REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACION

U.E. Henri Pittier
Rif J-29566693 – 4 – Codigo: PD06850321
Telefono: 0281-267.38.62

Proyecto de Aprendizaje

Con Amor INTEGRamos ValORES Para Una

MEJor CONVIVENCIa

SUBSISTEMA: GRADO: 4TOSECCION: UNICADOCENTE: ANDREINA GONZALEZ

TIEMPO DEL CORTO: MEDIANO: LARGO::X_TURNO: MANANA

PROYECTO.
FECHA DE INICIO: CULMINACION:
16/02/2018. 23/02/2018

ANO ESCOLAR: 2017-2018

Elaborado Por: Andreina Gonzalez

 DIAGNOSTICO PEDAGOCICO
Los alumnos de 4to grado, vienen presentando un alto grado de DEBILIDAD para trabajar Lecto-Escritura y Matemática. El presente
diagnostico fue realizado a los alumnos de 4to grado, sección U turno de la mañana del colegio Unidad Educativa Henri Pittier, cuya
matricula general del espacio de aprendizaje es de 7 alumnos, de los cuales 4 son varones y 3 son hembras, cuyo de los 4 varones solo
dos niños tienen condiciones especiales. El alumno JUAN DIEGO se aprecia en su mayoría que habla mucho y presenta debilidad
en lecto escritura. El alumno ABRAHAM presenta debilidad en matemática y dictado. El alumno EMILIANO participa en
actividades dinámicas juegos y otras actividades recreativas y presenta un desarrollo corporal acorde a su edad. El alumno
WINDER demuestra una debilidad en la lectura, pero sigue normas de escrituras trabaja en equipo aunque algunas veces se le
dificultad. La alumna VIANA también presenta debilidad en la lecto escritura, matemática y se le dificultad mucho los dictados.
La Alumna ITALYS desarrolla la escritura lenta y el dictado sin aplicar normas formales de la escritura y la Alumna ISABEL,
quien cambio de residencia, aprecia en su mayoría hábitos de higiene, presenta un aspecto normal, sobre todo en uniforme . Se
observa en este equipo que tienen una gran fortaleza, producen y organizan en todas las aéreas. Son participativos al momento de
trabajar en clases, participan en conversaciones socializadas docente/alumno, reconocen y opinan. También observando notoriamente
muchas veces la agresividad en los alumnos careciendo de respeto, tolerancia, amor, afecto, compañerismo, solidaridad y paz;
impidiéndole relaciones interpersonales afectando el normal desarrollo de las actividades pedagógicas e integrarse libremente
en el salón de clases.

FINALIDAD DEL PROYECTO

La finalidad de este proyecto es promover el nivel de conocimiento de los valores de convivencia en los alumnos, con la escuela, la
familia y comunidad. Mostrando, motivando, desarrollando, estimulando, contribuyendo y participando en diferentes actividades donde
manifieste los valores de la vida diaria para que los niños actúen en armonía mediante inclusión, potencialidades, capacidad y
acatamiento de normas, para favorecer con ánimo la integración, la convivencia y el aprendizaje de cada niño.

Este proyecto está encaminado al rescate de los valores para fortalecer y propiciar en los niños dimensiones como: social, espiritual y
cognitiva comportamientos en n ambiente que genere buenas relaciones humanas en especial el compañerismo, contando con la
colaboración mutua del docente-estudiante, padre e hijo, para obtener un resultado satisfactorio y positivo, para disminuir un poco los
antivalores por valores.

Este proyecto se está realizando en nuestra aula en conjunto de un gran equipo que son los niños: ABRAHAN, JUAN DIEGO, WINDER,
EMILIANO, ISABEL, ITALYS Y VIANCA, donde ellos deben ir enfocados a una mejor convivencia en valores donde fortalezcan el amor
en familia, el respeto, la solidaridad, la tolerancia y el compañerismo para formar individuos para un mejor futuro.

Elaborado Por: Andreina Gonzalez

AREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje, Comunicación y Cultura
COMPETENCIAS CONTENIDO ESTRATEGIAS INDICADORES
Participa en conversaciones y  Diálogos  Interpreta y analiza diversos mensajes
exposiciones orales como Unidad 1. La Comunicación,  Conversatorios orales.
hablante y como oyente con Conversación y Discusión.  Juegos  Narra y describe en forma oral.
adecuación respeto y propiedad  Comprende y sigue instrucciones

 Uso del diccionario  Interacción permanente con diversos tipos

 Buscar palabras de materiales escritos (libros, periódicos,
 Trabajar en equipo de 2 niños revistas) para búsqueda de información
 Búsqueda en los textos  Utiliza el diccionario para buscar
Desarrolla su capacidad de Unidad 4. El Diccionario y su  Laminas significados, ampliare su vocabulario y
investigación y búsqueda Uso, la Biblioteca, Los  Material impreso revisar la ortografía del vocablo.
permanente de la información. Ficheros, la Investigación,  Textos  Realiza investigaciones siguiendo las
Informes y Trabajos Escritos.  Revistas normas establecidas para efectuarlas.
 Muestra curiosidad e interés por investigar
para satisfacer necesidades de formación y
resolución de problemas.

 Laminas  Identifica secuencias, ambientes y

 Juegos personajes en textos narrativos.
Reconoce la literatura como Unidad 7. La literatura,  Folletos  Lee fabulas, cuentos y poemas.
fuente de recreación de goce función poética del lenguaje,  Material Impreso  Identifica el dialogo de obras narrativas y
estético de valoración de su el cuento, la fabula, el mito,  Mapas Mentales teatrales.
acervo cultural y desarrollo de prosa y versos, los recursos  Es sensible ante el texto literario.
posibilidades creativas e literarios.  Es autentico, espontaneo y creativo en la
imaginativos producción de textos narrativos.
 Respeta y valora sus creaciones y la de sus
compañeros
 Es participativo, responsable y solidario.

Elaborado Por: Andreina Gonzalez

AREA DE APRENDIZAJE: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad
COMPETENCIAS CONTENIDO ESTRATEGIAS INDICADORES
Utiliza los números naturales, los  Ejercicios en la pizarra  Identifica, lee y escribe cualquier numero
números decimales y las Unidad 1. Números naturales  Cuentas con palitos objetos y natural hasta el orden de las centenas de
fracciones para nombrar, contar, y fracciones. figuras geométricas un millón
ordenar o medir  Dinámica en grupo de dos ara  Contempla y construye series numéricas
resolver ejercicios  Reconoce el valor posicional en números
 Actividad para el hogar naturales y decimales
 Identifica, lee y escribe números romanos
en situación de practica
.
 Realiza intervenciones de sumas, diferencias
y productos con números naturales,
asociadas a situaciones cotidianas, y
Unidad 3. Operaciones con  Reforzar y fortalecer los determina su razonabilidad.
Comprende y maneja números naturales, objetivos  Realiza adiciones y sustracciones con
operaciones aritméticas: adicción, adicciones y sustracción con  Repasos números naturales con numero decimal
sustracción, multiplicación, y números naturales,  Ejercicio pizarra  Utiliza las propiedades de la adicción y la
división usando diferentes multiplicación y división con  Dinámicas en grupo multiplicación de números naturales y
estrategias de calculo exacto y números naturales,  Resolver problemas números decimales: propiedad conmutativa,
aproximado, problemas de operaciones y explicados y personalizados. propiedad asociativa y elemento neutro para
números naturales.  Actividad para el hogar facilitar los cálculos.
 Practicas en el aula

 Solicitud de materiales para  Participa en el diseño y la elaboración del

elaborar el huerto escolar huerto escolar y de la caja de primeros
 Investigaciones en el texto auxilios.
Desarrolla procesos cognitivos Unidad 2. El petróleo, el  Buscar significados en el  Ejecuta acciones de saneamiento ambiental
que le permiten construir y usar petróleo y gas natural. diccionario  Pone en práctica hábitos higiénicos
aparatos, resolver, problemas de  Dictados de la clase y  Propone y asume medidas preventivas para
la vida cotidiana, explicar Unidad 3. Reproducción de actividades en aula mantener la salud integral
fenómenos y promover la las plantas, mecanismos de  Debates  Identifica productos derivados del petróleo y
conservación del medio ambiente. producción de las plantas. El  Tarea para el hogar del gas natural, de uso común en la vida
huerto escolar.  Dinámica en equipo cotidiana.

Elaborado Por: Andreina Gonzalez

AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Sociales y Ciudadanía
COMPETENCIAS CONTENIDO ESTRATEGIAS INDICADORES
 participa en conversaciones sobre los
 Dibujos derechos y deberes en la familia, escuela y
Defiende los derechos y cumple Unidad 1. El entorno familiar,  Reforzar los valores comunidad.
los deberes que le corresponden convivencia familiar,  Dinámicas en grupo  Demuestra compañerismo y solidaridad en
como niño en la familia, escuela y tradiciones, costumbres de la  Debates diversas actividades que fortalecen la
comunidad familia venezolana, relación  juegos convivencia social en la escuela y comunidad.
entre escuela y comunidad.  Reconoce el valor de la comunicación en la
familia.
.
 Exposición con carteles y  muestra interés por conocer las bases jurídicas
laminas que favorecen el derecho de la familia y el niño.
 Debates  Participa en conversaciones sobre los derechos
Defiende los derechos y cumple Unidad 2. Los derechos del  Construcción de carteleras y deberes de la familia, escuela y comunidad.
los deberes que le corresponden niño y la niña. Las  Organización de grupos
como niños en la familia, escuela necesidades básicas del  Entrevistas
y comunidad presupuesto familiar.  Mapas mentales
 Investigación
 Cuestionario
 Pruebas cortas impresas
 practicas

Unidad 5. La geografía de  Gráficos  Ubicación mapa de la entidad federal del

Venezuela, nuestro territorio,  Exposiciones municipio al cual pertenece la localidad,
Organización político territorial, el paisaje y sus cambios, las  Debates señalando los puntos cardinales y limites.
municipio. regiones de Venezuela.  Entrevistas  Identificación y descripción de la división política
 Conversatorios territorial de la entidad federal del país.
 Dibujos
 Dinámicas
 Recortes de revistas
 Lectura de texto acerca de los elementos
 Actos culturales mágicos-religiosos que se interrelacionan en
Expresiones culturales de las Unidad 10. Pueblos  Escritos ceremonias, rituales, fiestas y bailes de las
comunidades indígenas en indígenas, comunidades  Bailes comunidades indígenas en el presente y el
interrelación con la naturaleza, indígenas actuales.  Dramatización pasado.
ceremonias, rituales, mitos, Expresiones culturales  Graficas relacionadas con la  Búsqueda de la información con los miembros
practicas medicinales (presente y indígenas. naturaleza y los indígenas de su familia o personajes claves de su
pasado)  Dibujos localidad, acerca de las plantas medicinales,
 Dinámicas utilizadas por la población venezolana en el
presente estableciendo analogía con las
empleadas por las comunidades indígenas en
el pasado.

Elaborado Por: Andreina Gonzalez