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    (5to) 1 Leemos Juntos #6

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    GILMA PARDO AGREDA
    El documento presenta información sobre una actividad educativa sobre la diversidad en el Perú. El propósito es que los estudiantes reflexionen sobre las diversas razas del país y presenten un discurso sobre cómo mejorar la convivencia entre los diversos grupos. Se pide leer y analizar dos lecturas - la primera sobre la llegada de migrantes a Lima y la segunda sobre actividades representadas en un mate burilado - para comprender los mensajes sobre la diversidad cultural peruana y cómo promover el bienestar de todos.

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    GILMA PARDO AGREDA
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    El documento presenta información sobre una actividad educativa sobre la diversidad en el Perú. El propósito es que los estudiantes reflexionen sobre las diversas razas del país y presenten un discurso sobre cómo mejorar la convivencia entre los diversos grupos. Se pide leer y analizar dos lecturas - la primera sobre la llegada de migrantes a Lima y la segunda sobre actividades representadas en un mate burilado - para comprender los mensajes sobre la diversidad cultural peruana y cómo promover el bienestar de todos.

    Título original

    ( 5TO )1 LEEMOS JUNTOS N° 6

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    El documento presenta información sobre una actividad educativa sobre la diversidad en el Perú. El propósito es que los estudiantes reflexionen sobre las diversas razas del país y presenten un discurso sobre cómo mejorar la convivencia entre los diversos grupos. Se pide leer y analizar dos lecturas - la primera sobre la llegada de migrantes a Lima y la segunda sobre actividades representadas en un mate burilado - para comprender los mensajes sobre la diversidad cultural peruana y cómo promover el bienestar de todos.

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    El documento presenta información sobre una actividad educativa sobre la diversidad en el Perú. El propósito es que los estudiantes reflexionen sobre las diversas razas del país y presenten un discurso sobre cómo mejorar la convivencia entre los diversos grupos. Se pide leer y analizar dos lecturas - la primera sobre la llegada de migrantes a Lima y la segunda sobre actividades representadas en un mate burilado - para comprender los mensajes sobre la diversidad cultural peruana y cómo promover el bienestar de todos.

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    “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

    I.E. N°38789/ Ricardo Palma

    QUINTO – COMUNICACIÓN

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
    “Promovemos acciones para una mejor convivencia”

    ACTIVIDAD
    N° 06 “Que tan diverso es nuestro país”

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN
    COMPETENCIA EVIDENCIAS PRODUCTO

    Lee diversos tipos de textos en Reflexiona acerca de las Un discurso que sustenta las propuestas para
    su lengua materna. diversas razas de nuestro mejorar la convivencia en la diversidad,
    país. basado en el análisis de fuentes y en la vigencia
    de los derechos y principios universales para
    contribuir al bien común y al buen vivir.

    Leer un discurso sobre el buen vivir para analizar y sintetizar su contenido


    para comprenderlo cabalmente.
    PROPÓSITO

    RETO DE LA EXPERIENCIA:
    ¿Por qué existe discriminación y exclusión en nuestra sociedad y no nos reconocemos como sujetos en
    igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen
    vivir?

    Lectura n°1
    Iniciamos la lectura
    a. ¿Para qué voy a leer?
    _____________________________________________________________________________
    b. ¿Qué sé de este texto?
    _____________________________________________________________________________
    c. ¿De qué trata este texto?
    _____________________________________________________________________________
    d. ¿Qué me dice su estructura?
    ________________________________________________________________
    Durante la lectura
    Después de la lectura:
    Reflexionamos:
    A. ¿ A quiénes ves en esta tabla de Sarhua y qué están
    haciendo?

    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________
    B. ¿Cómo son los personajes representados, de dónde vienen y a dónde parecen ir?
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________
    C. ¿Por qué crees que esta tabla de Sarhua se llama “Llegada a Lima”? ¿A quiénes está
    representando?, ¿por qué? ¿Qué habrá querido plasmar?
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________

    Lectura n°2
    Iniciamos la lectura
    a. ¿Para qué voy a leer?
    _____________________________________________________________________________
    a. ¿Qué sé de este texto?
    _____________________________________________________________________________
    b. ¿De qué trata este texto?
    _____________________________________________________________________________
    c. ¿Qué me dice su estructura?
    _____________________________________________________________________________
    Durante la lectura
    Puedes subrayar la lectura, parafrasear, releer, consultar al diccionario sobre palabras desconocidas y
    escuchar el audio en el siguiente
    link:
    Después de la lectura:
    Reflexionamos:
    A. ¿Qué actividades crees que se han representado en este
    mate burilado? ¿Por qué crees que el autor las ha
    representado en el mate?
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________
    B. ¿Qué mensaje nos querrá transmitir en relación con el título?
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________

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