Guia de Induccíon No. 2

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
INTEGRAL
GUÍA DE APRENDIZAJE
Guía de inducción No. 2

Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE LOS MOTORES
DIESEL
Código del Programa de Formación: 838100
Nombre del Proyecto: REDUCCIÓN DE LAS EMISIONES CONTAMINANTES CON

BASE EN EL MANTENIMIENTO DE LOS MOTORES DIESEL
Fase del Proyecto: Análisis
Ficha: 2427432
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento:
3.3.1 Analizar los componentes del proceso de gestión de la Formación Profesional

Integral
3.3.1.1 Participe de manera activa en la socialización que el equipo de instructores hará en
relación a las siguientes categorías propias de la propuesta formativa SENA:
Formación Profesional Integral - FPI

Niveles, modalidades y duración de la FPI
Etapas de la formación
Enfoque para el desarrollo de competencias
Programa de formación
El material de apoyo lo ubica en el espacio de la plataforma Territorium.
Clarifique con su equipo el significado de las categorías expuestas,

represente las compresiones a las que llegó a través de un organizador
gráfico, siga las orientaciones de su instructor. A modo de galería se ubican
los gráficos en el tablero o se comparten en una pizarra interactiva GFPI-F-135 V01
colaborativa, para ser leídos por los demás equipos.

En plenaria se reafirman las comprensiones frente al proceso de la formación profesional
integral y qué significa formar para el desarrollo de competencias.
Tiempo: 3 horas
3.3.1.2 Revise con su equipo el programa de formación al cual se matriculó, establezca la

modalidad, nivel, duración de la formación, el número de competencias específicas y
básicas que lo estructuran. Ubica el programa en el espacio de la plataforma Territorium.
Efectúe interpretación de una de las competencia del programa de formación que será
asignada por el instructor. En el siguiente cuadro desglose su estructura:
Competencia Resultados de Criterios de evaluación

Aprendizaje
Acondicionar vehículos de R1 Entregar informe del C1 Describe los contenidos

acuerdo con procedimientos de mantenimiento de los manuales del taller
mantenimiento formativo y preventivo del vehiculo según tipo de
normativas. de acurdo con mantenimiento
normativa y
procedimientos de la C2 Organiza los equipos,
empresa. instrumentos de medición
y herramientas según
características y uso en el
mantenimiento.
R2 Realizar rutinas de C1 describe
mantenimiento funcionamientos de
preventivo a los instrumentos de medición
sistemas del vehiculo de herramientas dsegun
acuerdo con procedimientos y
procedimeintos parámetros del fabricante.
técnicos y normativa.
C2 organiza áreas de
trabajo según políticas de la
empresa.
GFPI-F-135 V01
3.3.2 Estrategia metodológica SENA: El Proyecto Formativo
Organice con su equipo la información sobre los aspectos clave que constituyen el proyecto
formativo, para ello utilice un diagrama de llaves.
En grupo discuta, sobre las responsabilidades como aprendiz en su proceso de formación

frente al desarrollo de esta didáctica activa.
GFPI-F-135 V01
Programa de
mantenimiento de los
motores diesel
Información del
programa
Proyecto de motores
diésel
REDUCCIÓN
DE LAS
MANTENIM Fase de analisis
EMISIONES
IENTO DE CONTAMINA
LOS NTES CON Fase de planeación
Fases del proyecto
MOTORES BASE EN EL
formativo
DIESEL MANTENIMI Fase de ejecucción
ENTO DE LOS
MOTORES Fase de evaluación
DIESEL
Portafolio Video Inducción aprendiz

del instructor
Manual indución
aprendiz GFPI-F-135 V01
3.3.3 Etapa productiva
Defina con sus palabras ¿cuál es el objetivo de la etapa productiva en la Formación

Profesional Integral del SENA?, comparta sus ideas con le grupo para llegar a
planteamientos comunes.
En esta etapa el aprendiz aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias en

términos de conocimiento habilidades, destresas, actitudes y valores.
GFPI-F-135 V01
3.3.5 MAPA MENTAL
Evaluación del aprendizaje
La Evaluación del Aprendizaje, es parte constitutiva de la formación y como tal se asume como un proceso de investigación en torno al Aprendiz en
el cual él participa activamente para tomar decisiones frente al logro de su aprendizaje.
Principos que rigen el proceso de evaluación Proceso de recolección de

Busca promover
la sevidencias del
aprendizaje
El espíritu La autonomía
Participación Validez Transparencia Confiabilidad
investigativo personal El instructor aplica
técnicas e
instrumentos de
evaluación, que
Que hace Está soportada en Hace referencia a Hace referencia a la
hacen énfasis en
referencia a la evidencias de la claridad de los coherencia del
La autonomía personal parámetros de enfoque, la ejecución
interrelación entre aprendizaje, tales
los diferentes como, evaluación y los y las políticas de la
actores conocimiento, criterios para Evaluación del
responsables del desempeño y valorar las Aprendizaje, que en la aplicación, el
proceso de producto, evidencias, es conjunto conforman análisis, la síntesis y
GFPI-F-135 V01 la
evaluación, tan que se pueden decir que en la un sistema, que
importante es el comprobar y que entidad, los cuenta con formulación de
papel del aprendiz están en relación aprendices, los mecanismos de juicios con base en
como el del grupo directa con los instructores y control y monitoreo parámetros
de instructores Resultados de demás personas de la calidad del establecidos.
Aprendizaje. involucradas. proceso
3.4. Actividad de Transferencia:
Identificar las características de la formación profesional integral, de acuerdo con las
políticas institucionales
Con su equipo construya un texto de cuatro párrafos (cuento o narración) en el que se

advierta inicio, desarrollo y cierre con relación a las siguientes cuestiones:
• ¿Qué aportes le deja el haber identificado los fundamentos de la FPI y su carácter

teórico-practico, el enfoque para el desarrollo por competencias y la metodología
de formación.
• ¿Qué ideas o actividades le llamaron la atención y quisiera seguir profundizando en

el proceso formativo?
• ¿ Qué ideas o actividades no entendió y quisiera fuera ampliada su explicación, para

consolidar el aprendizaje?
Los conocimientos adquiridos me han permitido identificar cuales serian mis capacidades
y actitudes para ejercer en el campo laboral. Son diferentes competencias en las cuales podría
ejercer de acuerdo al campo del mantenimiento de lso motores diesel. Dentro de las
principales actividades que me llamaron la atención fue la adqucicon de conocimientos
previso a la hora de ejercer el cmpo operativo, las actividades fueron un poco extensas a pesar
de ello logre enter la mayoría de ellas.
GFPI-F-135 V01

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Código del Programa de Formación: 838100

Nombre del Proyecto: REDUCCIÓN DE LAS EMISIONES CONTAMINANTES CON

Fase del Proyecto: Análisis

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento:

3.3.1 Analizar los componentes del proceso de gestión de la Formación Profesional

Formación Profesional Integral - FPI

El material de apoyo lo ubica en el espacio de la plataforma Territorium.

Clarifique con su equipo el significado de las categorías expuestas,

colaborativa, para ser leídos por los demás equipos.

3.3.1.2 Revise con su equipo el programa de formación al cual se matriculó, establezca la

Competencia Resultados de Criterios de evaluación

Acondicionar vehículos de R1 Entregar informe del C1 Describe los contenidos

En grupo discuta, sobre las responsabilidades como aprendiz en su proceso de formación

Portafolio Video Inducción aprendiz

Defina con sus palabras ¿cuál es el objetivo de la etapa productiva en la Formación

En esta etapa el aprendiz aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias en

Evaluación del aprendizaje

Principos que rigen el proceso de evaluación Proceso de recolección de

Con su equipo construya un texto de cuatro párrafos (cuento o narración) en el que se

• ¿Qué aportes le deja el haber identificado los fundamentos de la FPI y su carácter

• ¿Qué ideas o actividades le llamaron la atención y quisiera seguir profundizando en

• ¿ Qué ideas o actividades no entendió y quisiera fuera ampliada su explicación, para

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