Preescolar Arte 7

CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR 2020-2021
CAMPO DE FORMACIÓN ENFOQUE EDUCATIVO NIVEL SESIÓN
Desarrollo Personal y Social Propiciar experiencias de aprendizaje sólidas y PREESCOLAR 7

desafiantes en relación con la práctica artística,
la apreciación estética y el desarrollo del
pensamiento artístico, propiciando el desarrollo
integral de los estudiantes poniendo énfasis en
los procesos creativos y en la libertad de
expresión.
TEMA Y SUBTEMA Apreciación artística

Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas: De viaje por con la música, el baile, la pintura,
la escultura de México y el Mundo
APRENDIZAJES ESPERADOS •Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar, y describe lo que le hacen sentir o
imaginar •Conoce y describe obras artísticas y manifiesta opiniones sobre ellas
DESAFÍO DE APRENDIZAJE Sabías que… hay cosas que nos unen con nuestros antepasados… ¿qué te imaginas puede ser? ¿cómo te hace sentir?,
¿qué conozco y siento de la historia de la comunidad?
ACTIVIDADES
Tiempo total: 2 horas 30 minutos.
INICIO El LEC investigará previamente si en su localidad existe algún lugar u objeto que represente un patrimonio cultural (ruinas
prehispánicas, si hablan alguna lengua, trajes o comida típica, entre otros) de haberlo se sugiere tomar fotos o dibujar para
TIEMPO:1h presentarlo en la sesión a los estudiantes con la finalidad de que lo reconozcan como parte importante de su cultura.
El líder tendrá que elaborar preguntas que se relacionen con el patrimonio que se presentará con la intención de que los
estudiantes lo observen y describan lo que se imaginan y sienten al verlo. Incluso si se puede hacer un recorrido por las ruinas
u otro sitio que concentre el patrimonio, es mucho mejor.
En caso de no contar con ello te sugerimos las siguientes actividades
Les leerá el cuento de “El pintor de las cosas” del acervo de Conafe. (Elaborará previamente las imágenes que acompañan al
cuento).
El LEC podrá consultarlo en:
https://conafecto.conafe.gob.mx/mama-y-papa/123/pdf/el-pintor-de-las-cosas.pdf
Detonará preguntas para generar la reflexión sobre el cuento y recuperará de manera escrita las respuestas de los
estudiantes. Preguntas sugeridas: ¿De qué trata el cuento? ¿Quién era Tlahui? ¿Qué le gustaba hacer a Tlahui? ¿Por qué se
enojó el señor de las cuevas? ¿En qué se convirtieron las piedras del señor de las cuevas?
DESARROLLO Durante el momento de DESARROLLO, el líder observará el desempeño de los niños y las niñas en las actividades,
registrará los hallazgos encontrados y apoyará a la construcción de nuevos conceptos.
TIEMPO: 1h con 15 min
El LEC inicia la sesión solicitando a los estudiantes que piensen en un personaje que más les guste, puede ser de un cuento,
de un programa, incluso de su invención, etc.
Les preguntará si en su familia o comunidad conocen a alguien que realice artesanías: pulseras, esculturas, vestimenta (trajes
típicos), tejidos o bordados o cualquier otra actividad que represente su cultura.
Les preguntará ¿qué opinan de esas artesanías?, ¿cuál les gusta más? y ¿por qué?, ¿habrá este mismo tipo de artesanías en
otros lugares?, de ser así solicitará a un estudiante que de un ejemplo de ello.
Posteriormente,realizará una votación de todas las artesanías mencionadas para seleccionar una. De la que elijan, los
estudiantes elaborarán una pintura, escultura o la misma artesanía con el material que se cuente en el aula.
CIERRE Realizarán una exposición de sus obras de arte, para lo cual adecuarán el espacio a manera de museo, para que las obras
estén a la vista y alcance de todos.
TIEMPO: 15 minutos Harán un recorrido para observar cada una de las obras.
El LEC pedirá a los estudiantes elijan la que más les haya gustado y lo registren en su RPA.
Al finalizar preguntará lo siguiente:
¿Por qué seleccionaste esa obra? ¿Qué te gustó más de ella? ¿Qué aprendiste el día de hoy?
PRODUCTO Obra de arte que represente su cultura
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Plastilina, hojas, papel crepe, papel china, tijeras, resistol, colores, hojas de rotafolio, flores para hacer collares, lentejuelas, entre
otros https://ich.unesco.org/doc/src/01855-ES.pdf

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