COMENTARIO DE TEXTO: “LA AFRENTA DE CORPES” (CANTAR DE MIO CID)

TEMA 10

Localización

1> Este fragmento pertenece al Cantar de Mio Cid. Anota en tu cuaderno la información más
relevante sobre la obra: época, autor, género al que pertenece, etc.

El Cantar de Mio Cid es un cantar de gesta castellano, que relata las hazañas del héroe
Rodrigo Díaz de Vivar, mezclando realidad y ficción. No sabemos quién fue su autor, ni su
fecha exacta de composición. Parece ser que se pudo componer a finales del siglo XII o
principios del XIII, aunque solo se conserva una copia del XIV. Está formado por versos de arte
mayor agrupados en tiradas, con una rima muy irregular.

2> ¿Por qué podemos situarlo en el marco de la Edad Media?

Además de por la lengua en la que está escrito (castellano medieval), el tipo de léxico que nos
muestra, por ejemplo, en cuanto a vestimentas, es claramente medieval.

3> ¿Qué características propias del género épico se observan en el texto?

Por ejemplo, su tipo de versificación: versos largos, de arte mayor, divididos por una pausa
central o cesura en dos hemistiquios. Asimismo, su rima, asonante e irregular. Y por supuesto
su temática: aunque en este fragmento no se nos muestran las hazañas del héroe, sino todo lo
contrario: la villanía de sus yernos.

4> ¿A cuál de los tres cantares pertenece el fragmento? Razona tu respuesta.

Se trata del Cantar de la afrenta de Corpes, como podemos comprobar claramente por su
tema.

Comprensión

5> ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el texto? ¿Cómo aparecen caracterizados los
infantes?

Aparecen los infantes de Carrión y sus esposas: doña Elvira y doña Sol. Los infantes están
caracterizados como dos hombres cobardes, vengativos y crueles, capaces de atacar a sus
indefensas mujeres y de maltratarlas con saña.

6> ¿Por qué los infantes sienten tales deseos de venganza? ¿Qué había sucedido justo antes
en la corte que había despertado dichos deseos? ¿Crees que a través de la afrenta hacia las
hijas del Cid consiguen su propósito?

Quieren vengarse por el episodio con el que terminó el anterior Cantar: el del león. Un león se
había escapado en la corte y ambos infantes dieron muestra de una gran cobardía, siendo el
hazmerreír de los hombres del Cid. Con este cruel escarmiento a las hijas del Cid pretenden
vengar su honor, pero no lo consiguen; todo lo contrario, ya que aparecen como unos cobardes
y unos maltratadores.

7> La naturaleza en la que tiene lugar la acción está descrita con bastante precisión. ¿Qué se
dice de ella? Hay una clara oposición entre el robledal de Copes y el vergel que encuentran
dentro de él. ¿Por qué?

En el robledal los montes son altos, hay árboles inmensos y fieras que campan por allí. En
cambio, el vergel es un lugar idílico, con una limpia fuente.
8> El vergel era el lugar idóneo para el encuentro amoroso dentro de la lírica tradicional o
popular, así como la presencia de una fuente. ¿Se cumple en este caso dicha función? ¿En
qué se convierte el locus amoenus?

En absoluto, ya que el lugar de ser un lugar de unión amorosa se convierte en todo lo contrario:
el escenario del brutal maltrato de los infantes a sus esposas.

9> ¿Aparece en el texto algún presagio de lo que sucederá después?

Sí, ya que primero se dice que los infantes demuestran amor a sus esposas, pero que eso no
lo cumplirán cuando salga el sol. También se señala cómo los infantes quieren que les dejen
solos con ellas. El lector u oyente ya se prepara para lo peor.

10> Los infantes manifiestan su deseo de quedarse a solas con sus esposas. ¿De qué excusa
se valen para lograr dicho propósito?

Dicen que quieren recrearse a solas con ellas.

11> ¿Avisan los infantes a doña Elvira y a doña Sol de lo que las va a ocurrir? ¿Qué razones
dan para semejante crueldad con ellas?

Sí, las avisan de que van a ser escarnecidas y abandonadas en esos montes, según ellos para
vengarse por el episodio del león.

12> ¿Cómo comienzan a ejercer su violencia contra ellas?

Primero las despojan de sus ropas, dejándolas desnudas.

13> El texto pretende mantener la emoción y la intriga en un momento clave de la obra. ¿Cómo
lo logra?

La intriga se mantiene gracias a la elección del escenario, ese locus amoenus que poco a poco
vamos sospechando no será tal. Los infantes van dando pistas de lo que va a ocurrir, incluso
avisando a sus esposas. El punto álgido de la intriga se consigue cuando las desnudan y se
preparan para maltratarlas con espuelas y cinchas.

Estructura

14> Externamente, se trata de una tirada de versos con una determinada medida y rima.
Analiza métricamente el fragmento, señala cuál es la medida de los versos y cómo riman entre
sí.

Se trata de versos largos, de arte mayor, divididos en su parte central por una cesura que da
lugar a dos partes o hemistiquios. En cuanto a la rima, esta es asonante y bastante irregular.
Observamos una primera tirada (hasta león), donde la rima es en -o tónica en la mayoría de los
versos. Los últimos cuatro versos riman en o-e.

15> El fragmento puede dividirse temáticamente en dos partes: la primera, cuando los infantes
y sus esposas están en el robledal junto a sus criados y demás acompañantes; y la segunda,
cuando se quedan los cuatro solos. ¿Qué sucede en cada una de las partes? ¿Cómo se
comportan los infantes en una y en otra? ¿Hay algo en la primera que nos haga imaginar lo
que sucederá en la segunda?

En la primera parte, los infantes y sus hombres se preparan para acampar en el vergel, y estos
se muestran como unos maridos amantes de sus mujeres. Pero en la segunda se descubren
sus verdaderas intenciones y los infantes les cuentan a doña Elvira y a doña Sol el maltrato
que van a sufrir, desnudándolas y disponiéndose a cumplir sus amenazas. Sí que hay indicios
de lo que pasará en la primera parte, ya que señala que no cumplirán el amor que les
demostraban ante los demás.
16> ¿Crees que hay algún ejemplo de -e paragógica? Señálalo.

Quizá en el tercer verso habría una -e paragógica, de manera

Estilo
17> ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en el texto?

Utiliza un lenguaje culto y elaborado, así como una sintaxis compleja. Sin embargo, el texto es
accesible para la mayoría de los oyentes, predomina la claridad y la sencillez.

18> Señala los campos semánticos que más abundan en la primera mitad, y los que
predominan en la segunda. ¿Son los mismos? ¿A qué se debe este cambio?

En la primera parte predomina el campo semántico de la naturaleza, ya que nos está

19> ¿Utiliza el autor del texto algún recurso poético? ¿Cuál? ¿Qué función tiene?

En el segundo verso hay una hipérbole («las ramas se juntan con las nubes»), que contribuye a
dar mayor dramatismo al escenario en el que sucede la afrenta. Se repite la palabra fiero
(«bestias fieras», «fieros montes»), para anticipar la crueldad de lo que va a suceder.

20> Fíjate en el uso de los tiempos verbales. ¿Te llaman la atención? ¿Por qué?

En cuanto a los tiempos verbales, hay una clara alternancia entre presentes (son, pujan,
andan, mandan, traen, yacen, demuestran, quieren, paran, tienen, prenden…) y pasados
(hallaron, mandaron, albergaron, eran…). Esta alternancia es muy típica de la épica, y
contribuía a mantener la intriga y la tensión en el oyente, acercándolo más a la historia narrada.
Además, cuando los infantes les explican a sus mujeres lo que van a hacer con ellas, emplean
el futuro (seréis, partiremos, iréis, habréis, irán, nos vengaremos).

21> ¿Por qué se utiliza el estilo directo cuando los infantes se dirigen a sus esposas? ¿Qué
valor le da al texto?

El estilo directo dota al texto de mayor expresividad y dramatismo, acercándonos más a los
personajes.

22> ¿Hay algún ejemplo de binomio o pareja de elementos coordinados? Señálalo.

«Mujer ni varón», «doña Elvira y doña Sol», «los mantos y las pieles», «en camisas y en
túnicas», «fuertes y duras».

23> Los últimos versos son de una gran dureza y dramatismo. ¿Por qué? ¿Qué términos
contribuyen a crear dicho efecto?

Las espuelas y las cinchas, ya que nos imaginamos la dureza con la que los infantes van a
maltratar a sus esposas indefensas.

Valoración crítica

24> ¿Crees que el texto logra reflejar la maldad y brutalidad de los infantes?

Respuesta libre.
25> ¿Qué consecuencias en el desarrollo de la historia tendrá esta afrenta?

Será la que haga que el Cid vuelva a quedar deshonrado, esta vez en el terreno personal. Por
ello deberá volver a recuperar su honra, y lo conseguirá cuando sus hombres venzan en duelo
a los infantes y se concierten nuevas bodas, mucho mejores, para sus hijas.

26> ¿Crees que lo que se cuenta en este fragmento es típico de la épica? ¿Por qué?

Respuesta libre. El alumno podrá reflexionar sobre el hecho de que este episodio no es muy
típico de la épica, donde lo normal es relatar hazañas guerreras y militares del héroe. Lo que se
cuenta aquí pertenece más al terreno íntimo y familiar de los personajes, si bien tendrá unas
consecuencias públicas.

27> ¿Por qué crees que el Cantar de Mio Cid ha pasado a la posteridad como una de las obras
cumbre de nuestra literatura?

Respuesta libre.

28> ¿Cuáles son las peculiaridades del Cantar que lo convierten en una obra tan original?

La humanidad con la que se presenta el héroe, su tono realista, su aire histórico, la ausencia
del tono elevado propio de la épica, la inclusión de detalles de humor, etc