Manual B1 PDF
Manual B1 PDF
Manual B1 PDF
Taller de resolución de
problemas matemáticos
para educación básica
Edita:
Coordinación de producción:
Cuauhtémoc Cruz Herrera
José Javier Gutiérrez Pineda / Ana Itzel López Romero
Apoyos de producción:
Moisés Ríos Fajardo
Impreso en México
Presentación
Juan Carlos
Flores
Miramontes
E
l Modelo Educativo que compartimos aquí surge
como respuesta a la demanda social de contar
con una educación de calidad que forme individuos
capaces de desenvolverse en cualquier ámbito de la
vida, con sensibilidad y responsabilidad social. De aquí
nuestra intención de formar estudiantes sensibles a su
propio proceso de aprendizaje y al de sus compañeros, a
través de conocimientos significativos y relevantes, y de
consolidar el enfoque humanista e integral.
Es así como la enseñanza de las matemáticas debe
recrearse como un conjunto de conceptos, métodos y
técnicas que permitan analizar fenómenos y situaciones
cotidianas en diferentes contextos, y así, mediante
la interpretación de la información cuantitativa y
cualitativa con que se cuente, los estudiantes sean
capaces de solucionar las problemáticas que se les
presenten día a día.
Buscando responder a esta propuesta, surge el Taller
de Resolución de Problemas Matemáticos, PROMATE,
como una estrategia que desarrolle habilidades del
pensamiento lógico matemático en estudiantes de
educación básica.
Esta propuesta se basa en la conceptualización de que
el conocimiento no es unidireccional, sino una construcción
bidireccional entre el asesor y el estudiante, permitiendo
que éste se equivoque y culmine en el proceso de su
propio aprendizaje. Asimismo, cuenta con elementos de
la propuesta teórico-crítica de las matemáticas y de la
propuesta sociológica del mismo nombre, la cual propone
cuestionar los métodos y resultados a partir de un
aprendizaje dialógico y democrático. En esta metodología
se observa el trabajo colaborativo, pero lo más importante
es el proceso cognitivo interno de cada estudiante.
Los principios refundacionales a los cuales aporta
PROMATE, dentro del Proyecto “Recrea, Educación para
Refundar 2040” son: La formación de ciudadanía y la
mejora de la calidad de los aprendizajes en y para la
vida.
De tal manera, seguiremos avanzando hacia la mejora
continua de tu educación, niña, niño, joven, estudiantes
de Jalisco; con la gestión transformadora del sistema
educativo como parte de las metodologías que se han
implementado para la operación del proyecto del que
forma parte este manual que tienes en tus manos.
Cómo
usar
este
manual l presente manual está dirigido a
Sesión No. 1 S u c e s i o n e s / 7
Sesión No. 2 F a c t o r i z a c i ó n e n n ú m e r o s p r i m o s /8
Sesión No. 3 Á r e a s y p e r í m e t r o s /9
Sesión No. 4 S u m a s / 11
Sesión No. 5 N ú m e r o d e d i v i s o r e s / 12
Sesión No. 6 Á n g u l o s e n t r e p a r a l e l a s / 13
Sesión No. 7 E c u a c i o n e s d e p r i m e r g r a d o / 1 6
Sesión No. 8 T e o r e m a d e P i t á g o r a s / 1 7
Sesión No. 9 D i v i s i b i l i d a d / 1 9
Sesión No. 10 S e m e j a n z a / 2 0
Sesión No. 11 P r i n c i p i o m u l t i p l i c a t i v o / 2 3
Sesión No. 12 Á n g u l o s e n l a c i r c u n f e r e n c i a / 2 5
Sesión No. 13 P r o b a b i l i d a d / 2 8
Sesión No. 14 Á n g u l o s e n p o l í g o n o s / 2 9
Sesión No. 15 R a z o n a m i e n t o e s p a c i a l / 3 1
Sesión No. 16 C r u c i g r a m a s n u m é r i c o s / 3 3
Manual B 1
Indicaciones
generales
para cada
sesión:
1.
Sucesiones
Encuentra los tres siguientes términos en las siguientes sucesiones:
a) 2, 4, 6, 8, 10, 12, …
b) 13, 26, 39, 52, 65, 78, 91, …
c) A, C, E, G, I, K, M, Ñ, …
d) E, Ñ, X, H, Q, A, …
e) 1/2, 1, 3/2, 2, 5/2, 3, 7/2, 4, …
f) 1/6, 1/3, 1/2, 2/3, 5/6, 1, 7/6, 4/3, …
Sesión 1 =
g) Lunes, Miércoles, Viernes, Domingo, …
h) 2, 4, 4, 6, 6, 6, 8, 8, 8, 8, 10, 10, 10, 10, …
i) 7 de marzo, 4 de abril, 2 de mayo, 30 de mayo, ...
j) do, fa, si, mi, la, re, sol, do, fa, ...
k)
l)
2. Diseña una sucesión nueva que tenga por lo menos 5 términos para
que alguno de tus compañeros encuentre los siguientes 3 términos.
7
Manual B 1
que es especial: los números primos. Los números primos son aquellos que
sólo se pueden dividir entre 1 y ellos mismos dejando residuo 0.
Por ejemplo, el 5 es un número primo porque:
8
Taller de resolución de problemas matemáticos
1.
Áreas y perímetros
En la figura se ven dos cuadrados, uno contenido en el otro. El cuadrado
grande tiene de área 49 cm2 y el pequeño tiene de área 25 cm2. ¿Cuánto
mide el perímetro del triángulo sombreado?
2. En la figura siguiente todos los ángulos son rectos y todos los números
representan metros.
Sesión 3 =
a) ¿Cuál es el perímetro de la figura?
b) ¿Cuál es el área de la figura?
9
Manual B 1
5.
Áreas y perímetros
Si ABCD es un cuadrado y E y F son los puntos medios de los lados
AB y BC respectivamente, ¿qué fracción del cuadrado ocupa la zona
sombreada?
10
Taller de resolución de problemas matemáticos
1.
Sumas
En la fiesta de Andrea hay 6 invitados. Al llegar todos, se saludaron
entre sí. Si todos saludaron a todos pero sólo una vez:
Sesión 4 =
b) Si en la fiesta hubiera 15 invitados, ¿cuántos saludos habría?
a) 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + … + 2020
b) 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + … + 2020
c) 1 + 3 + 5 + 7 + … + 2021
d) 99 - 97 + 95 - 93 + 91 - 89 + … + 3 - 1
3. Paula leyó un libro. El primer día leyó 20 páginas y cada día leía 5
páginas más que el día anterior. Si Paula tardó 110 días en terminar de leer
el libro, ¿cuántas páginas tenía el libro?
4. José tiene una caja con 2020 canicas. Pretende sacarlas todas con
un juego. En el primer turno saca una canica, en el segundo dos, luego tres
y así sucesivamente. En su último turno, si no completa las que debe de
sacar, simplemente saca las que queden. ¿En cuál turno se le acabaron las
canicas?
11
Manual B 1
1.
Número de divisores
¿Cuántos divisores positivos tienen los siguientes números?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 25
e) 100
12
Taller de resolución de problemas matemáticos
Una transversal es una recta que corta o interseca dos o más líneas
Sesión 6 =
ejemplo, los ángulos 1 y 7 son alternos externos.
Ángulos correspondientes
Los pares de ángulos que no son adyacentes y que se encuentran en el
mismo lado de la transversal se llaman ángulos correspondientes. Por
ejemplo, los ángulos 1 y 5 son correspondientes.
a)
b)
13
Manual B 1
Ángulos entre paralelas
c)
14
Taller de resolución de problemas matemáticos
5.
Nota: Los vértices adyacentes de un paralelogramo son los que son extremos de uno de
los lados del paralelogramo.
Sesión 6 =
7. En la siguiente figura, L1 || L2 y L3 || L4, ¿cuánto mide x?
15
Manual B 1
1.
Ecuaciones de primer grado
En la escuela de Raúl hay en total 127 inscritos, 12 profesores, la
directora y dos secretarios. Un día, en la escuela se pasó lista general y
había 96 personas en total. Si se sabe que solamente dos profesores
faltaron porque estaban en un congreso al que también asistió la directora,
¿cuántos estudiantes faltan?
5. Ana compró tres helados, dos para sus amigos, Paty y Memo, y uno
para ella. Al cruzar la calle se tropieza y se le caen los helados. Un grupo de
hormigas, que se encontraba cerca, es atraído; una quinta parte del grupo
se va a un helado, una tercera parte se va al segundo helado, el triple de
la diferencia de estos dos pequeños grupos se va al último helado y dos
hormigas continúan su camino ¿Cuántas hormigas había en el grupo?
16
Taller de resolución de problemas matemáticos
1.
Teorema de Pitágoras
En la figura de abajo, el triángulo es rectángulo y el pentágono es
regular. ¿Cuál es su perímetro?
Sesión 8 =
está inscrito en el grande, de manera que cada vértice está en el punto
medio del cuadrado grande. Calcula la diferencia del perímetro entre el
cuadrado grande, que mide 10 m de lado, y el cuadrado pequeño.
17
Manual B 1
4.
Teorema de Pitágoras
Una letra N se ha construido con pedazos de madera con longitudes
como se muestra en la figura. Encuentra la medida del pedazo de madera
que se encuentra en diagonal.
18
Taller de resolución de problemas matemáticos
1.
Divisibilidad
¿El número 12345678901234567890 es múltiplo de 3?, ¿y de 4?, ¿y de 11?
Sesión 9 =
todos los valores posibles de X?
19
Manual B 1
misma forma, pero diferente tamaño. Es decir, que guardan sus proporciones
o que están a escala. En esta sesión estudiaremos los triángulos semejantes.
Existen tres criterios para determinar si dos triángulos son semejantes:
20
Taller de resolución de problemas matemáticos
Semejanza
Desde el punto D, tal que AD = 3 cm, se traza una paralela a AC.
Sesión 10 =
a) Halla el área y el perímetro del trapecio ADEC.
b) ¿Son DBE y ABC triángulos semejantes entre sí? ¿Bajo qué criterio?
21
Manual B 1
4.
Semejanza
En la siguiente figura, ¿cuánto mide la estatua?
Sesión 10 =
22
Taller de resolución de problemas matemáticos
= Principio multiplicativo
el principio multiplicativo dice que si se tiene una tarea X que consta de m
opciones y se tiene otra tarea Y que consta de n opciones, y queremos saber
el número total de combinaciones que se pueden realizar entre ambas
tareas esto es igual a multiplicar m x n. Esto se puede hacer para cualquier
cantidad de tareas que se tenga.
Por ejemplo: ¿De cuántas maneras se puede viajar de la ciudad A a la
ciudad C pasa si se tiene que pasar por la ciudad B?
Sesión 11
de llegar a C, si se toma otro camino diferente de A a B nuevamente se tienen
dos diferentes maneras de llegar a C. Esto ocurre cada vez que se tome
un camino de A a B. Entonces se puede multiplicar el número de caminos
(opciones) que se tiene para llegar de A a B por el número de caminos se
tienen para llegar de B a C. Es decir 3 x 2 = 6. Esto es lo que se conoce como
principio multiplicativo.
23
Manual B 1
4.
= Principio multiplicativo
Román va a dibujar un animal mitológico. Él sabe dibujar vacas,
lagartijas, escarabajos, tucanes y lobos. Va a construir su animal dibujando
la cabeza, después el torso y al final las patas. ¿Cuántos animales diferentes
puede dibujar Román?
Nota: Un animal sólo puede ser mitológico si al menos una de sus partes es de un animal
diferente.
24
Taller de resolución de problemas matemáticos
= Ángulos en la circunferencia
1. Calcula el ángulo x, dado que en la figura una de las cuerdas es un
diámetro y su ángulo central es de 80°. Observa que en la figura están
trazados algunos radios. Sólo por esta vez, no utilices las propiedades de
los ángulos respecto a los arcos que subtienden.
Sesión 12
• Un ángulo inscrito es el que tiene su vértice sobre la circunferencia.
Su valor es igual a la mitad del arco que subtiende:
25
Manual B 1
26
Taller de resolución de problemas matemáticos
4.
= Ángulos en la circunferencia
Considera un círculo de centro O y una recta L tangente al círculo en
el punto P. ¿Cuánto mide el ángulo que forma OP con la recta L?
Sesión 12
6. Sea AB un diámetro de un círculo de centro O y un punto sobre el
círculo distinto de A y de B. ¿Cuál es la medida del ángulo ACB?
27
Manual B 1
1.
Probabilidad
Gabriel tira dos dados de seis caras cada uno y suma el número que
sale en la cara superior de cada uno de los dados. ¿Qué número es más
probable que obtenga Gabriel en las sumas?
5. En la colonia donde vive Susana van a hacer una rifa entre todos los
niños. Van a rifar un balón de basquetbol y un balón de fútbol. Los ganadores
serán dos niños distintos. En total hay 25 niños en la colonia.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que se gane el balón de fútbol?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que Susana se gane alguno de los
balones?
7. Jazmín tiene un dado de seis caras con los números del 1 al 6, uno de
doce caras con los números del 4 al 15 y uno de veinte caras con los números
del 1 al 20. Si tira los tres dados y suma los tres números que salgan en las
caras superiores.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea mayor que 6?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea mayor que 10?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea mayor que 36?
28
Taller de resolución de problemas matemáticos
1.
Ángulos en polígonos
En la figura se muestra un triángulo equilátero y un pentágono regular.
¿Cuánto mide el ángulo x?
Sesión 14 =
ABCD. El ángulo CED mide 54° y el ángulo EDC mide 72°. ¿Cuánto mide el
ángulo BAE?
29
Manual B 1
4.
Ángulos en polígonos
La figura muestra un triángulo isósceles con AB=AC. Si PQ es
perpendicular a AB, el ángulo BPC mide 120° y el ángulo QPB mide 40°,
¿cuánto mide el ángulo PBC?
5.
Sesión 14 =
30
Taller de resolución de problemas matemáticos
1.
Razonamiento espacial
El siguiente diagrama muestra lo necesario para construir un sólido.
¿Cuál de los siguientes pueden ser representaciones del sólido que se
construyó?
Sesión 15 =
2. Un cubo grande está hecho de 64 cubos más pequeños. Todas las caras
del cubo grande se pintan. ¿Cuántos cubos quedaron con exactamente una
cara pintada?
31
Manual B 1
6.
Razonamiento espacial
Con el siguiente patrón se va a crear un sólido tridimensional.
32
Taller de resolución de problemas matemáticos
Crucigramas numéricos
(No hay ceros, y va 1 dígito por casilla)
a)
Horizontal:
1. El cuadrado de un número par.
3. Un número capicúa.
5. Un múltiplo de 1 vertical.
Vertical:
1. Cada dígito es igual al anterior más 2.
2. Véase 4 vertical.
4. La suma de los dígitos es igual a la suma de los dígitos de 2 vertical.
Sesión 16 =
b)
Horizontal:
1. Cuando se invierten las cifras, es un número par.
4. Cada dígito es mayor al anterior.
5. 1 vertical multiplicado por 3.
Vertical:
1. Véase horizontal.
2. Número capicúa.
3. 5 horizontal multiplicado por 5.
33
Manual B 1
c)
Crucigramas numéricos
Horizontal:
1. Un número par, múltiplo de 9.
3. Dígitos pares.
4. Dígitos distintos entre sí, cuya suma es 11.
Vertical.
1. Par. La suma de los dígitos es mayor que 15.
2. Cada dígito es mayor que el anterior.
3. Un cubo perfecto.
Sesión 16 =
d)
Horizontal:
1. Dígitos impares, cada uno mayor que el anterior.
4. Dígitos pares, cada uno menor que anterior.
5. La suma de estos dígitos es un múltiplo de 5.
Vertical:
1. Un cuadrado perfecto.
2. Cada dígito es mayor al anterior.
3. La suma de estos dígitos es 19.
34
Taller de resolución de problemas matemáticos
e)
Crucigramas numéricos
Horizontal:
1. 5 Horizontal multiplicado por 7.
4. Cada dígito es mayor que el anterior.
5. Un múltiplo de 19.
Vertical:
1. La suma de sus dígitos es igual a 8.
2. Un número par.
3. Un múltiplo de 13.
Sesión 16 =
35
Manual B 1
fue editado en
enero de 2021,
para uso exclusivo
de la Secretaría
de Educación del
Estado de Jalisco.