El Número de Oro en Otras Áreas

Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: Mendoza Sabando

19 – 12 – 2022
Aritmética y el Álgebra Nombre: Luis Adrian
Actividad: El número de oro en otras áreas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
OBJETIVOS:
- Reconocer la vinculación del número de oro con otras áreas como la
arquitectura.
- Analizar ejemplos arquitectónicos e identificar puntos de corte en las
gráficas.
- Utilizar la herramienta tic GeoGebra para la construcción de la espiral aurea.
- Calcular el número de oro con diferentes medidas con la ayuda de figuras
geométricas de nuestro entorno.
POBLACIÓN A TRABAJAR:
EDAD: 16 AÑOS (SEGUNDO DE BACHILLERATO)
TIEMPO: 60 MINUTOS
TEMA: EL NUMERO DE ORO Y LA ARQUEITECTURA
Vínculo entre el número de oro y área de conocimiento
El Número Áureo es un número que encontramos en la naturaleza, el espacio, las
cosas cotidianas y por supuesto en el Arte y en la Arquitectura.
Existen muchos nombres para identificarlo; como el número Áureo, La Divina
Proporción, Phi, Numero de Oro. Según Euclides, uno de los primeros sabios en
estudiarlo: “Se dice que una línea recta está dividida entre el extremo y su
proporcional cuando la línea entera es al segmento mayor como el mayor es al
menor”.
Aunque se puede decir que su aplicación es infinita, queremos centrarnos en
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
ejemplos arquitectónicos que llevan el sello de este número de oro.
Un ejemplo de lo que es capaz de diseñar y construir el ser humano a partir del
número de oro es el Partenón de Atenas. Rectángulos, diagonales, relaciones, hay
muchas representaciones del número mágico en esta maravilla del mundo antiguo.
Actividades 1
19 – 12 – 2022
Diseño de la situación de aula

 Realizar una introducción sobre el número de oro y su relación con distintas
áreas de la vida real, para lo cual se empieza la clase citando ejemplos como las
pirámides de Egipto, el Partenón de Atenas, así como también explicando que el
número de oro lo podemos encontrar en nuestro alrededor en la naturaleza o
lugares arquitectónicos que visitamos constantemente, ayudado de ejemplos
que puedan satisfacer la explicación utilizando dibujos de figuras geométricas.
 Realizar una lluvia de ideas de otras áreas que los estudiantes puedan relacionar,
como el arte, la música, anatomía y demás.
 Explicar el cálculo del número de oro, realizando operaciones que permitan
dicho entendimiento.
 Usar figuras geométricas como rectángulos para demostrar si son áureos o no;
basándonos en ejemplos reales como carnet estudiantil, o un billete, debemos
demostrar si son o no áureos calculando la división entre su ancho y alto.
 Usar la aplicación GeoGebra para explicar de manera interactiva y gráficamente
como obtenemos los puntos de corte de los rectángulos y puntos de
convergencia de la espiral aurea.
Uso de
© Universidad Internacional de herramienta
La Rioja (UNIR) tic
Colocamos un rectángulo áureo sobre la imagen de la fachada principal del
Partenón. La construcción de la espiral áurea coincide en sus pasos con diversos
elementos arquitectónicos.
Actividades 2
19 – 12 – 2022
 Recomponer la cubierta del frontón a partir de los restos para tener una idea de
la fachada completa del templo.
 Dibujar un cuadrado que servirá para construir un rectángulo áureo que
enmarque la fachada del Partenón. Dentro de ese rectángulo vamos a construir
la espiral. Veremos cómo los sucesivos pasos nos llevan a distintos elementos
arquitectónicos prefijados por la construcción.
 Para cada rectángulo eliminar un cuadrado a la vez, con que se construyó el arco
correspondiente a ese cuadrado y su centro. En la primera división encontramos
que, de las 8 columnas de la fachada, separamos 5 a la izquierda y 3 a la derecha,
los tres números: 8, 5 y 3 son elementos de la sucesión de Fibonacci que está
íntimamente ligada a la proporción áurea (Φ es el límite de los cocientes entre
los términos consecutivos de la sucesión).
 Al eliminar el segundo cuadrado, llegamos a una línea horizontal que indica el
comienzo del arquitrabe.
 El tercero nos aísla una columna -la tercera por la derecha- y el cuarto es la línea
de la cornisa. El nuevo rectángulo áureo abarca ahora la franja que contiene el
entablamento (franja situada entre las columnas y el frontón).
 Continuamos el proceso de construcción de la espiral.
 Obtenemos el punto de corte de las diagonales (en verde) de los dos primeros
rectángulos es el punto de convergencia de la espiral.
Actividades 3
19 – 12 – 2022
Evaluación
El tema de clase sobre el número de oro será evaluado con una calificación máxima
de 10 puntos considerando el 50% de la calificación con un trabajo grupal en donde
deben realizar el cálculo del número de oro tomando en cuenta 5 ejemplos de su
entorno; y el otro 50% será evaluado con una practica en el software GeoGebra en
donde deberán escoger un diseño arquitectónico y usando el programa crear los
© Universidad Internacional de La Rioja
rectángulos con (UNIR)
sus puntos de corte y los puntos de convergencia de la espiral.
BIBLIOGRAFÍA:
 Kommerling. (23 de Noviembre de 2011). Kommerling. Obtenido de
https://retokommerling.com/la-proporcion-aurea-en-la-arquitectura/
Actividades 4
19 – 12 – 2022
 Mora, J. (2020). GeoGebra. Obtenido de

https://www.geogebra.org/m/wfdgpuha
 Rodriguez, R. (Julio de 2016). Universidad de Caen. Obtenido de
https://numerisation.irem.univ-mrs.fr/CA/ICA16006/ICA16006.pdf
Actividades 5

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 Mora, J. (2020). GeoGebra. Obtenido de

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