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    Tesis Equipo Imced-1

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    Iris Vianey Virruete Mora
    Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación de una tesis sobre la producción de textos narrativos para mejorar la comprensión lectora en alumnos de telesecundaria. Se identifica que los estudiantes tienen un bajo nivel académico y deficiencias en habilidades cognitivas y comprensión lectora. La hipótesis es que el uso de estrategias didácticas como la producción de textos narrativos puede mejorar el desempeño académico. El propósito general es implementar lectoescritura de textos liter

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    Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación de una tesis sobre la producción de textos narrativos para mejorar la comprensión lectora en alumnos de telesecundaria. Se identifica que los estudiantes tienen un bajo nivel académico y deficiencias en habilidades cognitivas y comprensión lectora. La hipótesis es que el uso de estrategias didácticas como la producción de textos narrativos puede mejorar el desempeño académico. El propósito general es implementar lectoescritura de textos liter

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    TESIS EQUIPO IMCED-1

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    Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación de una tesis sobre la producción de textos narrativos para mejorar la comprensión lectora en alumnos de telesecundaria. Se identifica que los estudiantes tienen un bajo nivel académico y deficiencias en habilidades cognitivas y comprensión lectora. La hipótesis es que el uso de estrategias didácticas como la producción de textos narrativos puede mejorar el desempeño académico. El propósito general es implementar lectoescritura de textos liter

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    Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación de una tesis sobre la producción de textos narrativos para mejorar la comprensión lectora en alumnos de telesecundaria. Se identifica que los estudiantes tienen un bajo nivel académico y deficiencias en habilidades cognitivas y comprensión lectora. La hipótesis es que el uso de estrategias didácticas como la producción de textos narrativos puede mejorar el desempeño académico. El propósito general es implementar lectoescritura de textos liter

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    GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

    SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO


    INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
    “JOSÉ MARÍA MORELOS”
    DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN ACADÉMICA

    COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA

    LICENCIATURA: PSICOLOGIA II SEMESTRE

    TESIS

    PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS PARA MEJORAR LA -

    COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE TELESECUNDARIA

    ASIGNATURA: TALLER DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y

    SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

    ALUMNAS: ADAENA LAUREL GODOY

    IRIS VIANEY VIRRUETE MORA

    SOCORRO RIOS MORALES

    MAESTRA: PERLA IDANIA GARIBAY SOLIS

    Guacamayas Michoacán a 11 de junio del 2022


    PREGUNTAS DE INICIO DE LA TESIS

    4.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


    PARA REALIZAR ESTE DEBE DE CONTESTAR LA SIGUIENTES PREGUNTAS:
    ¿QUÉ ME INTERESA?
    Que los alumnos desarrollen la compresión lectora, mediante la producción de textos narrativos
    ¿POR QUE ME INTERESA?
    La comprensión lectora es la base fundamental en el proceso de la enseñanza aprendizaje y el
    alumno mejore de manera gradual.
    ¿QUÉ SITUACIÓN QUIERO ATENDER Y RESOLVER?
    Mejorar el nivel académico escolar en los alumnos de telesecundaria
    ¿A QUIEN VA A BENEFICIAR?
    A los estudiantes de la institución educativa telesecundaria
    “ Jose Azueta”
    ¿CÓMO LE VA A BENEFICIAR?
    De manera individual va fortalecer de manera significativa el conocimiento adquirido de los
    contenidos programáticos acorde al plan y programas de estudio vigente.
    ¿QUE APRENDIZAJE ESPERO LOGRAR?
    El desarrollo con creatividad de la producción de los textos apoyen de manera integral la
    mejora de comprensión lectora en los estudiantes y se refleje en el nivel de aprovechamiento
    escolar.
    ¿QUÉ ESTOY DISPUESTO A APRENDER?
    A implementar técnicas y estrategias de apoyo en la problemática observada en los estudiantes
    inscritos en la escuela telesecundaria.
    CAPITULO I
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
    En relación al problema detectado del resultado obtenido en el primer trimestre de la evaluación
    académica, reflejados en el medio ciclo escolar 2021.2022, de la escuela telesecundaria “Jose
    Azueta” de la comunidad de La Laja municipio de Zihuatanejo de Azueta Gro, se observa en los
    estudiantes de segundo grado el bajo nivel académico esté rubro se obtuvo por la falta de
    habilidades cognitivas, competencias lectoras ,mismas que debe poseer y cumplir el estudiante
    de acuerdo al grado escolar, en la misma evaluación se detecta que estos aspectos no han
    permitido avanzar en los aprendizajes esperados Y cumplir con las expectativas que se requiere
    obtener del acuerdo al perfil de egreso acorde a los programas de estudio 2017.
    PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
    ¿El que los alumnos de telesecundaria, produzcan textos narrativos ayudara a mejorar la
    comprensión lectora?

    JUSTIFICACIÓN
    De acuerdo a los resultados que se obtuvieron en el área académica en el medio ciclo escolar
    2021-2022, en los estudiantes se detectó que presentan debilidades cognitivas y la falta de
    comprensión en indicaciones en la elaboración de los trabajos en el proceso de la enseñanza
    aprendizaje y no logran comprender en su totalidad las indicaciones para llevar acabo el
    cumplimiento en las diferentes actividades solicitadas por el docente, esto viene a afectar en las
    evaluaciones de algunos educandos de los tres grados, esta problemática detectada se refleja
    en el bajo nivel académico, principalmente en la asignatura de español y matemáticas, es
    preocupante ya que los educandos son afectados por el bajo promedio y la misma situación
    repercute en la deserción escolar.
    El problema social al que se enfrenta el Sistema Educativo Mexicano se relaciona con el hecho
    de que existe un desempeño significativamente bajo de los alumnos, entre otros aspectos, en
    habilidades de comprensión lectora a nivel secundaria, la lectura en la educación se ha vuelto
    un tema de estudio que para muchos causa un gran impacto en la situación de alumnos presenta
    dificultades al cursar el nivel básico la escuela telesecundaria tiene como propósito principal que
    aprenda a leer y a escribir y en base al mismo escriba lo que interpreta que los limitan en el logro
    de los aprendizajes Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación [INEE], 2005; [OECD],
    2010 Si una alta proporción de alumnos que ingresan a la secundaria no cuenta con habilidades
    y aptitudes de comprensión lectora que permitan considerarlos como lectores competentes, ello
    redundará en el aprendizaje deficiente de diversas materias relacionadas con temas científicos,
    debido a que la mayor parte de la instrucción educativa se basa en materiales escritos (Ibáñez
    Ribes, 2001).
    SUPUESTOS O HIPÓTESIS

    EL uso de estrategias didácticas aplicadas como la solución del problema con la producción de
    textos narrativos para mejorar el estudio y la comprensión de temas diferentes en los
    estudiantes de telesecundaria.
    1.-Las técnicas diseñadas y aplicadas contribuyen a mejorar el desempeño académico de los
    alumnos de segundo grado de la escuela telesecundaria “Jose Azueta”
    2.-Cuando los estudiantes de segundo grado de telesecundaria, interpretan, analizan y
    reflexionan las indicaciones escolares y administran el tiempo de estudio, contribuye a mejorar
    su rendimiento académico de manera individual de grado y escolar

    PROPÓSITO GENERAL

    Implementar la lecto-escritura de diferentes textos literarios para desarrollar la habilidad de


    compresión lectora en los alumnos de telesecundaria.

    PROPÓSITO ESPECÍFICO

    Diseñar e Implementar y evaluar la estrategia e instrumentos mediante proyectos didácticos


    para mejorar la intervención pedagógica con base en la compresión y producción de textos
    narrativos como el cuento, novela entre otros.

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