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    Desarrollo de Temas - 230109 - 181606

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    El documento resume las principales escuelas económicas desde la Fisiocracia en el siglo XVIII hasta el socialismo del siglo XXI. La Fisiocracia fue la primera escuela económica moderna y consideraba que la agricultura era la única fuente de riqueza. La Escuela Clásica defendió el libre mercado y minimizó el papel del Estado. La Escuela Marxista criticó el capitalismo y propuso el socialismo. La Escuela Neoclásica se enfocó en la utilidad marginal. El Keynesianismo propuso que el Estado interven

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    Principales escuelas económicas

    Fisiocracia Fue la primera escuela económica moderna. Surgió como reacción al mercantilismo.
    Sentaron las bases del análisis del capitalismo. Fue desarrollada en el siglo XVIII en Francia, por
    Francoise Quesnay, un representante de la burguesía.

    Postulados:

    • Los fisiócratas rechazaron la idea mercantilista de la riqueza como acumulación de dinero para la
    nación.

    • Consideraban que la única fuente de riqueza es la naturaleza, y por ende, creían que la
    agricultura es la única rama en que se crea el producto neto. Daban el nombre de clase productora
    a los agricultores

    Escuela liberal o clásica Es la doctrina que defendió la libertad de producción y de mercado.


    Incorporó elementos de la fisiocracia. Sirvió de base teórica para la Revolución industrial en Gran
    Bretaña durante el siglo XVIII. Se considera el origen de esta escuela, la publicación de La Riqueza
    de las Naciones, de Adam Smith, en 1776, como la base de la teoría económica y de mucha
    importancia para la filosofía moderna.

    Postulados:

    • Teoría del valor: El valor de un bien o servicio está determinado por la cantidad de trabajo que
    requiere producirlo.

    • Teoría de la distribución: La distribución es la totalidad de todo lo producido, constituido en


    salarios, ganancias y rentas. Text

    • Papel del Estado: El interés individual conduce al bien común y, por lo tanto, el Estado no debe
    intervenir en la economía.

    Escuela marxista La mecanización y la falta de leyes laborales durante la Revolución industrial,


    trajeron pobreza y explotación sobre los trabajadores y pequeños exartesanos que no podían
    competir con la industria, entre ellos, mujeres y niños. En ese contexto, surge la escuela marxista,
    una crítica de la economía y la política capitalistas que se desarrolló en el siglo XIX, sobre la base
    teórica de Karl Marx y Friedrich Engels. La teoría propuesta por ambos es también conocida como
    socialismo científico y socialismo real.

    Postulados:

    Plusvalía: Es el fenómeno en el que ese valor producido por el trabajador, apropiado por el
    empresario, se convierte en la ganancia de este, mientras el obrero solo obtiene una
    remuneración que unicamente le permite reproducir sus condiciones de vida para seguir
    produciendo.

    • Lucha de clases: Toda sociedad de clases genera conflictos entre estas, lo que genera las
    revoluciones (cambios).

    • Dictadura del proletariado: El capitalismo, como sistema de clases, necesariamente dará lugar a
    un nuevo modo de producción: el socialismo. En el socialismo, se aprovecha la estructura del
    Estado burgués para empezar el proceso de expropiación y socialización de los medios de
    producción, cuya finalidad es establecer la dictadura

    Escuela neoclásica A pesar de que la crítica marxista se expandió por toda Europa, la industria y
    las entidades financieras crecieron y perdió fuerza el estudio del valor, el origen y distribución de
    la riqueza. La teoría política se concentró en conceptos como la utilidad marginal, que es la
    satisfacción derivada del consumo. Este es el tema de estudio de la escuela neoclásica, que
    coincide con algunos principios de la escuela clásica.

    Postulados:

    • Los criterios económicos fundamentales son la satisfacción y el beneficio del consumidor, esto es
    utilidad marginal, que es decreciente.

    • Para maximizar la utilidad marginal, el individuo debe poder elegir entre diferentes bienes.

    • El estudio de la economía debe ser microeconómico: el equilibrio del consumidor y de la


    empresa.

    Keynesianismo Desde finales del siglo XIX a principios del XX, se mundializó la economía y Estados
    Unidos logró abundancia de bienes de consumo, modo de vida que ha caracterizado la cultura
    occidental desde entonces. Pero la crisis bursátil de 1929 derrumbó la economía. Nadie quería
    comprar acciones, la producción y los precios bajaron a la mitad y aumentó el desempleo. En el
    contexto de esta primera gran crisis del capitalismo, en 1936 surge el keynesianismo, escuela
    basada en las ideas de John Maynard Keynes y su libro Teoría general sobre el empleo, el interés y
    el dinero.

    Postulados:

    • Centra su estudio en el análisis de la demanda de los bienes de consumo, y su incidencia en las


    variaciones del nivel de producción y empleo.

    • Para regular las fluctuaciones de la demanda de bienes, que son las que generan las crisis y
    recesiones, el Estado debe implementar políticas monetarias y fiscales a corto plazo
    (intervencionismo), poniendo a circular más dinero

    Escuela de Chicago Llamada así por haberse originado en los departamentos de economía y en la
    Escuela de Negocios Both de la Universidad de Chicago, a mediados del siglo XX, esta escuela es
    partidaria del libre mercado pero dentro de un régimen monetario definido por el Estado.

    Postulados:

    • Monetarismo: Es la teoría macroeconómica según la cual la cantidad de dinero disponible es el


    elemento determinante en la economía.

    • La inflación es el principal problema de una economía, producida cuando hay más dinero en
    circulación que el que la economía demanda. El Estado solo debe intervenir en la economía para
    regular la cantidad de dinero circulante de acuerdo a la demanda.

    Estructuralismo latinoamericano El estructuralismo es una teoría que sostiene que el intercambio


    comercial internacional se produce en un esquema de centro industrial (países desarrollados) y
    periferia agrícola (países subdesarrollados), que abre una brecha entre ambos en detrimento de
    esta última, a la que hace dependiente a la periferia.

    Postulados:

    • Planificación estatal de la economía.

    • Financiamiento a los sectores productivos que contribuyen con el modelo.

    • Estímulo a las exportaciones.

    • Aplicación de barreras arancelarias y no arancelarias a las importaciones.

    Crisis de los años ochenta en Latinoamérica


    fue una crisis financiera que a inicios de los años 80 finales de los 70 en algunos estados, a menudo
    conocida como la "década perdida de América Latina", cuando los países latinoamericanos alcanzaron un
    punto en donde su deuda externa excedió su poder adquisitivo siendo incapaces de pagar los compromisos
    adquiridos.

    Crisis de la que aún no logra recuperarse del todo. La deuda de 1982 fue la más seria en la historia de los
    latinoamericanos. desplomándose los ingresos; y su crecimiento económico se estancó; por la necesidad de
    reducir las importaciones, el desempleo aumentó a niveles alarmantes; y la inflación redujo el poder
    adquisitivo de las clases medias. provocando así una crisis aguda entre la población más vulnerable.

    Globalizacion
    Laeglobalización
    integración latinoamericana
    es el proceso de creciente comunicación e interdependencia entre los países. Este proceso inició
    en la segunda mitad del siglo XX y está vigente en nuestros días. Se caracteriza por pretender
    expandir un mismo tipo de economía, política, tecnología y cultura a escala planetaria, por lo que
    tiende a la homogenización de la sociedad occidental, e inclusive induce al mundo no occidental a
    asumir la nueva cultura global. En el trasfondo de la globalización se encuentra una motivación
    económica, pues es el mercado el principal agente globalizante, mediante los tratados de libre
    comercio e integración regional.

    Latinoamérica en el mundo global

    La principal crítica que recibe la globalización es que vulnera la diversidad cultural y establece
    relaciones de dependencia respecto al mercado global. En ese sentido, los tratados de libre
    comercio de corte neoliberal y globalizantes traen la siguiente consecuencia: La exclusión de las
    economías nacionales que no estén insertas en un tratado de comercio. Desigualdad de
    condiciones, pues aunque los tratados de libre comercio se basan en la reciprocidad, en la práctica
    los países del primer mundo mantienen subsidios internos y condiciones a las importaciones que
    dejan en desventaja a los países menos desarrollados.

    El socialismo del siglo XXI.


    El concepto de socialismo del siglo XXI es obra de Heinz Dieterich Steffan, quien lo desarrolló en su
    obra homónima, pero fue popularizado por el presidente izquierdista de Venezuela Hugo Chávez,
    tras mencionarlo en un discurso el 30 de enero de 2005 ante el V Foro Social Mundial. El
    socialismo del siglo XXI propone el reforzamiento radical del poder del Estado, democráticamente
    controlado por la sociedad. Los postulados básicos de esta teoría son:

    • El desarrollismo democrático regional

    • Economía de equivalencias

    • Democracia participativa y protagónica

    • Las organizaciones populares de base.

    • Cooperativismo y autogestión

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