Instrumentación MD

INSTRUMENTACIÓN DIDACTICA
DEPARTAMENTO DE SISTEMAS Y COMPUTACION Página 1 de 5

ENERO - JUNIO 2022
DATOS GENERALES
Asignatura: MATEMÁTICAS DISCRETAS Carrera: INGENIERÍA EN SISTEMAS Profesor: IRENE GARCÍA ORTEGA
COMPUTACIONALES
Clave: AEF -1041 Horas teóricas: 3 Horas prácticas: 2 Créditos: 5
Competencias genéricas:
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica • Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
• Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente • Habilidad para trabajar en forma autónoma
PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura
ESTA ASIGNATURA APORTA AL PERFIL DEL EGRESADO LOS CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS PARA ENTENDER, INFERIR, APLICAR Y DESARROLLAR MODELOS MATEMÁTICOS
TENDIENTES A RESOLVER PROBLEMAS EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS COMPUTACIONALES. ESTA MATERIA ES EL SOPORTE PARA UN CONJUNTO DE ASIGNATURAS QUE SE ENCUENTRAN
VINCULADAS DIRECTAMENTE CON LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE SE DESARROLLARÁN. APORTA CONOCIMIENTOS A LAS ASIGNATURAS DE ESTRUCTURA DE DATOS Y REDES DE
COMPUTADORAS CON LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE GRAFOS Y ÁRBOLES.
Intención didáctica
LA ASIGNATURA SE ORGANIZA EN SEIS TEMAS DE APRENDIZAJE. LOS DOS PRIMEROS T E M A S ABORDAN CONCEPTOS BÁSICOS QUE SERÁN UTILIZADOS A LO LARGO DE CURSO,
MIENTRAS QUE LOS CUATRO RESTANTES ANALIZAN CONTENIDOS PROPIOS DEL ÁREA DE LAS CIENCIAS COMPUTACIONALES. EL PRIMER TEMA SE REVISAN LOS PROCEDIMIENTOS
PARA REALIZAR LA CONVERSIÓN ENTRE DIFERENTES BASES NUMÉRICAS, EXAMINANDO LAS OPERACIONES BÁSICAS, BUSCANDO QUE EL ESTUDIANTE ANALICE Y
GENERE UN PROCEDIMIENTO GENERAL DE CONVERSIÓN ENTRE BASES NUMÉRICAS.
LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE CONJUNTOS Y RELACIONES SON REVISADOS EN EL TEMA DOS DE LA ASIGNATURA, EN ELLA SE ANALIZA LAS CARACTE RÍSTICAS,
PROPIEDADES Y OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS, MISMOS QUE SERÁN VALIDADOS EN LOS TEMAS DE ÁLGEBRA BOOLEANA Y LÓGICA MATEMÁTICA.
EL TEMA TRES, HACE UN ANÁLISIS DE LA LÓGICA PROPOSICIONAL CON LA FINALIDAD DE LLEGAR A PROCESOS DE DEMOSTRACIÓN FORMAL. EL CO NCEPTO DE
INDUCCIÓN MATEMÁTICA ES ABORDADO DADA SU APLICACIÓN EN PROCESO DE ANÁLISIS Y DEMOSTRACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS.
EN EL TEMA CUATRO, SE ESTUDIAN LOS TEOREMAS Y POSTULADOS CON OPERACIONES BÁSICAS EN LA SIMPLIFICACIÓN DE EXPRESIONES BOOLEANA S.
LOS CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON LA TEORÍA DE GRAFOS: CONCEPTOS BÁSICOS, REPRESENTACIÓN, CLASIFICACIÓN; ASÍ COMO LOS ALGORITMOS DE
RECORRIDO Y BÚSQUEDA SON ANALIZADOS PARA SU POSTERIOR APLICACIÓN. FINALMENTE, EL TEMA SEIS ÁRBOLES Y REDES SON REVISADOS COMO UN CASO
ESPECIAL DE GRAFOS.
LOS CONTENIDOS SE ABORDARÁN DE MANERA SECUENCIAL COMO LOS MARCA EL PROGRAMA, BUSCANDO LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO, BASADO EN
ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EN EL ESTUDIANTE EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPO Y LLEVAR EL CONOCIMIENTO A LA PRÁCTICA,
BUSCANDO CON ELLO QUE INTEGRE ESE SABER A SU EXPERIENCIA PERSONAL MEDIANTE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
ENERO - JUNIO 2022
TEMARIO SINTETIZADO MATERIAL SOLICITADO AL ESTUDIANTE

No Tema CONEXIÓN A INTERNET COMPUTADORA
1 SISTEMAS NUMÉRICOS CUADERNO DE NOTAS
2 CONJUNTOS Y RELACIONES
3 LÓGICA MATEMÁTICA
4 ÁLGEBRA BOOLEANA
5 TEORÍA DE GRAFOS
6 ÁRBOLES Y REDES
ACTIVIDADES
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Instrumento de evaluación Temas donde aplica Atributos de egreso
(Realizadas por el docente) (Realizadas por el alumno)
Exposición Mapa Didáctico Guía de Observación 1 Actualizarse permanentemente
Aprendizaje basado en Sol. De Reconocer sus responsabilidades

Ejercicios Guía de Observación 1,2,3,45,6
problemas éticas y profesionales
Diseño de Cuestionarios Participación Guía de observación (examen) 1,2,3,4,5,6 Resolver problemas de ingeniería
ENERO - JUNIO 2022
FUENTES DE INFORMACIÓN
Nombre Autor/Autor coorporativo Editorial/Origen Temas
Matemáticas para la computación José A. Jimenéz Murillo Alfaomega 1,2,4,5,6

Introducción a la lógica matemática P. Suppes, S. Hill Reverté 3
Matemáticas Discretas Richard Johnsonbaug Pearson Prentice Hall 2,5
Notas en plataforma Diferentes fuentes https://moodleitth.ittehuacan.edu.mx/ 1,2,3,4,5,6
REGLAS GENERALES DEL CURSO (NORMAS DE CONVIVENCIA)
Orden y Disciplina en sesiones virtuales y presenciales

Cumplir con el 100% de las actividades (talleres: entrega y valoración)
Cumplir con actividades de aprendizaje
Puntualidad
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA PARTICIPACIÓN (EVALUACIONES)
Curso: Matemáticas Discretas Tema: 1,2,3,4,5,6

Nombre: Grupo: S Tiempo de evaluación: 60 minutos
Instrucciones: el estudiante debe responder a cada uno de los cuestionarios correspondientes con cada tema en el tiempo programado.
ENERO - JUNIO 2022
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA MAPA DIDÁCTICO (TALLER)
Curso: Matemáticas Discretas Tema: 1

Nombre: Grupo: Tiempo de evaluación:
Instrucciones: el estudiante debe diseñar el mapa didáctico de acuerdo a las indicaciones proporcionadas y debe realizar la coevaluación de un compañero en el tiempo programado.
Valor Reactivo Si/No Observaciones

10% Portada: cumple con los criterios establecidos en la actividad
30% Contenido: el mapa contiene todos los términos solicitados en las instrucciones de la actividad
20% Coherencia: el mapa mantiene coherencia al relacionar los términos solicitados
20% Uso de Conectivas: El mapa muestra el uso de palabreas conectivas para relacionar los términos
10% El mapa no presenta faltas de ortografía
10% La coevaluación se realizó en tiempo y forma
Retroalimentación:
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA REPORTES DE ACTIVIDADES (TALLERES)
Curso: Matemáticas Discretas Tema: 1,2,3,4,5,6

Nombre: Grupo: Tiempo de evaluación:
Instrucciones: el estudiante debe resolver a cada uno de los talleres correspondientes con cada tema y debe realizar la coevaluación de un compañero en el tiempo programado.
Valor Reactivo Si/No Observaciones

10% Portada: cumple con los criterios establecidos en la actividad
10% Estructura: el trabajo mantiene la estructura de entrega que se solicitó en las instrucciones de la actividad
10% Entrega completa: el trabajo integra el total de ejercicios solicitados
30% Entrega correcta: Los ejercicios solicitados se encuentran resueltos de manera correcta
30% El trabajo muestra el proceso para resolver cada ejercicio
10% La coevaluación se realizó en tiempo y forma
Retroalimentación:
ENERO - JUNIO 2022
LISTA DE COTEJO PARA CARPETA DE EVIDENCIAS

Curso: Matemáticas Discretras
Nombre: Grupo:
Instrucciones: Integrar las evaluaciones de todas las actividades de aprendizaje realizadas, incluir portada.
No. Reactivo Si/No Observaciones

1 PORTADA
2 INSTRUMENTACIÓN FIRMADA
3 EVALUACIONES DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REALIZADAS EN EL CURSO
Retroalimentación del evaluador:
ENERO - JUNIO 2022
MATRÍZ DE EVALUACIÓN
Indicador % A B C D E F Total
Mapa Didáctico 20% 0% 0% 10% 0% 0% 10% 20%
Participación (evaluaciones) 50% 10% 0% 30% 10% 0% 0% 50%
Ejercicios 30% 0% 20% 0% 0% 10% 0% 30%
Total 100% 10% 20% 40% 10% 10% 10% 100%
Indicadores del TecNM
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.

Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos
casos de estudio.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.
Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores d e la misma asignatura. Presenta otros puntos d e vista q u e complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de
información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se
está resolviendo.
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio).
Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuentapara comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en
foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.
En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para
presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
IRENE GARCIA ORTEGA NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO

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Exposición Mapa Didáctico Guía de Observación 1 Actualizarse permanentemente

Aprendizaje basado en Sol. De Reconocer sus responsabilidades

Nombre Autor/Autor coorporativo Editorial/Origen Temas

Matemáticas para la computación José A. Jimenéz Murillo Alfaomega 1,2,4,5,6

REGLAS GENERALES DEL CURSO (NORMAS DE CONVIVENCIA)

Orden y Disciplina en sesiones virtuales y presenciales

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA PARTICIPACIÓN (EVALUACIONES)

Curso: Matemáticas Discretas Tema: 1,2,3,4,5,6

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA MAPA DIDÁCTICO (TALLER)

Curso: Matemáticas Discretas Tema: 1

Valor Reactivo Si/No Observaciones

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA REPORTES DE ACTIVIDADES (TALLERES)

Curso: Matemáticas Discretas Tema: 1,2,3,4,5,6

Valor Reactivo Si/No Observaciones

LISTA DE COTEJO PARA CARPETA DE EVIDENCIAS

No. Reactivo Si/No Observaciones

Total 100% 10% 20% 40% 10% 10% 10% 100%

Indicadores del TecNM

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.

IRENE GARCIA ORTEGA NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO

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