“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA Nº 01

Promovemos acciones que contribuyan a mejorar la salud de

nuestra familia y comunidad
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE San Martín GRADOS Cuarto
UGEL Moyobamba DURACIÓN 4 semanas
I.E. “Sugllaquiro” FECHA DE 18 de abril al 13 de mayo
EJECUCIÓN
NIVEL Secundario MODALIDAD Semipresencial
CICLO VII ÁREA Educación física
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el Perú más de medio millón de niños tiene anemia, uno de cada tres niños menores de cinco años padece de desnutrición, y
estas brechas se amplían aún más entre la zona rural y urbana; mientras que a nivel urbano la desnutrición es de 8,3 %, en los
niños de la zona rural se eleva al 28,8%; que se refleja en el bajo crecimiento y desarrollo físico, dificultades en la capacidad
intelectual y de aprendizaje de la mayor parte de estudiantes. Sugllaquiro no es ajeno a esta problemática de la desnutrición que se
agudiza aún más por el escaso consumo de alimentos nutritivos y saludables, la falta de atención sanitaria, la utilización de
sistemas de agua y saneamiento insalubres, y las prácticas deficientes de cuidado y alimentación. El origen de todo ello incluye
factores sociales, económicos y políticos como la pobreza, la desigualdad o una escasa educación de las familias y en especial de
las madres de familia, que desconocen como vencer la desnutrición y el sobrepeso. Esta situación nos lleva a preguntarnos lo
siguiente: ¿Son adecuadas las acciones o prácticas que asumen las familias respecto a una vida saludable? ¿Es posible que el
desconocimiento sobre cómo se obtiene la energía y los nutrientes en los alimentos influya en estas acciones? ¿Estas prácticas
aprovechan los productos de la localidad y la región?
Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos: ¿Qué acciones o prácticas podemos implementar
y promover para una alimentación y condición física saludable en nuestra familia y comunidad? ¿Qué alimentos nutritivos y
saludables podemos consumir para superar la desnutrición y evitar la anemia? 
III.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
✔ Se desenvuelve en su entorno virtual generado por las TIC.
✔ Gestiona aprendizajes de manera autónoma.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSAL VALORES APTITUDES Y ACTITUDES OBSERVABLES
ES
ENFOQUE DE  Los docentes generan espacios de reflexión y
DERECHOS
 Conciencia
de crítica sobre el ejercicio de los derechos
derechos. individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables. 
 Diálogo y  Los docentes propician y los estudiantes practican
concertació la deliberación para arribar a consensos en la
n reflexión sobre asuntos públicos (hábitos
 alimenticios), la elaboración de normas u otros.
 Solidarida  Docentes y estudiantes plantean soluciones en
d relación a la realidad ambiental de su comunidad,
 Equidad 
tal como la contaminación, el agotamiento de la
ENFOQUE Justicia y
AMBIENTAL solidaridad capa de ozono, la salud ambiental, etc. 
 Respeto a  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida
toda forma saludables en armonía con el ambiente,
de vida revalorando los saberes locales y el conocimiento
ancestral.
 Empatía  Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
ENFOQUE DE procurar o restaurar su bienestar en situaciones
ORIENTACION  Responsabi
AL BIEN lidad que contribuyan a mejorar la salud.
COMUN.  Los docentes promueven oportunidades para que
las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
V. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA :
SESIONES O
COMPETENCIAS / EVIDENCIA O
ACTIVIDADES PRODUCTO CARACTERÍSTICAS
CAPACIADADES DESEMPEÑOS RETO DE LA PROPÓSITO
DE INTEGRADO DEL PRODUCTO
DEL ÁREA ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
ASUME UNA  Explica con 1.Diagnosticamo Diagnostica su Promover A través de ✔ Responde a la
VIDA fundamento s nuestro gasto calórico acciones para un podcast, necesidad de
SALUDABLE requerimiento diario y de su lograr que la presentan promover una
la calórico diario familia.
 Comprende las importancia alimentación y propuestas de buena
relaciones entre 1Participamos en la actividad acciones que alimentación y la
de mantener actividad lúdicas
actividad física, física contribuyan a actividad física
alimentación, o mejorar su desarrollando contribuyan a mejorar la para mejorar la
bienestar nuestras
postura, higiene capacidades la salud de salud de la salud de la familia
personal y la (físico, condicionales. nuestra familia familia y la y comunidad.
salud. psicológico y y nuestra comunidad ✔ Parte del
 Incorpora emocional) comunidad, las mediante la diagnóstico del
prácticas que teniendo en cuales deben alimentación problema, el
mejoran su cuenta su basarse en el y la actividad análisis y la
calidad de vida. estado análisis y la física. propuesta de una
interpretación solución, y los
nutricional,
SE de fuentes argumentos sobre
DESENVUELVE su gasto
confiables, la importancia de
DE MANERA calórico evidencias y la alimentación y
AUTÓNOMA A diario, sus procedimientos la actividad física
TRAVÉS DE SU prácticas científicos, la para mejorar la
MOTRICIDAD. alimentarias toma de salud de la familia
 Comprende su y las posición y la comunidad.
cuerpo. actividades argumentada, ✔ Se presentará
 Se expresa físicas que la toma de mediante varios
corporalmente. decisiones y el podcast, en el que
practica.
dialogo los estudiantes
 Participa en
intercultural. desarrollan las
actividades propuestas de
lúdicas de
 diferente acción para que la
intensidad de alimentación y la
acuerdo con actividad física
sus intereses contribuyan a la
✔ salud de la familia
personales,
y la comunidad.
desarrollando
sus
capacidades
condicionales
y ejecutando
de manera
autónoma
actividades
de activación
y relajación.
 Incorpora 4.Planificamos e Planifican un plan
prácticas incorporamos alimenticio y de
actividades actividades
saludables físicas y una físicas para
(elaboran en alimentación mejorar su salud
equipo un saludable. – vídeo.
plan Ponemos en
alimenticio y marcha nuestras
actividades
de físicas y
actividades alimentación
físicas.) saludable.
evitando el
sedentarismo
y el uso
excesivo de
las
tecnologías,
 para la
promoción
de la salud.
 Crea con sus
pares un plan
de
actividades
físicas
(lúdicas y
deportivas) a
partir de
aquellas
propias de su
región, de
otras
regiones y de
otras partes
del mundo,
como medio
de
comunicación
de ideas y
emociones.

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V.B. DEL DIRECTOR / COORDINADOR Prof. Luis Lozano Vásquez
(A)