra mi quietud, si alguna me quedara. El nublado crece. La luz de esos
relámpagos…, ¡qué horrorosa! Ya truena. Cada trueno es mayor que el que le antecede,
y parece producir otro más cruel. El sueño, dulce intervalo en las fatigas de los hombres,
se turba.
JOSÉ CADALSO: Noches lúgubres
49

Actividades 2º Pmar 2º Trimestre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades 2º Pmar 2º Trimestre

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades 2º Pmar 2º Trimestre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades de repaso unidades 4, 5 y 6 2º PMAR

UNIDAD 4: EL CAMBIO CLIMÁTICO

Conozco mi Lengua. Los pronombres. Clasificación.

1. Indica si las palabras destacadas son determinantes o pronombres y, en cada

 Me gusta esta finca para pasar el verano todos juntos.

 ¿Qué piensas cuando te llamo por tu mote?

 ¿Cuántas veces he de decirte dónde dejaste las tres camisas?

 Algunas flores las corté antes de que llegaras.

2. Transforma las siguientes oraciones de manera que aparezca un pronombre

 Me apetece un helado de fresa.

 Devuelve el vestido: te está estrecho.

 Esta puerta es la de emergencia.

3. Completa los espacios con estos pronombres personales de tercera persona.

se – ella – le – lo – consigo – las – lo – las – le – ello – se – lo – él – se

 …………………………… …………………………. dije antes de que

 …………………………… misma …………………………… encargó de

 ¡Cuánto …………………………. gusta todo …………………………. extraño!

 ………………………………. suyas me parecen más modernas que

 Siempre lleva ……………………………….. un elefante de la suerte.

 …………………………….. mencionó en cuanto …………………………..

 No …………………………. Pareció muy seguro de

4. Subraya los pronombres relativos de estas oraciones y rodea su antecedente.

 Esta es la invitación que me llegó de tus padres.

 Obtiene mucho dinero y luego invierte en música todo cuanto gana.

 Hablaba de su belleza, la cual no es tanta como dicen.

 Has de llamar al amigo a quien más estimas.

Fuente: www.angelfire.com (adaptación)

6. Completa los siguientes enunciados con pronombres interrogativos,

 ……………………………….. participan en el concurso que levanten la mano.

 ………………………………… han dicho de mí es falso.

 ¿………………………………. me dijiste ayer?

 ¡………………………………… han venido a despedirte!

 Las llaves ………………………………. perdiste aparecieron en mi bolso.

 Nos gustaría saber ………………………………… es la razón de tu

amenazan, para ayudarlos.

JOSEP CORBELLA: «¿Qué tiene plumas, dos alas y cuatro ruedas?»,

8. Continuando con el texto anterior, completa los espacios con el pronombre y

Para poder estudiar …………… colonias de pingüinos molestando ………………….

…………………………… menos posible, un equipo científico internacional ha creado

…………………………… pequeño robot capaz de moverse entre

……………………………. aves sin que …………………………… hagan

……………………………… caso. …………………………………. incluso le saludan

con graznidos. Los investigadores …………………………………… han diseñado,

construido y probado ………………………………. robot, presentado ayer en la revista

Nature Methods, sostienen ……………………………. artilugios similares podrían

facilitar ………………………………. estudio de especies como

……………………………………. elefantes marinos.

JOSEP COBELLA: «¿Qué tiene plumas, dos alas y cuatro ruedas?»,

9. Distingue entre pronombres numerales e indefinidos e indica el tipo en el caso

 Este mes ha facturado el triple que la mensualidad anterior.

 Ya has invertido bastante por esta vez.

 Ya falta poco para las próximas Navidades.

 Salí de compras con el vecino del segundo.

 Entregué el paquete a tu ayudante.

 El público se llevó una gran decepción.

 Estuvimos buscando una entrada para ti.

 El cuarteto ruso comienza hoy su gira.

 Envié las invitaciones a tus primos.

 ¿Has podido hoy ver a tu entrenador?

 Fírmanos un autógrafo, por favor.