Tema 6 – Lengua Castellana

1. Vocabulario

Los refranes y las frases hechas

En el habla cotidiana usamos muchas expresiones fijas que tienen un significado figurado. Esto quiere decir que sus
significado no es exactamente la suma de los significados de las palabras que las forman, sino una idea nueva.

Por ejemplo, si alguien dice “Te hablo con el corazón en la mano”, se refiere a que habla sinceramente (y no con el
con el corazón realmente en la mano).

Los refranes y las frases hechas enriquecen nuestra manera de hablar.

Los refranes son expresiones que se han transmitido de generación en generación y que contienen advertencias o
consejos. Son un ejemplo de sabiduría popular. Muchos de ellos están en verso y tienen ritmo. Así, se facilita su
memorización.
Hasta el cuarenta de mayo no te quites el sayo.

Las frases hechas, o locuciones, son expresiones que se repiten siempre en el mismo orden y que tienen un sentido
fijo.
Quedarse con la boca abierta = Asombrarse mucho

2. Literatura

La estructura de la narración

Generalmente los textos narrativos tienen una estructura en tres partes:

- Introducción o planteamiento: sirve para plantear la situación inicial. Se presenta a los personajes y se sitúa
la historia en un espacio y un tiempo determinados.
- Nudo: se narran los hechos que les suceden a los personajes.
- Desenlace: se cuenta cómo acaba la historia.

3. Gramática

Los pronombres personales

Los pronombres personales sirven para nombrar a personas, animales o cosas sin utilizar sustantivos.

Los pronombres personales suelen ser de primera, segunda o tercera persona.

- Los pronombres personales de primera persona se refieren a la persona o personas que hablan.
Yo creo que no son ejércitos.

- Los pronombres personales de segunda persona se refieren a la persona o personas que escuchan.
Tú tienes mucho miedo.

- Los pronombres personales de tercera persona se refieren a la persona o personas d quienes se habla.
Él quiere la mano de la hija del duque.
Los pronombres personales pueden ser tónicos o átonos:

- Los pronombres tónicos pueden aparecer solos.

¿Quién viene? – Nosotros

- Los pronombres átonos nunca pueden aparecer solos: siempre acompañan a un verbo. Si van detrás de un
verbo, se unen a él formando una sola palabra.
¿Lo entiendes? Explícamelo.

Estas son las formas de los pronombres personales:

4. Ortografía

El guion (-)

El guion es un signo de puntuación que se usa en estos casos:

a) Para unir palabras.
La relación calidad-precio de este hotel es muy buena.

b) Para indicar un periodo entre dos fechas.

El curso 2015-2016 empezará el 14 de septiembre

c) Para cortar palabras al final de la línea

para cortar palabras al final de la línea hay que tener en cuenta estas normas:

a) El guion se escribe al final de la sílaba.

Ca-balgar
Cabal-gar
(NO caba-lgar)

b) No se deben separar letras de la misma sílaba.

Ca-ballero
Caba-llero
Caballe-ro
(NO cabal-lero)

c) No se deben separar vocales

Hi-cierais
Hicie-rais
(NO hici-erais NI hiciera-is)

La raya (--)

La raya tiene un trazo más largo que el del guion y se usa en estos casos:
- Para señalar las intervenciones de los personajes en un diálogo.
- ¿Te parece bien?
- ¡Claro que sí!

- Para introducir los comentarios del narrador en los diálogos. Si el personaje sigue hablando después de la
intervención del narrador, se escriben dos rayas.
- Creo que este es el camino correcto – dijo él −. ¿Seguimos?
- Mejor descansemos antes un rato –contestó ella

- Para añadir aclaraciones. En este caso se pueden sustituir por paréntesis o comas.
El museo− un edificio del siglo XIX− reúne una colección fantástica de pinturas.

5. Expresión oral y escrita

La descripción
Cuando explicamos cómo son las personas, los lugares, los animales o los objetos estamos describiendo. Los textos
descriptivos son muy importantes en los textos narrativos, porque ayudan a ambientar la acción y hacen que los
personajes resulten creíbles.

Para aprender a describir, sigue estos pasos:

1) Lo primero que debes hacer es detenerte a observar

2) Después, decide qué información de la que has observado te interesa incluir
3) Una vez elegidos los datos que vas a incluir, ordénalos: se puede describir siguiendo un orden de arriba
abajo, de izquierda a derecha, etc.
4) Si has escrito tu descripción, no olvides revisarla y corregir los errores que encuentres.

Descripción de personas
- Hay que incluir sus rasgos físicos (alta, escuálido, pelirroja, de cabellos rizados, con ojos brillantes…) y los de
carácter (tímida, confiado, nervioso, segura de sí misma…)

- También es interesante añadir su manera de pensar, sus gustos (y lo que no le gusta), su manera de vestir,
de comportarse, sus costumbres…
- Para que la descripción resulte interesante, puedes incluir comparaciones, hipérboles, contrastes…
(Siempre está escuchando música, en cambio, es raro oírlo cantar, porque dice que le da vergüenza).

Descripción de lugares
Para describir un lugar, te pueden ayudar estas pautas:
- Describe los elementos del espacio usando un orden claro: de arriba abajo (o viceversa), del primer plano al
fondo (o viceversa), de derecha a izquierda (o viceversa)…

- Utiliza conectores para situar espacialmente los elementos (Más allá, al fondo, a su derecha…)

- No describas solo cómo es el lugar, sino también las sensaciones que produce (Hay tanto ruido que se
puede ver a los visitantes nerviosos).

- Igual que en las descripciones de personas, puedes incluir comparaciones para que el texto sea más
atractivo y expresivo.
ACTIVIDAD

Relaciona y forma refranes

Elige el significado de estos refranes:

Cuando las barbas de tu vecino veas pelar, pon las tuyas a remojar.

a) Si todos llevan el mismo peinado, hay que seguir la moda.

b) Si vemos que a alguien como nosotros le ha pasado algo malo, debemos estar preparados por si nos sucede
algo similar.
c) No hay que hacer esperar en la peluquería.

A caballo regalado no le mires el diente.

a) No hay que buscar defectos a los regalos.

b) Es peligroso mirar la boca de un caballo.
c) No se tienen que abrir los regalos delante de la persona que nos los hace.

Zapatero, a tus zapatos.

a) Los zapateros se hacen sus propios zapatos.

b) Los mejores zapatos son los que hacen los zapateros.
c) No se deben opinar de lo que no se entiende.

En casa del herrero, cuchillo de pelo.

a) A veces faltan cosas en sitios donde nunca deberían faltar.

b) Los herreros no hacen cuchillos.
c) Si quieres algo, tienes que esforzarte por conseguirlo.
Completa cada frase hecha con la parte del cuerpo correcta

pelo – cara – dientes – brazo – codos – oídos - morros

a) ¡Qué habladora es esta chica! Habla por los _________________________

b) Puedes contarme lo que quieras. Soy todo _________________________

c) Tenemos que plantar _________________________ a la situación

d) Se te va a caer el _________________________ cuando se enteren de que fuiste tú.

e) Al ver los regalos, a los niños se les pusieron los _________________________ largos.

f) Es muy terco. Nunca da su _________________________ a torcer.

g) ¿Por qué estás de _________________________? ¿Qué te pasa?

Indica qué significan estas frases hechas con animales

Elige la frase hecha que correspondería a cada uno de estos significados

Pegarse las sábanas – pasar la noche en blanco – hacer buenas migas – estar a las duras y a las maduras –
pasarlas canutas – poner pies en polvorosa – tirar la primera piedra – tener la sartén por el mango –
pagar los platos rotos – perder su silla – de bote en bote – a bombo y platillos – a las primeras de cambio –
de carrerilla

a) No dormir en toda la noche

b) Llevarse bien con alguien

c) Verse en una situación apurada

d) Ser el dueño de una situación

e) Parecer culpable, sin serlo.

f) (Anunciar algo) con gran publicidad.

g) De manera inesperada.

¿Cuáles de estas palabras son pronombres personales?

a) Mí e) Conmigo i) Sí

b) Tú f) Vuestro j) Este

c) Ustedes g) Mío k) Aquel

d) Os h) Con l) nosotros

Clasifica estos pronombres personales según su persona

1ª persona 2ª persona 3ª persona

nosotros
me
consigo
te
os
la
ellos
nos
les
yo
ustedes
ti
Localiza los pronombres personales de estas oraciones e indica si son átonos o tónicos

Ejemplo: Yo vivo en un tercer piso.  Yo  tónico

a) ¿Os apetece salir a correr?  _________________ _________________

b) Dale las gracias al vecino.  _________________  _________________

c) Cuando estoy contigo estoy más contento.  _________________  _________________

d) Pase usted primero, por favor.  _________________  _________________

e) ¿Me das tu número de teléfono?  _________________  _________________

Sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal. Después, indica si has usado un pronombre átono o

tónico.

Ejemplo: Marta, Isa y Ana son mis mejores amigas.  Ellas son mis mejores amigas  tónico

a) Me dio pena acabar el libro tan rápido.  ____________________________________________________

b) Manuel y yo cogemos el autobús a la misma hora.  ___________________________________________

c) Hoy voy con mis abuelos al teatro.  ________________________________________________________

d) Vi a Santi y a Jacobo el sábado por la tarde.  _________________________________________________

e) Recibiremos las nuevas sillas la próxima semana.  ____________________________________________

Indica si lo, la, los, las son pronombres personales o artículos

artículo Pronombre
personal
¿Me devuelves los cromos que te presté?
No sé dónde lo tengo.
Esta poesía me la enseñó mi madre.
Las fui a buscar, pero ya no estaban.
La manera más fácil de llegar es coger este camino.
Rodea los pronombres que encuentres en las oraciones y analízalos indicando: persona ( 1ª, 2ª, 3ª), número

(singular, plural), tipo (tónico, átono)

a) Me ayudas con estos problemas de mates? Yo no los entiendo y a te salen siempre a la primera.

b) Nos pareció raro ver a Samuel paseando el otro día con ellos.

c) Prefiero que seáis vosotros quienes os quedéis a esperarla. Yo tengo muchas cosas que hacer.

d) Si ella no ha querido venir con nosotras, tendrá sus razones.

Relaciona estos refranes con su significado

Completa las oraciones con la frase hecha correcta

a dos velas – tapar agujeros – con pelos y señales – a las duras y a las maduras – de bote en bote – de perros

a) ¡Cuánta gente! Esto está ________________________________________________

b) ¿Cómo que solo apoyas a tu equipo si gana? ¡Eso no se hace! Hay que estar
________________________________________________
c) Usaron el dinero ganado en la lotería para ________________________________________________
d) ¡Quiero el dinero ganado en la lotería para ________________________________________________
e) ¡Quiero saber qué ha pasado ________________________________________________ ¡ − dijo el comisario
f) No puedo prestarte dinero. Yo también estoy ________________________________________________
g) ¡Menudo día ________________________________________________ hace con este frío y esta lluvia!
Copia en orden los pronombres personales que aparecen en este texto

-Hace días que no veo a María en el parque. ¿Sabes algo de ella?

-Sí, su madre se encontró conmigo y me dijo que estaba algo pachucha.

-¡Vaya! ¿Qué te parece si nos acercamos a hacerle una visita?

-¡Muy bien! ¿Avisamos también a Juan para que venga con nosotras?

-Es buena idea, pero yo no tengo su número. ¿y tú?

Sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal. Después, di si el pronombre que has usado es

tónico o átono.

Ejemplo: Sancho Panza no era capaz de oír los relinchos.  Sancho Panza no era capaz de oírlos  átono.

a) Tu hermano y tú habéis sido los primeros en llegar.

b) Estoy en el equipo contigo y con Eva.

c) Enseñé mi dibujo al resto de la clase.

d) Regalé un libro a un amigo por el Día del Libro.

Escribe los pronombres personales de estas oraciones en el orden en que aparecen.

a) No quiero ir con ellos, quiero ir contigo.

b) ¿A ti te parece bien que no la esperemos?

c) Pase usted primero, yo iré después.

d) Os contaré ese cuento si me acercáis el libro.

e) Les conté solo las cosas que tú dijiste.