MÉTODOS Y

ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
MTRA. SASHA VÁZQUEZ
 Las 4 Familias de los Modelos
de Enseñanza
El núcleo del proceso de enseñanza consiste en el diseño de los
ambientes donde los alumnos puedan interactuar y estudiar de
qué manera aprender.

Un modelo de enseñanza no es sino una descripción de un

ambiente de aprendizaje.

Los modelos de enseñanza corresponden a síntesis de

propuestas y prácticas realizadas.
Algunos modelos tienen aplicaciones muy amplias.
Otros sirven para fines específicos

Van desde procedimientos simples y directos hasta complejas

estrategias que los alumnos adquieren gradualmente.

1. Modelo Centrado en la Persona.

2. Modelo Centrado en la Investigación Social.
3. Modelo Centrado en el Proceso de Información.
4. Modelo Centrado en los Sistemas Conductuales.
LA FAMILIA DE LOS MODELOS PERSONALES
Existen 3

Enseñanza no Directiva

Es un modelo educativo que sitúa al niño en el centro

del aprendizaje creando las condiciones y los entornos
adecuados para que los niños construyan los
aprendizajes a partir de sus investigaciones y sus
descubrimientos, así como de sus propias necesidades
internas.
Los Conceptos del Yo

El Yo o la identidad sería, por tanto, una instancia intermedia

entre la biología de un individuo y el mundo que lo rodea.
Según Freud sus funciones incluyen la percepción, el manejo
de información, el razonamiento y el control de los
mecanismos de defensa.

GOAL 2

El término yo se relacionaría con los conceptos de conciencia

y cognición.
LA FAMILIA DE LOS MODELOS SOCIALES
Existen 4

Aprendizaje Entre Pares

El aprendizaje entre pares es una práctica educativa en la que

los estudiantes interactúan con otros estudiantes para alcanzar
objetivos educativos.

Ya sea en un contexto de aprendizaje formal, informal o no

formal, en grupos pequeños o en línea, el aprendizaje entre
pares manifiesta aspectos de la autoorganización que están
ausentes en su mayoría de los modelos pedagógicos de
enseñanza y aprendizaje tradicionales.
Juego de Roles

Esta técnica es útil para manejar aspectos o temas

difíciles en los que es necesario tomar diferentes
posiciones para su mejor comprensión.

Consiste en la representación espontánea de una

situación real o hipotética para mostrar un problema o
información relevante a los contenidos del curso
Indagación Jurisprudencial

La indagación jurisprudencial es una práctica educativa

dirigida a facilitar la reflexión sistemática en problemas
contemporáneos para replantear posiciones en relación con
temas legales, éticos y sociales importantes.

La Personalidad y los Estilos de Aprendizaje

Un estilo de personalidad en el aprendizaje es la forma en la

que adquirimos y procesamos información a través de
nuestros sentidos y los estímulos que estos reciben con mayor
preferencia.
 LA FAMILIA DE LOS MÓDULOS DE
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Existen 6
Competencia Basada en los Conocimientos

Es una de las formas más eficaces de ejercer el poder personal,

proviene de la competencia basada en los conocimientos. Es
necesario memorizar bien durante toda nuestra vida,
mejorando esta capacidad incrementamos el poder del
aprendizaje, ahorra tiempo y permite almacenar mejor la
información.
Es importante tener en cuenta tres conceptos: toma de
conciencia, asociación, sistema de asociación
Modelo Inductivo Básico
Es una estrategia, o método de aprendizaje, que utiliza como
principal herramienta la inducción; una forma de
pensamiento conocida por profesores y alumnos, ya que se
pone en práctica diariamente al sacar conclusiones a partir
de la propia experiencia.

Formación De Conceptos
Proceso de gran importancia en el desarrollo cognitivo del
individuo. La formación de conceptos implica la organización
de los distintos estímulos recibidos en grupos o conjuntos de
categorías que poseen unas características o atributos
comunes.
La Memorización
Proceso por el que la información se fija en la memoria. En
ocasiones memorizar implica un aprendizaje mecánico. Si
bien en el aprendizaje de una segunda lengua es necesario a
veces memorizar, es decir, aprender de forma mecánica
ciertas reglas gramaticales o significados de palabras, en lo
posible lo más efectivo es evitar memorizar por memorizar.
Sinéctica
Como teoría tiene un sentido eminentemente operacional ya
que estudia el proceso creativo y los mecanismos psicológicos
de la actividad creadora con el objetivo de aumentar las
probabilidades de éxito de las personas en la solución de
problemas.
La Inteligencia en Desarrollo

La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento,

sino también en la destreza de aplicar los
conocimientos en la práctica.
Hasta hace poco tiempo se creía que nuestro cerebro
no se desarrollaba con los años, pero las últimas
investigaciones nos dicen que no es así. Nuevas
neuronas y nuevas conexiones se desarrollan
continuamente si sabemos entrenar nuestra
inteligencia.
 LA FAMILIA DE LOS MODELOS
CONDUCTUALES
Existen 3

El Aprendizaje para el Dominio

El aprendizaje para el dominio mantiene que los

estudiantes deben alcanzar un nivel de
perfeccionamiento a saber, el 90% en una prueba de
conocimientos, en conocimientos previos antes de
continuar aprendiendo la información subsiguiente.
La Instrucción Directa

Esta tiene éxito cuando los estudiantes reciben el

tiempo y el apoyo que necesitan para aprender,
especialmente mediante la instrucción correctiva
ofrecida por tutores o miembros del grupo de
aprendizaje cooperativo. Es especialmente útil en el
aprendizaje de conceptos o destrezas claves que
sirven de base para el aprendizaje posterior.
Aprendizaje a partir de las Simulaciones

La simulación es una estrategia de aprendizaje grupal que

permite que los estudiantes desarrollen procesos empáticos y se
empoderen de roles en la representación de circunstancias,
hechos o acontecimientos.
Es un método muy útil en las Ciencias Médicas, tanto cuando se
emplea con fines educacionales como evaluativos. Acelera el
proceso de aprendizaje del educando y elimina muchas de las
molestias que, durante su desarrollo, se producen a los
pacientes y a la organización de los servicios de salud.
Se concluye que es un buen complemento del proceso
docente que facilita, pero no sustituye la interacción del
educando con la realidad.
MÉTODOS Y
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
MTRA. SASHA VÁZQUEZ
 SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Se intenta incorporar una metodología científica a los
elementos que interactúan y conforman la Educación, y de la
interacción de esos elementos, es posible elaborar una
estrategia que los organice para lograr un aprendizaje efectivo.

Los componentes básicos de la sistematización de la enseñanza

son:

1. La especificación de objetivos

2. La evaluación del aprendizaje

3. Los métodos de enseñanza

La visión global de las tres unidades, el análisis de sus
interrelaciones y el diseño óptimo de cada uno,
constituyen la sistematización de la enseñanza,
señalando la forma como se interrelacionan y
retroalimentan cada uno de los elementos básicos del
proceso, haciendo de esta manera, más flexible la
aplicación un modelo, que implica la realización de dos
fases:

 La de planificación
 La de aplicación
Planificación
Implica el diseño o selección de los elementos primordiales del
proceso: objetivos de aprendizaje, instrumentos de evaluación
tanto diagnóstica o previa como final, métodos, medios y
técnicas de enseñanza-aprendizaje.

Aplicación
Reside en que si los conocimientos previos no son suficientes o si
los estudiantes ya poseen los conocimientos implicados en los
objetivos, a especificar otros objetivos de aprendizaje menos
complejos en el primer caso o de mayor complejidad en el
segundo.
El docente requiere de fundamentos de la forma de aplicación
del modelo, de dominio de los procedimientos a seguir, tanto
para diseñar como para seleccionar los elementos básicos, esto
implica:

 Diseñar objetivos de aprendizaje

 Diseñar instrumentos de medición y evaluación
 Aplicar congruentemente los métodos, medios y técnicas de
enseñanza-aprendizaje, afines con los planteamientos
establecidos.

El empleo de modelos generales de enseñanza por parte del

profesor, es importante, para abandonar la improvisación en la
práctica docente.
Se requiere de un gran conocimiento de la forma cómo se
debe aplicar un modelo en sí, así como también de un dominio
de la forma o los procedimientos que se deben seguir, tanto
para diseñar como seleccionar sus elementos básicos.

Lo cual implica que un profesor debe:

 Redactar objetivos de aprendizaje.

 Redactar instrumentos de medición y evaluación.
 Aplicar los métodos, medios y técnicas de enseñanza más
confiables, válidos y eficaces.
El diseño de los Objetivos de Aprendizaje
El diseño de objetivos es una tarea fundamental dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje, deben estar bien diseñados y ser precisos, porque
son las metas de aprendizaje.
Deben describir lo que el estudiante pueda llevar a cabo con el tiempo y
los recursos disponibles. Debido a que describen lo que debe ser capaz de
demostrar, tienen que describir lo que es evaluable.
El primer paso para precisar los objetivos es identificar los propósitos que se
persiguen en el curso, qué se quiere conseguir.
Un objetivo es la expresión clara y precisa de las metas que se pretenden
alcanzar por medio de la acción educativa, en un campo de
conocimientos determinado y en un tiempo preestablecido.
Al diseñar los objetivos es necesario tomar en cuenta el punto de partida y
el entorno en que se va a desarrollar la actividad docente.
El diseño de los Experiencias de Aprendizaje

Suele definirse como “el proceso de creación de

experiencias de aprendizaje que permiten al alumno
alcanzar el resultado de aprendizaje deseado de una
manera centrada en el ser humano y orientada a los
objetivos”.
Aunque todo diseño de aprendizaje debe centrarse en
lograr el resultado de enseñanza deseado, es el énfasis
en las experiencias y la manera orientada al ser
humano lo que realmente constituye el diseño.Para
diseñarlas se debe de tomar en cuenta lo siguiente:
1. Siempre piensa en tu audiencia

Es importante considerar las expectativas, experiencias,

preferencias de aprendizaje, datos demográficos, etc.,
de tus estudiantes. De esta manera, podrás crear
contenido que sea atractivo, lo que resultará en una
experiencia de aprendizaje agradable, tener en cuenta
la diversidad, crear materiales y actividades inclusivos
que hagan que tus usuarios sientan que les estás
hablando directamente y que están presenciando una
experiencia de aprendizaje verdaderamente
personalizada.
2. Dale diferentes opciones a tu audiencia

 ¿Para quién estás diseñando el curso? ¿Son niños?

Adultos? ¿Adolescentes? ¿Emprendedores
ocupados?
 Crea un curso lo más personalizado posible de
acuerdo a sus edades y necesidades únicas.
 Diseñar pensando en los usuarios y comprender sus
diferencias significa ofrecerles diferentes opciones en
las experiencias de aprendizaje, lo que incluye:
contenido, ejercicios y/o formas de trabajar y formas
de procesar el contenido.
3. Fomenta la interacción social
Todos somos seres sociales, por tal:

 Incluye actividades grupales.

 Anima a tus usuarios a compartir su experiencia en un foro
abierto o crea actividades divertidas y creativas en las que
tengan que entrevistar a familiares o amigos.
 Permitir interacciones sociales hará que tus usuarios se sientan
parte de una comunidad más grande.

De esta manera, se darán cuenta de que no están solos en su

proceso de aprendizaje y, como resultado, es más probable
que internalicen el contenido.
4. Incluye Actividades Prácticas

 Evita las actividades en las que todo lo que tienen que hacer es repetir
lo que les has enseñado.
 Crear actividades prácticas donde haya la oportunidad de relacionar el
contenido con sus experiencias personales
 Ayuda a que haya una mayor retención de conceptos ya que los
estudiantes tienen la posibilidad de traducir lo aprendido a su vida
diaria.
 Anímalos a pensar en eventos cotidianos o problemas en su casa o
escuela que podrían solucionar usando la información que les has
compartido. ¿Crees que tu contenido no puede relacionarse con
ningún aspecto de sus vidas?
Ejemplo: Si enseñas programación, puedes crear una actividad en la que
tengan que inventar una aplicación que aborde directamente un
problema en sus comunidades.
5. Incluye un Diseño Divertido pero no Exagerado

 Utiliza diversidad de colores

 Los gráficos
 Utilizar memes puede agregar un elemento de
diversión a tu curso e influir en las emociones de los
usuarios para que se sientan más abiertos y
comprometidos con los materiales. (Aptos a tu tema y
no ofensivos)
 Recuerda que muchas veces menos es más, así que
evita abrumar a tus usuarios con un arco iris de colores
en cada parte de tu curso.